古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》教案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

必修下古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》教 案 上课教师 班 级 课时 日期 【教学目标】 1、 掌握上片写景意象、手法，下片抒情脉络与主旨。 2、通过朗读—品读—讨论，完成“景—情—理”三层解读。 3、体会政治家忧国伤时、借古讽今的深沉忧患意识。 【教学重点】 上片写景手法；下片用典与情感。 【教学难点】 理解 “政治家的理性冷峻” 与 “文人的感性旷达” 之别。 教学方法与手段：多媒体、讲授法、讨论法、合作探究等 一、情境导入 金陵（南京）是六朝古都，无数文人登临怀古。宋代三十多人写《桂枝香・金陵怀古》，唯独王安石这首被评为绝唱。今天我们读懂它 “精绝” 在何处。 二、作者及背景 1.王安石：字介甫，号半山，临川人，世称王荆公。 2.身份：北宋政治家、文学家，主持变法，晚年退居金陵。 3.背景：登金陵远眺，感六朝兴亡，讽当朝弊端。 三、初读・正音与节奏 1.易错字音 澄江（chéng） 去棹（zhào） 鹭起（lù） 漫嗟（jiē） 2.节奏划分 登临 / 送目，正 / 故国 / 晚秋，天气 / 初肃。千里/ 澄(chéng) 江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹(zhào ) /斜阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭(lù) 起，画图/难足。 念/往昔、繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，漫嗟(jiē)/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。 3.整体结构 上片：写景（登临所见） 下片：怀古抒情（历史之思） 四、精读赏析一：上片・写景 1.核心意象 澄江、翠峰、归帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、星河、白鹭 2.写景手法 远近结合：远景（江、峰）；近景（帆、旗） 动静相生：静（江、山）；动（船、鹭） 比喻：澄江似练，翠峰如簇 用典：谢朓 “澄江静如练” 3.画面特点 壮阔清丽、萧瑟肃杀，为下片抒情铺垫。 五、精读赏析二：下片・抒情 1.念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。 用典：门外韩擒虎，楼头张丽华 批判：六朝统治者骄奢亡国 2.千古凭高对此，谩嗟荣辱 批评后人只叹兴亡，不吸取教训 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。——杜牧《阿房宫赋》 3.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 借景抒情：物是人非，悲凉无限 4.至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 用典：杜牧《泊秦淮》 主旨：借古讽今，忧国伤时，警醒当世 六、课堂小结 上片绘晚秋壮丽之景，下片抒兴亡忧患之情。 全词写景精工、用典贴切、立意高远，是怀古词第一流作品。 七．对比拓展 1.必做（完成表格） 角度 王安石《桂枝香》 苏轼《念奴娇》 地点 金陵 赤壁 意象 晚秋、寒烟、衰草 大江、乱石、惊涛 怀古 六朝兴亡 周瑜功业 情感 沉郁、警醒 豪放、旷达 情怀 政治家忧思（理性） 文人超脱（感性） 2.选做 200 字短评——两首怀古词情怀差异。 二次备课 修订、增减 教师个人复备记录： 1 学科网（北京）股份有限公司 $