第14课《驿路梨花》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文七年级下册

2025-2026学年七下语文 《驿路梨花》分层作业练习 ( 目录 练基础+练课文+练阅读+答案解析 ) 1. 阅读下面的文字，完成下列小题。 我们正在劳动，突然犁树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶yínɡ（ ）的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦( ) 开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折( ) 损我们吗？” (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 蹦开( ) 折( )损 红rùn( ) 晶yínɡ( ) (2)语段中有一个错别字，请找出来并改正。 ______改为______ 2.下列词语没有错别字的一组是(　　) A．晶莹　迁陡　茂密　花瓣        B．茸毛　竹篾　蔑视　歌谣 C．明枪　夜幕　恍忽　拆损        D．雷峰　作楫　陡峭　挺好  3.下列句子中加点的词语使用有误的一项是(　　) A.他悠闲地吐着烟,说:“我不是开玩笑。” B.红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。 C.老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗? D.我的文具盒坏了,你能帮我修葺一下吗? 4.“驿路梨花”中的“梨花”指的是(　　) A．漫山遍野盛开的洁白的梨花。   B．具有美好心灵的哈尼族小姑娘。 C．为人民服务的雷锋精神的象征。 D．语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族小姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。 5.选出下列说法中有错误的一项(　　) A．课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。 B．文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。 C．课文中“多好的梨花啊”一句中的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。 D．课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客、细心周到。 6.对《驿路梨花》写作目的分析正确的是(　　) A．赞美梨花，因为标题叫《驿路梨花》，又多次写梨花。 B．赞美文中写到的所有的人，他们都做了好事。 C．赞美解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋。 D．赞美梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。 7.填空题 本文作者 ，1929年生，江西萍乡人， 作家。1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出版作品有长篇小说《 》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《 》等。 8.作者用“驿路梨花”做标题有什么妙处？ 9. 通读文章后，围绕“小茅屋的建造和照料过程”逐层梳理本文的故事情节。 10.围绕“小茅屋的主人是谁”，本文设置了哪几次悬念？请结合内容简要说明。 11.本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？小说运用这种写人方法收到了什么样的效果？ 12. 开篇的自然环境描写有什么作用？ 【课内阅读】 阅读下面文段，完成题目。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 13. 请简要概括选段的主要内容。 14. “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”，老人为什么要行大礼？ 15. “吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 16. 选段插叙了一件什么事？(从原因、经过、结果三个方面简要概括)插叙的作用是什么？ 17.结尾引用诗句“驿路梨花处处开”有什么作用？ 【课外阅读】 阅读下面的文字，回答问题。 老兵和军马 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！”     ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 18.请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事情 老兵给军马取名“白头心儿” ① ② ③ ④ 老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌 19.文中两处划横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。           20.文章第9段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写的角度简要分析 21.文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（答出两点即可）         1.(1)bènɡ zhé 润 莹 (2)犁-梨 2.B 解析：A陡-徙 C 忽-惚 拆-折 D楫-揖 3.D　解析 “修葺”指修理(建筑物),不能用于其他。 4.D 5.B 解析 B项,主要作用是为后文“我”和老余天黑后找不到住处的焦急心情做铺垫。 6．B　解析：本文围绕“小茅屋的主人是谁”，以及“我”和老余的见闻展开情节，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。所以不是单纯地赞美某个人，而是歌颂一群人的品格。 7.彭荆风 当代 鹿衔草 驿路梨花 8. 文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传；也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。 9.解放军建造小茅屋→(　梨花照料小茅屋　)→(　梨花妹妹照料小茅屋　)→路人照料小茅屋→(　“我们”和瑶族老人照料小茅屋　) 10.“我们”首先看到小茅屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置了一个悬念；温饱之后，“我们”猜测起了屋主是干什么的，又一次设置了悬念；当看到老人向哈尼小姑娘弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋，“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，赶紧摇手说“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的”，又一次设置了悬念——解放军叔叔为什么要盖房子。 11.小说对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。 12. “挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为下文“小屋”的出现作铺垫。 13.答案：选段主要写了“我们”遇到一群哈尼小姑娘，瑶族老人向她们行礼致谢，小姑娘讲述小茅屋是解放军建造，姐姐受感动后照料，现在由她接过任务继续照管小茅屋的来历 。 14.答案：因为老人认为小姑娘们盖了这间给过路人避风雨的小草房，帮助了很多人，他心怀感激，所以行大礼 。 15.答案：运用了比喻的修辞手法，把小姑娘比作小雀，生动形象地写出了小姑娘们活泼、可爱的特点，表现出她们的天真烂漫 。 16. 十多年前，解放军行军时在树林里淋了雨，他们想到并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 17.答案：结构上，照应题目；内容上，升华主题，以梨花象征雷锋精神，暗示雷锋精神如梨花般处处开放，代代相传 。 18.①老兵被“白头心儿”救了一命  ②老兵惜别“白头心儿” ③老兵（偶遇）救治“白头心儿”  ④老兵带着“白头心儿”返乡           19.第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。）           20正面描写：该段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，表现他对军营生活的不舍。侧面描写：该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，烘托老兵离开军营时内心的不舍。           21示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $