第27练《党费》提高练习 语文拓展模块下册（高教版）重庆市《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试新考纲与命题规律，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与重庆市高职对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 27 练《党费》。 重庆市《语文》拓展模块下册（高教版） （第 27 练） 第四单元 第 4 课 党费 提高练习 一、课外阅读 阅读下面的现代文，完成下面小题。 停战令后 魏巍 板门店，于昨天上午度过了它最繁华的日子之后而冷落下来。昨天上午十时，这个仅有三座茅屋的小小的村庄，在完成它的历史任务之前，演出了最后也是最热闹的一场，金日成元帅和彭德怀司令员也来到这里，同美军上将克拉克一起在停战协定上签了字。 这是三年半来第一个安静的夜，没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜。彭总情不自禁地走出屋子，不知什么地方已经响起了锣鼓声。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。从中南海的紧急会议到北京饭店的不眠之夜，从与毛主席的单独谈话到再跨征鞍，当时他觉得肩负的任务是何等沉重！可是经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了。这使他感到欣慰。这次他到这里来，本来计划在签字之后要到第一线看望看望战士们，现在这种愿望更强烈了…… 彭总一行，在先头师略是休息，随后就由师长洪川乘吉普车在前引路，继续向白岩山进发。中午过后，彭总望见前面一带山岭，就像白玉屏风一般，就知道白岩山已经到了。 彭总下车一看，前面十字路口大杨树下站着两个军人，似已等候多时，就立刻不高兴地说：“不是叫你不要打电话吗？” “我怕他们准备不及……”洪川红着脸说。 “有什么可准备的？”彭总瞪了他一眼，“都是自家人，搞这一套旧东西干什么？” “彭总，”洪川笑着辩解说，“这也不是对您，别的首长来了也是这样。” “那也不对！”彭总严厉地说，“不论什么人，都不要搞这一套！” 洪川做了介绍。然后大家一起上车，向村里驶去，在一座茅舍前停了下来。彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使人为难。如果准备得好了，那是肯定要挨骂的；如果弄得太不像样，又使人过意不去。这次倒好，这里刚刚打过仗，许多老百姓还没有回来，东西很难买，只好打开几个从祖国运来的罐头，炒了一些鸡蛋粉，弄了一个炒辣椒下饭。这个小“宴会”就设在茅屋里，大家盘膝而坐。吃饭时，大家心里十分不安，而彭总却特别满意，吃得满头大汗。自始至终，笑容满面，问这问那，没完没了。 “有个战斗英雄郭祥，不是这个部队的吗？” “是，是我们的一营营长。”团政委周仆连忙答道，“最后这一仗他打得很好，负伤以后坐在担架上还指挥呢。” “伤重不重？” “一条腿断了。” 彭总停住筷子，关切地问：“还能治好吗？还能不能回到部队？” “已经送后方了，还没有回信。” 彭总叹了口气，把碗放在小炕桌上：“你们应当去看看他！” “是的。”周仆说，“这的确是一个好干部。二次战役起了很大作用。敌人南北两面夹击，又是飞机，又是坦克，他的队伍就像钉子一样钉在那里，硬是一动不动，真有点英雄气概！” 彭总若有所感地说：“选干部就要选这样的人！对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私。在关键时刻，这种人一个可以顶一百个、一千个。” 饭后，大家劝彭总休息一下，彭总认为时间紧张，还是抓紧时间去看看战士。于是，去看了几个连队，最后来到三连时，已经快要夕阳衔山了。 当彭总一行来到山下，三连连长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士也围拢过来。彭总看见这些生龙活虎的小伙子，心里着实高兴，就同他们道了辛苦，一个一个都亲切握手。 人群中有一个年纪最小的战士，眨巴着一双猫眼，望着彭总笑眯眯的，圆乎乎的脸上还露出两个酒窝。彭总同他的眼光相遇，就笑着问道：“你这个小鬼，叫什么名字？” 小鬼红了红脸，没有马上答出来。三连长代他答道：“他叫杨春。” 彭总又问：“小鬼，这次停战你觉得怎么样？高兴吗？” “高兴。”杨春答道，“就是有点不够解气。” “我们消灭了那么多敌人，怎么能说不解气呢？” “没有把敌人赶到大海里嘛！” 大伙笑起来。 杨春开始还有点胆怯，经过一阵谈话，好像已经同彭总很熟的样子，两个猫眼眨巴眨巴地望着彭总，认真地问道：“司令员，我提一个问题行吗？” 彭总笑着说：“好好，你提。” 杨春舔了舔干裂的嘴唇，说：“现在已经停战了，我们呼啦一走行吗？” “你说呢？” “我说不行。” “为什么？” 杨春指了指四处荒芜的土地和倒塌的房舍，说：“你看，帝国主义糟蹋成这个样子，老百姓可吃什么呀？我们总得帮助他们搞搞建设再走。” 彭总不觉心中一热，没有想到这个看去还是个孩子的战士，竟同自己想的一样。 望了望面前的小山岗，彭总正要举步上山，三连长上前拦住说：“司令员，上面正在掩埋烈士呢，还是不要去了。” “怎么，人死了就不要去了？”彭总瞪了他一眼，径自向山上走去。彭总一面走，一面察看着墓前的木牌。那些木牌上都分别写着烈士的姓名、年龄、职务和家乡住处。当他发现有几座坟前没有插木牌时，就停住脚步，对三连长说：“这里怎么没有插木牌呀？” “有一些还没有查清楚。”三连长面有难色地说。 “不要怕麻烦！”彭总说，“可以找他们连队的人来亲自辨认。不是这些牺牲的同志，我们怎么来的胜利？” 彭总默默地脱下军帽肃立着，站了很久很久……热泪，从他露出白鬓发的面颊涔涔而下。那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了。 【注】本文节选自《东方》第六部《凯歌》，有删改。《东方》是魏巍的代表作，1982年获第一届茅盾文学奖。 1．下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不恰当的一项是（ ） A．第一自然段用“最繁华”“最热闹”等词语交代签字仪式，给小村庄增添了光彩和生机，也暗示了板门店将被载入史册。 B．本文运用正面描写和侧面描写相结合的手法对战斗英雄郭祥进行了较为详细的刻画，突出了他的英雄气概。 C．小战士杨春提出的关于停战后志愿军还应该帮助朝鲜人民搞搞建设再走的建议，引发了彭总的共鸣和感慨。 D．“像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了”，既写了美丽的风景，也渲染了悲壮的气氛。 2．下列对文章第二自然段的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A．“没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜”带给人们和平的欣慰，也让读者联想到之前战争的激烈与残酷。 B．“从中南海的紧急会议……到再跨征鞍”，既写了彭总接受任务、挂帅出征的过程，也突出了他的责任重大和时间的紧迫。 C．“经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了”是对抗美援朝取得胜利的总结，“惊涛骇浪”突出了战争的惊险与艰难。 D．“现在这种愿望更强烈了”，其原因是彭总担心停战可能会让战士们掉以轻心、放松警惕，也引出下文和战士们的交流。 3．彭总看望战士的系列活动，表现了他的哪些性格特征？请结合文本简要分析。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 坐落于保定易县的狼牙山，不仅是风光绮丽的自然景区，更是（承载/承担）红色记忆、传承英雄精神的核心文旅地标 。主峰上的五勇士纪念塔洁白挺拔，在蓝天白云映衬下（庄严/庄重）肃穆 。山脚下的五勇士陈列馆内，历史资料、战斗场景雕塑等展品详实生动，重现了当年艰苦卓绝的战斗岁月。沿着登山步道向上攀登，沿途的“勇士跳崖处”“英雄栈道”等景点，每一处都承载着感人的英雄故事。 最令人动容的是纪念广场上的五勇士雕像，他们昂首挺胸、目光坚定，仿佛仍在呐喊着“中国共产党万岁”的豪迈口号。在这里，红色历史不再是书本上的文字，而是可触可感的精神力量。 4．文段中填入括号处的词语最恰当的一项是（ ） A．承担 庄重 B．承载 庄严 C．承载 庄重 D．承担 庄严 5．在文段“在这里，红色历史不再是书本上的文字，而是可触可感的精神力量”这句话之后，最适合填入的语句是（ ） A．让每一位来到狼牙山的游客都能深刻感受到英雄们的伟大。 B．所以我们要珍惜现在的美好生活。 C．狼牙山的景色也变得更加迷人了。 D．红色文化也将在这里得到更好的保护。 6．下列对文段中句子语病判断和修改正确的一项是（ ） A．“主峰上的五勇士纪念塔洁白挺拔，在蓝天白云映衬下庄严肃穆。”这句话没有语病。 B．“山脚下的五勇士陈列馆内，历史资料、战斗场景雕塑等展品详实生动，重现了当年艰苦卓绝的战斗岁月”中“重现”用词不当，应改为“展现”。 C．“沿着登山步道向上攀登，沿途的‘勇士跳崖处’‘英雄栈道’等景点，每一处都承载着感人的英雄故事”缺少主语，应在“沿着”前加上“游客”。 D．“最令人动容的是纪念广场上的五勇士雕像，他们昂首挺胸、目光坚定，仿佛仍在呐喊着‘中国共产党万岁’的豪迈口号”语序不当，应把“豪迈”放到“呐喊着”前面。 7．在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 有些人却又太爱说话了，____而且不许别人多说。这样，就变成了抢说。喜欢抢说的人常常叫人家让他说完，其实看他那滔滔不绝的样子，若等他说完真是待河之清！这种人似乎把说话看做一种很大的权利，____，不肯让人家利益均沾。偶然遇着对话的人也喜欢抢说，就弄成了僵局。____，大家都只管说，不肯听，于是说话的意义完全丧失了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试新考纲与命题规律，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与重庆市高职对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 27 练《党费》。 重庆市《语文》拓展模块下册（高教版） （第 27 练） 第四单元 第 4 课 党费 提高练习 一、课外阅读 阅读下面的现代文，完成下面小题。 停战令后 魏巍 板门店，于昨天上午度过了它最繁华的日子之后而冷落下来。昨天上午十时，这个仅有三座茅屋的小小的村庄，在完成它的历史任务之前，演出了最后也是最热闹的一场，金日成元帅和彭德怀司令员也来到这里，同美军上将克拉克一起在停战协定上签了字。 这是三年半来第一个安静的夜，没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜。彭总情不自禁地走出屋子，不知什么地方已经响起了锣鼓声。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。从中南海的紧急会议到北京饭店的不眠之夜，从与毛主席的单独谈话到再跨征鞍，当时他觉得肩负的任务是何等沉重！可是经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了。这使他感到欣慰。这次他到这里来，本来计划在签字之后要到第一线看望看望战士们，现在这种愿望更强烈了…… 彭总一行，在先头师略是休息，随后就由师长洪川乘吉普车在前引路，继续向白岩山进发。中午过后，彭总望见前面一带山岭，就像白玉屏风一般，就知道白岩山已经到了。 彭总下车一看，前面十字路口大杨树下站着两个军人，似已等候多时，就立刻不高兴地说：“不是叫你不要打电话吗？” “我怕他们准备不及……”洪川红着脸说。 “有什么可准备的？”彭总瞪了他一眼，“都是自家人，搞这一套旧东西干什么？” “彭总，”洪川笑着辩解说，“这也不是对您，别的首长来了也是这样。” “那也不对！”彭总严厉地说，“不论什么人，都不要搞这一套！” 洪川做了介绍。然后大家一起上车，向村里驶去，在一座茅舍前停了下来。彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使人为难。如果准备得好了，那是肯定要挨骂的；如果弄得太不像样，又使人过意不去。这次倒好，这里刚刚打过仗，许多老百姓还没有回来，东西很难买，只好打开几个从祖国运来的罐头，炒了一些鸡蛋粉，弄了一个炒辣椒下饭。这个小“宴会”就设在茅屋里，大家盘膝而坐。吃饭时，大家心里十分不安，而彭总却特别满意，吃得满头大汗。自始至终，笑容满面，问这问那，没完没了。 “有个战斗英雄郭祥，不是这个部队的吗？” “是，是我们的一营营长。”团政委周仆连忙答道，“最后这一仗他打得很好，负伤以后坐在担架上还指挥呢。” “伤重不重？” “一条腿断了。” 彭总停住筷子，关切地问：“还能治好吗？还能不能回到部队？” “已经送后方了，还没有回信。” 彭总叹了口气，把碗放在小炕桌上：“你们应当去看看他！” “是的。”周仆说，“这的确是一个好干部。二次战役起了很大作用。敌人南北两面夹击，又是飞机，又是坦克，他的队伍就像钉子一样钉在那里，硬是一动不动，真有点英雄气概！” 彭总若有所感地说：“选干部就要选这样的人！对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私。在关键时刻，这种人一个可以顶一百个、一千个。” 饭后，大家劝彭总休息一下，彭总认为时间紧张，还是抓紧时间去看看战士。于是，去看了几个连队，最后来到三连时，已经快要夕阳衔山了。 当彭总一行来到山下，三连连长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士也围拢过来。彭总看见这些生龙活虎的小伙子，心里着实高兴，就同他们道了辛苦，一个一个都亲切握手。 人群中有一个年纪最小的战士，眨巴着一双猫眼，望着彭总笑眯眯的，圆乎乎的脸上还露出两个酒窝。彭总同他的眼光相遇，就笑着问道：“你这个小鬼，叫什么名字？” 小鬼红了红脸，没有马上答出来。三连长代他答道：“他叫杨春。” 彭总又问：“小鬼，这次停战你觉得怎么样？高兴吗？” “高兴。”杨春答道，“就是有点不够解气。” “我们消灭了那么多敌人，怎么能说不解气呢？” “没有把敌人赶到大海里嘛！” 大伙笑起来。 杨春开始还有点胆怯，经过一阵谈话，好像已经同彭总很熟的样子，两个猫眼眨巴眨巴地望着彭总，认真地问道：“司令员，我提一个问题行吗？” 彭总笑着说：“好好，你提。” 杨春舔了舔干裂的嘴唇，说：“现在已经停战了，我们呼啦一走行吗？” “你说呢？” “我说不行。” “为什么？” 杨春指了指四处荒芜的土地和倒塌的房舍，说：“你看，帝国主义糟蹋成这个样子，老百姓可吃什么呀？我们总得帮助他们搞搞建设再走。” 彭总不觉心中一热，没有想到这个看去还是个孩子的战士，竟同自己想的一样。 望了望面前的小山岗，彭总正要举步上山，三连长上前拦住说：“司令员，上面正在掩埋烈士呢，还是不要去了。” “怎么，人死了就不要去了？”彭总瞪了他一眼，径自向山上走去。彭总一面走，一面察看着墓前的木牌。那些木牌上都分别写着烈士的姓名、年龄、职务和家乡住处。当他发现有几座坟前没有插木牌时，就停住脚步，对三连长说：“这里怎么没有插木牌呀？” “有一些还没有查清楚。”三连长面有难色地说。 “不要怕麻烦！”彭总说，“可以找他们连队的人来亲自辨认。不是这些牺牲的同志，我们怎么来的胜利？” 彭总默默地脱下军帽肃立着，站了很久很久……热泪，从他露出白鬓发的面颊涔涔而下。那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了。 【注】本文节选自《东方》第六部《凯歌》，有删改。《东方》是魏巍的代表作，1982年获第一届茅盾文学奖。 1．下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不恰当的一项是（ ） A．第一自然段用“最繁华”“最热闹”等词语交代签字仪式，给小村庄增添了光彩和生机，也暗示了板门店将被载入史册。 B．本文运用正面描写和侧面描写相结合的手法对战斗英雄郭祥进行了较为详细的刻画，突出了他的英雄气概。 C．小战士杨春提出的关于停战后志愿军还应该帮助朝鲜人民搞搞建设再走的建议，引发了彭总的共鸣和感慨。 D．“像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了”，既写了美丽的风景，也渲染了悲壮的气氛。 2．下列对文章第二自然段的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A．“没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜”带给人们和平的欣慰，也让读者联想到之前战争的激烈与残酷。 B．“从中南海的紧急会议……到再跨征鞍”，既写了彭总接受任务、挂帅出征的过程，也突出了他的责任重大和时间的紧迫。 C．“经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了”是对抗美援朝取得胜利的总结，“惊涛骇浪”突出了战争的惊险与艰难。 D．“现在这种愿望更强烈了”，其原因是彭总担心停战可能会让战士们掉以轻心、放松警惕，也引出下文和战士们的交流。 3．彭总看望战士的系列活动，表现了他的哪些性格特征？请结合文本简要分析。 【答案】1．B 2．D 3．①不讲排场，反对旧俗套。比如到连队时，看到两个军人前来迎接就批评说“不论什么人，都不要搞这一套”。 ②生活俭朴，反对铺张。在下面吃饭时，准备得好，就要挨骂；家常便饭，反而特别满意。 ③关爱战士，坦率真诚。深情询问战斗英雄郭祥的情况，并给予高度评价。 ④平易近人，善于倾听意见。与小战士杨春的谈话，和蔼可亲，毫无架子。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。 B.“正面描写”错误。文中刻画战斗英雄郭祥的形象主要是通过别人介绍，属于侧面描写。彭德怀在吃饭时和团政委周仆的交谈中提到了郭祥，周仆评价他“的确是一个好干部”“真有点英雄气概”，彭德怀评价他“对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私”，均属于侧面描写。 故选B。 2．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 D.“彭总担心停战可能会让战士们掉以轻心、放松警惕”错误。结合此句的上下文分析，上文中提到“这次他到这里来，本来计划在签字之后要到第一线看望看望战士们”，战争结束，彭德怀本来就有看望战士的打算，现在更想去，是心里挂念着前线的战士。下文彭德怀在看望战士时表现出了关爱战士、平易近人的一面，故此处“现在这种愿望更强烈了”的原因应该是彭德怀关心体贴战士们。 故选D。 3．本题考查学生归纳概括人物性格的能力。 结合“彭总下车一看，前面十字路口大杨树下站着两个军人，似已等候多时，就立刻不高兴地说：‘不是叫你不要打电话吗？’”“‘有什么可准备的？’彭总瞪了他一眼，‘都是自家人，搞这一套旧东西干什么？’”，可见彭总不讲排场，反对旧俗套，不高高在上享受官员待遇的性格特征。 结合“彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使人为难。如果准备得好了，那是肯定要挨骂的；如果弄得太不像样，又使人过意不去。这次倒好，这里刚刚打过仗，许多老百姓还没有回来，东西很难买，只好打开几个从祖国运来的罐头，炒了一些鸡蛋粉，弄了一个炒辣椒下饭。这个小‘宴会’就设在茅屋里，大家盘膝而坐。……而彭总却特别满意，吃得满头大汗”，可见彭总生活俭朴，反对铺张，不搞特殊化，不摆架子，讲求官民平等品质。 结合“当彭总一行来到山下，三连连长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士也围拢过来。彭总看见这些生龙活虎的小伙子，心里着实高兴，就同他们道了辛苦，一个一个都亲切握手”“杨春开始还有点胆怯，经过一阵谈话，好像已经同彭总很熟的样子，两个猫眼眨巴眨巴地望着彭总，认真地问道：‘司令员，我提一个问题行吗?’”“彭总笑着说：‘好好，你提。'”可见彭总平易近人，和蔼可亲，关爱战士，坦率直诚，善干倾听意见的特点。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 坐落于保定易县的狼牙山，不仅是风光绮丽的自然景区，更是（承载/承担）红色记忆、传承英雄精神的核心文旅地标 。主峰上的五勇士纪念塔洁白挺拔，在蓝天白云映衬下（庄严/庄重）肃穆 。山脚下的五勇士陈列馆内，历史资料、战斗场景雕塑等展品详实生动，重现了当年艰苦卓绝的战斗岁月。沿着登山步道向上攀登，沿途的“勇士跳崖处”“英雄栈道”等景点，每一处都承载着感人的英雄故事。 最令人动容的是纪念广场上的五勇士雕像，他们昂首挺胸、目光坚定，仿佛仍在呐喊着“中国共产党万岁”的豪迈口号。在这里，红色历史不再是书本上的文字，而是可触可感的精神力量。 4．文段中填入括号处的词语最恰当的一项是（ ） A．承担 庄重 B．承载 庄严 C．承载 庄重 D．承担 庄严 5．在文段“在这里，红色历史不再是书本上的文字，而是可触可感的精神力量”这句话之后，最适合填入的语句是（ ） A．让每一位来到狼牙山的游客都能深刻感受到英雄们的伟大。 B．所以我们要珍惜现在的美好生活。 C．狼牙山的景色也变得更加迷人了。 D．红色文化也将在这里得到更好的保护。 6．下列对文段中句子语病判断和修改正确的一项是（ ） A．“主峰上的五勇士纪念塔洁白挺拔，在蓝天白云映衬下庄严肃穆。”这句话没有语病。 B．“山脚下的五勇士陈列馆内，历史资料、战斗场景雕塑等展品详实生动，重现了当年艰苦卓绝的战斗岁月”中“重现”用词不当，应改为“展现”。 C．“沿着登山步道向上攀登，沿途的‘勇士跳崖处’‘英雄栈道’等景点，每一处都承载着感人的英雄故事”缺少主语，应在“沿着”前加上“游客”。 D．“最令人动容的是纪念广场上的五勇士雕像，他们昂首挺胸、目光坚定，仿佛仍在呐喊着‘中国共产党万岁’的豪迈口号”语序不当，应把“豪迈”放到“呐喊着”前面。 【答案】4．B 5．A 6．A 【解析】4．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一处：“承载”，有承受支撑物体、担当或蒙受的意思。/“承担”，意思是担负、担当。与“承载”在担当某种责任、使命、情感等方面意思相近，故选“承载”。 第二处：“庄严”，侧重于形容物体或场景具有一种神圣、庄重、令人敬畏的气质，常用于描述具有重大意义或象征性的事物，如纪念碑、纪念塔等。/“庄重”，则更多用于形容人的举止、神情或氛围，强调稳重、严肃的态度。五勇士纪念塔作为纪念英雄的标志性建筑，其本身所承载的历史意义和精神价值更符合“庄严”所表达的神圣感和崇高感。故选“庄严”。 故选B。 5．本题考查学生语句衔接连贯的能力。 前文强调红色历史成为可触可感的精神力量，A“让每一位来到狼牙山的游客都能深刻感受到英雄们的伟大”，承接前文，说明游客能在狼牙山切实体会到红色历史带来的精神力量，感受到英雄的伟大，与前文衔接紧密。B“珍惜现在的美好生活”在语境中过渡较突兀，前文没有足够铺垫；C“狼牙山的景色”与前文强调的红色历史和精神力量话题不一致；D“红色文化的保护”与前文可触可感的精神力量的话题衔接不自然。 故选A。 6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.“‘重现’用词不当”错误。“重现”用词恰当，“重现”更能体现出展品将当年的战斗岁月真实地展现出来，不需要修改。 C.“缺少主语”错误。句子虽然没有明确主语，但从语境可以理解是游客沿着登山步道攀登，不存在缺少主语的问题，不需要修改。 D.“语序不当”错误。选项语序没有问题，“豪迈”修饰“口号”，放在“口号”前合适，不需要修改。 故选A。 7．在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 有些人却又太爱说话了，____而且不许别人多说。这样，就变成了抢说。喜欢抢说的人常常叫人家让他说完，其实看他那滔滔不绝的样子，若等他说完真是待河之清！这种人似乎把说话看做一种很大的权利，____，不肯让人家利益均沾。偶然遇着对话的人也喜欢抢说，就弄成了僵局。____，大家都只管说，不肯听，于是说话的意义完全丧失了。 【答案】 总要自己占先 自己独占 如果人人都这样 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。①处结合后面“而且不许别人多说”可知，此处应该是讲自己说的多，横线处应填比“不许别人多说”程度浅一些的做法，可以是“要自己先说”这类；②处结合“不肯让人家利益均沾”可知，此处应该是讲自己独占；③处结合“于是说话的意义完全丧失了”可知，此处应该是讲如果人人都这样。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $