湖北省2025-2026学年高一下学期3月月考历史试题

高一历史 一、选择题：本题共15小题，每题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最 符合题目要求的。 1.战国时期，中山国作为白狄建立的国家，在墓葬制度上曾长期保留族群特色。然而，考古发 现显示，战国中晚期，中山王墓的形制、陪葬礼器组合以及铭文书写风格，己与中原诸国高 度趋同。中山王墓出土的青铜器铭文中，不仅强调自身为黄帝后裔，还引用《诗经》文句， 并斥责周边戎狄“不敬故祀”。与此同时，楚国贵族在青铜铭文和外交辞令中，也常追溯先祖 至黄帝或夏禹，并以“华夏”自居。以上现象最能说明() A.战国时期华夏与戎狄的族群差异已完全消失 B.列国为争取政治正统而塑造共同的祖先记忆 C.军事征服是推动周边族群华夏化的唯一途径 D.经济交流必然导致少数民族放弃自身文化传统 2.汉武帝时期，主父偃向武帝献策：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所 愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”武帝采纳此策，颁布“推恩令”。以下对“推恩 令”主要作用的理解，最准确的是() A.彻底废除分封制，全面推行郡县制 B.以温和手段削弱诸侯王势力，加强中央集权 C.增加诸侯国数量，促进地方经济发展 D.安抚异姓诸侯，避免其联合反抗朝廷 3.唐贞观年间，中书省为应对西北军务，草拟了一份关于调拨粮饷的敕令。门下省官员在审议 时认为，所需粮饷数额过大，恐伤民力，遂驳回诏书，要求中书省重拟。几经修改后，敕令 终获通过，移交尚书省。尚书省经户部核算、兵部协办，将具体执行方案下发至相关州府。 然而，事后有御史弹劾，称该粮饷调拨过程中存在延误，尚书省吏部与兵部在官员考绩与军 务协调上相互推诿。以上材料所述事件，最能反映三省六部制在实际运行中的哪一特点() A.体系设计严密，彻底杜绝了官僚部门的推诿与低效 B,决策过程具有环节制衡，但执行层面仍可能出现行政弊病 C.门下省权力过大，常常架空中书省的决策职能 D.尚书六部职权清晰，完全避免了政务交叉与协作需求 4.万历年间，皇帝久不临朝，六部所呈奏疏多由内阁先行拟定处理意见，以小票墨书贴于奏章 之上，再呈报皇帝“御批”施行，时称“票拟”。然而，皇帝对内阁票拟之内容，或全盘采纳， 或留中不发，亦时常径自交司礼监批红。朝臣对此议论纷纷，有言“内阁虽预机务，然无相 名，实赖上意裁断”，亦有言“阁臣之权，视宦官俯仰而己”。 第1页共6页 从上述材料可知，明朝内阁在实际运作中的核心特征是() A.法定中央行政机构，具有独立决策权 B.完全受制于司礼监，沦为宦官附庸 C.制度上缺乏法定地位，其影响力具有不稳定性 D.实际取代六部职能，成为最高执行机关 5.戊戌维新期间，康有为、梁启超等维新派不仅提出设立制度局、改革科举、兴办新式学堂等 政治文教主张，还积极通过创办报刊、组织学会、公开演讲等方式，向官僚士绅与市民阶层 传播变革思想。然而，变法诏令颁布后，除湖南等少数地区外，全国大多督抚或敷行拖延， 或公开抵制，最终变法仅历百余日而失败。对戊戌维新失败的根本原因，史学界有不同解释。 下列解释中，最能从晚清社会结构内在张力的角度进行深刻剖析的是() A.维新派缺乏政治经验，策略激进，且未能争取到慈禧太后的支持 B.变法触及科举与官僚选拔体系，遭到绝大多数科举士人的强烈反对 C.传统小农经济与宗法社会结构尚未解体，支持变革的社会力量薄弱 D.改革措施过于全面，超出当时财政与行政系统的实际执行能力 6.戚继光在东南沿海抗倭期间，针对倭寇作战特点和沿海地形，对明朝原有的卫所军队进行了 系统改革。他招募以义鸟矿工、农民为主的新军，创制“鸳鸯阵”等协同战术，并注重火器 与冷兵器的配合使用。经过严格训练，这支“戚家军”多次以极低伤亡重创倭寇，成为抗倭 主力。戚继光这一系列军事实践的核心价值在于() A.彻底终结了日本浪人对中国的海上侵扰 B.以战术创新和军队专业化，提升了反侵略斗争的效能 C.证明了只有完全废弃卫所制，才能取得对外战争的胜利 D.标志着中国古代军事思想开始全面向火器时代转型 7.19世纪30年代，中英贸易持续失衡，英国对华贸易逆差严重。英国商人迫切希望打开中国 市场以扭转这一局面。同一时期，清朝政府出于财政、社会与道德考量，持续打击鸦片走私， 并在广州实施严密的公行贸易管制。1839年，林则徐在虎门集中销毁鸦片，英国国内舆论哗 然，将此事视为对自由贸易原则的严重侵犯，并推动政府对华采取强硬行动。结合上述材料 与所学知识，对鸦片战争爆发的主要原因，理解最为深刻的是() A.战争的根本原因是清政府禁烟运动损害了英国鸦片商人的经济利益 B.战争是英国为维护所谓“自由贸易”与打开中国市场而发动的侵略行为 C.战争主要因中英文化冲突与外交误解所致，具有偶然性 D.战争的直接诱因是英国为报复虎门销烟、捍卫国家尊严而采取的行动 第2页共6页 8.19世纪40一50年代林则徐、魏源等人“开眼看世界”的历史努力，其最主要的进步意义在 于() A,系统引进了西方政治制度理论，推动了晚清立宪运动 B.突破了“天朝上国”的观念束缚，开启了主动了解外部的思潮 C.得到了清廷决策层的积极采纳，直接促成了洋务运动的兴起 D.彻底改变了中国传统知识体系，成为新式教育的开端 9.《辛丑条约》与《马关条约》均是中国近代史上标志性的不平等条约，对两国关系和中国社 会产生了深远影响。下列选项中，关于两个条约共同点的表述，正确的是() A.均涉及割让中国领土给日本 B.均规定清政府需向列强支付巨额赔款 C.均允许外国军队在华长期驻车 D.均直接导致中国边疆地区爆发大规模民变 10.清末新政（1901一1911年)与戊戌变法(1898年)均是清廷在统治危机下推行的改革运动， 但两者在背景、内容及影响上存在显著差异。下列选项中，最能体现二者本质区别的是() A.改革的主导力量与对传统政治体制的态度 B.是否以废除科举制度作为教育改革核心 C.是否受到帝国主义列强的直接支持与干预 D.是否以发展近代军事工业为首要目标 11.武昌起义爆发后，革命党人面临军政经验匮乏、社会秩序不稳的压力，遂邀请立宪派领袖汤 化龙等人加入湖北军政府。汤化龙被推举为政事部长，负责民政事务，其联合原咨议局立宪 派人士迅速接管了行政、财政等关键部门，稳定了城市运转，但也在权力分配上与革命党产 生矛盾。有学者指出：“立宪派的加入使军政府获得了合法性过渡，却埋下了革命领导权转移 的隐患。”据此回答以下问题：湖北军政府初期吸收立宪派人士参与政权，这一现象主要反映 了() A.革命党与立宪派已完全消除政治分歧，建立稳固同盟 B.革命派缺乏治理经验，需借助立宪派维持社会运转 C.立宪派凭借武力夺取革命领导权，排挤革命党势力 D,清政府镇压导致立宪派彻底放弃改良转向暴力革命 12.1919年7月，胡适在《每周评论》发表《多研究些问题，少谈些“主义”》，主张“主义”只 是抽象名词，中国的问题应一个个具体解决，空谈外来主义是无用的，甚至危险的。同年8 月，李大钊在《再论问题与主义》中回应：“‘问题’与‘主义’，有不能十分分离的关系… 我们的社会运动，一方面固然要研究实际的问题，一方面也要宣传理想的主义。”他明确指 第3页共6页 出，“必须有一个根本解决，才有把一个一个的具体问题都解决了的希望”，并公开申明“我 是喜欢谈谈布尔什维主义的”。基于上述材料，对“问题与主义之争”的理解，以下推断最为 合理的是() A.争论的实质是学术研究方法的分歧，焦点在于社会调查与理论推演孰轻孰重 B.争论体现了新文化运动阵营在如何改造中国社会路径选择上的根本性分裂 C.胡适的主张旨在反对马克思主义传播，而李大钊的回应标志着中国共产党创建工作正式 启动 D.李大钊的“根本解决”论否定了具体社会问题研究的意义，转向纯粹的主义宣传 13.第一次国共合作(1924一1927年)以“党内合作”形式展开，深刻地影响了中国革命的进程 与形态。若从政治结构、社会动员和革命话语三个维度进行审视，此次合作最深远的历史影 响在于() A.建立了中国历史上第一个具有现代意义的革命军队与军校系统 B.使中国共产党在合法状态下深入城乡基层，获得了关键的组织扩展与政治锻炼机会 C.形成了以“新三民主义”为纲领、以工农为主体的国民革命运动高潮 D.为国共两党后来长达数十年的政治军事斗争埋下了组织结构与意识形态的伏笔 14.下列关于中国共产党在西安事变中主张和平解决的背景与策略的表述，哪一项最符合其深层 战略考量与当时客观形势？() A.因张、杨二人兵力有限，中共判断无法依靠其实力实现全面抗日，故转而寻求政治谈判 B.中共虽与蒋介石存在长期矛盾，但基于共产国际“联蒋抗日”的明确指示，被迫放弃武 装反蒋方针 C.中日民族矛盾已上升为主要矛盾，中共以民族利益为重，希望通过和平方式促成抗日民 族统一战线，同时借机推动自身合法化与力量发展 D.陕北根据地面临国民党重兵包围，中共为缓解军事压力，试图以调和姿态换取蒋介石的 停战协议 15.1942年初，中国组织远征军入缅作战。以下关于中国派遣远征军背景原因的表述，哪一项最 符合历史实际？() A.应美国强烈要求，为配合美军太平洋战场反攻，开辟对日作战新战线 B.日军切断滇越铁路后，为保护西南大后方唯一国际补给线滇缅路，并履行中英军事同盟 义务 C.国民政府为转移国内矛盾，提升国际地位，主动寻求在境外进行一场大规模战役 D.因苏联对华援助通道完全中断，中国必须通过缅甸获取苏联的军事物资支持 第4页共6页 二、非选择题：本题共4个小题，共55分 16.【宋初加强中央集权措施】阅读材料，完成下列要求。（本题满分16分） 材料一（宋太祖)因晚朝，与故人石守信、王审琦等饮酒酣，上屏左右谓曰：“朕非卿等不 及此。然天子亦大艰难，殊不若为节度使之乐，朕终夕未尝敢安枕而卧也。”守信等请其故，上 曰：“是不难知，居此位者，谁不欲为之！”守信等顿首曰：“今天命已定，谁复有异心？”上曰： “不然。汝曹虽无异心，其如麾下之人欲富贵者何？一旦以黄袍加汝身，汝虽欲不为，其可得 乎？”…明日，皆称疾请解军职。上许之，皆以散官就第，赏赉甚厚。 一一改编自《续资治通鉴长编》卷二 材料二（宋太祖)召赵普问曰：“自唐季以来数十年，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂 地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普曰：“此非他故，方镇太重，君 弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”语 未毕，上曰：“卿勿复言，吾已喻矣。” 一一改编自《续资治通鉴长编》卷二 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括宋初统治者加强中央集权的主要背景和核心策略。(8分) (2)结合材料及所学知识，具体阐述宋初在“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”三方面的代表性 措施，并分析这些措施对宋代政治产生的主要影响。(8分) 17.【明清新儒学的发展】阅读材料，完成下列要求。（本题满分14分） 材料一黄宗羲（1610一1695)在《明夷待访录·原君》中写道：“古者以天下为主，君为 客，凡君之所毕世而经营者，为天下也：今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者， 为君也…然则为天下之大害者，君而已矣。向使无君，人各得自私也，人各得自利也。鸣呼！ 岂设君之道固如是乎？”他认为，后世君主将天下视为私产，违背了“天下为公”的古道，主张 恢复宰相制度、学校议政，以“天下之法”取代“一家之法”。 一一《明夷待访录·原君》 材料二顾炎武(1613一1682)在《日知录·正始》中提出：“有亡国，有亡天下。亡国与亡 天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。… 是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳 矣。”他强调士人应“博学于文，行己有耻”，反对空谈心性，主张经世致用，并提出“寓封建之 意于郡县之中”的地方分权思想。 一一《日知录·正始》 第5页共6页 (1)根据材料一，概括黄宗羲对君主制度的核心批判，并指出其理想政治设计的两项具体主张。 (6分) (2)对比黄宗羲与顾炎武的思想，指出二者在批判理学传统和倡导社会改革方面的共同取向，并 简述其思想为何被视为明清之际儒学发展的“新动向”。(8分) 18.【洋务运动】阅读材料，完成下列要求。（本题满分13分） 材料一中国欲自强，则莫如学习外国利器：欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法 而不必尽用其人。…或谓京畿议设六军，各省整饬绿营，伍符尺籍，事事募洋人教习，未必不 可御侮。臣愚以为，百闻不如一见，各军仍当以中国之兵，用中国之将，而以西法教练参用其间， 庶几士气振而武备修。 一一曾国藩《覆陈购买外洋船炮折》(1861年) 材料二（洋务企业)每岁所用，原以数百万计。在各商辎铢必较，…何以外洋购船、购 炮、雇人之费，每岁亦不下数百万，而彼则年丰财卓，兵力日雄；我则民穷财尽，兵力日弱耶？… 盖外洋之商务，以国家之力护持之；中国之商务，听各商之自为谋，而官不与闻也。西人每立一 法，必合全国之力以行之；中国则不然，朝议夕更，作辍无常。 郑观应《盛世危言·商务》(1894年) (1)根据材料一，概括曾国藩关于“自强”的主张，并结合所学知识说明其主张提出的历史背 景。(6分) (2)根据材料二，指出郑观应对洋务企业弊端的分析，并结合所学知识，评述洋务运动的历史影 响。(7分) 19.【工农武装割据】阅读材料，回答问题。（本题满分12分） 材料一“边界的斗争，完全是军事的斗争…所谓割据，必须是武装的。哪一处没有武装， 或者武装不够，或者对付敌人的策略错了，地方就立即被敌人占去了。” 一一毛泽东《井冈山的斗争》(1928年) 材料二“在中国，主要的斗争形式是战争，而主要的组织形式是军队…共产党的任务，基 本地不是经过长期合法斗争以进入起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。” 一一毛泽东《战争和战略问题》(1938年) 根据以上材料，结合20世纪20一30年代中国革命的实践，围绕“工农武装割据”理论，自 拟论题，从形成过程、核心内涵及历史意义的维度展开论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑 清晰，表述成文。) 第6页共6页高一历史答案及解析 题号 6 7 答案 B B C B 题号 9 10 11 12 13 14 15 答案 B A B B B B 1.答案：B 本题要求学生不仅理解“华夏认同”的表象，还需在复杂情境中辨析其背后的政治动机、建构本 质及历史局限。 正确项(B)分析：材料中中山国（白狄）与楚国（曾被中原视作蛮夷）均通过攀附黄帝等华夏共 祖、接纳礼乐文化以宣称自身正统性。这体现了在列国争霸背景下，政治需要驱动了“华夏认同” 的主动建构与扩张，而非简单的血缘融合或文化同化。选项准确揭示了这种认同背后的政治策略性。 强干扰项(A)分析：“完全消失”这一绝对化判断与史实不符。战国时族群差异仍然存在，“华 夏”边界也具有流动性和建构性，但并未完全消失。该选项利用学生可能存在的线性进步史观设 陷，区分度高。 其他干扰项分析：C项“唯一途径”绝对化，忽视了文化借鉴、政治选择等多重途径。 D项“必然放弃”绝对化，且材料未体现经济交流的直接作用，属于无关推论。 2.答案：B 解析：考查学生对“推恩令”核心作用一一“名义上推广恩德，实质上分割削弱诸侯王国势力， 加强中央集权”这一基本史实的准确理解。 A项“彻底废除分封制”不符合史实，推恩令是在分封制框架内进行的内部分割，并未彻底废除 该制度。 C项“促进地方经济发展”并非该政策的主要目的与直接作用，属于干扰项。 D项“安抚异姓诸侯”不准确，推恩令针对的是同姓诸侯王，且其核心是分割而非安抚。 B项准确概括了其“温和削藩、加强集权”的本质，是教材核心结论的体现，学生通过基础学习 应能准确判断。 3.答案：B 解析：本题(1)考查层次较深：不仅要求识别三省六部制“起草一审议一执行”的基本流程，更 要求透过具体政务运行案例，分析其制度设计的理想化制衡与实际执行中的复杂性之间的落差。 第1页共10页 (2)选项辨析度精细： B项正确：材料前半部分体现了中书、门下两省的制衡（驳回重拟），后半部分则指出尚书省内部 六部协作时可能出现推诿延误，符合史实中唐代三省六部制“理想设计与现实运作存在张力”的 特点。 A项“彻底杜绝”：说法绝对化，与材料中“推诿”“延误”的史实描述直接矛盾。 C项“门下省权力过大”：门下省审核驳回权是制度设计的制衡环节，材料并未显示其“架空”中 书省，且敕令最终仍通过执行。 D项“完全避免”：说法绝对化，且材料中户部、兵部需协同办事，正说明政务存在交叉协作需求。 4.答案：C 解析：本题考查学生对明朝内阁本质特征的深度理解。多数学生能掌握“内阁非法定机构”“有票 拟权”等基础知识点，但本题需结合材料中“皇帝久不临朝”“或留中不发”“视宦官俯仰”等复杂 情境，准确归纳其权力来源的依附性、运行的不稳定性和缺乏制度保障的本质，具有一定区分度。 正确项(C)分析：材料中“内阁虽预机务，然无相名”直接表明其非法定宰相机构；“实赖上意 裁断”“视宦官俯仰”则体现其权力完全依赖皇权意志，并受宦官机构（司礼监）牵制，影响力极 不稳定，符合内阁“权力来源于皇帝信任，缺乏制度性保障”的史学结论。 干扰项分析：A项：与“无相名”“赖上意裁断”矛盾，内阁并非法定行政机构，也无独立决策权。 B项：“完全受制”表述绝对化，材料仅言“视宦官俯仰而己”，且内阁与宦官在特定时期存在博 弈，并非始终附庸。D项：材料中六部仍直接上奏，内阁仅“票拟”意见，并未取代六部执行职 能，表述与史实不符。 5.答案：C 解析：本题要求学生在熟悉戊戊维新基本史实的基础上，超越具体事件与人物得失的层面，从社 会结构转型的宏观历史视角，理解改革失败的结构性根源。 正确项(C)分析： 戊戌维新是一场试图推动中国向近代国家转型的政治改革，其失败的根本原因在于晚清社会仍以 传统小农经济与宗法伦理为基础，资本主义经济因素微弱，新兴资产阶级力量弱小，城市市民阶 层尚未成熟。维新派所依赖的仅仅是少数开明士大夫与帝党官僚，缺乏广泛的社会阶层支持。湖 南之所以出现一定响应，与其近代工商业相对发展、士绅阶层较为开明有关，但这在全国并不具 备代表性。因此，从社会结构看，当时中国尚未形成支撑政治近代化的坚实社会基础与经济动力， 改革缺乏足够的社会力量依托。 干扰项辨析（为何不选其他项）：A项：描述了维新派在政治策略与权力斗争层面的失误，属于直 接原因与主观因素，虽属实但未触及结构性矛盾。 B项：指出了改革遇到的强大阻力来源之一，但科举士人的反对本身正是传统社会结构在精英阶 层中的体现，该项可视为C项的一个具体表现，但未上升到社会整体结构的分析层面。 第2页共10页 D项：强调了改革在实施层面的困难，属于技术性、操作性障碍，同样未触及社会基础与权力结 构的根本问题。 6.答案：B 解析：本题不仅考查学生对戚继光抗倭具体史实的掌握，更要求从军事改革的角度分析其反侵略 斗争取得成效的内在逻辑，并需辨别选项中的程度性表述（如“彻底终结”“只有…才能”“全 面转型”)。学生需在理解材料的基础上，结合时代背景进行合理推断。 正确项(B)分析：材料突出戚继光在兵源选拔、编制创新、战术设计、武器配合等方面的系统性 改革，其直接效果是“以极低伤亡重创倭寇”，体现了通过军事专业化与战术创新极大提升了对抗 外来侵略的作战效能。这既是戚继光抗倭成功的核心军事原因，也反映了在应对新型安全威胁时， 军事组织与战术自我革新的重要性。 干扰项辨辦析： A项：戚继光虽在东南沿海基本肃清倭患，但日本浪人（倭寇）对中国沿海的零星侵扰并未“彻底 终结”，且倭寇问题与明代海禁政策、东亚贸易格局等复杂因素相关，此项表述绝对化且有违史实。 C项：戚继光虽对卫所军队进行改造，并主要依靠新募军队作战，但并未“完全废弃”卫所制（卫 所在明代后期仍存在)，且“只有…才能”的表述过于绝对，忽视了其他将领（如俞大猷）在维 持卫所框架内整顿军队也取得一定成效的史实。 D项：戚继光重视火器使用，但其战术体系仍以冷热兵器结合为主，且同时期明朝北方边防仍以 传统骑兵、车营为主，不能代表中国古代军事思想“全面”向火器时代转型。明代军事的火器化 转型是一个漫长且不均衡的过程，此项夸大了个体实践的历史阶段性意义。 7.答案：B 解析：本题要求学生透过直接原因（虎门销烟）和表面现象（鸦片贸易冲突），结合材料中“贸易 失衡”“打开中国市场”“自由贸易原则”等关键信息，深入理解战争爆发的根本原因与侵略本质。 学生需具备将具体事件置于全球资本主义扩张背景下分析的能力。 正确项(B)分析：材料明确指出英国对华贸易逆差严重，希望“打开中国市场”，并将清朝的贸 易管制与禁烟行动视为对“自由贸易原则”的侵犯。这表明，战争是英国为突破清朝贸易体制、 将中国纳入其全球市场体系而采取的侵略行为。虎门销烟是直接导火索，但深层原因是英国工业 资本主义扩张的需要。 干扰项辨析： A项：虽然鸦片利益是英国在华重要经济利益，但仅将其归因于“损害鸦片商人利益”过于片面， 未能揭示英国工业资本对开放市场的根本需求。 C项：中英在礼仪、外交观念上确有冲突，但这并非战争的根本原因，且将战争归因于“偶然性” 忽略了英国蓄谋已久的扩张意图，违背历史本质。 第3页共10页 D项：虎门销烟确实是直接诱因，但将战争表述为“捍卫国家尊严”的报复行动，完全站在英国 殖民立场上，掩盖了其侵略本质，且与材料中“打开中国市场”的根本目的不符。 8.答案：B 解析：本题要求学生准确评价“开眼看世界”思潮的历史地位与局限。干扰项均包含部分符合史 实的表述（如“引进”“影响”“教育”等），但存在程度夸大(“系统引进”“彻底改变”)或时序 错位(“直接促成洋务运动”“立宪运动”)等问题，需要学生仔细辨析。 正确项(B)分析：林则徐、魏源等人主动编译外国资料，并提出“师夷长技以制夷”，在思想上 首次突破了清朝长期封闭自大的认知框架，开启了近代中国主动了解西方、学习西方的先声，具 有思想启蒙的进步意义。这符合“开眼看世界”的核心历史定位。 干扰项辨析： A项：“系统引进西方政治制度理论”不符合史实。林、魏主要关注地理、军事技术等实用知识， 并未系统引入西方政治理论：晚清立宪运动发生在20世纪初，与此时期间隔半个世纪以上。 C项：“直接促成了洋务运动的兴起”夸大了其直接影响。洋务运动兴起于19世纪60年代，虽受 “师夷”思想启发，但直接推动力是镇压太平天国和第二次鸦片战争的刺激。 D项：“彻底改变中国传统知识体系”言过其实。“开眼看世界”只是传统知识体系打开了一个缺 口，但并未立即改变整个体系；新式教育的开端一般以洋务运动时期创办新式学堂为标志，与此 时期尚有距离。 9.答案：B 选项解析：A项错误：《马关条约》割让台湾、澎湖列岛给日本，而《辛丑条约》并未涉及割地， 主要侧重于惩罚性赔款和主权限制。 B项正确：两个条约均包含巨额赔款内容。《马关条约》赔款2亿两白银，《辛丑条约》赔款4.5亿 两白银，是近代中国赔款数额最大的两个条约。 C项错误：《辛丑条约》允许外国军队在使馆区驻军及在京榆铁路沿线驻守，但《马关条约》无此 项内容。 D项错误：《马关条约》割台后引发台湾人民反割台斗争，但《辛丑条约》并未直接导致边疆大规 模民变，其主要影响是进一步加深中国半殖民地化。 10.答案：A 选项解析：A项正确：清末新政由清廷实权派（慈禧太后及后起的袁世凯等官僚）主导，虽涉及 官制、法律等政治体制改革，但根本目的在于维护清王朝专制统治，对君主专制的核心框架未作 实质性触动：戊戌变法则由康有为、梁启超等维新派士大夫推动，试图借鉴君主立宪模式，设立 制度局等机构，实质是对传统君主专制体制进行资本主义性质的改良。二者在推动力量（体制内 实权派s体制外维新知识分子)与政治改革目标（维护旧体制Vs改造旧体制）上存在本质区别。 第4页共10页 B项错误：废除科举是清末新政(1905年)的措施，戊戌变法仅主张改革科举内容（如加试实务）， 并未废除：但此仅为教育领域的具体差异，不涉及本质区别。 C项错误：两者均未获得列强的直接支持。戊戌变法期间列强多持观望态度：清末新政虽有“仿 行宪政”等举措试图迎合列强，但并非本质区别。 D项错误：两者均重视军事改革（戊戌变法编练新军，清末新政扩建北洋新军），但均非唯一首要 目标。 11.答案：B 选项解析：A项错误：“完全消除分歧”不符合史实。双方在反清目标上有暂时一致性，但政治主 张（共和s君宪）及权力矛盾始终存在。 B项正确：材料强调革命党“军政经验匮乏”，立宪派接管行政财政“稳定城市运转”，符合革命 派借助其管理能力维持过渡期社会运行的现实需求，是这一现象的主要原因。 C项错误：“凭借武力夺取领导权”与史实不符。立宪派主要通过文职参与产生影响，并未控制军 权；材料亦提到革命党在权力分配中与之存在矛盾。 D项错误：立宪派参与军政府主要出于现实利益与局势考量，并非全体“彻底放弃改良”；且材料 未提及清政府镇压的直接作用。 12.答案：B 选项解析：A项错误：该争论虽涉及方法，但并非纯粹的学术研究方法分歧。其实质是改造中国社 会道路（渐进改良Vs根本革命）的争论，是社会政治思潮的碰撞，而非单纯学术技术层面的讨论。 B项正确：此选项准确地概括了争论的深层本质。它反映了新文化运动初期统一的反封建阵营， 在面对中国出路问题时，已因指导思想（实验主义Vs马克思主义）和行动路径（点滴改良vs社 会革命)的不同而产生根本性裂痕。这一分裂预示着此后中国思想界与政治力量的重要分野。 C项错误：前半部分对胡适主张目的的概括过于绝对化（其文章矛头并不仅限于马克思主义，而 是泛指一切空谈的“主义”)，后半部分存在明显史实错误。李大钊的回应是宣传马克思主义的重 要事件，但中国共产党成立是此后(1921年)在多种条件综合作用下实现的，不能将此文发表直 接等同于建党工作“正式启动”。 D项错误：曲解了李大钊的观点。李大钊明确说“一方面固然要研究实际的问题”，他主张的是 “根本解决”与具体问题研究相结合，并非否定后者。 13.答案：B 选项解析：A项（建立了中国历史上第一个具有现代意义的革命军队与军校系统）：此项表述符合 史实（黄埔建军），且确实是第一次国共合作的重要军事成果。但题干要求从“政治结构、社会动 员和革命话语”三个维度审视，并找出“最深远的历史影响”。建军虽是重要成果，但其影响更多 聚焦于军事层面，且在后续历史中军队性质几经变化，其“最深远”性相对有限。故此项为次优 选项。 第5页共10页 B项（使中国共产党在合法状态下深入城乡基层，获得了关键的组织扩展与政治锻炼机会）：此项 准确且深刻。它从“政治结构”（党内合作提供的合法性掩护与组织渗透空间）、“社会动员”（共 产党人得以领导工农运动，深入基层)和“革命话语”（在实践中传播和发展自身意识形态）三个 维度，揭示了合作对中国共产党自身发展的根本性塑造作用。这种组织扩展、政治锻炼和群众基 础的获得，为共产党日后独立领导革命奠定了不可逆转的基础，其影响的深远性超越了合作期间 的具体事件，直指中国政治权力结构的长期变迁。此项为最佳选项。 C项（形成了以“新三民主义”为纲领、以工农为主体的国民革命运动高潮）：此项描述了合作期 间的主要表现与成果（如北伐、工农运动高涨），是合作的直接历史现象。但“新三民主义”作为 国共合作的共同纲领，其生命力随着合作破裂而迅速衰减：国民革命运动的高潮也因“清党”而 中断。此项未能揭示超越合作周期、对后续历史产生持续性塑造的“最深远影响”。故此项为现象 描述项。 D项（为国共两党后来长达数十年的政治军事斗争埋下了组织结构与意识形态的伏笔）：此项指 出了合作的后续影响（如两党在合作中积累的矛盾、意识形态分歧的显性化），具有一定历史视 野。但“埋下伏笔”更多强调矛盾的起源，而题干要求的“最深远的历史影响”应侧重于合作所 产生的结构性、创造性后果，特别是对革命主体力量（共产党）的壮大与塑造。此项视角偏向于 矛盾对立，而非合作本身所产生的深层变革。故此项为相关但非核心选项。 14.答案：C 解析：A项错误：中共对西安事变和平解决的主张并非基于对张、杨军事实力的悲观评估，而是 源于对国内外形势的整体判断。 B项错误：共产国际的指示虽对中共决策有影响，但中共的最终决定是基于自主分析，且共产国 际起初对事变态度模糊，并非简单“被迫服从”。 C项正确：该选项全面反映了中共在民族矛盾激化下的核心战略一一以抗日大局为重，推动国共 合作，并在过程中扩大政治影响力，符合历史逻辑与相关文献记录。 D项错误：中共当时虽处于军事弱势，但和平解决的主要动机并非单纯缓解军事压力，而是着眼 于全国抗日大局与统一战线的构建。 15.答案：B 解析：选项B正确：1940年日军进占法属印度支那北部，滇越铁路中断：滇缅公路成为抗战中后 期中国获取国际援助的最重要陆上通道。1941年12月太平洋战争爆发后，中英签订《共同防御 滇缅路协定》，形成军事同盟。1942年初日军进攻缅甸，直接威胁滇缅路安全，中国为保卫这条 “生命线”并履行盟国义务，遂派遣远征军入缅作战。 选项A错误：1942年初美军在太平洋战场尚处于战略防御阶段，并未展开大规模反攻；中国远 征军首次入缅主要目的是防御缅甸、保卫交通线，而非主动开辟新战线配合美军反攻。 第6页共10页 选项C错误：派遣远征军虽有提升国际地位的考虑，但根本原因是保卫国际交通线的战略需求， 且当时国内矛盾并未达到需要境外作战转移的程度。 选项D错误：苏联对华援助在苏德战争爆发后己大幅减少，且苏联物资主要通过西北路线运输， 与缅甸通道无关。 16.参考答案与评分标准： (1)背景与策略(8分) 背景：①唐末五代以来藩镇割据、战乱频繁，政权更迭频繁（如材料二中“帝王凡易八姓”）：② 武将权力过重，威胁皇权（如材料一中宋太祖对“麾下之人欲富贵者何”的担忧）；③地方势力强 大，中央权威不振（材料二“方镇太重，君弱臣强”）。（每点2分，共6分） 核心策略：以和平手段收夺武将及地方权力，强化君主专制与中央集权。(2分) (2)措施与影响(8分) 措施： ①“稍夺其权”：削弱宰相及地方长官权力。在中央设枢密院、三司分掌军政、财政，分割宰相大 权：在地方派文臣知州、设通判监督，置转运使掌管财赋。(2分) ②“制其钱谷”：设转运使将地方财赋大部分收归中央，消除地方割据的经济基础。(2分) ③“收其精兵”：将地方精锐编入中央禁军，实行“更戍法”，使兵将分离。(1分) 影响： ①积极：基本消除唐末五代藩镇割据弊端，巩固国家统一，促进社会安定与经济文化发展。(2分) ②消极：官僚机构臃肿，军队战斗力下降，形成“冗官、冗兵、冗费”局面，为宋代积贫积弱埋 下隐患。(1分) 17.参考答案及评分标准 (1)黄宗羲的思想概括与主张(6分) 核心批判(4分)： 批判后世君主将天下视为私产(“以君为主，天下为客”)，认为君主专制成为“天下之大害”，违 背了古代“天下为公”的政治理想。 ·具体主张(2分，任答两点)： ①恢复宰相制度，限制君权： ②扩大学校功能，使学校成为议政场所(“学校议政”)； ③以“天下之法”（公法）取代“一家之法”（君主私法）。 第7页共10页 (2)思想比较与历史定位(8分) 共同取向(4分)： ①批判理学传统：均反对明末空谈心性的理学流弊，黄宗羲抨击君主专制背离儒学民本精神，顾 炎武提倡“行己有耻”的实践道德； ②倡导社会改革：均提出制度设计（黄宗羲的限权方案、顾炎武的地方分权），体现了经世致用的 现实主义取向。 “新动向”阐释(4分)： ①政治批判的尖锐性：突破传统“忠君”框架，将批判矛头指向专制体制本身： ②思想范式的转型：从内在心性探讨转向制度设计与社会实践，开启了清代实学思潮： ③民本思想的升华：黄宗羲的“天下为主”与顾炎武的“匹夫有责”，均将关注重心从君主转向天 下生民，蕴含早期民主启蒙色彩。 18.参考答案与评分标准： (1)主张与背景(6分) 主张： ①学习西方先进技术(“觅制器之器”)，实现军事自强； ②坚持“中体西用”，以中国官兵为主体，辅以西法训练： ③主张自主掌握核心技术，减少对外国人员的依赖。（每点1分，任意答出两点得2分） 背景： ①两次鸦片战争失败，清朝面临严重的内忧外患（太平天国运动与西方列强侵略）： ②传统军事力量（绿营）腐败无能，难以应对时局： ③部分开明官员开始正视西方技术优势，探索自强道路。（每点2分，任意答出两点得4分） (2)弊端分析：(3分) ①资金消耗巨大但成效不足，与西方形成鲜明对比： ②企业缺乏国家系统性支持(“官不与闻”)，商人各自为政： ③政府政策不稳定(“朝议夕更”)，缺乏长期规划与制度保障。（每点1分，共3分) ·历史影响：(4分) 积极影响： ①引进西方近代工业与技术，开启中国近代化进程； ②培养了一批科技、翻译和军事人才，推动社会观念渐变。 局限性： ①局限于“器物”层面，未触及封建制度根本： ②企业管理落后，腐败严重，多数企业效率低下： ③未能实现“自强”“求富”的根本目标，甲午战败标志其失败。（积极与局限各答出两点得满分 4分，答案需体现辩证性) 第8页共10页 19.题目：结合20世纪20-30年代中国革命的实践，论述工农武装割据理论的形成过程，核心内 涵及历史意义 答案： 工农武装割据理论的形成过程、核心内涵及历史意义如下： 形成过程：毛泽东在1928年至1930年间，通过《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的 斗争》《星星之火，可以燎原》《反对本本主义》等著作，结合革命实践，系统阐述了工农武装割 据理论。该理论基于对中国社会矛盾、革命形势的分析，提出在农村建立红色政权，以武装斗争 推动革命发展。 核心内涵： 红色政权存在和发展的条件： ①中国政治经济发展不平衡，军阀混战为红色政权提供生存空间： ②国民革命的影响为红色政权奠定群众基础： ③全国革命形势持续发展： ④正式红军的存在是必要保障； ⑤共产党的正确领导是关键。 基本内容：土地革命、武装斗争、根据地建设三者结合，即以土地革命为中心，武装斗争为形式， 农村根据地为依托，进行反帝反封建斗争。 必要性：半殖民地半封建的中国缺乏合法斗争条件，必须通过武装割据凝聚革命力量，推动全国 革命高潮。 历史意义： 创造性发展了马列主义，提出“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路； 为中国革命指明方向，成为毛泽东思想的重要组成部分： 奠定了新民主主义革命胜利的理论基础。 (只要学生在论文中答出上述核心要点，叙述得体，写作有逻辑，符合小论文格式酌情给分) 评分参考 本题采取分层评分法，依据论述的深度、史实运用的准确性和逻辑性进行赋分。 第一层次(10一12分) 第9页共10页 观点鲜明，能清晰概括“工农武装割据”理论的形成是实践与理论互动的结果，并准确提炼其“武 装斗争、土地革命、根据地建设”三位一体的核心内涵。 史实运用丰富且准确，能结合井冈山斗争、苏维埃政权建设、抗日战争时期敌后根据地的发展等 关键阶段展开论述，体现时空脉络。 能辩证分析该理论在中国革命中的战略意义，如开辟农村包围城市的道路、实现军事斗争与群众 动员的结合、为新中国成立奠定基础等。 逻辑严密，表述具有历史学科特点。 第二层次(7一9分) 观点明确，能概括理论的核心内容，但理论形成过程的论述不够系统。 能运用相关史实，但史实选择较为单一，或未能充分体现历史阶段性特征。 对历史意义的分析较为全面，但深度不足。 逻辑基本清晰，表述较为规范。 第三层次(4一6分) 观点较为模糊，对理论内涵的理解不够完整。 史实运用薄弱，或存在明显史实错误。 对意义的分析较为笼统，缺乏针对性。 论述结构松散，逻辑性不足。 第四层次(0一3分) 未能形成有效观点。 史实严重缺失或错误。 论述混乱或偏离主题。 第10页共10页高一历史答题卡 麻 名 贴条形码区 准考证号 填涂样例 贴缺考标识 正确填涂■ 考生禁填！由监考老师填写。☐ 注1.答题前，考生先将自已的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定的位置贴好条形码 意2选择题必须使用2B铅笔填涂：非选释题必须使用签字笔或钢笔答题：字体工整、笔迹清楚， 事怎请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在试题卷、草稿纸上答题无效。 项4保特卡面请清，不要析叠、不要弄破。考试结束后，请将答题卡，试题卷一并上交。 选择题（每小题3分，共45分） 1A)BCD可 6A)B☐CD 11因® 回 2A)BC☒D 7因四B@回 12四B回 3ABC D 8因B☐CD 13因®☐ ⊙ 可 4AB☐C D 9ABCD 14 A[B] ABCD 10ABC回 15A回© D 非选择题（共55分） 16.(16分) (1)(8分) (2)(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16.(2)续 17.(14分) (1)(6分) (2)(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 历史答题卡第1页共2页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 17.(2)续 18.(13分) (1)(6分) (2)(7分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 姓名 座位号 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 19.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请勿在此区域作答 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 历史答题卡第2页共2页 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请勿在此区域作答 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效