Unit 7 A Good Read第五课时：Section B (2a-3c) 教学设计-2025-2026学年人教版英语八年级下册

授课教材

人教版

八年级下册

授课题目

Unit 7 A Good Read Section B (2a-3c)

课时

第 5 课时

主题情境

人与社会——撰写书评，分享阅读感悟

课型

写作课

一、教材与写作任务分析

分析维度

内容阐释

【写作任务】

本课时核心写作任务是“Write a book review”（写一篇书评）。2a为读前讨论，引导学生回顾自己喜欢的书籍；2b为阅读输入，呈现一篇关于《爱丽丝梦游仙境》的书评范文；2c为写作准备，引导学生分析书评的结构和语言特点；3a-3c为写作实践环节，要求学生运用所学知识完成一篇结构完整、内容充实的书评。

【写作目的】

本课时旨在通过范文阅读和结构分析，引导学生将单元所学知识（现在完成时、描述性语言、观点表达）综合运用到实际写作中，培养用英语评价书籍、分享阅读感悟的能力。同时，通过写作任务，深化对“好书值得分享”主题的理解，提升阅读鉴赏能力和表达能力。

【写作框架】

书评采用“总—分—总”结构：开头介绍书籍基本信息（书名、作者、类型），中间概括故事内容并表达个人观点（喜欢/不喜欢的原因），结尾总结推荐与否。写作时需运用现在完成时表达阅读经历，用一般现在时描述书籍内容，用形容词表达观点。

二、学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生在单元前四课时已经学习了现在完成时的用法，阅读了《爱丽丝梦游仙境》和《秘密花园》的故事，积累了描述书籍的词汇和句型，对书评的基本结构有初步了解。

存在问题

1. 在写作中综合运用多种语言知识时，可能出现内容组织混乱、语言表达不连贯的问题；2. 对书评的结构（开头—主体—结尾）把握不够清晰；3. 在表达个人观点时，语言可能较为单一；4. 故事概括与个人评价的平

衡把握需要指导。

发展需求

需要掌握书评的基本写作结构和常用句型；需要积累表达个人观点的丰富词汇；需要学习如何平衡故事概括与个人评价；需要将阅读所学与个人感悟相结合，写出有深度、有说服力的书评。

三、核心素养目标

素养维度

目标描述

语言能力

1. 掌握书评的基本结构和常用句型：“The book is about...” “The main character is...” “I like this book because...” “I would recommend it to...”2. 综合运用本单元所学核心词汇和现在完成时，完成一篇结构完整、内容充实的书评。3. 能正确使用形容词表达观点（interesting, exciting, moving, boring, confusing等）。4. 能根据评价标准进行自评和互评。

学习能力

1. 掌握通过范文分析学习写作结构的方法，提升知识迁移和运用能力。2. 学会用思维导图或表格梳理写作内容，提高写作效率。3. 通过同伴互评和自我修改，培养自我监控和完善的能力。

思维品质

1. 通过分析范文结构，培养逻辑思维和归纳能力。2. 在写作构思中，培养从不同角度（情节、人物、语言、寓意）评价书籍的能力。3. 通过同伴互评，培养批判性思维和鉴赏能力。

文化意识

1. 通过书写书评，分享阅读感悟，培养阅读分享的意识。2. 理解“好书值得推荐”的理念，激发阅读兴趣。3. 学会欣赏不同书籍的文学价值。

四、教学重点与难点

项目

内容

教学重点

1. 掌握书评的基本写作结构和常用句型。2. 运用本单元核心词汇和现在完成时完成写作任务。3. 表达个人观点时，语言丰富、有说服力。

教学难点

1. 如何平衡故事概括与个人评价的比例。2. 在表达观点时，避免简单重复“I like it”，使用多样化的表达。3. 在结尾部分提出推荐建议，语言得体。

五、教学方法

过程写作法、任务型教学法、合作学习法、范文教学法、思维导图法

六、教学工具

多媒体课件（含范文、写作框架、句型库、评价量表）、写作任务单、同伴互评表

七、教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins)

Activity: 头脑风暴，激活话题

1. 快速问答：教师提问学生：

   “What’s your favourite book?”

   “Why do you like it?”

   “Would you recommend it to your friends?”

2. 完成2a：引导学生完成2a的表格，列出自己喜欢的书籍信息。

3. 导入写作主题：“When you find a good book, do you want to share it with others? Today we’re going to learn how to write a book review – a way to share your thoughts about a book and recommend it to others.”

设计意图：通过头脑风暴激活学生对书籍话题的兴趣，完成2a表格为写作积累素材，自然导入写作主题。

Step 2: Pre-writing 写前指导 (12 mins)

Step 1 – 阅读范文 (2b)

1. 呈现范文：展示2b中的书评范文，学生快速阅读，了解大意。

Alice’s Adventures in Wonderland

   I have just read a wonderful book called Alice’s Adventures in Wonderland. It was written by Lewis Carroll.

   The story is about a girl named Alice. One day, she follows a white rabbit down a hole and enters a strange world. In Wonderland, she meets many unusual characters like the Mad Hatter, the Cheshire Cat, and the Queen of Hearts. She grows bigger and smaller, goes to a crazy tea party, and almost gets her head cut off by the Queen!

   I really enjoyed this book. It’s full of imagination and creativity. The characters are so interesting, and the language is beautiful. I especially like the part where Alice talks to the