13.1 全面依法治国的指导思想 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

学科网（北京）股份有限公司 13.1 全面依法治国的指导思想 教学设计 课题 全面依法治国的指导思想 课型 新授课 课时 1 总课时 教材分析 本课是统编版《道德与法治》八年级下册第三单元“建设法治中国”的第一课，承接八年级上册法治教育内容，是法治教育的深化与拓展。教材内容聚焦“全面依法治国的指导思想”，系统阐述了习近平法治思想的核心要义，即“十一个坚持”，及其在法治中国建设中的根本指导地位。教材结构清晰，首先明确习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，然后从党的领导、以人民为中心、中国特色社会主义法治道路、依宪治国、良法善治等维度展开。知识逻辑从宏观指导思想到具体实践要求，符合学生认知规律。本课是后续学习“法治政府”“公正司法”“全民守法”等内容的理论基础，具有承上启下的关键作用。教学需严格依据2024年审定通过的最新版教材内容，准确解读核心概念，避免超纲和误读。 学情分析 八年级学生经过一年多的法治学习，已初步了解法律的基本特征、作用以及宪法的重要性，具备一定的法治观念和案例分析能力。他们思维活跃，对社会热点有一定关注，但对“习近平法治思想”这一理论性、系统性较强的概念可能感到抽象和陌生。学生普遍对“指导思想”与现实生活的联系理解不深，容易停留在概念记忆层面。同时，该年龄段学生辩证思维和理论联系实际的能力仍在发展中，可能难以深刻理解“十一个坚持”之间的内在逻辑及其对国家治理的深远意义。教学中需将宏大叙事与学生生活体验、社会热点案例相结合，通过具体可感的实例和层层递进的问题链，引导学生从感性认识上升到理性认同，并澄清可能存在的模糊认识，如“法治与党的领导的关系”“法治与德治的关系”等。 核心素养 （教学） 目标 1. 政治认同素养：通过了解全面依法治国取得的成就及其指导思想，深刻理解习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果，是全面依法治国的根本遵循和行动指南，增强对中国特色社会主义法治道路的认同和信心。 2. 道德修养素养：理解法治建设坚持以人民为中心，感悟法治对保障社会公平正义、维护人民权益的重要意义，初步树立尊法学法守法用法的意识。 3. 法治观念素养：能够准确阐述习近平法治思想的核心要义“十一个坚持”的主要内容及其内在联系，理解坚持党的领导、坚持以人民为中心、坚持中国特色社会主义法治道路等基本原则在法治建设中的决定性作用。 4. 健全人格素养：通过小组合作探究法治案例，提升理性分析、合作交流的能力，学会从法治视角观察和思考社会现象。 5. 责任意识素养：认识到青少年在法治中国建设中的责任，初步树立为建设法治社会贡献力量的意愿。 教学重点 1. 习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。突破策略：选取2024-2025年法治建设最新进展（如《爱国主义教育法》实施、政法队伍教育整顿成效）作为案例，引导学生分析这些实践背后的指导思想，从而自然得出习近平法治思想的指导地位。 2. 理解“坚持党对全面依法治国的领导”这一根本保证。突破策略：通过对比分析古今中外不同法治模式，结合中国共产党领导法治建设的历程（如民法典编纂过程），设计辨析活动，使学生理解党的领导与社会主义法治的一致性。 3. 理解“坚持以人民为中心”这一根本立场。突破策略：链接学生身边的法治实事，如《未成年人网络保护条例》的施行、校园欺凌防治机制的完善，组织学生讨论这些举措如何体现法治为了人民、依靠人民、造福人民。 教学难点 1. 理解习近平法治思想“十一个坚持”之间的内在逻辑关系。突破策略：采用结构化板书，将“十一个坚持”归类为“政治方向”“重要地位”“工作布局”“重点任务”“重要保障”等逻辑板块，帮助学生构建知识框架，而非孤立记忆要点。 2. 将抽象的法治指导思想与具体的法治实践和社会生活相联系。突破策略：设计“法治观察员”活动，让学生课前搜集近两年（2024-2026年）反映法治进步的社会新闻或身边变化，课堂上围绕“这些变化体现了哪些法治思想”进行分享和研讨，教师适时点拨提升。 3. 辨析“依法治国”与“以德治国”的相辅相成关系。突破策略：呈现“高铁霸座”等既违背道德又可能涉嫌违法的社会现象案例，引导学生讨论法律与道德各自的作用及结合点，理解法治与德治相结合是中国特色社会主义法治道路的鲜明特点。 教法学法 教法：主要采用情境教学法、案例教学法、合作探究法与讲授法相结合。以真实、鲜活的法治情境和典型案例（如《无障碍环境建设法》实施保障残疾人权益）贯穿课堂，激发学生兴趣。通过设置层层递进的问题链，引导学生自主探究和合作讨论，主动建构知识。教师精讲关键理论和逻辑关系，起到点拨、总结和提升的作用。注重师生互动、生生互动，营造思辨的课堂氛围。整个教学过程避免空洞说教，强调在分析、解决实际问题的过程中领悟法治思想的内涵与价值。 教学准备 1. 教师准备：精心研读2024年审定通过的八年级下册教材及教师用书；撰写详细教案；准备课堂使用的纸质案例材料（如《未成年人网络保护条例》相关条款节选、2025年最高人民法院工作报告摘要等）；设计课堂讨论问题与探究任务单；制作结构化板书设计卡片。 2. 学生准备：预习教材第13.1课内容；以小组为单位，利用报纸、合法新闻网站等渠道，搜集一则2024年或2025年发生的、能体现法治进步的事件或政策，并简要记录。 3. 环境准备：确保教室桌椅可灵活调整，便于小组讨论。准备纸质板贴、不同颜色粉笔等常规教具。 教学过程设计 复备栏 一、 导入新课：法治进程我感知（预计5分钟） 教师活动：展示两份简短的文字材料。材料一：2024年1月1日起，《中华人民共和国爱国主义教育法》正式施行，明确了各部门职责，让爱国主义教育更有保障。材料二：2025年，多地政务服务“一网通办”持续深化，许多过去需要“跑断腿”的事现在足不出户就能办成。 提问：同学们，从这两则近期新闻中，你们感受到了什么共同点？ 学生活动：观察材料，思考并回答。（预设回答：都是法律或制度在起作用，社会更有秩序，生活更方便等） 教师引导：是的，这些都是我国法治建设不断推进的生动体现。那么，推动中国法治巨轮破浪前行的“总舵手”是什么？这就是我们今天要学习的——全面依法治国的指导思想。 二、 探究新知：指导思想明内涵（预计25分钟） 环节一：根本遵循——习近平法治思想 教师活动：简述党的十八大以来全面依法治国取得的历史性成就，引出“习近平法治思想”这一概念。明确其是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果，是全面依法治国的根本遵循和行动指南。 学生活动：在教材上标注核心表述。 环节二：核心要义——“十一个坚持”探析 1. 坚持党的领导（根本保证） 教师活动：提出问题：“有人认为，讲法治就要强调法律至上，党的领导会不会影响法治？”呈现案例：民法典编纂过程中，党中央多次召开会议研究，广泛征求民意，最终形成这部“社会生活的百科全书”。 学生活动：小组讨论，结合案例，谈谈对“党的领导与社会主义法治关系”的认识。 教师总结：党的领导是中国特色社会主义法治之魂。党领导人民制定和实施宪法法律，党自身也在宪法法律范围内活动。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 2. 坚持以人民为中心（根本立场） 教师活动：请课前搜集了资料的小组分享他们的“法治发现”。（预设学生可能分享：2024年施行的《未成年人网络保护条例》对网络沉迷防治的规定；2025年某地法院为农民工开通欠薪维权绿色通道等） 学生活动：小组代表分享，其他学生聆听。 提问：这些举措共同体现了法治建设的什么立场？ 学生活动：思考并回答。（预设：为了人民、保护人民） 教师总结并板书：法治为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民。引导学生理解这是社会主义法治的本质要求。 3. 坚持中国特色社会主义法治道路（唯一正确道路） 教师活动：简要对比不同国家的法治模式，指出法治道路没有固定模式。呈现材料：近年来中国在反腐败、扫黑除恶、优化营商环境等方面取得的法治成效。 提问：为什么我们必须走自己的法治道路？ 学生活动：阅读教材相关段落，结合材料简要分析。 教师总结：这条道路根植于中国文化、国情和实践，已经被证明是成功的。 4. 坚持依宪治国、依宪执政（首要任务） 教师活动：回顾宪法的重要性，强调任何法律不得同宪法相抵触。宪法是国家的根本法。 5. 坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设（工作布局） 教师活动：此部分内容相对宏观，以“法治政府建设”为例切入。呈现2025年某市推行“综合窗口”改革，解决办事“多头跑”问题的案例。 学生活动：分析这个案例体现了“共同推进、一体建设”中的哪些方面？ （由于课堂时间限制，“十一个坚持”中的其他要点，如坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍、坚持抓住领导干部这个“关键少数”等，教师以精讲方式点明其重要性，并指出它们共同构成一个科学系统的思想体系。） 环节三：关系辨析——法治与德治 教师活动：呈现情境：高铁上霸占他人座位，经劝阻无效。提问：这种行为主要违背了什么？如果法律对此有明确处罚规定，又涉及什么？法律和道德在这里如何共同发挥作用？ 学生活动：讨论交流。 教师总结：法律是成文的道德，道德是内心的法律。治理国家需要法律和道德协同发力，这就是坚持依法治国和以德治国相结合。 三、 巩固内化：思想引领见行动（预计10分钟） 教师活动：组织课堂活动“法治蓝图我来绘”。 任务：假设你是社区法治宣传员，请你结合今天所学的一个或多个法治思想要点，为你所在的社区设计一条法治宣传标语或一个简单的行动建议。 学生活动：独立思考，撰写在任务单上，然后同桌交流，推荐优秀展示。 （预设学生作品示例：标语——“社区治理靠大家，守法遵规乐万家”（体现全民守法）；建议——“建议社区设立法律咨询角，邀请律师每月坐班”（体现法治服务人民）） 教师活动：点评学生作品，并总结升华：全面依法治国的指导思想不仅关乎国家发展，也深刻影响我们每个人的生活。青少年要自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 四、 课堂小结与作业布置（预计5分钟） 教师活动：结合板书，系统回顾本节课的核心内容：全面依法治国的指导思想是习近平法治思想，其核心要义是“十一个坚持”，我们要重点理解党的领导、以人民为中心、中国特色社会主义法治道路等基本原则。 布置作业： 1. 基础题：整理本节课笔记，准确复述习近平法治思想的核心要义“十一个坚持”的主要内容。 2. 提升题：结合2025年《政府工作报告》中关于法治建设的内容（教师可提供节选文字），写一段200字左右的短评，分析其中体现了哪些法治思想。 3. 拓展题（选做）：以“法治让生活更美好”为主题，观察并记录你家或学校周边一个因法治进步而带来的积极变化，并尝试用本节课所学知识进行简要分析。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $