第9练《琵琶行（并序）》语文拓展模块下册（高教版）重庆市《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试新考纲与命题规律，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与重庆市高职对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 9 练《琵琶行（并序）》。 重庆市《语文》拓展模块下册（高教版） （第 9 练） 第二单元 第 1 课 琵琶行（并序） 课后练习 一、基础知识 1．下列词语书写有误的一项是（ ） A．浔阳 荻花 瑟瑟 转轴拨弦 B．轻拢 慢捻 抹复挑 霓裳羽衣 C．幽咽 泉流 冰下难 银瓶乍破 D．收拨 裂帛 当心画 东船西坊 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“东船西坊”的“坊”应写作“舫”。 故选D。 2．下列各项中，加点字的读音有误的一项是（ ） A．浔阳（xún） 荻花（dí） 瑟瑟（sè） 管弦（xián） B．转轴（zhuǎn） 慢捻（niǎn） 霓裳（cháng） 间关（jiàn） C．幽咽（yè） 迸发（bèng） 画舫（fāng） 教坊（fǎng） D．红绡（xiāo） 花钿（diàn） 谪居（zhé） 青衫（ shān） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C.“画舫”的“舫”应读作fǎng，“教坊”的“坊”应读作fāng。 故选C。 3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．陶渊明是东晋时期著名诗人，田园诗派创始人，其代表作有《桃花源记》《归园田居》等。 B．白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其代表作有《琵琶行》《长恨歌》等。 C．李清照是宋代女词人，号易安居士，豪放派代表人物，其词前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世。 D．《西游记》是我国古典神魔小说的代表作，作者是明代的吴承恩。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“豪放派代表人物”错误。李清照是婉约派代表人物，豪放派代表人物为苏轼、辛弃疾。 故选C。 4．对《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两句诗的赏析，不正确的一项是（ ）​ A．这两句诗既表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，也抒发了自己被贬的失意之情。 B．它揭示了封建社会人才被埋没、被压抑的普遍现象，具有深刻的社会意义。​ C．这两句诗在结构上起到了承上启下的作用，由描写琵琶女的身世过渡到诗人的自述。 D．语言平实自然，却蕴含着丰富的情感，体现了白居易诗歌“老妪能解”的特点。​ 【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 C.“起到了承上启下的作用，由描写琵琶女的身世过渡到诗人的自述”错误。这两句诗是在诗人听完琵琶女自述身世后发出的感慨，没有起到承上启下由琵琶女身世过渡到诗人自述的作用。 故选C。 5．下列对《琵琶行（并序）》的理解，不正确的一项是（ ） A．这首诗是一首长篇叙事诗，通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人自己被贬后的愤懑之情。 B．诗中运用了大量的比喻来描写琵琶女的弹奏，如 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，形象地写出了琵琶声的高低、轻重、缓急。 C．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 是全诗的主旨句，表达了诗人与琵琶女同病相怜的感慨。 D．诗的结尾 “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，通过写诗人的哭泣，侧面烘托了琵琶女弹奏的感染力。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“侧面烘托了琵琶女弹奏的感染力”错误。本句通过诗人自身的强烈反应来正面表现琵琶女弹奏的感染力之强，而不是侧面烘托。 故选D。 6.解释下列各句中加点的实词： （1）予左迁九江郡司马 （2）遂命酒，使快弹数曲 （3）曲罢悯然，自叙少小时欢乐事 （4）是夕始觉有迁谪意 【答案】（1）左迁：贬官、降职。（2）快：畅快、尽情。（3）悯然：忧郁的样子。（4）迁谪：官吏因罪降职并流放。 【详解】（1）左迁：古代以右为尊，以左为卑，“左迁” 是贬官、降职的委婉说法，文中指白居易被贬为江州司马。（2）快：此处为 “畅快、尽情” 之义，“快弹” 即尽情弹奏。（3）悯然：形容内心忧伤、忧郁的神情，写出琵琶女弹奏后自伤身世的状态。（4）迁谪：指官员被降职并外放边远地区，点明诗人被贬的处境。 7.解释下列各句中加点的实词： （1）尝学琵琶于穆、曹二善才 （2）年长色衰，委身为贾人妇 （3）秋月春风等闲度 （4）老大嫁作商人妇 【答案】（1）善才：当时对技艺高超的乐师的称呼。（2）委身：托身，这里指嫁为人妇。（3）等闲：平常、随随便便、轻易。（4）老大：年纪大了。 【详解】（1）善才：唐代对琵琶名师、技艺高超的乐工的尊称。（2）委身：将自身托付于人，文中指琵琶女晚年嫁人。（3）等闲：轻易、随便，写出琵琶女年轻时虚度美好年华。（4）老大：与 “年少” 相对，指年纪衰老，点明琵琶女晚年凄凉境遇。 8．默写 （1） ，初为《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》） （2）座中泣下谁最多？ 。（白居易《琵琶行》） （3） ，此时无声胜有声。（《琵琶行》） 【答案】轻拢慢捻抹复挑 江州司马青衫湿 别有幽愁暗恨生 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“捻”“青衫”“幽”。 二、课内阅读 阅读《琵琶行》（节选），完成下面小题。 琵琶行 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9．加点字解释正确的一项是（ ） A．寻声暗问弹者谁 暗：轻声 B．低眉信手续续弹 信：相信 C．主人忘归客不发 发：发言 D．曲终收拨当心画 画：图画 10．下列分析不恰当的一项是（ ） A．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”准确生动地表现了琵琶女的神态及矛盾羞涩的心理。 B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠声词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了夸张的手法。 C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D．“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。 11．诗歌开头两句的景物描写对全诗的感情抒发起了什么作用？ 【答案】9．A 10．B 11．开篇两句交代了故事发生的时间、人物、事件和环境，渲染出一种悲凉的气氛，奠定了诗歌的情感基调。 【导语】《琵琶行》以秋夜送客开篇，通过“枫叶荻花”“江浸月”等意象营造凄清氛围，奠定全诗感伤基调。诗人以细腻笔触描绘琵琶女的神态与琴艺，将音乐化为“急雨”“私语”“珠落玉盘”等视觉意象，形成通感之美。末段“秋月白”的景语与开篇遥相呼应，凸显“同是天涯沦落人”的怅惘。全诗情景交融，展现了白居易对底层艺人的深刻同情。 9．本题考查学生理解诗歌重点词语含义的能力。 B.“信：相信”错误。“信”，随意。 C.“发：发言”错误。“发”，出发。 D.“画：图画”错误。“画”，通“划”，划动。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B.“夸张”错误。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”均运用比喻手法，将大弦声音比作急雨，小弦声音比作私语，生动摹写乐声特点，而非夸张。 故选B。 11．本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的作用的能力。 诗歌开头“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句，通过“浔阳江头”点明地点，“夜”交代时间，“送客”说明事件，勾勒出故事发生的背景。其中“枫叶荻花秋瑟瑟”以秋夜江边的枫叶、荻花为意象，“瑟瑟”既描绘出草木在秋风中摇曳的情态，又暗含萧瑟之感。这样的景物描写，以秋夜的清冷、萧瑟之景，渲染出与友人分别时的悲凉气氛，为全诗抒发诗人谪居他乡的愁绪、琵琶女的身世之悲等情感奠定了低沉伤感的基调。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试新考纲与命题规律，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与重庆市高职对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 9 练《琵琶行（并序）》。 重庆市《语文》拓展模块下册（高教版） （第 9 练） 第二单元 第 1 课 琵琶行（并序） 课后练习 一、基础知识 1．下列词语书写有误的一项是（ ） A．浔阳 荻花 瑟瑟 转轴拨弦 B．轻拢 慢捻 抹复挑 霓裳羽衣 C．幽咽 泉流 冰下难 银瓶乍破 D．收拨 裂帛 当心画 东船西坊 2．下列各项中，加点字的读音有误的一项是（ ） A．浔阳（xún） 荻花（dí） 瑟瑟（sè） 管弦（xián） B．转轴（zhuǎn） 慢捻（niǎn） 霓裳（cháng） 间关（jiàn） C．幽咽（yè） 迸发（bèng） 画舫（fāng） 教坊（fǎng） D．红绡（xiāo） 花钿（diàn） 谪居（zhé） 青衫（ shān） 3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．陶渊明是东晋时期著名诗人，田园诗派创始人，其代表作有《桃花源记》《归园田居》等。 B．白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其代表作有《琵琶行》《长恨歌》等。 C．李清照是宋代女词人，号易安居士，豪放派代表人物，其词前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世。 D．《西游记》是我国古典神魔小说的代表作，作者是明代的吴承恩。 4．对《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两句诗的赏析，不正确的一项是（ ）​ A．这两句诗既表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，也抒发了自己被贬的失意之情。 B．它揭示了封建社会人才被埋没、被压抑的普遍现象，具有深刻的社会意义。​ C．这两句诗在结构上起到了承上启下的作用，由描写琵琶女的身世过渡到诗人的自述。 D．语言平实自然，却蕴含着丰富的情感，体现了白居易诗歌“老妪能解”的特点。​ 5．下列对《琵琶行（并序）》的理解，不正确的一项是（ ） A．这首诗是一首长篇叙事诗，通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人自己被贬后的愤懑之情。 B．诗中运用了大量的比喻来描写琵琶女的弹奏，如 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，形象地写出了琵琶声的高低、轻重、缓急。 C．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 是全诗的主旨句，表达了诗人与琵琶女同病相怜的感慨。 D．诗的结尾 “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，通过写诗人的哭泣，侧面烘托了琵琶女弹奏的感染力。 6.解释下列各句中加点的实词： （1）予左迁九江郡司马 （2）遂命酒，使快弹数曲 （3）曲罢悯然，自叙少小时欢乐事 （4）是夕始觉有迁谪意 7.解释下列各句中加点的实词： （1）尝学琵琶于穆、曹二善才 （2）年长色衰，委身为贾人妇 （3）秋月春风等闲度 （4）老大嫁作商人妇 8．默写 （1） ，初为《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》） （2）座中泣下谁最多？ 。（白居易《琵琶行》） （3） ，此时无声胜有声。（《琵琶行》） 二、课内阅读 阅读《琵琶行》（节选），完成下面小题。 琵琶行 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9．加点字解释正确的一项是（ ） A．寻声暗问弹者谁 暗：轻声 B．低眉信手续续弹 信：相信 C．主人忘归客不发 发：发言 D．曲终收拨当心画 画：图画 10．下列分析不恰当的一项是（ ） A．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”准确生动地表现了琵琶女的神态及矛盾羞涩的心理。 B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠声词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了夸张的手法。 C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D．“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。 11．诗歌开头两句的景物描写对全诗的感情抒发起了什么作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $