第13练《哈姆莱特》提高练习 语文拓展模块下册（高教版）重庆市《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试新考纲与命题规律，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与重庆市高职对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 13 练《哈姆莱特》。 重庆市《语文》拓展模块下册（高教版） （第 13 练） 第二单元 第 3 课 哈姆莱特 提高练习 一、课外阅读 阅读文段，完成下面小题。 茶馆（节选） 老舍 时间 与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。初夏，上午。 地点 同前幕。 [幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的；“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后边去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上盖着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写的更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。 [因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。 [王淑芬梳时行的圆髻，而李三却还带着小辫儿。 [二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。 王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？ 李 三 改良！改良！越改越凉，冰凉！ 王淑芬 也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为拴子的爸爸懂得改良吗？ 李 三 哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！ 王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！ 李 三 太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！ 王淑芬 哟，你不顺心？怎么？ 李 三 你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！ 王淑芬 前面的事归他，后面的事，不是还有我帮助你吗？ 李 三 就算有你帮助，打扫二十来间屋子，伺候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！ 王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿作也就得念佛！咱们都得忍着点！ 李 三 我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！ 王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大拴子暑假就高小毕业，二拴子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！ [王利发老气横秋地从后面进来。 李 三 老伙计？二十多年了，他们可给我长过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？ 王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越作越好，我能不给你长工钱吗？得了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！all right？ 李 三 就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！ [后面叫 李三！李三！ 王利发 崔先生叫，你快去！咱们的事，有工夫再细研究！ 李 三 哼！ 王淑芬 我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜的，你去买点菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！ [后面又叫 李三！李三！ 李 三 对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走） 王利发 拴子的妈，他岁数大了点，你可得…… 王淑芬 他抱怨了大半天了！可是抱怨的对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人！ 王利发 添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！ [远处隐隐有炮声。 王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！ 王淑芬 明白人别说胡涂话，开炮是我闹的？ 王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！ 王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走） 王利发 （温和了些）拴子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！ 王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。 1．下列对选文相关内容的理解和概括，不正确的一项是（ ） A．经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张，老伙计李三却抱怨工资少而事务多，这一情节暗示出茶馆的前景暗淡。 B．文中说“王利发真像个‘圣之时者也’”，这句话表明了王利发精明干练，善于经营，善于改良，能够顺应时代潮流。 C．“改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”由此可见李三老于世故，也可见他对清王朝的愚忠。 D．“可是呀，这兵慌马乱的年月，能有个事儿作也就得念佛！”王淑芬的这句话道出了当时人们生存的艰难与无奈。 2．下列对选文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．开头的舞台说明属于社会环境描写。“莫谈国事”的纸条是剧中的重要道具，对它的交代属于细节描写，“字写得更大”影射社会更加黑暗。 B．“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”，表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴奋。 C．“改良！改良！越改越凉，冰凉！”运用了谐音双关的手法，在无奈而悲凉的语气里折射出李三对社会改良的失望，这是一种含泪的幽默。 D．在影视片或戏剧中，有时会出现一种画外音。文中的“远处隐隐有炮声”，就是画外音，与开头的时间交代相照应，暗示了时代背景。 3．在《茶馆》中，王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物，但在上述节选部分中，她形象丰满，性格鲜明，请简要分析其形象特点。 二、语言文字运用 阅读下面的文段，完成下面小题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道。只知道每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面茏起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 4．文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ） A．潮润（rùn） B．垛起（duò） C．运输（shū） D．花纹（wěn） 5．文中画横线词语的字形，不正确的一项是（ ） A．凉爽 B．缠绞 C．涨满 D．茏起 6．下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是（ ） A．苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 B．要问白洋淀有多少苇地，不知道。 C．荷花淀里没有几个人有这么大的本事。 D．淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去。 7．综合实践活动。 你们班拟开展“戏剧表演 走上舞台”综合实践活动。请你设计该活动方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动写一则宣传标语。 (3)为了达成活动目的，除了正式演出环节外，还可以设计哪些环节？ (4)结合演出实践，谈谈你对戏剧特点的认识。60字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试新考纲与命题规律，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与重庆市高职对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 13 练《哈姆莱特》。 重庆市《语文》拓展模块下册（高教版） （第 13 练） 第二单元 第 3 课 哈姆莱特 提高练习 一、课外阅读 阅读文段，完成下面小题。 茶馆（节选） 老舍 时间 与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。初夏，上午。 地点 同前幕。 [幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的；“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后边去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上盖着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写的更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。 [因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。 [王淑芬梳时行的圆髻，而李三却还带着小辫儿。 [二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。 王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？ 李 三 改良！改良！越改越凉，冰凉！ 王淑芬 也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为拴子的爸爸懂得改良吗？ 李 三 哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！ 王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！ 李 三 太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！ 王淑芬 哟，你不顺心？怎么？ 李 三 你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！ 王淑芬 前面的事归他，后面的事，不是还有我帮助你吗？ 李 三 就算有你帮助，打扫二十来间屋子，伺候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！ 王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿作也就得念佛！咱们都得忍着点！ 李 三 我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！ 王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大拴子暑假就高小毕业，二拴子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！ [王利发老气横秋地从后面进来。 李 三 老伙计？二十多年了，他们可给我长过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？ 王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越作越好，我能不给你长工钱吗？得了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！all right？ 李 三 就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！ [后面叫 李三！李三！ 王利发 崔先生叫，你快去！咱们的事，有工夫再细研究！ 李 三 哼！ 王淑芬 我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜的，你去买点菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！ [后面又叫 李三！李三！ 李 三 对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走） 王利发 拴子的妈，他岁数大了点，你可得…… 王淑芬 他抱怨了大半天了！可是抱怨的对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人！ 王利发 添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！ [远处隐隐有炮声。 王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！ 王淑芬 明白人别说胡涂话，开炮是我闹的？ 王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！ 王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走） 王利发 （温和了些）拴子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！ 王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。 1．下列对选文相关内容的理解和概括，不正确的一项是（ ） A．经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张，老伙计李三却抱怨工资少而事务多，这一情节暗示出茶馆的前景暗淡。 B．文中说“王利发真像个‘圣之时者也’”，这句话表明了王利发精明干练，善于经营，善于改良，能够顺应时代潮流。 C．“改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”由此可见李三老于世故，也可见他对清王朝的愚忠。 D．“可是呀，这兵慌马乱的年月，能有个事儿作也就得念佛！”王淑芬的这句话道出了当时人们生存的艰难与无奈。 2．下列对选文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．开头的舞台说明属于社会环境描写。“莫谈国事”的纸条是剧中的重要道具，对它的交代属于细节描写，“字写得更大”影射社会更加黑暗。 B．“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”，表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴奋。 C．“改良！改良！越改越凉，冰凉！”运用了谐音双关的手法，在无奈而悲凉的语气里折射出李三对社会改良的失望，这是一种含泪的幽默。 D．在影视片或戏剧中，有时会出现一种画外音。文中的“远处隐隐有炮声”，就是画外音，与开头的时间交代相照应，暗示了时代背景。 3．在《茶馆》中，王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物，但在上述节选部分中，她形象丰满，性格鲜明，请简要分析其形象特点。 【答案】1．C 2．B 3．①能够顺应时代潮流。王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧。她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进。②勤劳。作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳。③善良。从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照。 【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“可见他对清王朝的愚忠”错误。根据“皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要作皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？”可知，李三讲这样的话是因为他见惯了皇帝、袁世凯等你方唱罢我登场的情景，虽然打着改良的旗号但什么都没改变，表现了李三对社会改良的不满以及失去了信心。 故选C。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴奋”错误。根据“北京城内的大茶馆已先后相继关了门。‘裕泰’是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。”可知，因为经济不景气好多茶馆都关门了，裕泰为了生存也改变了样子，而王淑芬正和李三忙着布置，尽量做的尽善尽美，希望多有人光顾，侧面也反映出他们现在无事可做，对未来茶馆生意缺少信心。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 （1）根据“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”“前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗”可知，作为老板娘，却和伙计一起忙前忙后，里外操劳，是一个勤劳的人。 （2）根据“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点”“他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人”可知，在这种年月大家都不容易，出于对李三忙不过来的关照还要添人，王淑芬是个能够体谅别人，内心善良的人。 （3）根据“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧”可知，王淑芬早早梳起了流行的头发是因为思想比较超前、活跃，是一个能够顺应时代潮流的人。 二、语言文字运用 阅读下面的文段，完成下面小题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道。只知道每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面茏起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 4．文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ） A．潮润（rùn） B．垛起（duò） C．运输（shū） D．花纹（wěn） 5．文中画横线词语的字形，不正确的一项是（ ） A．凉爽 B．缠绞 C．涨满 D．茏起 6．下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是（ ） A．苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 B．要问白洋淀有多少苇地，不知道。 C．荷花淀里没有几个人有这么大的本事。 D．淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去。 【答案】4．D 5．D 6．D 【解析】4．本题考查正确识记现代汉语常用规范汉字的字音。 D.“花纹”的“纹”应读作wén。 故选D。 5．本题考查学生正确识记现代汉语常用规范汉字的字形的能力。 D.“茏起”的“茏”应写作“笼”。 故选D。 6．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线句子把“垛起垛来的芦苇”比作“苇子的长城”，运用了比喻的修辞手法。 A.“跳跃着”把苇眉子当作人，运用了拟人的修辞手法。 B.自问自答，运用了设问的修辞手法。 C.普通的陈述句，没有使用修辞手法，只是在陈述荷花淀里具备某种本事的人很少这一情况，与文中句子修辞手法不同。 D.将“水鸟”比作“白绸子”，形象地写出了水鸟羽毛的洁白和轻盈，与文中句子都使用了比喻的修辞手法。 故选D。 7．综合实践活动。 你们班拟开展“戏剧表演 走上舞台”综合实践活动。请你设计该活动方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动写一则宣传标语。 (3)为了达成活动目的，除了正式演出环节外，还可以设计哪些环节？ (4)结合演出实践，谈谈你对戏剧特点的认识。60字左右。 【答案】(1)通过戏剧表演，加深对戏剧文学的的体验和认识；在观摩、研究和舞台表演中，提升戏剧欣赏水平；培养组织、协调、沟通能力和语言表达等语文综合能力；培养对戏剧文化的兴趣和弘扬传承能力。 (2)体验戏剧表演艺术，提升戏剧欣赏水平。 (3)选定表演剧本、组织活动小组、撰写人物性格分析札记、排练剧本、演出座谈会、撰写演出心得等。 (4)示例：戏剧是一种舞台表演艺术，需要演员深度参与角色。比如要演好周朴园这一角色，我们必须充分了解周朴园的形象特点，通过舞台表演准确传达人物形象，突出作品主题。 【详解】（1）本题考查学生设计实践性活动目的的能力。 要体现本次活动的主题，体现综合实践的意义，围绕活动的主题“开展‘戏剧表演 走上舞台’”来拟定活动目的，围绕知识与能力、情感态度价值观拟定活动目的。 （2）本题考查学生拟写宣传标语的能力。 内容上体现“戏剧表演”“戏剧欣赏”等活动主题，突出人们对戏剧这一文学体裁形式在实际生活中的具体感知。宣传标语的拟写语言要简洁，富有宣传鼓动性，原则上要求整句。 （3）本题考查学生设计活动方案环节的能力。 此题能力性较强，根据平时的积累、实践，结合活动的主题来完成。环节的设计可以多种多样，可以组织挑选适合角色的演员、确定演出场地、确定演出的相关设备和道具、学习剧本内容揣摩人物内心和性格、了解剧本创作的年代及相关背景等等。 （4）本题考查学生语言表达准确、连贯的能力。 这种题型注意审题，根据题目要求结合演出实践，谈谈对戏剧特点的认识，此处的戏剧不再是文学概念上的戏剧，而是指表演形式的戏剧，需要演员扮演角色，当众表演故事。写作时要紧扣题目要求来写，注意字数的限制。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $