精品解析:河北省定州中学2016-2017学年高二(承智班)上学期周练(9.25)语文试题解析

2016-10-25
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高二
章节 -
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2017-2018
地区(省份) 河北省
地区(市) 保定市
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.56 MB
发布时间 2016-10-25
更新时间 2023-04-09
作者 靖怡妈妈
品牌系列 -
审核时间 2016-10-25
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来源 学科网

内容正文:

一、选择题 1.下列词语中注音全都准确的一项是( ) A.百舸(gě) 忸怩(ní) 漫溯(sù) 卒起不意(zú) B.彳亍(chù) 阻遏(è) 寥廓(liáo) 夜缒而出(zhuì) C.颓圮(pǐ) 团箕(qí) 叱 (chǐ)骂 变徵之声(zhēng) D.淬火(cuì) 氾(fàn)南 青荇(xìng) 共(gòng)其乏困 2.下列各句中没有语病的一句(  ) A.三年前,电脑“上网”对人们可能是陌生的,但对今天的小学生都是很熟悉的了。  B.驾车经过此地时,他发现一边放着一个写满红字的牌子,看上去字迹不很清楚。   C.对科学问题上的是非之争,不应采取压服的方式,尤其不能搞文字狱一类的东西 ,历史上凡是这样做了的,没有一次有好结果。 D.“熟读唐诗三百诗,不会写诗也会吟”这句话,写诗的适用,为文的也适用。 3.下列新闻标题中语意明确的一句是( ) [来源:学科网] A.政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 [来源:学科网] B.真正优秀的教师无一不是道德修养的模范 C.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛 D.警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨 4.选出下列各项中加点的字解释有误的一项:( )[来源:学|科|网Z|X|X|K] A.小学而大遗,吾未见其明也(赠送,动词) B.至唐李勃始访其遗踪(动词,遗留) C.荆轲废,乃引其匕首提秦王(动词,举起) D.秦王惊,自引而起,绝袖(动词,指身子向上起) 5.下面语句中,加线成语使用不恰当的一项是( ) A.“为官一任,造福一方”,一个共产党员的社会责任感驱使着他宵衣旰食,夙夜忧思。 B.世界杯的参赛队,是一个23人的大集体,因为战术的需要或者因为伤病的减员,造成某些原本在替补席上的球员必须“见危授命”。 C.由于坚持以正确的思想理论来做指引,市委的决策工作充分显现了高屋建瓴、目光深远的大局观。 D.由于钟国祥对同志、对友人的关爱忠诚,对社会、对人民的贡献,他的高山景行、无私奉献,给人们留下深刻的印象,终生难忘。 二、现代文阅读 (一)材料概括分析题(15分),完成文后各题。 慢词长调是中晚唐以来就在社会上流传的一些俗曲,是配合当时新兴音乐歌唱的里巷俗歌。《花间集》所收的是诗客曲子词,这些诗人文士所写的词,大半都是小令。小令的格式与诗比较接近,因此诗人文士插手写词后,习惯于写小令。而且,诗人文士常常自己觉得比较高雅,而慢词长调当时是流行于市井之间的,所以,他们不肯去写慢词长调。慢词长调的填写,要配合音乐的曲谱,它的格律要求更加严格,不像五七言的字句那么简单。因此,一般的诗人文士也不能为。柳永的出现就像一座里程碑。他的创作突破了小令的范畴,而以慢词长调为主。写慢词长调就要铺排,铺展开来叙述,就不能够只以一个重点的感发为主。它不像欧阳修的词,也不像李后主的词,也不像冯延巳的词。他们是在语言文字之外,有很高深的意境、境界,教你去联想想象。柳永的长调呢?因为铺陈,就好像都明白地说出来了,没有可发挥的余地。所以有些文人诗客评价柳永词浅俗,比如王灼在《碧鸡漫志》中就批评柳词:“唯是浅近卑俗,自成一体,不知书者尤好之。”值得注意的是,柳永所写的相思离别之情,不再是女子的口吻,而是从一个客子身份来写,他开创性地选取高远的景物,并在词作中融入了自己的追寻和感受,这是柳永词最大的特色。[来源:学§科§网] (选自叶嘉莹《唐宋词十七讲》,有删改) 6.文中说柳永之前诗人文士不写慢词长调的原因有哪些?请加以概括。(3分) 7.请具体解释“里程碑”一词在文中的含义。(6分) 8.你是否同意王灼在《碧鸡漫志》中对柳词“浅近卑俗”的评价,试以《雨霖铃》为例分析说明。(6分) (二)阅读下面的文字,完成文后各题。(10分,选择题每题3分) 中国文化的内涵 季羡林 我曾经把文化分为两类:狭义的文化和广义的文化。狭义指的是哲学、宗教、文学、艺术、政治、经济、伦理、道德等等。广义指的是包括精神文明和物质文明所创造的一切东西,连汽车、飞机等等当然都包括在内。 周一良先生曾把文化分为三个层次:狭义的、广义的、深义的。对于深义的文化,周先生有自己的看法。他说:“在狭义文化的某几个不同领域,或者在狭义和广义文化的某些互不相干的领域中,进一步综合、概括、集中、提炼、抽象、升华,得出一种较普遍地存在于这许多领域中的共同东西。这种东西可以称为深义的文化,亦即一个民族文化中最为本质或最具特征的东西。”他举日本文化为例,他认为日本深义的文化的特质是“苦涩”、

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