精品解析：2026届湖南长沙市雅礼中学模拟预测日语试题

是的。的。Can you show? 的是。 so. nullnull 高三日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 今日は何曜日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 土曜日 2. ハイキングはどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 予定通りに朝出発します。 B. 来週の週末の午後出発します。 C. 再来週に変更します。 3. 鈴木ヒカルさんは中学校の時、どんな人でしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. よく先生に褒められた人 B. 実験が嫌いだった人 C. 目立たなかった人 4. 女の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 警察に電話します。 B. カバンの中をもう一度確認します。 C. コンビニに連絡します。 5. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お服の色 B. ワンピースのデザイン C. 色のイメージ 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人は何曜日に打ち合わせをしますか。 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 水曜日 7. 打ち合わせはどこで行われますか。 A. A社の会議室 B. 第1会議室 C. 第2会議室 8. 女の人はこれから何をしますか。 A. 資料を確認します。 B. メールを送ります。 C. A社に電話します。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 病院に電話したのは誰ですか。 A. 山田さん B. 田中さん C. 中山さん 10. 男の人が明日の4時半の予約を断ったのはなぜですか。 A. 遅いですから B. 予定がありますから C. 用事が終わりませんから 11. 男の人はいつ病院に行きますか。 A. あさっての午前11時 B. あさっての午後2時 C. あさっての午後4時半 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は土曜日の午前中、何をしますか。 A. ピクニックをします。 B. 美術館に行きます。 C. チケットを買います。 13. 女の人はどこでチケットを買いますか。 A. インターネットで買います。 B. 美術館で買います。 C. 展覧会で買います。 14. 男の人と一緒にピクニックするのは誰ですか。 A. 女の人 B. 家族 C. 友達 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人が中華料理を食べようとしないのはなぜですか。 A. お金がありませんから B. 体調が悪いですから C. 重いと感じますから 16. 女の人は和食についてどう思っていますか。 A. 高いです。 B. あっさりしています。 C. 人気です。 17. 二人は夕飯を何にしますか。 A. 焼き魚定食 B. 天ぷら C. 野菜 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 土曜日の午後はどんな天気ですか。 A. 雨 B. 曇り C. 晴れ 19. 日曜日の天気について、正しい説明はどれですか。 A. 一日中、曇りです。 B. 一日中、曇りか雨です。 C. 朝だけは晴れです。 20. この天気予報によると、週末にどう行動したほうがいいですか。 A. 土曜日の午後、傘を持たずに出かけてもいいです。 B 日曜日の朝、薄い服だけを着たほうがいいです。 C. 土曜日の午前、友達とハイキングに行ったほうがいいです。 第二部分阅读理解(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) デフリンピック東京大会(东京残奥会)で、1日だけボランティアをしてきた。担当したのは卓球会場の入り口だった。来場者にリストバンド(手环)をつけたり、出入りする人を数えたりする役目となった。ごく簡単な内容、といつもなら言える。でも、ここは耳が聞こえない·聞こえにくい人のための祭典会場だった。手話が優位な空間なのに、こちらは単語を少し知っているに過ぎなかった。どう交流したらいいか。 「席はどこでもいいのか」。これくらいの質問なら分かった。でも、話が複雑になるとお手上げだった。年配の男性が、たばこという手話をしながら近づいてきた。大煙所の場所を尋ねているだけではなさそうだった。「もう一度」とお願いし、申し訳ない気持ちになった。ボランティア仲間の聾者にも、手話で語りかけられた。繰り返させるのが気まずく(尷尬)、曖昧に頷いて作り笑いでやり過ごしてしまったこともある。 会話がうまく通じなくて不安で落ち着かなかった。これこそ聴者の社会に合わせて生きる聾者が、いつも感じていることだろう。そして、ここでは手話のできない私が「障害者」であり、音声認識アプリを使ってようやく意思を伝えることができた。「社会のあり方で、「障害」の意味するものは容易に変わる」という再発見があった。 多くの人が訪れ、ボランティア活動はあっという間だった。手首の辺りをもう片方の拳でトントンと叩いた。「疲れさま」という手話で別れを告げていたのだ。ごく自然で、何だか素敵な光景だった。 21. この文章によると、筆者が今回のボランティア活動で何を担当したか。 A. 喫煙所の案内 B. 卓球の競技運営の補助 C. 来場者への手話通訳 D. 受付でのリストバンド配布と人数確認 22. 文中に「お手上げだった」とあるが、なぜか。 A. 初めてのボランティア活動だったから B. 手話が得意ではなかったから C. もう年を取ったから D. 会場に詳しくなかったから 23. 文中に「作り笑いでやり過ごしてしまった」とあるが、なぜか。 A. 年配の方を案内できてうれしかったから B. ボランティアの仲間と手話で交流できたから C. もう一度お願いするのが恥ずかしかったから D. 練習を繰り返して手話を身につけたから 24. 文中の「いつも感じていること」は何のことを指すか。 A. デフリンピックのボランティアをすること B. 会話がうまくできなくて焦っていること C. 手話で簡単な質問に応じられること D. 音声認識アプリで交流すること 25. 文中の「素敵な光景」は何を指すか。 A 手話で「お疲れ様」を言い合った光景 B. 大勢の人がボランティア活動に参加した光景 C. 「障害」の意味が変わった光景 D. 聾者たちは音声認識アプリで交流した光景 (二) 9月の朝、寝慣れないベッドの上で目を覚ます。時刻は朝6時。窓のほうを見ると、破れた障子から朝日が差し込んでいた。数週間前に私は神奈川の自宅を出発して、北へ北へと向かった。今回の旅の目的地は北海道夕張郡にある「長沼町」。札幌から車で1時間程度、人口1万人弱。大きな畑や田んぼ、牧場がだらりと広がる自然豊かな町だ。 私が長沼町に来た理由はただひとつ。ブロッコリー(西蓝花)収穫のアルバイトをするためだ。きっかけは私に届いた1通の依頼だった。 「おさつさん、住み込みでブロッコリー収穫のアルバイトに来ませんか?」 過去、じゃがいも掘りのバイトをして本当にしんどかった経験だから、農業バイトはもうやらないと心に決めていたのだが、人間というのは愚かなもので、当時の教訓などは遥か忘却の彼方。「へっ楽しそう!やるやる!」と返事をして、長沼町の「ジョージ農園」へ向かったのであった。 9月下旬の北海道は日々寒くなっていて、その冷たい空気に気持ちもキュッと引き締まる。朝の澄んだ空気を体いっぱいに取り込んで、籠を背負い、畑に入る。これが結構重い。(ア)、このアルバイトを始めて4日目で、不思議と籠が軽くなっていることに気が付いた。「慣れた」のだ。人間の体というのは不思議なもので、肉体的な過酷さには、ある程度回数を重ねるとちゃんと適応してくる。収穫の合間、ふと顔を上げた瞬間の景色の美しさに驚く。空ってこんなに広かったんだなあ。このことを、空気の淀んだオフィスで、目がチカチカするモニター(显示器)に疲弊していた方々に教えてあげたい。 26. 文中に「寝慣れないベッドの上で目を覚ます」、その時点に筆者はどこにいるか。 A. 札幌 B. 北海道市内 C. 長沼町 D. 神奈川 27. この文章によると、筆者がブロッコリー収穫のアルバイトに行ったのはなぜか。 A. 前にじゃがいも堀りのバイトをしたことがあるから B. 人が少なくて豊かな自然に恵まれた町に行きたかったから C. 前のしんどかった経験とその教訓はすっかり忘れたから D. 筆者に楽しそうなバイト依頼が1通届いたから 28. 文中の(ア)に入れるのに最もよいのはどれか。 A. だから B. だが C. そのため D. それなら 29. この文章によると、筆者はどういう気持ちでアルバイトをしているか。 A. 体が疲れたが、心が自然の豊かさに癒された楽しい気持ち B. あまりにも大変なバイトをして後悔した気持ち C. ブロッコリー収穫時期の忙しさに驚いた気持ち D. 篠が重すぎてもう無理だという気持ち 30. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. ブロッコリー収穫のアルバイトをみなさんに紹介したい。 B. 9月下旬の北海道が寒くなっているかを自分で確かめたい。 C. アルバイトが非常に苦労していたことを証明したい。 D. 仕事に追われた人々に自然の美しさを伝えたい。 (三) 京都の路地裏で、私は一本の櫛（梳子）を買った。店の前には「一枚板、手作り」と書いてある看板があった。店内では七十歳ほどの職人が作業をしていた。注文してから一時間後、彼は仕上がった櫛を渡してくれた。しかし同時に、「これは完成品ではありません」と言った。 「梅は使うことで育つんです。髪の油が木に染み込み、年月をかけて味わいが出ます。それまでは『半人前』ですよ」と。 彼の言葉は、日本のものづくりにおける「完成」の概念を変えた。西洋的な「完璧な最終製品」という考え方とは異なり、ここでは「経年変化を含めた生命体」として捉えられていた（被认为）。 彼の作業台には、百年以上前の道具が並んでいた。「曾祖父の代から使っているものばかりです。ただし、手入れ（保养）を続けているから使えます。道具もまた、生き物なんです」。 この「共育ち」の哲学は、日本の伝統的な精神性そのものだ。茶碗の継ぎ目を金で修復する「金継ぎ」も、仏像の「剥落」を美しいと感じる感性も、すべては「変化を受け入れる」文化から生まれている。 「現代はすぐに『新品同様』を求めますが」と職人は続けた。「本当の美しさは、時間とともに育つものです。この櫛があなたの手元でどう成長するか、それが楽しみです」。 彼の言葉通り、十年経った今、この櫛は確かに「育っている」。最初は淡かった木目が深みを増し、手に馴染む温もりも増した。これは単なる櫛ではなく、職人と使用者を結ぶ生きた証なのだ。この「完成ではなく生成」という考え方こそ、日本の伝統文化が育んだ独自の美意識だろう。変化を恐れず、むしろ時間の流れそのものを作品に取り込む姿勢は、静かな革命のように私の価値観を変えた。 31. 文中に「それまでは『半人前』ですよ」とあるが、なぜそう言ったか。 A. 職人が制作を完了していないから B. 使用者がまだ使っていないから C. 木の材質は乾燥が必要だから D. 職人の技術がまだ未熟だから 32. 文中に「道具もまた、生き物なんです」とあるが、なぜそう言ったか。 A. 道具は常に新しいのを買ったほうがいいから B. 道具にはそれぞれ独自の性格があるから C. 道具自体が成長し、形を変えるから D. 道具はよく手入れをしなければならないから 33 文中の「『共育ち』の哲学」に合っているのはどれか。 A. 時間とともに作品の味わいが出てくること B. 職人が曾祖父の道具を作業台に並べること C. 職人が使用者に手入れの方法を教えること D. 現代社会が新品同様のものを追求していること 34. 文中の「これ」は何のことを指すか。 A. 京都の手作りの職人さんの話 B. 日本の伝統的な美意識 C. 筆者が十年間使ってきた櫛 D 櫛を売っている路地裏の店 35. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 職人は彼の作品を「完成品」と呼ぶことを好まない。 B. 職人の道具はすべて自分で作ったものだ。 C. 櫛は十年経つと、まったく別のものに変わった。 D. 職人は作品が使用者とともに成長することを楽しみにしている。 (四) 「琴線に触れる」という表現に対し、以前からこの言葉自体が自身の琴線に触れるような感覚がして、凛とした美しさのようなものを感じてきた。 語源を調べていくと、実際のところは中国周時代の伯牙と鍾子期の物語より、「君が琴を聴く耳は私の心中とそっくりだ」(『列子」「湯問第五」)から生まれた言葉であった。鍾子期は伯牙が奏でる琴の音を聞いただけで、その歌の趣意や彼の心情を理解した。ういう故事から、心の底から共鳴し、感動する様子を「琴線に触れる」と言い表すようになったのが 始まりである。なお、日本での初出は国木田独歩の『抒情詩』序「独歩吟」である。 琴は本来修身理性のためにプライベートな楽器として演奏されたものである。だから、「人前で宮廷音楽を奏でる高尚な楽器」というイメージがある。そして、静かに自分を見つめるような凛とした空気を想像させる。これは、何かが自分の感性に共鳴し、深い共感を呼ぶ瞬間の「心の静まり」とも共通する点があると考えた。 これらのイメージが、私たちが「琴線に触れる」何かと巡り合った(邂逅)ときに心のうちに生まれる「特別な感覚」の表現を助長している。言葉に着目して楽器の源を調べているうちに、楽器を「弾く」という言い方の起源が、手前に手を「引く」ようにして奏でる琴にあると分かって、「斗·為·巾」の由来なども知り、言葉が文化の名残(余韵)を継承していくということについて新たに関心を抱いたため、今後の課題とする。 36. 文中の「琴線に触れる」の語源は何か。 A. 琴線に触れた触感 B. 伯牙と鍾子期の故事 C. 伯牙が奏でる琴の音 D. 中国周時代の伝統 37. 文中の「日本での初出」はどの作品。 A. 『列子』「湯問第五」の訳本 B. 国木田独歩の『抒情詩」序「独歩吟」 C. 日本古代の宮廷音楽 D. 「琴線に触れる」という書籍 38. 文中に「静かに……空気を想像させる」とあるがなぜそう言ったか。 A. 琴は修身理性のための楽器だから B. 琴で奏でる宮廷音楽がよりきれいに聞こえるから C. 歌の趣意を知った名家しか琴が弾けないから D. 「心の静まり」とはまったく同じものだから 39. 文中の「今後の課題」は何のことを指すか。 A. 「琴線に触れる」と巡り合うこと B. 言葉が文化の名残を継承すると C. 琴線へ関心を寄せるこ と D. 楽器を「弾く」という言い方の起源を調べること 40. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 鍾子期は伯牙の琴の音の趣意を理解することができる。 B. 「琴線に触れる」は共鳴という特別な感覚を表現する。 C. 楽器を「弾く」という言い方の起源は琴を奏でる手の姿勢だ。 D. 「斗·為·巾」は楽器を「弾く」 いう言い方から由来する。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先月、実家の片付けを手伝っていた時に、埃にまみれた古いバイオリンの内部から一枚の楽譜が落ち___41___。それは私が初めて発表会で弾いた「エリーゼのために」の楽譜だった。でも、楽譜の裏面に、見覚えのないメロディー（旋律）が鉛筆で書き込まれているのに気がついた。 次の日、母にそのことを話していた。母は___42___笑いながら、「ああ、それはあなたが小学五年生の時に、自分で作曲した曲よ」と教え___43___。当時は___44___に出るつもりだったのに、直前で自信をなくしてしまい、結局誰にも聴かせずに終わってしまったのだという。 その話を聞いて、私は深く考え込んでいた。子供の頃の夢や情熱を、いつの間にか（不知不觉地）忘れてしまったのだろう。大人になる___45___、現実的なこと___46___考えるようになり、かつて持っていた純粋さを失っていたのかもしれない。 それ以来、私は週に一度、このバイオリンを弾く時間を作る___47___。最初はうまく弾けなくても、___48___上手になった。このバイオリンによって、忘れかけていた（几乎忘记了）子供の頃の___49___が、再び蘇ってくるような気がするのだ。 今では、このバイオリンの音色が、私にとって掛け替えのない（无可替代的）ものとなった。それは単なる楽器ではなく、過去の自分と現在の自分を___50___架け橋のような存在なのである。 41. A. てきた B. ていた C. てみた D. てあった 42. A. 懐かしいそうな B. 懐かしそうな C. 懐かしいそうに D. 懐かしそうに 43 A. てあげた B. てやった C. てもらった D. てくれた 44. A. スピーチ B. コンテスト C. スケジュール D. カレンダー 45. A. によって B. にたいして C. につれて D. について 46. A. ばかり B. しか C. ほど D. さえ 47. A. ことになった B. ことにした C. ことをした D. ことをなった 48. A. かならず B. よく C. ぜんぜん D. 少しずつ 49. A. しばい B. きもち C. よそう D. かだい 50. A. つくる B. つとめる C. つなぐ D. つたわる 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 近年、少子高齢化は日本社会が直面する最大の課題　1　一つとなっいる。総務省のデ一タによると、2025年には65歳以上の高齢者が総人口の3割を超える見込みで、これに伴い様々な社会問題が頭在化している。最も　2　(深刻)のは労働力人口の減少で、建設業や介護業など多くの業界で人手不足が慢性化している。 また、高齢者の医療や介護にかかる負担も　3　(增)えている。多くの地方都市　4　は病院の閉鎖が相次ぎ、高齢者が　5　(受診する)にくい状況が生まれている。少子化の側面では、結婚年齢の上昇や育児費用の　6　(高い)のせいで、子供を産む家庭が減少しており、人口の長期的な減少が　7　(避ける)ない状況である。 こうした問題に対し、政府はいろいろな対策　8　進めている。介護人材の確保とともに、育見休暇の充実や保育施設の增設など、　9　(わかもの)の育見負担を軽減する政策も実施している。 だし、これらの課題を根本的に解決するには、社会全体の努力が必要だ　10　言える。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 最近流感(インフルエンザ)高发，请你以日语班班长李明的名义用日语给大家发送一条短信，提醒大家做好防护措施，及时增减衣物，以防感冒。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 在你的记忆中，是否有一个瞬间，因为他人一句真诚的“谢谢”而卸下了疲惫？是否有人曾因你的感谢而放笑容？请以「ありがとうの力」为题，写一篇日语短文。 写作内容： 1.讲述你的亲身经历。 2.简述你的感受或思考。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 今日は何曜日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 土曜日 【答案】B 【解析】 【分析】男：すみません、本を借りたいんですけど、図書館は何時までですか。 女：平日は夜9時までですよ。ただ、月曜日は7時までです。 男：今日は火曜日ですね。急がなきゃ…… 【详解】音频中提到「今日は火曜日ですね」，今天是周二。故选B。 2. ハイキングはどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 予定通りに朝出発します。 B. 来週の週末の午後出発します。 C. 再来週に変更します。 【答案】A 【解析】 【分析】男：来週の日曜日、天気予報によると一日中曇りで、午後は雨が降るかもしれないそうだから、ハイキングはまた今度に？ 女：そうなの？私は朝のニュースで、午前中は曇りだけど、午後からはだんだん晴れてくると聞いたよ。 男：そう？じゃあ、傘を持っていくか。それとも、午後からにしようか。 女：うん、やっぱり予定通りに、朝出発したほうがいいね。 【详解】音频中提到「やっぱり予定通りに、朝出発したほうがいいね」，按照计划的，早上出发。故选A。 3. 鈴木ヒカルさんは中学校の時、どんな人でしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. よく先生に褒められた人 B. 実験が嫌いだった人 C. 目立たなかった人 【答案】C 【解析】 【分析】女：鈴木ヒカルって、まだ覚えてる? 男：鈴木って、中学校の時のあの鈴木? 女：そうよ。ノーベル賞をもらったと聞いたわよ。 男：うそだろう!あの、実験が大好きで、いつも失敗していた鈴木ヒカルが? 女：そうなのよ。いつもひとりで、あまり目立たない子だったのに。 男：信じられないなあ。 【详解】音频中提到「いつもひとりで、あまり目立たない子だったのに」，中学时不起眼。故选C。 4. 女の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 警察に電話します。 B. カバンの中をもう一度確認します。 C. コンビニに連絡します。 【答案】B 【解析】 【分析】女：あっ、財布がない。さっきコンビニでお金を払ったときはあったのに。 男：どこかに落としたかもしれないね。コンビニに電話してみようか。 女：うん、お願い。カバンの中をもう一度探してみる。 【详解】音频中提到「カバンの中をもう一度探してみる」，再试着包里找找。故选B。 5. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お服の色 B. ワンピースのデザイン C. 色のイメージ 【答案】A 【解析】 【分析】女：ねえ、この灰色のワンピース、可愛くない？ 男：かわいいけど、肌色に似合わないかも。もっと明るい色がいいんじゃない？ 女：そう？じゃあ、この淡いピンクのは？優しいイメージだよね。 男：ピンクは似合うけど、淡すぎるというか…… 女：ふーん、あっ、じゃあ、この緑色は？ 男：あっ、これはデザインがよくて、肌も明るく見せるよ。これにしよう。 【详解】音频中提到「この灰色のワンピース」「もっと明るい色がいいんじゃない」「この淡いピンクのは」等，因此两个人在讨论衣服颜色。故选A。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人は何曜日に打ち合わせをしますか。 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 水曜日 7. 打ち合わせはどこで行われますか。 A. A社の会議室 B. 第1会議室 C. 第2会議室 8. 女の人はこれから何をしますか。 A. 資料を確認します。 B. メールを送ります。 C. A社に電話します。 【答案】6. B 7. C 8. B 【解析】 【分析】女：佐藤さん、来週の月曜日の午後2時から、A社との打ち合わせが入っていますよ。 男：月曜日か。すみませんが、月曜日は午後から用事がありますから…… 女：そうですか。では、火曜日はどうですか。 男：火曜日なら大丈夫です。場所は？ 女：いつもの第2会議室です。ちなみに、今回のプロジェクトの資料を今からメールで送ります。会議の前にぜひ確認しておいてください。 男：はい、分かりました。よろしくお願いします。 【6题详解】 音频中提到「火曜日なら大丈夫です」，周二可以。故选B。 【7题详解】 音频中提到「いつもの第2会議室です」，在第二会议室。故选B。 【8题详解】 音频中提到「今回のプロジェクトの資料を今からメールで送ります」，接下来要发送邮件。故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 病院に電話したのは誰ですか。 A. 山田さん B. 田中さん C. 中山さん 10. 男の人が明日の4時半の予約を断ったのはなぜですか。 A. 遅いですから B. 予定がありますから C. 用事が終わりませんから 11. 男の人はいつ病院に行きますか。 A. あさっての午前11時 B. あさっての午後2時 C. あさっての午後4時半 【答案】9. B 10. A 11. B 【解析】 【分析】女：はい。山田病院でございます。 男：あのう、明日の午後2時の予約をした田中なんですが、実は、どうしても都合が悪くなってしまいまして、時間の変更はお願いできないでしょうか。 女：かしこまりました。では、同日の4時半に変更してはいかがでしょうか。 男：4時半はちょっと遅いですね。もっと早い時間は予約できませんか。 女：申し訳ございません。明日の午前中は空きがございませんが… 男：そうですか。では、あさっての同じ時間は予約できますか。 女：ええ、あさっての午後2時は空いています。田中様でよろしいですね。 男：はい、お願いします。 【9题详解】 音频中提到「明日の午後2時の予約をした田中なんですが」，打电话给医院的是田中。故选B。 【10题详解】 音频中提到「4時半はちょっと遅いですね」，4点半有点迟。故选A。 【11题详解】 音频中提到「あさっての午後2時は空いています。田中様でよろしいですね」，男子同意后天下午2点去。故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は土曜日の午前中、何をしますか。 A. ピクニックをします。 B. 美術館に行きます。 C. チケットを買います。 13. 女の人はどこでチケットを買いますか。 A. インターネットで買います。 B. 美術館で買います。 C. 展覧会で買います。 14. 男の人と一緒にピクニックするのは誰ですか。 A. 女の人 B. 家族 C. 友達 【答案】12. B 13. A 14. C 【解析】 【分析】女：高橋くん、今度の週末、どこかに行く予定ある? 男：うん、土曜日の午前中、美術館に行くんだ。新しい展覧会があるらしい。 女：すごい。私も美術館見学が好きなんだけど、チケットはどこで買う? 男：インターネットで買えるらしい。会場は込むかもしれないから、ネットで買ったほうがいいよ。 女：分かった。じゃあ、土曜日の午後は何をする? 男：午後は友達と一緒に公園でピクニックするんだ。いい天気でありますように。 女：楽しそう。 【12题详解】 音频中提到「土曜日の午前中、美術館に行くんだ」，去美术馆。故选B。 13题详解】 音频中提到「インターネットで買えるらしい。会場は込むかもしれないから、ネットで買ったほうがいいよ」，上网买票。故选A。 【14题详解】 音频中提到「午後は友達と一緒に公園でピクニックするんだ」，和朋友一起。故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人が中華料理を食べようとしないのはなぜですか。 A. お金がありませんから B. 体調が悪いですから C. 重いと感じますから 16. 女の人は和食についてどう思っていますか。 A. 高いです。 B. あっさりしています。 C. 人気です。 17. 二人は夕飯を何にしますか。 A 焼き魚定食 B. 天ぷら C. 野菜 【答案】15. C 16. B 17. A 【解析】 【分析】女：ねえ、今日のタ飯、何にする?あの美味しい中華料理屋に行かない? 男：うーん、あの店、味が濃くて美味しいけど、少し重いんだよ。健康のために、あっさりしたものにしよう。 女：じゃあ、和食はどう?あっさりしてるし、魚とか野菜とかたくさん食べられるし。 男：和食がいいね。そういえば、駅前に新しいお店ができたって。ちょっと高いけど、天ぷらが美味しいそうだよ。 女：天ぷらは油っぽいね。でも、焼き魚定食とかなら、味も薄いし、値段も安い。食べてみようか。 男：そうだね。じゃあ、僕もそれを。 【15题详解】 音频提到「男：うーん、あの店、味が濃くて美味しいけど、少し重いんだよ。健康のために、あっさりしたものにしよう。」，由此可知，男人觉得中华料理店的美食虽然好吃，但味道重，为了健康想要选择清淡一点的。故选C。 【16题详解】 音频提到「女：じゃあ、和食はどう?あっさりしてるし、魚とか野菜とかたくさん食べられるし。」，由此可知，女人觉得日本和食味道清淡，蔬菜和鱼类都能吃到，营养丰富。故选B。 【17题详解】 音频提到「女：天ぷらは油っぽいね。でも、焼き魚定食とかなら、味も薄いし、値段も安い。食べてみようか。」「男：そうだね。じゃあ、僕もそれを。」，由此可知，男女两人都决定选烤鱼套餐。故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 土曜日の午後はどんな天気ですか。 A. 雨 B. 曇り C. 晴れ 19. 日曜日の天気について、正しい説明はどれですか。 A. 一日中、曇りです。 B. 一日中、曇りか雨です。 C. 朝だけは晴れです。 20. この天気予報によると、週末にどう行動したほうがいいですか。 A. 土曜日の午後、傘を持たずに出かけてもいいです。 B. 日曜日の朝、薄い服だけを着たほうがいいです。 C. 土曜日の午前、友達とハイキングに行ったほうがいいです。 【答案】18. A 19. A 20. C 【解析】 【分析】女：では、週末の天気です。土曜日は、朝から午前中、晴れが続き、気温も穏やかなので、ハイキングや旅行に最もいいです。でも、午後から雨が降り始めるので、出かける時は、傘を忘れずに持っていったほうがいいです。日曜日は、一日中、曇り空が続いて、気温も少し下がるので、外出時には軽い上着を用意しておくと安心です。週末は天気が大きく変化するので、計画を立てる際には天気予報を確認し、体調にも気をつけてくださいね。 【18题详解】 音频中提到「午後から雨が降り始めるので」，周六下午开始下雨。故选A。 【19题详解】 音频中提到「日曜日は、一日中、曇り空が続いて」，周日一整天都是阴天。故选A。 【20题详解】 音频中提到「土曜日は、朝から午前中、晴れが続き、気温も穏やかなので、ハイキングや旅行に最もいいです」，周六上午都是晴天，适合远足。故选C。 第二部分阅读理解(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) デフリンピック東京大会(东京残奥会)で、1日だけボランティアをしてきた。担当したのは卓球会場の入り口だった。来場者にリストバンド(手环)をつけたり、出入りする人を数えたりする役目となった。ごく簡単な内容、といつもなら言える。でも、ここは耳が聞こえない·聞こえにくい人のための祭典会場だった。手話が優位な空間なのに、こちらは単語を少し知っているに過ぎなかった。どう交流したらいいか。 「席はどこでもいいのか」。これくらいの質問なら分かった。でも、話が複雑になるとお手上げだった。年配の男性が、たばこという手話をしながら近づいてきた。大煙所の場所を尋ねているだけではなさそうだった。「もう一度」とお願いし、申し訳ない気持ちになった。ボランティア仲間の聾者にも、手話で語りかけられた。繰り返させるのが気まずく(尷尬)、曖昧に頷いて作り笑いでやり過ごしてしまったこともある。 会話がうまく通じなくて不安で落ち着かなかった。これこそ聴者の社会に合わせて生きる聾者が、いつも感じていることだろう。そして、ここでは手話のできない私が「障害者」であり、音声認識アプリを使ってようやく意思を伝えることができた。「社会のあり方で、「障害」の意味するものは容易に変わる」という再発見があった。 多くの人が訪れ、ボランティア活動はあっという間だった。手首の辺りをもう片方の拳でトントンと叩いた。「疲れさま」という手話で別れを告げていたのだ。ごく自然で、何だか素敵な光景だった。 21. この文章によると、筆者が今回のボランティア活動で何を担当したか。 A. 喫煙所の案内 B. 卓球の競技運営の補助 C. 来場者への手話通訳 D. 受付でのリストバンド配布と人数確認 22. 文中に「お手上げだった」とあるが、なぜか。 A. 初めてのボランティア活動だったから B. 手話が得意ではなかったから C. もう年を取ったから D. 会場に詳しくなかったから 23. 文中に「作り笑いでやり過ごしてしまった」とあるが、なぜか。 A. 年配の方を案内できてうれしかったから B. ボランティアの仲間と手話で交流できたから C. もう一度お願いするのが恥ずかしかったから D. 練習を繰り返して手話を身につけたから 24. 文中の「いつも感じていること」は何のことを指すか。 A. デフリンピックのボランティアをすること B. 会話がうまくできなくて焦っていること C. 手話で簡単な質問に応じられること D. 音声認識アプリで交流すること 25. 文中の「素敵な光景」は何を指すか。 A. 手話で「お疲れ様」を言い合った光景 B. 大勢の人がボランティア活動に参加した光景 C. 「障害」の意味が変わった光景 D. 聾者たちは音声認識アプリで交流した光景 【答案】21. D 22. B 23. C 24. B 25. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我在东京残奥会只做了一天的志愿者。负责的是乒乓球场馆入口处的工作。任务是给到场的人戴上手环、统计进出人员的人数。平常可以说这是非常简单的工作。但是，这里是为听障人士举办的盛会现场。明明是手语为主的空间，我却只会一点点单词。到底该怎么交流才好呢？ “座位哪里都可以吗？”像这种程度的问题我还能明白。但是，一旦对话变复杂，我就完全束手无策了。一位年长的男士一边比着 “香烟” 的手语靠近过来。看起来不只是在询问吸烟区的位置。我请他 “再说一遍”，心里充满了歉意。一起做志愿者的听障人士也用手语跟我说话。我不好意思总让对方重复，有时就含糊地点头、用假笑敷衍过去。 因为无法顺畅沟通，我感到不安、静不下心。这正是生活在以听觉者为主的社会里，听障人士一直以来感受到的心情吧。而且在这里，不会手语的我才是 “残障人士”，只能靠语音识别软件勉强传达意思。 我重新认识到：“社会的形态，会轻易改变‘障碍’所代表的含义。” 来了很多人，志愿者工作一转眼就结束了。有人用一只拳头轻轻敲了敲另一只手的手腕附近。那是用 “辛苦了” 这句手语在跟我道别。非常自然，是一幅很美好的画面。 【21题详解】 由原文｢来場者にリストバンド（手环）をつけたり、出入りする人を数えたりする役目となった」“工作内容是给观众佩戴手环，以及统计进出人员数量”可知，“接待处的腕带发放与人数确认”符合题意。故选D。 【22题详解】 由原文「手話が優位な空間なのに、こちらは単語を少し知っているに過ぎなかった」“在这个手语占优势的空间里，我只知道一点单词”可知，“因为（作者）不擅长手语”符合题意。故选B。 【23题详解】 由原文｢繰り返させるのが気まずく（尴尬）､曖昧に領いて作り笑いでやり過ごしてしまったこともある」“有时我也会觉得让对方重复一遍很为情便含糊地点点头用僵硬的笑容蒙混过去了”可知，“因为觉得请求（对方）重复一次很不好意思”符合题意。故选C。 【24题详解】 由原文｢会話がうまく通じなくて不安で落ち着かなかった」“因为没能顺利沟通感到不安，无法平静”可知，“因为对话无法顺利进行而焦急”符合题意。故选B。 【25题详解】 由原文「手首の辺りをもう片方の拳でトントンと叩いた。『お疲れさま』という手話で別れを告げていたのだ｣可知，“用手语互道‘辛苦了’的场景”符合题意。故选A。 【点睛】 (二) 9月の朝、寝慣れないベッドの上で目を覚ます。時刻は朝6時。窓のほうを見ると、破れた障子から朝日が差し込んでいた。数週間前に私は神奈川の自宅を出発して、北へ北へと向かった。今回の旅の目的地は北海道夕張郡にある「長沼町」。札幌から車で1時間程度、人口1万人弱。大きな畑や田んぼ、牧場がだらりと広がる自然豊かな町だ。 私が長沼町に来た理由はただひとつ。ブロッコリー(西蓝花)収穫のアルバイトをするためだ。きっかけは私に届いた1通の依頼だった。 「おさつさん、住み込みでブロッコリー収穫のアルバイトに来ませんか?」 過去、じゃがいも掘りのバイトをして本当にしんどかった経験だから、農業バイトはもうやらないと心に決めていたのだが、人間というのは愚かなもので、当時の教訓などは遥か忘却の彼方。「へっ楽しそう!やるやる!」と返事をして、長沼町の「ジョージ農園」へ向かったのであった。 9月下旬の北海道は日々寒くなっていて、その冷たい空気に気持ちもキュッと引き締まる。朝の澄んだ空気を体いっぱいに取り込んで、籠を背負い、畑に入る。これが結構重い。(ア)、このアルバイトを始めて4日目で、不思議と籠が軽くなっていることに気が付いた。「慣れた」のだ。人間の体というのは不思議なもので、肉体的な過酷さには、ある程度回数を重ねるとちゃんと適応してくる。収穫の合間、ふと顔を上げた瞬間の景色の美しさに驚く。空ってこんなに広かったんだなあ。このことを、空気の淀んだオフィスで、目がチカチカするモニター(显示器)に疲弊していた方々に教えてあげたい。 26. 文中に「寝慣れないベッドの上で目を覚ます」、その時点に筆者はどこにいるか。 A. 札幌 B. 北海道市内 C. 長沼町 D. 神奈川 27. この文章によると、筆者がブロッコリー収穫のアルバイトに行ったのはなぜか。 A. 前にじゃがいも堀りのバイトをしたことがあるから B. 人が少なくて豊かな自然に恵まれた町に行きたかったから C. 前のしんどかった経験とその教訓はすっかり忘れたから D. 筆者に楽しそうなバイト依頼が1通届いたから 28. 文中の(ア)に入れるのに最もよいのはどれか。 A. だから B. だが C. そのため D. それなら 29. この文章によると、筆者はどういう気持ちでアルバイトをしているか。 A. 体が疲れたが、心が自然の豊かさに癒された楽しい気持ち B. あまりにも大変なバイトをして後悔した気持ち C. ブロッコリー収穫時期の忙しさに驚いた気持ち D. 篠が重すぎてもう無理だという気持ち 30. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. ブロッコリー収穫のアルバイトをみなさんに紹介したい。 B. 9月下旬の北海道が寒くなっているかを自分で確かめたい。 C. アルバイトが非常に苦労していたことを証明したい。 D. 仕事に追われた人々に自然の美しさを伝えたい。 【答案】26. C 27. D 28. B 29. A 30. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，主要讲了作者来长沼町做兼职的经历。九月的一个早晨，我在一张不习惯的床上醒来。时间是早上六点。望向窗外，阳光透过破损的拉门照了进来。几周前，我从神奈川的家中出发，一路向北。这次旅行的目的地是位于北海道夕张郡的长沼町。从札幌开车约一小时，人口不足一万。这是一个拥有广阔农田、稻田和牧场、自然风光丰富的城镇。我来长沼町的理由只有一个——为了做西兰花收获的兼职工作。起因是我收到了一封邀请函：“小萨先生，要不要来我们这里住下来，做西兰花收获的兼职？”过去我曾做过挖土豆的兼职，真的非常辛苦，因此我早已下定决心再也不做农业类的兼职了。但人真是愚蠢啊，当时的教训早已被抛到九霄云外。“听起来很有趣！我去！”就这样回复后，我便前往长沼町的“乔治农场”。九月下旬的北海道日渐寒冷，冰冷的空气让人的心情也为之一振。清晨吸一口清新的空气，背上篮子走进田地。这篮子其实相当重。然而开始这份兼职第四天，我竟惊讶地发现篮子变轻了——原来我已经“习惯了”。人体真是奇妙，面对身体上的艰苦，只要重复一定次数，就会逐渐适应。在收获间隙，偶尔抬头的一瞬间，会被眼前的美景所震撼。天空竟然如此辽阔啊！我想把这一点告诉那些在浑浊空气中、被闪烁屏幕折磨得疲惫不堪的上班族们。 【26题详解】 由原文「今回の旅の目的地は北海道夕張郡にある『長沼町』」「私が長沼町に来た理由はただひとつ。ブロッコリー収穫のアルバイトをするためだ」可知，作者此时正在长沼町进行兼职工作，且描述的是当地清晨场景。故选C。 【27题详解】 由原文「きっかけは私に届いた1通の依頼だった……『へっ楽しそう!やるやる! 』と返事をして、長沼町の『ジョージ農園』へ向かったのであった」可知，因为收到了一个看上去很有趣的委托。故选D。 【28题详解】 由原文「朝の澄んだ空気を体いっぱいに取り込んで、籠を背負い、畑に入る。これが結構重い。(ア)、このアルバイトを始めて4日目で、不思議と籠が軽くなっていることに気が付いた。」可知，前文提到背的采收西蓝花的篮子很重，后文话锋一转提到第四天已经习惯了这个重量，所以表示转折的「だが」符合题意。故选B。 【29题详解】 由原文「収穫の合間、ふと顔を上げた瞬間の景色の美しさに驚く。空ってこんなに広かったんだなあ」「このことを…教えてあげたい」可知，作者虽体力劳累，但心灵被自然治愈，感到愉悦。故选A。 【30题详解】 由原文最后一句「このことを、空気の淀んだオフィスで、目がチカチカするモニターに疲弊していた方々に教えてあげたい」可知，作者最想传达的是自然之美对都市工作者的疗愈作用。故选D。 (三) 京都の路地裏で、私は一本の櫛（梳子）を買った。店の前には「一枚板、手作り」と書いてある看板があった。店内では七十歳ほどの職人が作業をしていた。注文してから一時間後、彼は仕上がった櫛を渡してくれた。しかし同時に、「これは完成品ではありません」と言った。 「梅は使うことで育つんです。髪の油が木に染み込み、年月をかけて味わいが出ます。それまでは『半人前』ですよ」と。 彼の言葉は、日本のものづくりにおける「完成」の概念を変えた。西洋的な「完璧な最終製品」という考え方とは異なり、ここでは「経年変化を含めた生命体」として捉えられていた（被认为）。 彼の作業台には、百年以上前の道具が並んでいた。「曾祖父の代から使っているものばかりです。ただし、手入れ（保养）を続けているから使えます。道具もまた、生き物なんです」。 この「共育ち」の哲学は、日本の伝統的な精神性そのものだ。茶碗の継ぎ目を金で修復する「金継ぎ」も、仏像の「剥落」を美しいと感じる感性も、すべては「変化を受け入れる」文化から生まれている。 「現代はすぐに『新品同様』を求めますが」と職人は続けた。「本当の美しさは、時間とともに育つものです。この櫛があなたの手元でどう成長するか、それが楽しみです」。 彼の言葉通り、十年経った今、この櫛は確かに「育っている」。最初は淡かった木目が深みを増し、手に馴染む温もりも増した。これは単なる櫛ではなく、職人と使用者を結ぶ生きた証なのだ。この「完成ではなく生成」という考え方こそ、日本の伝統文化が育んだ独自の美意識だろう。変化を恐れず、むしろ時間の流れそのものを作品に取り込む姿勢は、静かな革命のように私の価値観を変えた。 31. 文中に「それまでは『半人前』ですよ」とあるが、なぜそう言ったか。 A. 職人が制作を完了していないから B. 使用者がまだ使っていないから C. 木の材質は乾燥が必要だから D. 職人の技術がまだ未熟だから 32. 文中に「道具もまた、生き物なんです」とあるが、なぜそう言ったか。 A. 道具は常に新しいのを買ったほうがいいから B. 道具にはそれぞれ独自の性格があるから C. 道具自体が成長し、形を変えるから D. 道具はよく手入れをしなければならないから 33. 文中の「『共育ち』の哲学」に合っているのはどれか。 A. 時間とともに作品の味わいが出てくること B. 職人が曾祖父の道具を作業台に並べること C. 職人が使用者に手入れの方法を教えること D. 現代社会が新品同様のものを追求していること 34. 文中の「これ」は何のことを指すか。 A. 京都の手作りの職人さんの話 B. 日本の伝統的な美意識 C. 筆者が十年間使ってきた櫛 D. 櫛を売っている路地裏の店 35. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 職人は彼の作品を「完成品」と呼ぶことを好まない。 B. 職人の道具はすべて自分で作ったものだ。 C. 櫛は十年経つと、まったく別のものに変わった。 D. 職人は作品が使用者とともに成長することを楽しみにしている。 【答案】31. B 32. D 33. A 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 在京都的小巷里，我买了一把梳子。店铺前挂着一块写着“整木，手工制作”的招牌。店内，一位约七十岁的工匠正在工作，下单约一小时后，他将做好的梳子递给了我，但与此同时，他说：“这不是完成品。” “梅木通过使用才会成长，头油会渗入木中，经过岁月，就会产生韵味，在那之前，它都还是‘半成品’。” 他的话，改变了我对日本造物中“完成”这一概念的认知。与西方式“完美的最终产品”观念不同，在这里，物件被认为是“包含了岁月变化的生命体”。 他的工作台上，摆放着上百年前的工具。“这些都是从我曾祖父那代就开始用的东西，不过，因为持续保养，所以还能用，工具啊，也是活物。” 这种“共同成长”的哲学，正是日本传统精神本身。用金粉修复茶碗裂缝的“金缮”，抑或认为佛像“剥落”是美的感性，全都诞生于这种“接纳变化”的文化。 现代人总是立刻追求‘如同新品一般’，“工匠继续说道，“但真正的美，是与时间一同成长的，这把梳子在你手中会如何成长，我很期待。” 正如他所说，十年后的今天，这把梳子的确在“成长”。当初淡雅的木纹增添了深度，握在手中的温润感也增强了。这不仅仅是一把梳子，而是连接工匠与使用者的、活着的证明。这种“并非完成，而是生成”的观念，或许正是日本传统文化孕育出的独特审美吧。不畏惧变化，甚至将时间流逝本身融入作品的姿态，如同一次静默的革命，改变了我的价值观。 【31题详解】 由原文「櫛は使うことで育つんです。愛の油が木に染み込み、年月をかけて味わいが出ます」，“梳子在使用中（获得）成长。头油渗入木中，经年累月才会产生韵味”可知，“因为使用者还未开始使用它”符合题意，故选B。 【32题详解】 由原文「曾祖父の代から使っているものばかりです。ただし、手入れ（保养）を続けているから使えます」，“（这些都）是曾祖父那一辈人用过的，因为（我）一直坚持保养它们，所以一直能用”可知“因为必须时常保养工具”。故选D。 【33题详解】 由原文「本当の美しさは､時間とともに育つものです」，可知“作品随着时间推移产生韵味”符合题意。故选A。 【34题详解】 由原文「彼の言葉通り、十年経った今、この櫛は確かに『育っている』最初は淡かった木目が深みを増し、手に馴染む温もりも増した」，可知此处代指的是“作者用了十年的梳子”。故选C。 【35题详解】 由原文「この櫛があなたの手元でどう成長するか、それが楽しみです」，“这把梳子在您手中会如何成长，我很期待”可知“工匠很期待（自己的）作品和使用者一起成长”符合题意。故选D。 (四) 「琴線に触れる」という表現に対し、以前からこの言葉自体が自身の琴線に触れるような感覚がして、凛とした美しさのようなものを感じてきた。 語源を調べていくと、実際のところは中国周時代の伯牙と鍾子期の物語より、「君が琴を聴く耳は私の心中とそっくりだ」(『列子」「湯問第五」)から生まれた言葉であった。鍾子期は伯牙が奏でる琴の音を聞いただけで、その歌の趣意や彼の心情を理解した。ういう故事から、心の底から共鳴し、感動する様子を「琴線に触れる」と言い表すようになったのが 始まりである。なお、日本での初出は国木田独歩の『抒情詩』序「独歩吟」である。 琴は本来修身理性のためにプライベートな楽器として演奏されたものである。だから、「人前で宮廷音楽を奏でる高尚な楽器」というイメージがある。そして、静かに自分を見つめるような凛とした空気を想像させる。これは、何かが自分の感性に共鳴し、深い共感を呼ぶ瞬間の「心の静まり」とも共通する点があると考えた。 これらのイメージが、私たちが「琴線に触れる」何かと巡り合った(邂逅)ときに心のうちに生まれる「特別な感覚」の表現を助長している。言葉に着目して楽器の源を調べているうちに、楽器を「弾く」という言い方の起源が、手前に手を「引く」ようにして奏でる琴にあると分かって、「斗·為·巾」の由来なども知り、言葉が文化の名残(余韵)を継承していくということについて新たに関心を抱いたため、今後の課題とする。 36. 文中の「琴線に触れる」の語源は何か。 A. 琴線に触れた触感 B. 伯牙と鍾子期の故事 C. 伯牙が奏でる琴の音 D. 中国周時代の伝統 37. 文中の「日本での初出」はどの作品。 A. 『列子』「湯問第五」の訳本 B. 国木田独歩の『抒情詩」序「独歩吟」 C. 日本古代の宮廷音楽 D. 「琴線に触れる」という書籍 38. 文中に「静かに……空気を想像させる」とあるがなぜそう言ったか。 A. 琴は修身理性のための楽器だから B. 琴で奏でる宮廷音楽がよりきれいに聞こえるから C. 歌の趣意を知った名家しか琴が弾けないから D. 「心の静まり」とはまったく同じものだから 39. 文中の「今後の課題」は何のことを指すか。 A. 「琴線に触れる」と巡り合うこと B. 言葉が文化の名残を継承すると C. 琴線へ関心を寄せるこ と D. 楽器を「弾く」という言い方の起源を調べること 40. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 鍾子期は伯牙の琴の音の趣意を理解することができる。 B. 「琴線に触れる」は共鳴という特別な感覚を表現する。 C. 楽器を「弾く」という言い方の起源は琴を奏でる手の姿勢だ。 D. 「斗·為·巾」は楽器を「弾く」 いう言い方から由来する。 【答案】36. B 37. B 38. A 39. B 40. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我一直很喜欢“触动心弦”这个词，觉得它有一种清冷而高雅的美。查了语源才知道，它出自中国周代伯牙与钟子期的故事。钟子期只听伯牙弹琴，就能理解曲中意境与心情。由此，人们用“触动心弦”形容内心深深共鸣、感动的样子。这个词在日本最早出现在国木田独步的《抒情诗》序《独步吟》。琴原本是用于修身养性的私人乐器，给人沉静、自省、肃穆的印象。这和人被某物触动、内心沉静共鸣的瞬间是相通的。这些意象让“触动心弦”带来的特别感受更浓厚。我在调查乐器与词语的过程中，了解到“弹”的语源来自弹琴的手势，也知道了「斗・為・巾」的由来，因此对语言继承文化余韵产生了新的兴趣，并把它作为今后的课题。 【36题详解】 文章提到「語源を調べていくと…中国周時代の伯牙と鍾子期の物語より生まれた言葉であった。ういう故事から…『琴線に触れる』と言い表すようになったのが始まりである。」，由此可知，「琴線に触れる」这句话来源于中国古代的伯牙子期的故事，所以“伯牙和钟子期的典故”符合题意。故选B。 【37题详解】 文章提到「なお、日本での初出は国木田独歩の『抒情詩』序『独歩吟』である。」，由此可知，在日本首次出现的作品是国木田独步《抒情诗》序《独步吟》。故选B。 【38题详解】 文章提到「琴は本来修身理性のためにプライベートな楽器として演奏されたものである。だから…静かに自分を見つめるような凛とした空気を想像させる。」，由此可知，会让人联想到沉静、肃穆的氛围，是因为琴原本是用于修身养性的私人乐器。故选A。 【39题详解】 文章提到「言葉が文化の名残を継承していくということについて新たに関心を抱いたため、今後の課題とする。」，由此可知，“今后的课题”指语言继承文化余韵这件事。故选B。 【40题详解】 文章提到「言葉に着目して楽器の源を調べているうちに、楽器を｢弾く」という言い方の起源が、手前に手を『引く』ようにして奏でる琴にあると分かって『斗・為・巾』の由来なども知り……」“从语言着手调查乐器的起源的过程中，了解到‘弹’乐器这个说法起源于仿佛手被牵引一样的演奏琴的方式演化而来，也了解到了‘斗·为·巾’的由来……”，由此可知，“斗·为·巾”的由来与“弹乐器”的由来是并列关系，并非“斗·为·巾”起源于“弹”乐器，故选D。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先月、実家の片付けを手伝っていた時に、埃にまみれた古いバイオリンの内部から一枚の楽譜が落ち___41___。それは私が初めて発表会で弾いた「エリーゼのために」の楽譜だった。でも、楽譜の裏面に、見覚えのないメロディー（旋律）が鉛筆で書き込まれているのに気がついた。 次の日、母にそのことを話していた。母は___42___笑いながら、「ああ、それはあなたが小学五年生の時に、自分で作曲した曲よ」と教え___43___。当時は___44___に出るつもりだったのに、直前で自信をなくしてしまい、結局誰にも聴かせずに終わってしまったのだという。 その話を聞いて、私は深く考え込んでいた。子供の頃の夢や情熱を、いつの間にか（不知不觉地）忘れてしまったのだろう。大人になる___45___、現実的なこと___46___考えるようになり、かつて持っていた純粋さを失っていたのかもしれない。 それ以来、私は週に一度、このバイオリンを弾く時間を作る___47___。最初はうまく弾けなくても、___48___上手になった。このバイオリンによって、忘れかけていた（几乎忘记了）子供の頃の___49___が、再び蘇ってくるような気がするのだ。 今では、このバイオリンの音色が、私にとって掛け替えのない（无可替代的）ものとなった。それは単なる楽器ではなく、過去の自分と現在の自分を___50___架け橋のような存在なのである。 41. A. てきた B. ていた C. てみた D. てあった 42. A. 懐かしいそうな B. 懐かしそうな C. 懐かしいそうに D. 懐かしそうに 43. A. てあげた B. てやった C. てもらった D. てくれた 44. A. スピーチ B. コンテスト C. スケジュール D. カレンダー 45. A. によって B. にたいして C. につれて D. について 46. A. ばかり B. しか C. ほど D. さえ 47. A. ことになった B. ことにした C. ことをした D. ことをなった 48. A. かならず B. よく C. ぜんぜん D. 少しずつ 49. A. しばい B. きもち C. よそう D. かだい 50. A. つくる B. つとめる C. つなぐ D. つたわる 【答案】41. A 42. D 43. D 44. B 45. C 46. A 47. B 48. D 49. B 50. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 上个月，在帮忙收拾老家的时候，一张乐谱从满是灰尘的旧小提琴里掉了出来。那是我首次在发表会上演奏的《致爱丽丝》的乐谱。但是，我注意到乐谱的背面用铅笔写着一段陌生的旋律。 第二天，我把这件事告诉了妈妈。妈妈怀念似地笑着说：“啊，那是你小学五年级时自己作的曲子哦”，据说当时原本打算参加比赛的，却在最后关头失去了自信，结果谁也没给听就结束了。 听了这番话，我陷入了深深的思考。不知不觉间，大概早已把儿时的梦想和热情都忘了吧。随着长大成人，变得只考虑现实的事情，或许已经失去了曾经拥有的那份纯粹。 从那以后，我决定每周抽一次时间拉这把小提琴。最初即使拉得不好，也一点点地进步了，通过这把小提琴，我仿佛感觉到几乎快要忘记的儿时心情，又重新复苏了。 如今，这把小提琴的音色对我来说已成为无可替代的东西，它不仅仅是一件乐器，更像是连接过去的自己与现在的自己的一座桥梁。 【41题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示动作的由远及近，从过去到现在的状态发展等；「ている」正在做某事，持续做某事；「てみる」尝试做；「てある」表示动作结果的存续。本题，表示动作由远及近的发生或完成，这里强调乐谱“掉出来”这一动作的完成和发现。故选A。 【42题详解】 本题考查样态助动词。「懐かしい」怀念的；「そうです」表示样态，“看起来”；前面接形容词词干。「そうな」后接名词，「そうに」后接动词。故选D。 【43题详解】 本题考査授受动词。「てあげる」别人做；「てやる」为别人做；「てもらう」让别人做；「てくれる」别人为我做。本题表示母亲告诉我，故选D。 【44题详解】 本題考查外来语词汇辨析。「スピーチ｣意为“演讲”；「コンテスト」意为“比赛”，符合題意；「スケジュール」意为“时间表”；「カレンダー」意为“日历”。故选B。 【45题详解】 本题考查句型。「によって」根据，方法手段等；「にたいして」针对；「につれて」随着；「について」关于。本题，表示随着“长大成人”这一过程，发生后面的变化。故选C。 【46题详解】 本题考査副助词。「ばかり」总是，净是；「しか」后接否定，表示仅仅；「ほど」表示程度等；「さえ」甚至。本题，表示只考虑现实的事情，体现了成长后思维的变化。故选A。 【47题详解】 本题考查句型。「ことになる」表示非个人决定；「ことにする」表示个人决定。本题，表示主语（我）做出的个人决定。故选B。 【48题详解】 本题考査副词词义辨析。「かならず」意为“必定”；「よく」意为“经常”；「ぜんぜん」后接否定，意为“完全（不）……”；「少しずつ」意为“一点点地”。本题表示“一点点地进步了”，故选D。 【49题详解】 本题考査名词词义辨析。「芝居」意为“演戏”；「気持ち」意为“心情”，符合题意；「予想」意为“预想”；「課題」意为“课题”。本题，这里指儿时作曲时的那份纯粹的情感或心境，故选B。 【50题详解】 本题考査动词词义辨析。「作る」意为“制作”；「勤める」意为“上班”；「つなぐ」意为“连接”，符合题意；「伝わる」意为“传达（到）”。本题，小提琴作为“桥梁”，其作用就是“连接”过去和现在的自己。故选C。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 近年、少子高齢化は日本社会が直面する最大の課題　1　一つとなっいる。総務省のデ一タによると、2025年には65歳以上の高齢者が総人口の3割を超える見込みで、これに伴い様々な社会問題が頭在化している。最も　2　(深刻)のは労働力人口の減少で、建設業や介護業など多くの業界で人手不足が慢性化している。 また、高齢者の医療や介護にかかる負担も　3　(增)えている。多くの地方都市　4　は病院の閉鎖が相次ぎ、高齢者が　5　(受診する)にくい状況が生まれている。少子化の側面では、結婚年齢の上昇や育児費用の　6　(高い)のせいで、子供を産む家庭が減少しており、人口の長期的な減少が　7　(避ける)ない状況である。 こうした問題に対し、政府はいろいろな対策　8　進めている。介護人材の確保とともに、育見休暇の充実や保育施設の增設など、　9　(わかもの)の育見負担を軽減する政策も実施している。 だし、これらの課題を根本的に解決するには、社会全体の努力が必要だ　10　言える。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. の 52. 深刻な 53. ふ 54. で 55. 受診し 56. 高さ 57. 避けられ 58. を 59. 若者 60. と 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 近年来，少子老龄化已成为日本社会面临的最大课题之一。根据总务省的数据，预计到 2025 年，65 岁以上的老年人将超过总人口的 30%，随之而来的各种社会问题正在显现。最为严重的是劳动人口的减少，在建筑业、护理业等众多行业，人手不足已成为长期问题。 此外，老年人的医疗和护理费用负担也在增加。在很多地方城市，医院接连关闭，导致老年人难以就诊的状况出现。在少子化方面，由于结婚年龄上升、育儿费用高昂，生育孩子的家庭正在减少，人口长期减少已成为不可避免的状况。 针对这些问题，政府正在推进各项对策。在确保护理人才的同时，也实施了充实育儿休假、增设保育设施、减轻年轻人育儿负担的政策。 可以说，要从根本上解决这些课题，需要全社会的共同努力。 【51题详解】 本题考査助词の。「の」用于连接名词。「の一つ」表示……之一。故填「の」。 【52题详解】 本题考查形容词的活用。「の」为形式名词，二类形容词修饰名词时，需变词尾｢だ」为｢な」。故填「深刻な」。 【53题详解】 本题考查词汇的读音。「増える・ふえる」。故填「ふ」。 【54题详解】 本题考査助词。「で」提示限定范围。在很多地方的城市。故填「で」。 【55题详解】 本题考査动词活用。动词后接「にくい」表示动作易进行，「受診する」应变为「受診し」。故填「受診し」。 【56题详解】 本题考查形容词活用。一类形容词变名词时，需变词尾「い」为「さ」，表示程度。故填「高さ」。 【57题详解】 本题考查动词活用。根据文章内容此处表达“人口减少不可避免”，因此应使用动词的可能态的，「避ける」应变为「避けられ」。故填「避けられ」。 【58题详解】 本题考查助词。「を」提示他动词的宾语。「進める」是他动词。故填「を」。 【59题详解】 本题考查词汇的读音。「わかもの・若者」。故填「若者」。 【60题详解】 本题考查助词。「と」提示引用的内容，后项动词常出现「言う、思う、考える」等。故填「と」。 【点睛】 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 最近流感(インフルエンザ)高发，请你以日语班班长李明的名义用日语给大家发送一条短信，提醒大家做好防护措施，及时增减衣物，以防感冒。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】皆さん、こんにちは。班長の李明です。最近、インフルエンザが流行っています。風邪を引かないように、消毒の徹底とマスクの着用をお願いします。また、気温の変化が激しい時期なので、適度に衣類を着てください。クラス全員が元気に過ごせますように。 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，要求写一条提醒大家做好防护措施，及时增减衣物，以防感冒的短信，无固定格式。 写作时注意对象。开头礼貌问候，表明身份；其次表明发送原因（因最近流感高发），提醒内容（做好防护措施，及时增减衣物，以防感冒）；最后礼貌寒暄结尾。 要点齐全，逻辑清晰即可。 【点睛】 第二节(满分30分) 62. 在你的记忆中，是否有一个瞬间，因为他人一句真诚的“谢谢”而卸下了疲惫？是否有人曾因你的感谢而放笑容？请以「ありがとうの力」为题，写一篇日语短文。 写作内容： 1.讲述你的亲身经历。 2.简述你的感受或思考。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】ありがとうの力 「ありがとう」という言葉は、魔法の言葉だと思います。 それは、私が高校一年生になった時のことでした。ある日、私は一人で教室の飾りつけをしていると、クラスメートの李さんが「手伝おうか」と声をかけてくれました。一緒に作業を終えた後、私は心から「ありがとう。本当に助かったよ」と伝えました。すると、李さんは素敵な笑顔で、「こちらこそ、ありがとう。楽しかったよ」と言ってくれました。それまで、李さんとはあまり話したことがありませんが、この出来事をきっかけに、自然と会話するようになり、良い友達になりました。 私は「ありがとう」という言葉には、感謝を伝えるだけでなく、お互いの心を温める大きな力があると学びました。（300字） 【解析】 【详解】文章可以围绕两大方面展开阐述：1.简述你的亲身经历；2.简述你的感受或思考。文章分成三个段落来写，第一段，直接点题，说明感谢的力量；第二段，结合自身经历简要说明过程；最后一段，说明你的感受等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullbut. 知道给你。but. 我给你。 Yeah, you know you and I can. Moo. yeah, you know you have an I know I. hi. Good night.