《图文并茂》（教案）-2025-2026学年沪教版美术三年级下册

4、 教学过程 (1) 情境回顾,导入新课 师:同学们,上节课我们学习了《直观的数据》,大家都学会了绘制条形图、柱状图,谁能来展示一下你上节课画的图表?(邀请2-3名学生展示作品,引导学生回顾上节课的知识) 师:大家画的图表都很规范,数据也很准确,一眼就能看出数据的对比情况。但是,老师有一个问题:如果我们把这幅图表给没有参与统计的同学看,他们能快速明白图表呈现的是什么内容、每个数据代表什么吗?(引导学生思考,学生可能会说“不能”“需要解释”) 师:非常好!大家想到了关键问题。仅仅有图表,有时候还不够直观,我们需要给图表添加文字说明,再搭配一些合适的装饰,让图表不仅能“看数据”,还能“读内容”,这就是我们今天要学习的内容——《图文并茂》(板书课题)。通过今天的学习,我们就能让我们的图表变得更完整、更易懂、更美观,真正实现“图表会说话”。 设计意图:回顾上节课的知识,衔接本节课的内容,通过情境提问,引出“图文结合”的需求,激发学生的学习兴趣,让学生感受到学习内容的连贯性和实用性,贴合新教材“大单元教学”的结构化理念,同时引导学生思考“信息传递的完整性”,落实文化理解的核心素养。 (2) 探究新知,理解“图文并茂” 1. 认识“图文并茂”的含义:展示沪教版新教材中“图文并茂的图表示例”(如“校园植物统计图文作