第四单元第19课 数据安全意识强（教学设计）信息科技人教版四年级下册（新教材）

19.数据安全意识强 学科 信息科技 年级 4年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 19.数据安全意识强 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标准要求 通过真实案例了解威胁数据安全的因素，认识自主可控技术对数据安全的影响，在学习和生活中有意识地保护数据，并遵守相关的法律法规。 学科核心素养目标 信息意识：通过儿童电话手表盗号、老年人“村推”骗局等真实案例，敏锐感知数据安全威胁就在身边，认识到个人数据安全的重要性。通过气象数据窃取等案例，认识到数据安全与国家安全息息相关。 计算思维：能通过案例分析，归纳出威胁数据安全的主要因素（如设备被盗、信息被窃、系统被攻击）。能理解“数据作为生产要素”与个人、企业、国家三个层面的安全关联。 数字化学习与创新：能通过小组讨论、角色扮演等方式，深入剖析案例，理解数据泄露的危害。能利用网络搜索《中华人民共和国数据安全法》等相关资料，了解国家层面的数据安全保护措施。 信息社会责任：树立强烈的数据安全意识，理解保护个人数据就是保护自身权益；认识到维护国家数据安全是每个公民的责任，初步建立自觉遵守数据安全法律法规的意识。 教学重点 1.通过真实案例，了解威胁个人数据安全的常见因素及其危害。 2.理解数据安全不仅关乎个人隐私与财产，更关乎企业利益乃至国家安全。 3.认识《中华人民共和国数据安全法》等法律法规对数据安全保护的重要意义。 教学难点 1.理解“数据作为新型生产要素”这一抽象概念，并将其与个人、商业、国家三个层面的安全具体关联起来。 2.从“个人数据安全”案例自然过渡并深刻理解“国家数据安全”的极端重要性。 教学方法 案例教学法、小组讨论法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 环节1 导入新课 1. 创设情境：介绍扫码抽奖诈骗案例，提问：如果是你，你会怎么做呢？ 2.引出课题：数据安全受到威胁。今天我们就来探讨如何保护数据安全。 1.结合生活经验进行猜测和讨论。 2.聆听案例，感受数据安全事件对个人和家庭造成的真实困扰。 3.明确学习主题：数据安全意识。 从学生日常生活中可能接触过的扫码抽奖入手，用贴近生活的案例瞬间拉近“数据安全”这一抽象概念与学生的距离，激发探究欲。 环节3 个人数据安全的重要性 1.呈现案例：课件展示两个案例： 案例1：儿童电话手表卡被盗打诈骗电话。 案例2：针对老年人的“村推”骗局（以办电子医保为名，窃取手机注册黑账号）。 2.组织小组讨论（学习任务单 活动1）： （1）这两个案例中的共同点是什么？（盗用电话卡实施犯罪） （2）受害者有什么共同特点？（对数据安全防范意识不强） 3.引导归纳与防范： 电话号码实名制，犯罪分子会盗取他人身份实施犯罪。 讨论防范措施：不轻易透露个人信息、不扫来历不明的二维码、妥善保管设备。 1.学习任务单 活动1： 阅读案例材料。 小组合作，围绕两个问题展开深入讨论，并记录讨论要点。 2.分享讨论结果，理解个人数据泄露的直接危害。 3.在教师引导下，归纳安全威胁并思考防范方法。 通过剖析两个针对弱势群体的真实案例，让学生深刻体会数据安全威胁的隐蔽性和严重性。小组讨论培养学生分析问题、归纳总结的能力，并初步建立自我保护意识。 环节4 商业数据安全的必要性 1.情境过渡：个人数据重要，企业（如网约车公司、快递公司）掌握的海量用户数据同样重要。 2.呈现案例：课件展示三个商业案例： 案例1：某国网约车软件数据泄露，数千万用户信息被窃。 案例2：快递面单有的隐藏手机号中间四位，有的则没有。 案例3：网约车平台隐藏双方真实号码，用车尾号验证身份。 3.组织分析（学习任务单 活动2）：引导学生分析： 案例2和案例3中，企业采取了哪些措施来保护用户数据？（信息脱敏、隐私通话、二次验证） 4.总结提升：强调企业有责任加强数据管理，保护用户隐私，这也是商业信誉和法律的共同要求。 1.学习任务单 活动2： 阅读商业案例。 分析企业采取的保护措施及其目的。 2.理解企业保护用户数据既是责任，也能通过良好体验赢得信任。 3.认识到数据安全在商业活动中的必要性。 将视角从个人扩展到企业和社会。通过分析企业正反两方面的案例，让学生理解数据安全是双向的：我们既要保护自己，也有权要求服务提供者保护我们的数据；良好的数据管理能创造价值。 环节5 数据安全与国家发展 1. 呈现案例1：展示“气象数据窃取案”图文资料：李某私自架设气象观测设备，数据直传境外，设备遍布我重要区域周边，境外组织实则为其军方服务。 组织讨论：看似普通的“气象数据”为什么关乎国家安全？（可用于军事分析、影响国家战略） 2. 呈现案例2：极端气象灾害会给日常生活带来严重影响，我国自主发射的风云气象卫星为气象灾害和预警提供了强大助力。 3. 呈现案例3：介绍气象数据安全相关的法律法规。 4. 引导学生上网搜索我国数据安全相关的法律法规（学习任务单 活动3） 如《中华人民共和国数据安全》 5.升华责任意识：强调“没有数据安全就没有国家安全”，维护数据安全是每个公民的责任。 1.阅读“气象数据窃取案”材料。 小组进行讨论，深入思考数据与国家安全的深层联系。 2.学习任务单 活动3：分享讨论感受，理解数据安全的最高层面——了解《数据安全法》和国家相关战略，树立公民责任感。 这是本课的高潮和难点突破环节。通过一个极具冲击力的间谍案例，将“数据”从个人财产层面提升到“国家战略资源”和“国家安全”的高度，让学生产生认知飞跃，牢固建立国家数据安全意识。 环节6 知识总结 1.知识总结： 带领学生回顾： 个人：保护隐私与财产。 商业：维护信誉与秩序。 国家：保障安全与发展。 2.完成“智慧挑战”： 完成选择题，辨析核心概念。 第1题：属于个人敏感数据的是（C. 家庭电话号码）。 第2题：关于气象数据安全，正确说法是（B.重要区域的气象数据关系到国家安全，需要严格管理，）。 1.跟随教师回顾本课要点。 2.独立完成选择题，检验学习效果。 通过练习巩固重点知识，检测学习效果。梳理知识脉络，形成结构化认知。 环节7 兴趣园地 1.展示风云四号卫星监测台风的视频。 2.提问：卫星数据如何帮助我们应对台风？ 3.总结：自主卫星数据是防灾减灾、保障国家安全的关键。 1. 观看视频像，感受监测能力。 2.思考并回答：精准预测、及时预警。 3.理解数据安全对国家防灾的重要性。 快速建立“自主技术→精准数据→有效防灾→国家安全”的逻辑认知，强化数据安全意识与国家自豪感。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1.能通过案例分析，说出至少两种威胁个人数据安全的因素及其危害 2.能举例说明企业为保护用户数据可以采取的措施 3.能通过“气象数据窃取案”等案例，理解数据安全与国家安全的密切关系 4.能说出保护数据安全的相关法律 ☆☆☆☆☆ 1.明确任务分工，开展组内协作 2.积极参与小组讨论，分享观点 3.能流畅表达本组的学习成果 4.交流合作，促成新认知 ☆☆☆☆☆ 1 学科网（北京）股份有限公司 $