2.1 乡村和城镇的空间结构 教学设计 2025-2026学年高一下学期 地理 人教版 必修二

学科：地理 授课年级：高一 学校 第二章：《乡村和城镇》 第一节：《乡村和城镇空间结构》教学设计 课型 新授课 课程 标准 本节内容对应课标“运用实例，说明城市和乡村内部空间结构的特征及形成原因”。教材通过典型实例，引导学生理解乡村与城镇土地利用方式的差异，认识村落布局与农业生产的关联，掌握城镇功能区分布特点及其影响因素，重点突出经济因素对城镇空间结构的主导作用，同时关注政策、文化、环境等其他因素的影响，强调合理规划城乡空间对可持续发展的重要意义，培养学生综合分析人地关系的能力。 教材 分析 本节内容选自人教版必修二第二章第一节城镇和乡村内部空间结构。根据课程标准，本节对比分析了乡村以农业用地和居住为主、功能简单且呈环状或围绕中心布局（如诸葛村八卦格局），与城镇因经济活动多样而形成居住、商业、工业等功能区及其空间分异的特点；强调经济因素（尤其是地租与交通、距中心距离的关系）是影响城镇内部结构的主导力量，同时指出政策（如北京副中心建设）、文化、环境等因素也起重要作用；通过案例（香港、沈阳、大圩古镇等）说明空间结构随发展阶段动态变化，并阐明合理规划城乡空间对宜居建设、资源高效利用和文化传承的现实意义，落实人地协调观与综合思维素养。 学情 分析 学生已掌握城乡聚落的基本概念及农业、工业、服务业等产业活动特点，具备初步的空间分布意识。此阶段学生抽象思维和读图能力逐步增强，能理解功能区划分与交通、地租的关系，但对“付租能力”“空间分异机制”等经济地理概念仍较陌生，易将功能区边界绝对化；同时，对政策、文化等非经济因素影响空间结构的理解尚浅，需借助生活化案例（如北京副中心建设、诸葛村祠堂布局）建立感性认知。 教学 目标 知识目标 1. 结合川西平原、诸葛村、香港等图文案例，概括乡村与城镇土地利用类型及空间分布特点。 2. 2.依据地租理论示意图（图2.7），解释交通通达性与距中心距离对功能区布局的影响。 核心素养 1.区域认知：通过对比诸葛村与香港土地利用图，识别不同区域乡村与城镇空间结构的典型特征。 2.综合思维：综合经济、政策、环境等因素，分析北京副中心形成与大圩古镇演变的成因差异。 3.地理实践力：绘制简易村落—城镇土地利用演变流程图，说明空间结构变化过程。 4.人地协调观：结合生态绿地、历史街区保护等规划案例，说明合理空间利用对可持续发展的意义。 重难 点 教学重点 1. 乡村以农业用地为主，呈围绕村落分布；城镇形成居住、商业、工业等功能区。 2.地租高低主要受距中心远近和交通便捷程度影响，决定功能区空间分布。 教学难点 1.理解地租理论如何通过市场竞争机制塑造城镇内部空间结构。 教学 方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 新课 引入 图2.1 大圩古镇 在广西桂林市东南的漓江左岸，有一座千年古镇------大圩。古镇以一条几乎与漓江平行的青石板老街为骨架，由多条相巷道与码头相连，老街现在的房子多为保存完好的明清建筑，集、商住与一体（图2.1）。古镇现仍保存供祭祀的寺庙、祠堂和供聚会、娱乐的鼓楼、雨亭等公共服务设施。大圩古镇商业街的空间格局是受何因素影响的？古镇的公共服务设施分布在哪里才能为居民提供便捷的服务？ 学生答：受河流的影响，广西大圩古镇商业街呈长条形集中分布，公共服务设施分布在古镇的中心区域，能为居民提供便捷的服务。 通过大圩古镇的空间结构，激发学生对乡村和城镇的空间结构的好奇心。 新课讲授知识探究 1、 乡村的土地利用 1. 自主阅读，梳理知识：引导学生阅读教材 P24 内容及课件材料，思考：①乡村土地利用的主要类型有哪些？②各类土地利用的分布特点是什么？ 2.图表实践，情景展示：展示乡村功能区示意图，让学生上台找出林地、居住区、耕地、水域、公共服务用地，检验知识掌握情况。 诸葛村位于浙江省兰溪市，其村落布局宛如八卦图。村落的中心为钟池，一半水塘一半陆地，两面各设一口水井，形成极具象征意义的鱼形太极图。钟池周围分布有八条巷道，多数民居沿着巷道分布。以大公堂为核心，围绕崇信堂、雍睦堂、尚礼堂等祠堂形成多个居住片区。商业则分布在对外交通便捷的上塘周边地区。 让学生观察诸葛村平面简图，总结其内部结构特点。 教师总结：当乡村发展到一定规模，会出现满足居民社会需求的公共设施，土地利用功能更加多元化。 2、 城镇内部空间结构 乡村空间结构相对简单，以居住和农业用地为主，展现了人与自然和谐共生的传统村落形态。 城镇的空间结构更为复杂。它包含了商业、居住、行政等多种功能区，呈现出高度的集聚性与复杂性 城乡对比，引出问题：引导学生阅读教材 P24 内容及课件材料，思考：“城镇与乡村相比，空间布局最明显的差异是什么？” （1） 城镇的三大功能区 居住区 居住区是城镇中广泛分布的一种功能区。 商业区 商业区多位于城镇中心、交通干线的两侧或街交口，主要为点状或现状分布。大城市的中心往往形成中央商务区。 工业区 工业区是工业集聚的区域，多分布在靠近河流、铁路、公路等交通比较便捷的地带，通常距离城镇中心较远，同时要考虑保护环境。 补充拓展，完善认知：说明大城市因功能复杂，还会形成行政区、文化区、生态区等功能区；强调：城镇各功能区之间无明确界线，某一功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型用地。 思考：香港高级居住区何普通居住区为什么这样分布？ 活动：了解唐代长安城的内部空间结构 我国历史上很早就有城市规划的思想。唐代长安城（现西安市）的规划是我国古都规划的一个典范（图2.6），至今仍是宝贵的文化遗产。唐代长安城是当时世界上最大的商贸中心，设东市和西市两大市场。东市靠近宫殿区和贵族高官府邸，多服务于达官贵人；西市是平民市场，也是国际贸易市场。 1.读图2.6，找出唐代长安城的行政区（宫殿区）、商业区（市）和居住区（坊）的分布。 2.说明唐代长安城西市比东市繁荣的原因。 3.讨论东市和西市的布局特点，领悟唐代长安城规划的思想。 三、城市内部空间结构的形成和变化 自主阅读、梳理知识：学生阅读教材P28-P29,并讨论城市内部空间结构受哪些因素影响？ 教师小结归纳： 影响因素 (1)经济因素:是影响城镇内部空间结构的主要因素。在市场竞争环境下,土地利用类型主要取决于各种活动愿意付出租金的高低。影响地租高低的因素主要有交通便捷程度和距离城镇中心远近。 （教师指导学生分析图2.7）某城市各类土地利用付租能力随距离递减示意） 并思考问题： 1.各类土地利用付租能力随距市中心距离的变化有何异同？ 2.如果由各类用地的付租能力来决定土地的用途，那么图中OA最有可能成为哪一类功能区？AB和BC呢？ 1.距离市中心由近到远付租能力由强到弱依次是商业区、住宅区、工业区。 2.OA是商业区 AB是住宅区 BC是工业区 教师总结：城镇内部空间结构的形成除了经济因素之外,还会受到:政策、文化、环境等因素。 多媒体展示图2.8分析说明：政策因素对城市内部结构的形成的影响。 随着“京津冀协同发展”这一重大国家发展战略的实施，北京市适时调整空间结构，将市一级政府部门搬迁至近郊通州，并带动中心城区相关功能及部分人口向通州疏解，将通州建设为北京市的副中心（图2.8）。 设问：请同学们举例说一说文化、环境因素对城市内部空间结构的影响么? 【难点突破】视频展示：污染型工业区的选址原则：结合风频玫瑰图、城市河流示意图，分类型讲解，搭配实例强化记忆： 城镇内部空间结构并不是一成不变的，而是处于不断的变化之中。 教师讲解：（中国早期的城市都市如此，可以举例本地的情况） 城镇内部空间结构发展变化  (1) 初期:地域范围狭小,各类功能用地混杂分布,并在中心区域自然集中。  (2) 后期:为了降低成本、保护环境,城镇中心的工业企业纷纷向外搬迁,原有的工业用地就可能被改造为商业用地或其他用地,城镇内部的空间结构随之发生变化。  （过渡）在我们国家，随着经济的不断发展，人们对物质生活、精神生活的追求在不断提高，对于我们集聚的聚落乡村与城镇提出了更高的要求，因此合理利用城乡空间就非常重要。 四、合理利用城乡空间的意义 1. 通过发展卫星城、合理规划工业区，保留一定规模的绿地和河湖等生态涵养空间，可以有效改善环境状况，建设宜居的生活空间。 大理文旅型卫星城，依托白族民居、田园风光，承接古城的旅游分流功能，同时保护历史文化街区。 海东新城是大理重点打造的卫星城，定位为 “大理古城的功能补充与生态屏障” 2通过合理安排居住区、基础设施、公共服务设施等，可以提高土地资源利用效率，为生产和生活提供便利 3.通过规划，确定具有历史文化价值的场所、建筑物、街区或村落等，保护地方和民族传统特色，使人类历史和文化遗产得以永续相传。 学生总结：主要类型：农业用地（耕地、林地、草地、水域，耕地占比最大，是乡村土地利用的主体）、居住用地、公共服务用地。 分布特点：农业用地构成乡村 “底色”，广泛分布；居住用地相对分散，散布于农田之间；公共服务用地规模小，多位于村落中心（便于居民使用）。 展示图片，请学生到大屏幕上指出或圈出：林地、居住区、耕地、水域、公共服务用地 诸葛村以鈡池为中心，周围分布大量礼堂、祠堂为公共服务中心，有八条巷道通向四周，分布有众多居民片区。另外周围有大量水塘，为农业用地。 学生回答：乡村空间结构简单，以农业和居住用地为主；城镇空间结构复杂，形成多种功能区，且具有高度集聚性。 结合生活中对城市和乡村的直观体验，思考并回答教师提出的城乡空间布局差异问题，参与课堂师生互动； 学生答：高级居住区对环境要求较高，多位于城市边缘，靠近高地和风景区；而香港普通居住区要求经济适用，上下班方便，多分布在内城和工业区附近。 学生答： 1. 行政区（宫殿区）分布在城市中轴线的北部；商业区分布在市东和市西，对称分布在中轴线的东西两侧；居住区（坊）分布在城市的中部和南部。 2. 东市靠近行政区，服务于达官贵人，消费人群较少；西市靠近居住区，平民消费需求大，交易量大。同时，长安是国际贸易中心，西域等外国商人主要从西侧入城，去西市交易便捷，所以西市比东市繁荣。 3. 长安城中宫殿、官署是城市核心，体现皇权集中思想；城市规整匀称，商业活动有专门布局区域，格局呈棋盘式，显露古代城市的封闭性及政权在城市空间结构规划中占突出地位的思想。 学生答：一些国家中国人聚居的地方叫唐人街，不仅是种族的原因，还有中国文化的影响， 大气污染（火电厂、化工厂）：盛行风下风向 / 季风垂直郊外 / 最小风频上风向； 水污染（造纸厂、印染厂）：城市河流下游，远离水源地、自来水厂； 固体废弃物污染（钢铁厂、垃圾焚烧厂）：远离居民区和农田； 综合重污染：城市远郊 + 河流下游 + 风频适宜区域，配套污染处理设施。 培养学生阅读能力和归纳总结能力 培养学生读图能力和阅读，解析教材的能力 结合生活经验回答城乡空间布局差异，让学生将地理知识与生活实际紧密结合，感受 “地理就在身边”，培养生活地理素养和区域认知素养 结合生活经验回答城乡空间布局差异，让学生将地理知识与生活实际紧密结合，感受 “地理就在身边”，培养生活地理素养和区域认知素养 以情境模拟的形式引入经济因素，将抽象的 “付租能力”“地租水平” 等经济概念具象化、生活化，激发学生的思考兴趣，让学生直观理解经济因素对城镇空间结构的主导作用 结合大理古城的实际案例，让学生将城镇空间结构知识与城乡规划实际应用结合，感受地理知识的实用价值，落实 “地理有用” 的学科理念 板书 设计 教学 反思 教学效果与评估：教学目标聚焦城乡土地利用差异及空间结构成因，基本明确；学生能辨识图中功能区并解释地租规律，但对“诸葛村八卦布局的文化动因”与“香港居住区分化”的综合分析仍显薄弱。学习效果整体达标，但高阶思维（如多因素耦合分析）尚未充分达成。 存在问题：案例密度过大（川西平原、诸葛村、香港、沈阳等），学生易混淆尺度与逻辑主线；图2.7付租能力曲线抽象，未结合生活实例具象化。 改进措施：精简案例至2个典型（如诸葛村+香港），增设“模拟地租竞标”课堂活动；用校门口商铺分布类比CBD地租梯度。 创新与反思：尝试用“村落—城镇”对比表格引导归纳，效果较好；反思发现：需强化“地理要素关联链”（如交通→地租→功能区→社会分异）的可视化训练，避免知识碎片化。 学科网（北京）股份有限公司 $