第3练《人的正确思想是从哪里来的？》基础练习 语文拓展模块下册（高教版）重庆市《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试新考纲与命题规律，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与重庆市高职对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 3 练《人的正确思想是从哪里来的？》。 重庆市《语文》拓展模块下册（高教版） （第 3 练） 第一单元 第 2 课 人的正确思想是从哪里来的？ 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．实践（qiàn） 接触（chù） 反映（yìnɡ） B．认识（shí） 过程（ɡuò） 来源（lái） C．精神（shén） 物质（zhì） 改造（ɡǎi） D．辩证（biàn） 社会（sè） 存在（cún） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“实践”的“践”应读作jiàn。 B.“认识”的“识”应读作shi。 D.“社会”的“社”应读作shè。 故选C。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A. 政策 笑面虎 毛骨耸然 B. 亵渎 走马灯 消声匿迹 C. 彷徨 钻空子 涛涛不绝 D. 磐石 走着瞧 顶礼膜拜 【答案】D 【详解】 A项，“毛骨耸然”应写作“毛骨悚然”。 B项，“消声匿迹”应写作“销声匿迹”。 C项，“涛涛不绝”应写作“滔滔不绝”。 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）人的正确思想，只能从社会的______中来。 （2）认识的第一次飞跃是从感性认识到______认识。 （3）实践是______真理的唯一标准。 A．实践 理性 检验 B．经验 感性 证明 C．思考 理性 判断 D．学习 客观 验证 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“实践”，指人类改造客观世界的物质活动，是“检验真理的唯一标准”这一马克思主义基本观点的核心概念。/“经验”，是实践后的初步积累，不能作为思想的“来源”。/“思考”，是主观加工过程，需以实践为基础；/“学习”，是间接获取知识的方式，本质仍是他人实践成果的传递，并非本源。因此第一空选“实践”。 ②“感性认识”，通过感官获得的表面、具体的认识，如看到、听到、摸到的现象，“感性”与前文重复，逻辑矛盾。/“理性认识”，对感性材料进行概括、分析后形成的本质、抽象的认识，如概念、判断、推理。/“客观”，是认识的对象（如客观事物），而非认识的阶段。题干中“第一次飞跃”是固定知识点，特指“从感性认识到理性认识”，因此必须填“理性”。 ③“检验”，强调通过实践来验证认识是否符合客观实际，具有“判断、核查”的核心含义。/“证明”，侧重用逻辑或事实说明正确性，不体现实践的“检验”功能、/“判断”，侧重主观层面的断定，不符合“实践作为标准”的客观属性。/“验证”，虽有“核对”之意，但不如“检验”与“真理标准”搭配严谨。“检验真理” 是学术和教材中的标准表达。 故选A。 4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A．他一进这个家，没用多长时间就看出来，在对付姚梦白这点上，姚梦红和他是心照不宣的。 B．唐代文化出现了很多新东西，文人的眼界逐渐开阔，思想也有所发展，传奇小说便应运而生。 C．雨过天晴，盛文走出房间，深深吸了一口新鲜空气，抬头看，天上的白云如行云流水，煞是好看！ D．六年前的初秋，我和张王孟在县城的初中相识；今天，我俩又在金桂飘香的大学校园里不期而遇。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“心照不宣”，彼此心里都明白，不用明说。句中是说在对付姚梦白这点上彼此不说就都明白，成语符合语境。 B.“应运而生”，原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。句中是说传奇小说随着思想发展而产生，成语符合语境。 C.“行云流水”，比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然。句中是说天上的白云，成语不符合语境。 D.“不期而遇”，没有约定而意外地相遇。句中是说我和张王孟意外地相遇，成语符合语境。 故选C。 5．下列句子中没有语病的一项是（ ） A．人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是自己头脑里固有的。 B．通过参加社会实践活动，使我们的认识得到了提升。 C．只有经过实践检验，就能判断思想是否正确。 D．感性认识是理性认识的基础，理性认识比感性认识更重要。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分残缺。缺少主语，删去“通过”或“使”。 C.搭配不当。关联词语搭配不当，“只有”与“才”搭配。 D.不合逻辑。“更重要”错误。表述绝对，课文强调二者是辩证统一关系。 故选A。 6．“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。”这几句运用的修辞手法是（ ） A．设问、排比 B．反问、排比 C．设问、反复 D．反问、反复 【答案】C 【详解】本题考查学生判断修辞手法的能力。 这几句有问有答，属于设问。同时“是……吗？不是”的句式反复出现，起到了强调作用，所以运用了设问和反复的修辞手法。 故选C。 7．下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A．宣统三年九月十四日（即阿Q将褡裢卖给赵白眼的这一天）三更四点，有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。 B．人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。 C．听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！ D．政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.括号内的内容对“九月十四日”的附加限定，补充说明该日期在故事中的特殊意义，是重要信息不能用括号，用夹注，改为：宣统三年九月十四日——即阿Q将褡裢卖给赵白眼的这一天——三更四点，有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。 故选A。 8．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．毛泽东，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，他的诗词气势磅礴，充满革命豪情，代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》等。 B．朱自清，现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《春》《匆匆》等，他的散文语言清新自然，情感真挚。 C．《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋时期左丘明所作，与《公羊传》《谷梁传》并称“春秋三传”。 D．古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺”，体全为“牲”，合称“牺牲”，后来泛指为正义事业而舍弃生命。 【答案】D 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 D.“后来泛指为正义事业而舍弃生命”错误。古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺”，体全为“牲”，合称“牺牲”，后来泛指祭祀用的各类牲畜，并非“泛指为正义事业而舍弃生命”。“为正义事业而舍弃生命”是“牺牲”的引申义，此处表述不准确。 故选D。 二、课内阅读 9．阅读《人的正确思想是从哪里来的》完成各题 人的正确思想是从哪里来的？ （一九六三年五月） 毛泽东 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 (1)对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．强调实践是认识的来源：明确指出人的正确思想只能从社会实践，即社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来，否定了从天上掉下来或头脑中固有的错误观点。 B．阐述认识的辩证过程：论述了认识的两个阶段，即从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去检验和发展，强调了认识是一个多次反复的过程。 C．突出实践的重要作用：实践不仅是认识的基础，也是检验和发展真理的唯一标准，只有通过实践，才能判断认识的正确性，实现认识的目的--改造世界。 D．“人的正确思想是与生俱来的，只是需要在实践中不断强化”。 (2)文中两次飞跃分别指什么？为什么第二次飞跃意义更伟大？ (3)毛泽东认为实践在认识过程中起什么作用？ 【答案】(1)D (2)第一次飞跃是感性认识积累到一定量变成理性认识的过程；第二次飞跃是将已经形成的理性认识再放到实践中去检验其正确与否的过程。因为只有第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否，且别无他法，同时认识世界的目的是改造世界，改造世界的社会实践必须要有正确的思想来指导，所以第二次飞跃意义更加伟大。 (3)实践是认识的来源，人的正确思想只能从社会实践中来。实践是检验真理的唯一标准，从客观世界反映过程中得到的思想等，只有在实践中才能得到检验。同时，实践是认识的目的，无产阶级认识世界是为了改造世界。 【导语】毛泽东的文章探讨了人的正确思想来源，强调正确认识只能从社会实践中获取。文章运用了设问句引导读者思考，并详细解读了辩证唯物论的认识论过程，提示实践与认识的辩证统一性，对改进工作和生活有重要启示。 【详解】（1）本题考查学生理解和分析课文内容的能力。 D.“人的正确思想是与生俱来的，只是需要在实践中不断强化”错误。文中明确强调“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”，否定了人的正确思想是与生俱来的这种错误观点。 故选D。 （2）本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 第一次飞跃：由原文“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想”可知，第一次飞跃是感性认识积累到一定量变成理性认识的过程。 第二次飞跃：由原文“然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功”可知，第二次飞跃是将已经形成的理性认识再放到实践中去检验其正确与否的过程。 第二次飞跃意义更伟大的原因：由原文“这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法”可知，因为只有第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否，且别无他法，同时认识世界的目的是改造世界，改造世界的社会实践必须要有正确的思想来指导，所以第二次飞跃意义更加伟大。 （3）本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 实践是认识的来源：由原文“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”，可知实践是认识的来源，人的正确思想只能从社会实践中来。 实践是检验真理的唯一标准：由原文“人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法”可知，实践是检验真理的唯一标准，从客观世界反映过程中得到的思想等，只有在实践中才能得到检验。 实践是认识的目的：由原文“而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成”可知，实践是认识的目的，无产阶级认识世界是为了改造世界。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试新考纲与命题规律，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与重庆市高职对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 3 练《人的正确思想是从哪里来的？》。 重庆市《语文》拓展模块下册（高教版） （第 3 练） 第一单元 第 2 课 人的正确思想是从哪里来的？ 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．实践（qiàn） 接触（chù） 反映（yìnɡ） B．认识（shí） 过程（ɡuò） 来源（lái） C．精神（shén） 物质（zhì） 改造（ɡǎi） D．辩证（biàn） 社会（sè） 存在（cún） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A. 政策 笑面虎 毛骨耸然 B. 亵渎 走马灯 消声匿迹 C. 彷徨 钻空子 涛涛不绝 D. 磐石 走着瞧 顶礼膜拜 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）人的正确思想，只能从社会的______中来。 （2）认识的第一次飞跃是从感性认识到______认识。 （3）实践是______真理的唯一标准。 A．实践 理性 检验 B．经验 感性 证明 C．思考 理性 判断 D．学习 客观 验证 4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A．他一进这个家，没用多长时间就看出来，在对付姚梦白这点上，姚梦红和他是心照不宣的。 B．唐代文化出现了很多新东西，文人的眼界逐渐开阔，思想也有所发展，传奇小说便应运而生。 C．雨过天晴，盛文走出房间，深深吸了一口新鲜空气，抬头看，天上的白云如行云流水，煞是好看！ D．六年前的初秋，我和张王孟在县城的初中相识；今天，我俩又在金桂飘香的大学校园里不期而遇。 5．下列句子中没有语病的一项是（ ） A．人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是自己头脑里固有的。 B．通过参加社会实践活动，使我们的认识得到了提升。 C．只有经过实践检验，就能判断思想是否正确。 D．感性认识是理性认识的基础，理性认识比感性认识更重要。 6．“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。”这几句运用的修辞手法是（ ） A．设问、排比 B．反问、排比 C．设问、反复 D．反问、反复 7．下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A．宣统三年九月十四日（即阿Q将褡裢卖给赵白眼的这一天）三更四点，有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。 B．人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。 C．听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！ D．政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。 8．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．毛泽东，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，他的诗词气势磅礴，充满革命豪情，代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》等。 B．朱自清，现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《春》《匆匆》等，他的散文语言清新自然，情感真挚。 C．《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋时期左丘明所作，与《公羊传》《谷梁传》并称“春秋三传”。 D．古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺”，体全为“牲”，合称“牺牲”，后来泛指为正义事业而舍弃生命。 二、课内阅读 9．阅读《人的正确思想是从哪里来的》完成各题 人的正确思想是从哪里来的？ （一九六三年五月） 毛泽东 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 (1)对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．强调实践是认识的来源：明确指出人的正确思想只能从社会实践，即社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来，否定了从天上掉下来或头脑中固有的错误观点。 B．阐述认识的辩证过程：论述了认识的两个阶段，即从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去检验和发展，强调了认识是一个多次反复的过程。 C．突出实践的重要作用：实践不仅是认识的基础，也是检验和发展真理的唯一标准，只有通过实践，才能判断认识的正确性，实现认识的目的--改造世界。 D．“人的正确思想是与生俱来的，只是需要在实践中不断强化”。 (2)文中两次飞跃分别指什么？为什么第二次飞跃意义更伟大？ (3)毛泽东认为实践在认识过程中起什么作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $