第15课《无言之美》课后分层作业 2025-2026学年统编版语文九年级下册

九年级下册第15课《无言之美》 课后分层练习 第一部分：基础积累与运用（A层） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 意蕴（yùn） 譬如（pì） 颦蹙（pín cù） 栩栩如生（xǔ） B. 寂寥（liáo） 谚语（yàn） 踌躇（chóu zhù） 铢两悉称（zhū） C. 契合（qiè） 怆然（chuàng） 笼统（lǒng） 信手拈来（niān） D. 藻饰（zǎo） 付梓（zǐ） 姑且（gū） 吹毛求疵（zī） 答案：A 解析：B项“踌躇”的“躇”应读chú；C项“契合”的“契”应读qì；D项“吹毛求疵”的“疵”应读cī。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 意蕴 譬如 凝炼 相得益章 B. 寂寥 颦蹙 笼统 浮光略影 C. 契合 怆然 谚语 铢两悉称 D. 藻饰 付梓 婉惜 信手粘来 答案：C 解析：A项“凝炼”应为“凝练”，“相得益章”应为“相得益彰”；B项“浮光略影”应为“浮光掠影”；D项“婉惜”应为“惋惜”，“信手粘来”应为“信手拈来”。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 优秀的文学作品往往意蕴深远，言有尽而意无穷，展现出独特的无言之美。 B. 他对文字的运用炉火纯青，信手拈来的词句，总能精准传达内心的情感，无需过多藻饰。 C. 这幅画作构图简洁，色彩淡雅，寥寥数笔便勾勒出悠远意境，真是铢两悉称，独具匠心。 D. 面对复杂的问题，他总是踌躇不前，浮光掠影地思考一番，便随意给出答案。 答案：D 解析：“浮光掠影”指印象不深刻，一闪而过，与“思考一番”搭配不当，此处应改为“浅尝辄止”。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 无言之美是一种含蓄的美，它需要我们用心体会，才能感受到其中蕴含的深层意蕴。 B. 通过阅读朱光潜先生的《无言之美》，使我们明白了“言有尽而意无穷”的审美真谛。 C. 能否理解无言之美，关键在于我们是否具备细腻的审美感知能力和丰富的人生阅历。 D. 朱光潜先生在《无言之美》中，通过多种艺术案例，深刻阐述了他对无言之美的独特见解和深刻理解。 答案：A 解析：B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，应删去“能否”和“是否”；D项语义重复，“独特见解”与“深刻理解”重复，删去其一。 5. 下列关于课文内容的表述有误的一项是（ ） A. 《无言之美》的作者是朱光潜，他是中国现代著名美学家、文艺理论家，代表作有《谈美书简》《文艺心理学》等。 B. 课文是一篇议论文，围绕“无言之美”展开论述，逻辑清晰，论据充分，语言通俗易懂，兼具科学性和文学性。 C. 作者认为，无言之美源于“言不尽意”，即语言无法完全表达内心的情感和事物的意蕴，留白反而能带来更深远的审美体验。 D. 课文主要通过举例论证的方法，仅从诗歌、绘画两种艺术形式，论证了无言之美的存在和价值。 答案：D 解析：课文不仅从诗歌、绘画，还从音乐、雕塑等多种艺术形式，论证了无言之美的存在和价值。 6. 解释下列句中加点词语的语境义。 （1）文学作品的意蕴往往藏在文字背后，需要我们细细品味，才能体会到其中的无言之美。 （2） 有些画家作画，注重留白，寥寥数笔，却能营造出悠远的意境，这便是无言之美的体现。 答案：（1）意蕴：这里指文学作品中蕴含的深层含义、情感和道理，是无言之美的核心内涵。 （2）留白：这里指绘画中故意留下的空白，不将画面画满，给观者留下想象空间，从而体现含蓄的无言之美。 第二部分：阅读理解与赏析（B层） 阅读下文，完成7-13题（节选《无言之美》） 孔子有一天突然很高兴地对他的学生说：“予欲无言。”子贡就问他：“子如不言，则小子何述焉？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？” 这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但是要想明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。 言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。 所谓文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，言语之成为美术作品的媒介，就在这“言不尽意”上。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。 美术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一部分。这就是所谓“无言之美”。 譬如中国画，画一只鸟，画一枝花，不必画得惟妙惟肖，画得惟妙惟肖，反无趣味；只要神韵具足，便无遗憾了。六朝人谢赫在《古画品录》里说：“六法者何？一气韵生动是也。”所谓“气韵生动”，就是要表现出事物的精神面貌，不必斤斤计较于形迹的逼真。 7. 选文的中心论点是什么？（中考议论文核心考点） 答案：美术作品的美，不仅在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一部分，这就是无言之美。 8. 选文第3段运用了什么论证方法？有什么作用？（中考议论文高频考点） 答案：运用了对比论证的方法。将“言”的固定、有迹象、散碎、有限，与“意”的瞬息万变、缥缈无踪、混整、无限进行对比，突出强调了“意决不是完全可以言达的”这一观点，为下文论述无言之美做铺垫，使论证更具说服力。 9. 选文第1段引用孔子与子贡的对话，有什么作用？ 答案：① 引出本文的论述话题——无言之美，激发读者的阅读兴趣；② 作为论据，证明无言具有深远的意蕴，增强文章的说服力；③ 从孔子的言论切入，自然过渡到从美术观点研究无言之美的论述。 10. 结合选文内容，说说“言”与“意”的关系。 答案：言是用来表达意的，但言并不能完全表达意。因为言是固定、有迹象、散碎、有限的，而意是瞬息万变、缥缈无踪、混整、无限的，以言达意只能得其近似，这也正是无言之美产生的基础。 11. 选文第6段举中国画的例子，目的是什么？请结合选文内容分析。 答案：目的是具体有力地论证“美术作品之所以美，尤在未表现而含蓄无穷的一部分”这一观点。中国画不追求形迹的惟妙惟肖，只注重神韵具足，留白和含蓄的表达，正是无言之美的体现，用这个例子能让抽象的“无言之美”变得具体可感，增强论证的说服力。 12. 结合选文，谈谈文学作品中“无言之美”的具体体现。 答案：文学作品的无言之美，体现在“言不尽意”上。文学以言达意，但言语是有限的，而作品蕴含的情感和意蕴是无限的，作者不把心意完全用言语表达出来，留下空白，让读者自行体会，这种未被言说的、含蓄无穷的部分，就是文学作品中的无言之美。 13. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文开篇引用孔子的话，既引出话题，又暗示了无言的价值，为全文论述奠定了基调。 B. 选文认为，言与意是对立统一的，言能达意，但无法完全达意，这正是无言之美的根源。 C. 选文第6段引用谢赫“气韵生动”的观点，是为了证明中国画追求形迹逼真，不注重含蓄之美。 D. 选文围绕无言之美，从言与意的关系、美术作品的特点等方面展开论述，逻辑清晰，论据充分。 答案：C 解析：引用谢赫“气韵生动”的观点，是为了证明中国画注重表现事物的精神面貌，不斤斤计较于形迹逼真，从而体现无言之美，而非“追求形迹逼真，不注重含蓄之美”。 第三部分：拓展探究与高阶思维（C层） 14. 结合课文内容和生活实际，谈谈你对“无言之美”的理解。（中考拓展探究题） 答案：示例：课文中，朱光潜先生认为，无言之美是美术作品中未表现而含蓄无穷的部分，源于言不尽意，留白和含蓄能带来更深远的审美体验。生活中，无言之美随处可见：父母默默为我们准备的饭菜，没有过多的言语，却藏着深沉的爱；朋友在我们失意时默默陪伴，一个眼神、一个拥抱，比千言万语更能抚慰心灵；一首简约的轻音乐，没有歌词，却能让人感受到宁静与治愈。这些未被言说的情感和意蕴，就是生活中的无言之美，它含蓄、深沉，更具感染力。（结合课文1分，结合生活实际1分，理解准确1分，语言流畅1分） 15. 有人认为，“现代社会，表达要直白明了，无需追求无言之美，含蓄反而会造成误解”，请结合课文观点，谈谈你的看法并反驳这一观点。（中考思辨类考点） 答案：这种观点是错误的。课文明确指出，无言之美是美术作品乃至生活中重要的审美价值，它源于言不尽意，含蓄的表达能留下想象空间，带来更深远的体验，而非造成误解。现代社会，直白的表达有其必要性，但无言之美依然不可或缺：一方面，在文学、绘画、音乐等艺术领域，无言之美是核心魅力，能让作品更具韵味和感染力；另一方面，在人际交往中，含蓄的表达往往更温和、更有分寸，比如默默的关心、含蓄的鼓励，反而能传递更深厚的情感，避免直白表达可能带来的生硬。因此，表达既要注重直白明了，也要追求无言之美，二者并不矛盾。（明确观点1分，结合课文反驳2分，理由充分1分） 16. 课文中说“美术作品之所以美，尤在未表现而含蓄无穷的一部分”，请结合你熟悉的艺术作品（诗歌、绘画、音乐等均可），谈谈你对这句话的理解。 答案：示例：这句话的意思是，艺术作品的美，不仅在于已经表现出来的内容，更在于那些未被直接表现、留给观者想象空间的含蓄部分，这正是无言之美的核心。比如王维的《鸟鸣涧》，“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，诗歌没有直接描写春日山涧的静谧，而是通过桂花飘落、月出鸟鸣的细节，含蓄地展现出环境的清幽，留给读者无限的想象空间，让人在联想中感受到春日山涧的宁静之美。这种未直接言说的静谧，就是作品的无言之美，也是作品更具韵味的原因。（结合作品1分，解释句子1分，分析无言之美的体现2分） 17. 朱光潜先生通过多种艺术案例论证无言之美，结合课文的论证思路，谈谈你从中获得的写作启示。（中考感悟启示题） 答案：示例：朱光潜先生在论述无言之美时，先引用孔子的话引出话题，再从言与意的关系分析无言之美的根源，最后通过中国画等案例具体论证，逻辑清晰，论据充分，层层深入。这启示我们在写作中：① 开篇要巧妙引入话题，可引用名言、事例，激发读者兴趣；② 论述时要理清逻辑，层层递进，先阐释核心概念，再结合具体事例论证，让观点更具说服力；③ 注重论据的多样性和典型性，选取贴合观点的案例，让抽象的道理变得具体可感；④ 语言要含蓄而有韵味，避免直白生硬，让文章更具感染力。（结合课文论证思路1分，写作启示2分，语言流畅1分） 18. 请结合课文中“无言之美”的理念，赏析下面这首小诗的意境（分析诗句的含蓄之美+体现的无言之美）。 （小诗：《留白》—— 风停在窗前/叶尖的雨珠/迟迟不肯落下/像未说出口的话） 答案：示例：这首小诗的含蓄之美体现在，它没有直接描写“未说出口的话”所蕴含的情感，而是通过“风停窗前”“雨珠未落”的场景，间接烘托出这种含蓄、绵长的情绪。从无言之美的角度来看，“叶尖的雨珠迟迟不肯落下”是已表现的内容，而雨珠背后“未说出口的话”所承载的思念、不舍或牵挂，是未表现的、含蓄无穷的部分。诗人没有直白地抒发情感，而是通过景物留白，让读者自行联想雨珠背后的故事和情感，这种“言有尽而意无穷”的表达，正是无言之美的体现，既简洁又富有韵味，让诗歌更具感染力。（分析含蓄之美2分，分析无言之美2分，结合课文观点1分） 学科网（北京）股份有限公司 $九年级下册第15课《无言之美》 课后分层练习 第一部分:基础积累与运用(A层) 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是( ) A. 意蕴(y n) 譬如(p ) 颦蹙(p n c ) 栩栩如生(x ) B. 寂寥(li o) 谚语(y n) 踌躇(ch u zh ) 铢两悉称(zh ) C. 契合(qi ) 怆然(chu ng) 笼统(l ng) 信手拈来(ni n) D. 藻饰(z o) 付梓(z ) 姑且(g ) 吹毛求疵(z ) 2. 下列词语中没有错别字的一项是( ) A. 意蕴 譬如 凝炼 相得益章 B. 寂寥 颦蹙 笼统 浮光略影 C. 契合 怆然 谚语 铢两悉称 D. 藻饰 付梓 婉惜 信手粘来 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是( ) A. 优秀的文学作品往往意蕴深远,言有尽而意无穷,展现出独特的无言之美。 B. 他对文字的运用炉火纯青,信手拈来的词句,总能精准传达内心的情感,无需过多藻饰。 C. 这幅画作构图简洁,色彩淡雅,寥寥数笔便勾勒出悠远意境,真是铢两悉称,独具匠心。 D. 面对复杂的问题,他总是踌躇不前,浮光掠影地思考一番,便随意给出答案。 4. 下列句子没有语病的一项是( ) A. 无言之美是一种含蓄的美,它需要我们用心体会,才能感受到其中蕴含的深层意蕴。 B. 通过阅读朱光潜先生的《无言之美》,使我们明白了“言有尽而意无穷”的审美真谛。 C. 能否理解无言之美,关键在于我们是否具备细腻的审美感知能力和丰富的人生阅历。 D. 朱光潜先生在《无言之美》中,通过多种艺术案例,深刻阐述了他对无言之美的独特见解和