2.5 铣削加工和铣床（教案）《金属切削加工基础》上好课（苏教版·凤凰职教）

《金属切削加工基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 2.5 铣削加工和铣床 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本节课授课对象为职高机械类专业学生，学生已具备基本机械加工常识，对机床设备有一定直观认知，但抽象理解能力较弱，对铣床结构、型号编制等理论知识兴趣不高，逻辑思维和归纳总结能力不足，容易混淆不同铣床的结构特点与适用场景。学生动手意愿较强，偏爱直观、形象的教学内容，对实物、图片、案例等可视化素材接受度更高，而对枯燥的概念记忆和文字表述易产生畏难情绪，学习主动性参差不齐，部分学生基础薄弱，对专业术语理解较慢，因此教学需多结合实物图与实例，降低理论难度，强化对比区分，引导学生主动观察、识别与归纳，逐步掌握铣削加工应用、铣床分类、结构及型号表达等核心知识点。 背景分析 铣削加工是机械制造领域中应用广泛的切削加工方法，在现代机械生产、模具制造、汽车零部件加工等行业中占据重要地位，是机械类专业学生必须掌握的核心加工工艺。铣床作为实现铣削加工的关键设备，其结构认知、类型识别与型号解读是中职机械专业机械制造基础课程的重要教学内容。随着制造业转型升级，企业对一线技术人才的设备认知与基础操作能力要求不断提高，学生需熟练区分常用铣床类型、掌握基本应用与结构特点，看懂常用机床型号，为后续实操训练和岗位就业奠定坚实的专业基础，因此本节课具有承上启下的重要作用。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 建立规范操作意识，了解铣床在机械加工中的作用，培养对机械加工的学习兴趣 掌握铣削加工的主要应用范围，熟记卧式、立式、龙门、万能工具、圆台五类铣床的名称与特点 能识别铣床基本结构，看懂铣床型号的基本表达规则，区分不同铣床的外观与用途 学习任务 描述 1.能准确说出铣削加工的应用范围，识别卧式、立式、龙门、万能工具、圆台五种铣床并说明各自特点。 2.认识铣床基本结构，理解铣床型号代号含义，能区分不同铣床的结构与适用加工场景。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握铣削加工的主要应用，识别五种常用铣床的名称、结构特征及型号表达规则 教学难点 区分易混淆的铣床类型（如卧式与立式、龙门与普通升降台铣床），理解型号代号背后的结构与性能逻辑 教学难点突破方法 通过实物图片对比展示各铣床外观差异，利用型号口诀快速记忆代号，结合工厂加工案例说明不同设备的适用场景，引导学生从“看外形”到“判用途” 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《金属切削加工基础》，主编：李松、王光勇；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（2分钟） [引入主题]（2分钟） 同学们在生活中见过各种零件的平面、沟槽和齿轮形状，这些都离不开铣削加工，它是机械加工中最常用的工艺之一。而完成这些加工，离不开各式各样的铣床。今天我们就一起来认识铣削加工的应用，了解立式、卧式、龙门等常用铣床，学习识别结构和机床型号，为后续学习打下基础。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 探索 新知（20分钟） 一、铁削加工应用 铣削加工是在铣床上使用旋转的多刃刀具(铣刀)对工件进行切削加工的一种方法，它是目前应用最广的切削方法之一。铣削的适用范围很广，在铣床上可以铣削平面(水平面，垂直面)、台阶面、沟槽、成型面、螺旋槽、齿轮、切断以及刻线等。 铣床所用铣刀是多刃刀具，工作时连续切削，生产效率较高。铣削加工精度也较高，其经济加工精度一般为IT8~IT9,表面粗糙度Ra为1.6~12.5um，高精度机床加工精度可达IT5,表面粗糙度Ra可达0.2um。 铣床加工的特点如下。 (1)铣床主要用于加工各种平面及沟槽和成型面。 (2)铣床加工的主运动是铣刀的旋转运动，进给运动是装夹在工作台上的工件相对于 刀具的纵向、横向及垂直运动。(3)由于刀刃间断切削，故散热条件好，一般无须切削液，但削面积较大时可用切削液。 (4)铣削时刀刃交替切削，产生冲击,切削厚度、深度产生变化，故切削力变化，刀具磨损较大。 1. 结合铣削加工知识点，用多媒体展示铣刀结构、铣床工作视频，重点讲解铣削适用范围、加工精度，引导学生关注核心要点并答疑。 2. 演示铣削平面、沟槽的基本操作流程，强调主运动与进给运动的区别，规范操作细节，纠正学生可能出现的认知偏差。 3. 布置针对性思考题，结合知识点提问铣削特点的应用场景，引导学生主动思考，对学生回答进行点评并补充完善。 1. 认真聆听教师讲解，观看多媒体视频和操作演示，记录铣削加工的适用范围、精度参数及核心特点，标注疑问点。 2. 分组讨论教师提出的思考题，结合所学知识点，分析铣削间断切削、切削力变化等特点的影响，分享小组观点。 3. 模拟铣削操作流程，复述主运动与进给运动的具体形式，尝试区分铣削与其他切削方法的差异，巩固所学知识。 1. 通过多媒体演示和操作示范，将抽象的铣削知识点具象化，帮助学生快速理解核心内容，降低认知难度，提升学习效率。 2. 设计讨论和模拟操作活动，调动学生参与积极性，培养学生的合作探究能力和知识应用能力，加深对知识点的记忆。 3. 通过提问、点评和答疑，及时掌握学生的学习情况，查漏补缺，确保学生准确掌握铣削加工的关键知识点和核心特点。 学 习 新 知（20分钟） 二、铣床 (一)铁床的类型与结构 铣床的类型有很多，有卧式、立式升降台铣床，圆台铁床，龙门铣床，仿形铁床，数控铣床及其他专门化铣床。其中以卧式升降台铁床应用最为广泛。 1.卧式升降台铣床 2.立式升降台铣床 (1)刚性好，可装夹大刀盘进行大切削量加工和高速铁削。 (2)传递主运动的主轴轴线与工作台面垂直，安装在可偏转的铣头壳体内，主轴可以在垂直面内做士45°范围内偏转，以调整铣床主轴轴线与工作台面间的相对位置。(3)主轴带有套筒伸缩装置,可沿自身轴线在0~70mm范围做手动进给。 3.其他类型铣床：龙门铣床、万能工具铣床、圆台铣床 1. 结合知识点展示各类铣床图片、结构示意图，重点讲解卧式、立式升降台铣床的特点，对比二者差异，解答学生疑问。 2. 演示立式升降台铣床主轴偏转、套筒伸缩操作，强调关键参数，结合实例说明不同铣床的适用场景，规范认知。 3. 提问铣床类型分类依据、立式铣床核心结构等问题，点评学生回答，补充其他类型铣床的核心用途，梳理知识框架。 1. 认真聆听教师讲解，观察铣床结构示意图和操作演示，记录各类铣床的类型、特点及关键参数，标注不懂的知识点。 2. 分组对比卧式与立式升降台铣床的结构、功能差异，结合知识点讨论其适用场景，整理对比笔记并分享交流。 3. 回答教师提问，尝试复述立式铣床主轴偏转、套筒伸缩的操作要点，结合知识点区分不同类型铣床的用途。 1. 通过直观展示和操作演示，将铣床结构、类型等抽象知识点具象化，帮助学生快速区分各类铣床，降低认知难度。 2. 设计分组对比、交流分享活动，调动学生参与积极性，培养其观察对比能力，加深对铣床类型与结构的记忆。 3. 通过提问、点评梳理知识，及时掌握学生学习情况，查漏补缺，确保学生准确掌握铣床核心类型及结构特点。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节课我们学习了铣削加工的基本应用，能够加工平面、沟槽、成型面、齿轮等结构，是机械加工的重要工艺。同时认识了卧式升降台铣床、立式升降台铣床、龙门铣床、万能工具铣床、圆台铣床五种常用铣床，掌握了各自结构特点与适用场合，了解铣床型号以X开头，能根据外观和结构正确区分各类铣床。通过学习，同学们初步建立了对铣削加工与铣床设备的整体认知，能够识别基本结构、判断铣床类型并理解型号含义，为今后实操训练和专业学习奠定了扎实基础，也提升了对机械加工设备的认知能力与专业素养。 布置下节课任务（1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（1分钟） 1.简述铣削加工的主要应用范围，并说明其在机械加工中的地位。 2.简述立式升降台铣床与卧式升降台铣床的主要区别。 3.简述铣床型号中字母X的意义，并说明学习铣床型号表达的作用。 板书 设计 铣削加工和铣床 一、铣削加工应用 二、铣床类型、结构以及型号表达 -卧式升降台铣床 -立式升降台铣床 -龙门铣床 -万能工具铣床 -圆台铣床 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课教学围绕铣削加工应用、铣床类型、结构及型号展开，整体贴合职高学生认知特点，以图片对比、实例讲解为主，能帮助学生直观识别卧式、立式、龙门、万能工具、圆台五类铣床。但教学中发现学生对铣床结构差异理解仍较模糊，对型号编码规则掌握不够扎实，部分学生易混淆主轴方向与适用场景。后续教学应增加实物展示或视频演示，强化对比辨析，多设计互动提问与简单判断练习，引导学生主动归纳总结，同时降低理论记忆难度，突出实操导向，提升学生参与度与知识掌握效果。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $