第17练《过秦论》语文拓展模块下册（高教版）重庆市《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试新考纲与命题规律，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与重庆市高职对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 17 练《过秦论》。 重庆市《语文》拓展模块下册（高教版） （第 17 练） 第三单元 第 2 课 过秦论 课后练习 一、基础知识 1.在原文括号内填写加点词的意思： 孝公既没（去世），惠文、武、昭襄蒙（继承）故业，因（沿袭）遗策，南取汉中，西举（攻取）巴、蜀，东割膏腴（肥沃）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱（使…… 削弱）秦，不爱（吝惜）珍器重宝肥饶之地，以致（招引，招致）天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡（相约为合纵，击破秦国的连横策略），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋（谋划），齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意（沟通他们的意图），吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（统领他们的军队）。尝以十倍之地，百万之众，叩关（攻打函谷关）而攻秦。秦人开关延敌（迎击敌人），九国之师，逡巡（迟疑徘徊，欲行又止）而不敢进。秦无亡矢遗镞（箭头）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊（利用他们的弱点制服他们），追亡逐北（追逐败逃的军队），伏尸百万，流血漂橹（大盾牌）；因利乘便（趁着有利的形势），宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国人朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅（时间短），国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈（功业），振（举起）长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履（登上）至尊而制六合（天地四方，泛指天下），执敲扑（行刑用的棍杖）而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为（把…… 设置为）桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（颈上系绳，表示投降），委命下吏（把性命交给下级官吏）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻边疆上的屏障），却（使…… 退却，击退）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言（各学派的著作），以愚黔首（秦朝对百姓的称呼）；隳（毁坏）名城，杀豪杰，收天下之兵（兵器），聚之咸阳，销锋镝（销毁兵刃和箭头），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华（踏过华山）为城，因河为池（凭借黄河作为护城河），据亿丈之城，临不测之渊（深潭），以为固。良将劲弩（强劲的弓弩）守要害之处，信臣（可靠的大臣）精卒陈利兵而谁何（呵问是谁，指严加盘问）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（坚固的城池）千里，子孙帝王（称帝称王）万世之业也。 2.文言知识： 2.1通假字： 找出下列句中通假字，写出本字并解释含义 ①合从缔交：“从”通“纵”，意思：合纵，六国联合抗秦的策略 ②威振四海：“振”通“震”，意思：震慑 2.2一词多义： 解释下列句中一词多义： （1）举 ①西举巴、蜀：动词，攻取 ②举以予人：动词，拿，把 （2）因 ①因遗策：动词，沿袭 ②因利乘便：介词，趁着 ③因河为池：介词，凭借，依靠 （3）亡 ①吞二周而亡诸侯：使动用法，使…… 灭亡 ②追亡逐北：名词，逃亡的军队，败兵 2.3古今异义： 解释下列画横线的词的古今异义 （1）宽厚而爱人：古义：爱护百姓 今义：丈夫或妻子；指恋爱中男女的一方 （2）以为桂林、象郡：古义：把……设置为 今义：认为 2.4词类活用： 解释下列句中词类活用的用法与含义 （1）会盟而谋弱秦 弱：使动用法，使…… 削弱 （2）追亡逐北 亡/北：动词作名词，逃亡的军队/败兵 （3）吞二周而亡诸侯 亡：使动用法，使…… 灭亡 （4）以愚黔首 愚：使动用法，使…… 愚昧 3.翻译： （1）蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 （2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 （3）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 （4）奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 （5）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 【答案】 （1）继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的土地，向北收复非常重要的郡县。 （2）六国诸侯十分恐惧，于是会合结盟，谋划削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，来招引天下的贤能之士。 （）3秦国没有耗费一支箭、一个箭头，而天下的诸侯已经陷入困境了。 （4）奋力发展六世遗留下来的功业，举起长鞭来统治天下，吞并东西二周，使六国诸侯灭亡。 （5）优秀的将领手持强劲的弓弩守卫要害的地方，可靠的大臣、精锐的士兵手持锋利的兵器，严加盘问过往行人。 4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦孝公据崤函之固 固：险固的地势 B．南取汉中，西举巴、蜀 举：攻取 C．不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱 D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 藩篱：边疆上的屏障 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 B.正确。句意：向南夺取汉中，向西攻取巴地、蜀地。 C.“爱：喜爱”错误。“爱”，吝惜。句意：不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地。 D.正确。句意：于是秦始皇便派蒙恬在北方的边界修筑长城来守卫国家。 故选C。 5．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．会盟而谋【弱】秦 B．天下【云】集【响】应 C．率疲弊之卒，将数百之众 D．【序】八州而【朝】同列 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“弱”，形容词的使动用法，使……削弱。句意：聚会结盟，商议使秦国削弱。 B.“云”“响”，名词活用作状语，像云一样、像回声一样。句意：天下的人像云一样聚集起来，像回声一样应和他。 C.无词类活用。句意：率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍。 D.“序”，名词活用作动词，排列次序；“朝”，动词的使动用法，使……朝拜。句意：排列八州的次序，使六国诸侯来朝拜。 故选C。 6．下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为风、雅、颂、赋、比、兴六部分。 B．白居易《琵琶行并序》中的“元和十年”，是以帝王年号纪年；“庚子闹拳”，则是以天干地支纪年。 C．老舍，原名舒庆春，现代作家，代表作有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等。 D．《过秦论》铺陈历史，是一篇极好的史论文，作者贾谊，西汉政论家、思想家。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“分为风、雅、颂、赋、比、兴六部分”错误。《诗经》分为“风、雅、颂”三个部分，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 故选A。 7．默写。 （1）故 ， ；不积小流， 。（荀况《劝学》） （2）骐骥一跃，不能十步； ， 。（荀况《劝学》） （3）斩木为兵， ， ，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》） （4）一夫作难而七庙隳， ，为天下笑者，何也？ 。（贾谊《过秦论》） （5）寄蜉蝣于天地， 。（苏轼《赤壁赋》） 【答案】 不积跬步 无以至千里 无以成江海 驽马十驾 功在不舍 揭竿为旗 天下云集响应 身死人手 仁义不施而攻守之势异也 渺沧海之一粟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“跬”“至”“江海”“驽”“竿”“响”“攻守”“渺”“粟”。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 【甲】秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选自《六国论》） 【乙】秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 （节选自《过秦论》） 8．下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是（ ） A．“思厥先祖父”中的“祖父”，和古代汉语中的“妻子”相似，都是古今异义词，指两个词，此处泛指祖辈、父辈。 B．“暴秦之欲无厌”的“厌”，意为“满足”，这个意义后来写作“餍”，如《论语》中的“学而不厌”。 C．“西举巴、蜀”的“举”，意为“举起、擎起”，与成语“举手投足”的“举”意思一致。 D．“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”，意为“吝惜”，与《师说》中的“爱其子，择师而教之”中的“爱”意思不同。 9．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A．①秦以攻取之外 ②君臣固守以窥周室 B．①而秦兵又至矣 ②会盟而谋弱秦 C．①以有尺寸之地 ②修守战之具 D．①因遗策 ②因击沛公于坐 10．下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：举以予人 A．秦孝公据崤函之固 B．洎牧以谗诛 C．奉之弥繁，侵之愈急 D．此四君者，皆明智而忠信 11．下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．【甲】文指出，六国因频繁割地赂秦而国力衰减，最终走向灭亡，“抱薪救火”这一比喻形象揭示了赂秦的危害。 B．【乙】文叙述秦孝公时凭借地理优势与商鞅变法，国力大增，“拱手而取西河之外”体现其扩张的轻松与迅速。 C．【甲】【乙】两文均围绕“秦与诸侯的关系”展开论述，【甲】文侧重分析六国灭亡的自身原因，【乙】文侧重展现秦国崛起的历史进程。 D．【甲】文认为诸侯“举以予人”的草率行为加剧了灭亡速度，【乙】文则表明诸侯后期“会盟而谋弱秦”的举措因缺乏贤才辅佐而毫无成效，两文均隐含对诸侯决策的批判。 12．请结合【甲】【乙】两文分别概括其核心观点，并谈谈两文的论述对当代国家治理有何共同启示。 【答案】8．C 9．C 10．C 11．D 12．甲文（《六国论》）：六国灭亡的核心原因是赂秦，诸侯以地事秦，纵敌成瘾，最终因土地尽失、国力衰微而覆灭，赂秦的危害如同“抱薪救火”，得不偿失。 乙文（《过秦论》节选）：秦国能迅速崛起、蚕食诸侯，源于占据地利优势，且对内厉行变法、发展生产，对外巧用连衡之策，同时历代君主能继承基业、坚持扩张策略。 共同启示：①坚守国土与主权，拒绝妥协退让：国家领土与核心利益不可随意让渡，一味妥协只会助长外部势力的觊觎之心，最终陷入被动。②重视自身实力建设，夯实发展根基：唯有对内完善制度、发展经济、增强综合国力，才能从根本上提升国家的竞争力，筑牢国家安全屏障。③制定科学的外交与发展策略：对外需审时度势，制定符合国情的外交策略，避免盲目结盟或孤立无援，同时坚守独立自主的原则。④保持政策的延续性与执行力：国家的发展规划与治国策略，需要后世继承者坚定践行、稳步推进，才能凝聚发展力量，实现长远发展。 【导语】两段文字皆以秦与诸侯的博弈为核心，《六国论》聚焦六国的赂秦之弊，以对比、引证揭赂秦丧地的必然，针砭时弊；《过秦论》铺叙秦崛起之势，写秦凭地利、变法、连衡强兵，诸侯合纵抗衡，以铺陈见秦盛之因。一析六国之失，一述秦国之兴，皆以史为鉴，文气或犀利或雄健，说理与叙事各尽其妙。 8．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 C.“举起、擎起”错误。此处意为“攻取、攻占”，而成语“举手投足”的“举”意为“抬起、擎起”，二者词义不同。 故选C。 9．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”：①介词，凭借、用。／②连词，表目的，来。句意：秦国凭借战争夺取土地之外。／君臣牢固地守卫着来图谋周王室的政权。 B.“而”：①连词，表转折，却。／②连词，表承接，来、于是。句意：可是秦国的军队又到了。／诸侯集会结盟来图谋削弱秦国。 C.“之”：都是结构助词，的。句意：才拥有了这点土地。／修造防守和进攻的器械。 D.“因”：①动词，沿袭、继承。／②介词，趁机。句意：沿袭前代的策略。／趁机在座位上袭击沛公。 故选C。 10．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：省略句。省略代词宾语“之”，正常语序为：举（之）以予人。句意：把（土地）拿来送给别人。 A.定语后置句。正常语序为：秦孝公据固之崤函。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险要地势。 B.被动句，“诛”为意念被动，表“被诛杀”。句意：等到李牧因为谗言被诛杀。 C.省略句。省略前后分句的主语，正常语序为：（诸侯）奉之弥繁，（秦）侵之愈急。句意：（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）侵犯诸侯就越急迫。 D.判断句，“……者，……也”为判断句标志（后一标志“也”省略）。句意：这四位封君，都见识英明有智谋且心地诚实讲信义。 故选C。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“因缺乏贤才辅佐而毫无成效”错误。【乙】文仅写诸侯会盟谋弱秦、招纳贤才、合纵缔交的举措，并未提及该举措“缺乏贤才辅佐而毫无成效”，且此部分意在铺叙秦国崛起的背景，并非批判诸侯决策，属于无中生有。 故选D。 12．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 第一步，概括两文核心观点——扣文本主旨，抓核心论述对象+核心结论：明确每篇文的核心分析对象（【甲】文为六国，【乙】文为秦国）；提取文中论述对象的行为举措和结果/发展原因，用“对象+核心行为+结果/成因”的句式概括；【甲】文抓“六国赂秦”的行为和“国力衰微、最终覆灭”的结果，点明赂秦是灭亡主因；【乙】文抓“秦国”的地利、变法、连衡等举措和“崛起扩张、轻易取地”的发展结果，点明这些是秦国崛起的核心原因。避免摘抄原文，用简洁的现代汉语概括，不遗漏核心逻辑。 第二步，谈当代国家治理的共同启示——联两文共性，由史及今，扣国家治理维度。从六国的“失”和秦国的“得”中提炼正反对比的核心道理（如六国赂秦=妥协退让→覆灭；秦国强基+善策→崛起）；结合共性逻辑，关联当代国家治理的常见角度（如领土主权、国力建设、政策策略、内政外交等）；做到每一点启示都要紧扣两文的论述内容，不能脱离文本空谈，体现“以史为鉴”的探究要求；分点作答，每点启示表述为“核心做法+治理意义”，简洁明确。 参考译文： 【甲】秦国除了用战争夺取土地以外，小的方面获得邑镇，大的方面获得城池。比较秦国因六国贿赂所得到的土地，与通过作战胜利所得到的土地，实际多了百倍；六国因贿赂秦国所丧失的土地，与因战败所丧失的土地，实际也多了百倍。那么秦国最想要的，六国最担心的，本来就不在于战争啊。想想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才拥有了这点土地。子孙对这些土地却不很爱惜，拿来送给别人，就像扔掉小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安稳睡眠。可是起床一看四方边境，秦国的军队又到了。既然这样，那么六国的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足的时候，六国送给秦国的土地越多，秦国侵犯六国就越急迫。所以不用打仗，谁强谁弱、谁胜谁负就已经确定了。六国最终走向覆灭，从道理上说本来就是这样的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴草去救火，柴草烧不完，火就不会熄灭。”这话说得很对。 （节选自《六国论》） 【乙】秦孝公占据着崤山和函谷关的险要地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，以便伺机夺取周王室的政权，有席卷天下、征服九州、横扫四海的意图和并吞八方荒远之地的雄心。在那时候，商君辅佐他，对内建立法规制度，致力于耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。于是秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。 秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的地区，向北占领非常重要的地区。诸侯恐慌害怕，集会结盟，商议削弱秦国，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，订立合纵盟约，彼此结为一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见识英明有智谋，心地诚而讲信义，待人宽宏厚道而爱惜人民，尊重贤才而重用士人，他们约定合纵，拆散连衡，联合了韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队。 （节选自《过秦论》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试新考纲与命题规律，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与重庆市高职对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 17 练《过秦论》。 重庆市《语文》拓展模块下册（高教版） （第 17 练） 第三单元 第 2 课 过秦论 课后练习 一、基础知识 1.在原文括号内填写加点词的意思： 孝公既没（ ），惠文、武、昭襄蒙（ ）故业，因（ ）遗策，南取汉中，西举（ ）巴、蜀，东割膏腴（ ）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱（ ）秦，不爱（ ）珍器重宝肥饶之地，以致（ ）天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡（ ），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋（ ），齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意（ ），吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（ ）。尝以十倍之地，百万之众，叩关（ ）而攻秦。秦人开关延敌（ ），九国之师，逡巡（ ）而不敢进。秦无亡矢遗镞（ ）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊（ ），追亡逐北（ ），伏尸百万，流血漂橹（ ）；因利乘便（ ），宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国人朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅（ ），国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈（ ），振（ ）长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履（ ）至尊而制六合（ ），执敲扑（ ）而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为（ ）桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（ ），委命下吏（ ）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（ ），却（ ）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言（ ），以愚黔首（ ）；隳（ ）名城，杀豪杰，收天下之兵（ ），聚之咸阳，销锋镝（ ），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华（ ）为城，因河为池（ ），据亿丈之城，临不测之渊（ ），以为固。良将劲弩（ ）守要害之处，信臣（ ）精卒陈利兵而谁何（ ）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（ ）千里，子孙帝王（ ）万世之业也。 2.文言知识： 2.1通假字： 找出下列句中通假字，写出本字并解释含义 ①合从缔交： ②威振四海： 2.2一词多义： 解释下列句中一词多义： （1）举 ①西举巴、蜀： ②举以予人： （2）因 ①因遗策： ②因利乘便： ③因河为池： （3）亡 ①吞二周而亡诸侯： ②追亡逐北： 2.3古今异义： 解释下列画横线的词的古今异义 （1）宽厚而爱人：古义： 今义： （2）以为桂林、象郡：古义： 今义： 2.4词类活用： 解释下列句中词类活用的用法与含义 （1）会盟而谋弱秦 弱： （2）追亡逐北 亡/北： （3）吞二周而亡诸侯 亡： （4）以愚黔首 愚： 3.翻译： （1）蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 （2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 （3）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 （4）奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 （5）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦孝公据崤函之固 固：险固的地势 B．南取汉中，西举巴、蜀 举：攻取 C．不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱 D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 藩篱：边疆上的屏障 5．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．会盟而谋【弱】秦 B．天下【云】集【响】应 C．率疲弊之卒，将数百之众 D．【序】八州而【朝】同列 6．下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为风、雅、颂、赋、比、兴六部分。 B．白居易《琵琶行并序》中的“元和十年”，是以帝王年号纪年；“庚子闹拳”，则是以天干地支纪年。 C．老舍，原名舒庆春，现代作家，代表作有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等。 D．《过秦论》铺陈历史，是一篇极好的史论文，作者贾谊，西汉政论家、思想家。 7．默写。 （1）故 ， ；不积小流， 。（荀况《劝学》） （2）骐骥一跃，不能十步； ， 。（荀况《劝学》） （3）斩木为兵， ， ，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》） （4）一夫作难而七庙隳， ，为天下笑者，何也？ 。（贾谊《过秦论》） （5）寄蜉蝣于天地， 。（苏轼《赤壁赋》） 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 【甲】秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选自《六国论》） 【乙】秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 （节选自《过秦论》） 8．下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是（ ） A．“思厥先祖父”中的“祖父”，和古代汉语中的“妻子”相似，都是古今异义词，指两个词，此处泛指祖辈、父辈。 B．“暴秦之欲无厌”的“厌”，意为“满足”，这个意义后来写作“餍”，如《论语》中的“学而不厌”。 C．“西举巴、蜀”的“举”，意为“举起、擎起”，与成语“举手投足”的“举”意思一致。 D．“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”，意为“吝惜”，与《师说》中的“爱其子，择师而教之”中的“爱”意思不同。 9．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A．①秦以攻取之外 ②君臣固守以窥周室 B．①而秦兵又至矣 ②会盟而谋弱秦 C．①以有尺寸之地 ②修守战之具 D．①因遗策 ②因击沛公于坐 10．下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：举以予人 A．秦孝公据崤函之固 B．洎牧以谗诛 C．奉之弥繁，侵之愈急 D．此四君者，皆明智而忠信 11．下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．【甲】文指出，六国因频繁割地赂秦而国力衰减，最终走向灭亡，“抱薪救火”这一比喻形象揭示了赂秦的危害。 B．【乙】文叙述秦孝公时凭借地理优势与商鞅变法，国力大增，“拱手而取西河之外”体现其扩张的轻松与迅速。 C．【甲】【乙】两文均围绕“秦与诸侯的关系”展开论述，【甲】文侧重分析六国灭亡的自身原因，【乙】文侧重展现秦国崛起的历史进程。 D．【甲】文认为诸侯“举以予人”的草率行为加剧了灭亡速度，【乙】文则表明诸侯后期“会盟而谋弱秦”的举措因缺乏贤才辅佐而毫无成效，两文均隐含对诸侯决策的批判。 12．请结合【甲】【乙】两文分别概括其核心观点，并谈谈两文的论述对当代国家治理有何共同启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $