精品解析：广东深圳市宝安区2025-2026学年九年级下学期开学考试语文试题

宝安区2025-2026学年九年级下学期入学摸底检测 语文试卷 说明： 本试卷共6页，满分为120分，考试时间为120分钟。 一、基础与运用（共27分） 学校开展“探访鹏城古迹，感悟城市文脉”主题研学活动，请你完成以下任务。 （一）积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 南头古城，犹如一颗镶嵌在悠悠岁月长河中的明珠，绽放出无与伦比的绚烂光芒。当人们悠闲地漫步在古老的街巷时，脚下的石板路就像岁月的琴弦，每一步都弹奏出历史的旋律。南城门，仿佛一位深情的老者，正______（A. 绘声绘色 B. 栩栩如生）地向人们诉说着往昔的辉煌；新安县衙，尽显古代官署的威严庄重、气势非凡；报德祠，承载着人们深切的崇敬与①qián chéng的感恩。 这座古城历经沧桑，是深圳历史文化的重要见证者。它让我们领略到历史的韵味，感受到文化的交融，触摸到自信的②mài bó。通过这次探访，使我们不仅了解了深圳的“前世今生”，更增强了对家乡文化的认同感。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 ①qián chéng（ ） ②mài bó（ ） 2. 从括号内选择恰当的词语，将序号填在横线上。 正_____向人们诉说着往昔的辉煌 3. 文中画横线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。 原句： 通过这次探访，使我们不仅了解了深圳的“前世今生”，更增强了对家乡文化的认同感。 4. 深圳有许多富有文化内涵的地名，如“盐田”“罗湖”“福田”“蛇口”等。请任选其中一个，猜猜它的命名缘由，并简要说明。 示例：“盐田”——相传古代此处曾有盐田，村民以晒盐为生，故名。 【答案】1. ①. 虔诚 ②. 脉搏 2. A 3. 修改为：通过这次探访，我们不仅了解了深圳的“前世今生”，更增强了对家乡文化的认同感。或：这次探访，使我们不仅了解了深圳的“前世今生”，更增强了对家乡文化的认同感。 4. 示例一：罗湖——因境内有罗湖山（或罗溪、罗湖桥）而得名，“罗”为壮语“山”的音译。 示例二：福田——相传南宋时期，此地有“福田村”，取“得福于田”之意，寓意土地肥沃、福泽绵长。 示例三：蛇口——因地形似蛇头伸入海中，且为珠江入海口，故名。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.绘声绘色：形容叙述、描写得生动逼真。 B.栩栩如生：侧重形容艺术形象生动逼真，像活一样。 这里拟人化地表现南城门像老者一样生动讲述往昔辉煌，应使用“绘声绘色”。 【3题详解】 画线句中“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，可去掉“通过”或去掉“使”。 【4题详解】 结合题目要求，从给出的地名中任选一个，结合字面含义或地域特征，推测并说明命名缘由。需模仿示例格式，用“‘地名’——解释原因”的句式，清晰说明命名逻辑，保证表述简洁合理。 示例：“蛇口”——因当地地形蜿蜒狭长，形似蛇口而得名。 5. 古诗文默写 （1）________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）________，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）因思杜陵梦，________。（温庭筠《商山早行》） （4）________，________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （5）李白在《行路难（其一）》中，运用典故表达希望重新得到重用的诗句是：________，________。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：________，________。 【答案】 ①. 居庙堂之高则忧其民 ②. 欲为圣明除弊事 ③. 凫雁满回塘 ④. 人有悲欢离合 ⑤. 月有阴晴圆缺 ⑥. 闲来垂钓碧溪上 ⑦. 忽复乘舟梦日边 ⑧. 沉舟侧畔千帆过 ⑨. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“弊、凫雁、侧畔”等字词的写法。 （二）名著阅读（6分） 6. 九年级（1）班正在开展《儒林外史》阅读分享会，请你参与并回答。 （1）【人物辨识】下列人物与情节对应有误的一项是（ ） A. 严监生——因灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯咽气。 B. 范进——中举后喜极而疯，被胡屠户一个耳光打醒。 C. 王冕——出身贫寒，自学成才，最终科举高中，光宗耀祖。 D. 匡超人——原本孝顺勤学，后结识骗子，变得虚伪势利。 （2）【主题探究】有同学认为，《儒林外史》是一部批判科举制度的讽刺小说。请结合书中具体人物和情节，谈谈你对这一观点的理解。 【答案】（1）C （2）示例：我认同这一观点。 理由：《儒林外史》通过塑造一系列深受科举制度毒害的读书人形象，深刻批判了科举制度的腐朽。例如范进，中举前穷困潦倒，被胡屠户辱骂；中举后喜极而疯，众人前倨后恭，鲜明地揭示了科举对读书人心灵的扭曲。再如匡超人，原本孝顺勤学，后来在科举功名的诱惑下，变得虚伪势利、忘恩负义，反映了科举制度对人性的异化。吴敬梓通过这些人物命运的描写，辛辣地讽刺了科举制度下读书人的精神堕落和社会风气的败坏。 【解析】 【小问1详解】 C.王冕出身贫寒，自学画荷，才华出众，但他淡泊名利，拒绝入仕，不愿参加科举，始终归隐山林，是书中正面、高洁的士人形象，并非“科举高中，光宗耀祖”。 【小问2详解】 首先点明观点，《儒林外史》的核心就是通过讽刺科举制度，批判封建礼教与社会风气。然后结合原著的内容，列举人物和情节分析。1.科举扭曲人性：范进中举。范进是科举摧残人性的典型代表。他从二十岁考到五十四岁，屡试不第却始终痴迷科举，家境贫寒却毫无谋生能力。中举前，他受尽岳父胡屠户的辱骂与轻视，卑微怯懦、逆来顺受；中举后，他竟因极度惊喜与激动当场发疯，癫狂失态，直到被胡屠户一巴掌打醒才恢复正常。这一情节极具讽刺性，科举本是选拔人才的制度，却把一个正常人逼至疯癫。范进痊愈后，乡绅主动馈赠房舍钱财，周遭人态度剧变，更揭露科举成为衡量人的唯一标准，整个社会深陷功利枷锁。2.科举泯灭良知：匡超人。他早年淳朴孝顺、勤奋好学，在家侍奉生病的父亲，为人本分善良；步入科举圈子后，受周围假名士、贪官污吏影响，逐渐被功名利禄同化。他开始虚伪钻营、忘恩负义，抛弃发妻、攀附权贵，甚至为了名利撒谎、作恶，最终变成一个薄情寡义、趋炎附势的势利之徒。作者借其从善到恶的转变表明，科举制度非但不涵养品德，反而纵容投机虚伪，让读书人在逐利途中丧失本心。此类人物足以证明，科举制度与封建官僚体系深度绑定，选拔出的并非治国贤才，反而是自私冷酷、虚伪狡诈的统治者，进一步加剧了社会黑暗。 二、阅读（共45分） （一）文言文阅读（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ——选自《鱼我所欲也》 【乙】 天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟曰取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后，庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵③。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。 ——选自《文天祥从容就义》 【注释】①自赞：自我总结。②庶几：差不多。③观者如堵：围观的人多得像一道墙。 7. 解释下列加点的词。 （1）故患有所不辟也（ ） （2）贤者能勿丧耳（ ） （3）即为绝笔自赞（ ） （4）南面再拜就死（ ） 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （2）过市，意气扬扬自若，观者如堵。 9. 孟子认为，在“生”与“义”不可兼得时，应当“舍生取义”。【乙】文中文天祥的哪些行为体现了这一观点？请结合具体内容分析。 10. 【甲】文说“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”。请结合【乙】文内容，谈谈你对“勿丧”的理解。 【答案】7. ①. 同“避”，躲避 ②. 丢失，丧失 ③. 写，书写 ④. 两次 8. （1）假如人们想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是可以用来求得生存的手段，什么不可以使用呢？ （2）（文天祥）经过集市时，神情意气扬扬自若，围观的人多得像一道墙。 9. 文天祥的行为充分体现了“舍生取义”。他面对死亡威胁，从容写绝笔，表明“读圣贤书，所学何事”“而今而后，庶几无愧”，把“成仁取义”看得比生命更重要；临刑时“意气扬扬自若”“南面再拜就死”，视死如归，坚守民族气节，这正是“舍生取义”精神的生动写照。 10. “勿丧”指不丧失与生俱来的“本心”，即羞恶之心、向善之心。乙文中文天祥面对死亡威胁，始终坚守“成仁取义”的信念，没有因贪生怕死而丧失民族气节，这正是“贤者能勿丧耳”的体现。他的从容就义，证明了“本心”可以在生死考验面前不丧失，彰显了“贤者”的风范。 【解析】 【导语】这组选文一论一史，相得益彰。《鱼我所欲也》选段以鱼与熊掌设喻，深入浅出阐释儒家“舍生取义”的核心主张，逻辑严密说理透彻，体现了孟子对人性本有善端的判断。《文天祥从容就义》以平实史笔，记录文天祥临刑从容不改、以死践行“取义”的事迹，是舍生取义精神的鲜活印证，二者相合，掷地有声。 【7题详解】 （1）句意：所以有祸患我不躲避。辟，同“避”，躲避。 （2）句意：贤能的人能够不丧失它罢了。丧，丢失，丧失。 （3）句意：就写下绝笔自我总结。为，写，书写。 （4）句意：面向南方拜了两次，然后受刑而死。再，两次。 【8题详解】 注意重点字词： （1）如使，假如，假使；欲，想要的东西；甚，超过；凡，凡是；可以，能够用来；得生，求得生存；何不用也，什么手段不用呢； （2）市，集市；意气扬扬，神情昂扬；自若，跟平常一样；观者，围观的人；如堵，像一道墙。 【9题详解】 文天祥的诸多行为完美践行了孟子“舍生取义”的主张，深刻诠释了义重于生的精神内核。他即将出狱赴死时，提前写下绝笔自赞并系于衣带间，以“孔曰成仁，孟曰取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后，庶几无愧”的遗言，直白表露自己毕生追求圣贤所推崇的仁义，将道义坚守视作人生终极目标，早已把个人生死置之度外；途经街市时，他面对围观群众依旧意气扬扬、神态自若，丝毫没有畏惧死亡的怯懦，临刑之际更是从容淡定地告知官吏“吾事毕矣”，还主动辨认方向、向南跪拜后从容赴死，全程坚守民族大义与气节，没有丝毫苟且偷生的念头，用视死如归的实际行动，印证了“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的舍生取义真谛，彰显了贤者坚守本心、不丧道义的高尚品格。 【10题详解】 首先明确甲文中“是心”指的是人人皆有的舍生取义的本心，“勿丧”即不丧失这份与生俱来的向善、守义的本心，贤能之人的可贵，便在于能在各种考验中坚守本心，不使其丢失。 乙文中文天祥的经历正是“勿丧”的绝佳印证：他身处生死抉择的极致考验中，没有因贪生怕死背弃道义，反而以绝笔明志，直言要践行“成仁取义”，临刑时更是从容自若、坚守民族气节，直至最后一刻都未曾动摇对道义的坚守。 文天祥用自身行动证明，真正的贤者能在生死关头守住本心、不丧其志，让舍生取义的本心在考验中始终留存，这正是甲文“贤者能勿丧耳”的具体体现。 【点睛】参考译文： 【甲】 鱼，是我想要的；熊掌，也是我想要的。如果这两样东西不能同时得到，我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我想要的；道义，也是我想要的。如果这两者不能同时得到，我就舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。假如人们想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么手段不用呢？假如人们厌恶的事情没有比死亡更厉害的，那么凡是能够用来躲避祸患的事，什么事不做呢？通过某种手段就可以保全生命，可是有的人却不用；通过某种办法就可以躲避祸患，可是有的人也不做。因此，人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，所厌恶的有比死亡更严重的事。不只是贤能的人有这种本心，人人都有，只不过贤能的人能够不丧失它罢了。 乙】 文天祥将要被押出监狱时，就写下绝笔自我总结，把它系在衣带间。他的文辞说：“孔子说成就仁德，孟子说求取道义；只有把道义做到极致，仁德才能达到最高境界。读圣贤的书籍，所学的难道是别的什么事吗！从今往后，我差不多可以问心无愧了！”（他被押着）经过集市时，神情意气昂扬，和平时一样，围观的人多得像一道墙。临刑时，他从容地对狱吏说：“我的事情完成了。”他问集市上的人哪里是南哪里是北，面向南方拜了两次，然后受刑而死。不久，有使者前来传令停止行刑，使者到的时候，文天祥已经死了。看到、听到这件事的人，没有不流泪的。 （二）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 深圳是全国最早开展垃圾分类工作的城市之一。近年来，深圳大力推进生活垃圾强制分类，构建了“分类投放、分类收集、分类运输、分类处理”的全链条体系。截至2025年底，深圳生活垃圾回收利用率已达48%以上，位居全国前列。深圳市人大代表杨勤认为，垃圾分类不仅是一项环保工程，更是一项社会治理工程，需要政府、企业、市民多方协同参与。 【材料二】 在深圳福田区的侨香村，垃圾分类已成为居民的日常习惯。小区内设置了智能垃圾分类投放点，居民通过刷卡或扫码开启箱门，正确投放后可获得积分兑换生活用品。小区还组建了“垃圾分类督导员”队伍，由退休老人和志愿者组成，在投放高峰期指导居民正确分类。居民李阿姨说：“刚开始觉得麻烦，现在习惯了，看到分类后的垃圾变废为宝，心里很有成就感。” 【材料三】 目前，深圳垃圾分类仍面临一些挑战：部分居民分类意识不强，混投现象时有发生；分类运输环节存在“先分后混”的问题；垃圾处理设施分布不均衡，部分区域处理能力不足。专家建议，应进一步强化宣传引导，完善奖惩机制，加快处理设施建设，推动垃圾分类从“政府主导”向“全民参与”转变。 11. 根据材料一，请简要概括深圳垃圾分类工作的主要特点。 12. 材料二中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ “居民通过刷卡或扫码开启箱门，正确投放后可获得积分兑换生活用品。” 13. 结合材料三，请为深圳进一步推进垃圾分类工作提出两条合理化建议。 【答案】11. ①起步早，走在全国前列；②构建了全链条分类体系；③回收利用率高，成效显著；④强调多方协同参与。 12. 运用了举例子的说明方法。具体真实地说明了智能垃圾分类设施和激励机制在社区中的应用情况，让读者更直观地了解深圳垃圾分类在基层的推行方式和成效，增强了文章的说服力 13. 示例：①加强宣传教育，提高居民分类意识，可以通过社区讲座、校园活动、媒体宣传等多种形式，让垃圾分类理念深入人心；②完善奖惩机制，对分类好的居民给予积分奖励或物质激励，对混投行为进行适当约束或处罚；③加快处理设施建设，均衡布局，确保分类后的垃圾能够真正实现分类处理和资源化利用。 【解析】 【导语】本文围绕深圳垃圾分类工作展开，三则材料各有侧重、逻辑连贯。材料一概述深圳垃圾分类起步早、体系全、成效显著及多方协同的特点；材料二以侨香村为例，具体展现基层推行细节与居民反馈；材料三直面现存挑战并给出方向。全文采用举例子、列数据等说明方法，语言平实准确，既呈现工作成效，也不回避问题，全面展现深圳垃圾分类的推进历程与发展方向，兼具客观性与指导性。 【11题详解】 结合材料一第一句可知，深圳在垃圾分类工作方面启动时间早，是全国范围内较早推进这项工作的城市，走在全国垃圾分类工作的前列。结合材料一第二句可知，深圳不仅积极推进生活垃圾强制分类，还搭建了覆盖垃圾处理全过程的完整体系，从投放、收集到运输、处理，每个环节紧密衔接、形成闭环，确保垃圾分类工作有序推进。结合材料一第三句“截至2025年底，深圳生活垃圾回收利用率已达48%以上，位居全国前列”可知，经过持续推进，深圳垃圾分类取得了显著成效，垃圾回收利用率达到较高水平，且在全国范围内处于领先地位，体现出工作落实到位、成效突出。结合材料一第四句可知，深圳对垃圾分类工作的定位明确，不仅关注环保层面，更重视其社会治理价值，并且明确了这项工作不能仅靠单一主体，需要政府统筹、企业参与、市民配合，形成多方联动的工作格局。 【12题详解】 画线句具体列举了侨香村智能垃圾分类投放点的使用方式——居民需通过刷卡或扫码开启箱门，且正确投放后有积分兑换生活用品的激励，这是对深圳基层社区垃圾分类推行方式的具体举例。该例子选取了居民日常投放垃圾的真实场景，内容具体、真实，没有空泛表述，能让读者清晰、直观地了解到深圳在社区层面如何运用智能设施，并通过激励机制引导居民参与垃圾分类，避免了说明内容的抽象化。具体真实地说明了智能垃圾分类设施和激励机制在社区中的应用情况，让读者更直观地了解深圳垃圾分类在基层的推行方式和成效，增强了文章的说服力。 【13题详解】 根据材料三可知，深圳垃圾分类推进过程中，居民层面存在核心问题——分类意识薄弱，导致混投现象频繁，这是影响垃圾分类成效的重要因素。要解决这一问题，就需要针对性地强化对居民的引导，让居民真正理解分类的意义、掌握分类方法，从而减少混投。据此可提出加强宣传引导、提升居民分类意识的相关建议。 结合材料三可知，深圳垃圾分类在运输环节存在漏洞，前期居民做好的分类，在运输过程中被混合，导致分类工作前功尽弃，无法实现真正的分类处理。要解决这一问题，就需要规范分类运输环节，加强对运输环节的监管，确保分类投放的垃圾能够分类运输。据此可提出规范分类运输、加强运输环节监管的相关建议 根据材料三可知，深圳垃圾处理设施布局不合理，部分区域处理能力跟不上，无法满足分类后垃圾的处理需求，制约了垃圾分类工作的进一步推进。要解决这一问题，就需要加快垃圾处理设施建设，优化设施布局，提升整体处理能力。据此可提出加快处理设施建设、均衡布局的相关建议。 示例：①强化社区宣传引导，组织志愿者、督导员开展入户讲解，结合居民日常投放场景，手把手指导分类方法，提升居民分类的准确性和主动性，解决居民分类意识不强、混投的问题。②规范分类运输管理，明确运输责任，配备专用分类运输车辆，安装全程监控，杜绝“先分后混”现象，确保分类垃圾从投放端到处理端全程分类。③优化垃圾处理设施布局，优先在处理能力不足的区域新建、扩建垃圾处理设施，提升设施处理效率，实现分类垃圾的资源化利用和无害化处理。 （三）文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孔乙己（节选） 鲁迅 ①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。 ②孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了？”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ③听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 ④孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 14. 选文第①段从哪些方面对孔乙己进行了描写？表现出他怎样的性格特点？ 15. 赏析第②段中加点的词语“排出九文大钱”的表达效果。 16. 选文中多次写到“笑”，有什么作用？ 17. 孔乙己为什么“从不拖欠”酒钱？这反映了他怎样的心理？ 【答案】14. 从外貌（身材、脸色、胡须）、衣着（长衫又脏又破）、语言（满口之乎者也）三个方面对孔乙己进行描写。表现出他穷困潦倒、迂腐虚荣、自命清高的性格特点。 15. “排”字用词精妙。形象地写出了孔乙己拿钱时的动作，表现出他虽穷困却想显示阔气、炫耀自己有钱的心理，同时也暗示这九文大钱来之不易，是他仅有的财产，与后文的落魄形成对比。 16. ①烘托气氛：众人的“笑”营造了酒店内快活的氛围，却以乐衬悲，更显孔乙己命运的悲凉；②刻画人物：通过“笑”展现众人对孔乙己的冷漠、嘲讽和取乐心理，揭示了社会的冷酷无情；③深化主题：以众人的“笑”反衬孔乙己的悲剧，批判了当时社会的人情淡薄和看客心态。 17. “从不拖欠”酒钱是因为孔乙己虽然穷困潦倒、常做偷窃之事，但在酒店里却坚守信用，这是他为数不多的“体面”之处。这反映了他渴望被尊重、试图维持读书人最后一丝尊严的心理，同时也说明他并非无可救药，内心深处仍有善良和诚信的一面，更增添了人物的悲剧色彩。 【解析】 【导语】鲁迅经典短篇小说《孔乙己》（节选）通过咸亨酒店这一社会缩影，刻画了科举制度下落魄文人孔乙己的悲剧形象。作为“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他在迂腐与自尊、偷窃与守信的矛盾中挣扎求生。文中反复出现的“笑”与伤痕，深刻揭示了社会的冷漠与病态，展现了鲁迅对封建礼教和看客文化的尖锐批判。 【14题详解】 根据第①段“身材很高大”与“青白脸色”以及“花白的胡子”可知，这段文字具体刻画了人物的外在形貌特征，其中“青白脸色”以及“乱蓬蓬的花白的胡子”尤其清楚地说明了他生活境遇的极度窘迫。根据第①段“又脏又破”与“没有补”以及“没有洗”可知，这生动地写出了他长衫的糟糕状态，一件衣服十多年不洗不补，真实反映出他极其穷困却又逃避劳动的生活境况。根据第①段“满口之乎者也”可知，这还原了他与人交流时的言辞习惯，他说话教人半懂不懂，这生动地写出了他极力掩饰自己贫寒处境并刻意保持读书人架子的内心世界，他虽然身处底层却依然觉得自己高人一等，我们可以体会到他迂腐虚荣和自命清高的真实状态。 【15题详解】 根据第②段“排”这一动词可知，在当时酒客们故意高声嚷嚷与嘲笑的语境下，孔乙己付钱的动作显得格外的用力与夸张。这个细微的动作生动地写出了他努力在众人面前显示阔气、维持读书人体面的心理。同时，这九枚铜钱也是他费尽心力甚至可能通过并不光彩的手段才勉强凑齐的全部家当，所以这个动作也暗示了他手中钱财的来之不易，说明这是他仅有的财产。 【16题详解】 根据第②段“店内外充满了快活的空气”与第④段“众人也都哄笑起来”可知，这些语句生动地写出了酒店里表面上轻松热闹的环境。实际上这是用欢乐的场景来反衬主人公所遭受的欺凌与痛苦，这清楚地说明了周围人的快乐是建立在弱者的苦难之上的。根据第②段“故意的高声嚷道”可知，酒客们将取笑孔乙己当作理所当然的消遣。我们可以体会到他们对孔乙己毫无同情心，只会通过挖苦他来寻开心。由此可见，这些描写展现了众人对孔乙己的冷漠与嘲讽以及取乐心理，揭示了社会的冷酷无情。根据第②段“你脸上又添上新伤疤了”与“引得众人都哄笑起来”可知，人们反复拿孔乙己受伤被打的事情来打趣，他越是处境凄惨，周围看客们的笑声就越是欢快。这生动地写出了当时社会民众之间不仅没有相互同情，反而把别人的悲剧当成笑料。由此可见，作者正是以众人的笑反衬孔乙己的悲剧，批判了当时社会的人情淡薄和看客心态。 【17题详解】 根据第③段“偶然做些偷窃的事”与“品行却比别人都好”以及“定然还清”可知，孔乙己在生活极度穷困潦倒甚至被迫去偷东西的情况下，在咸亨酒店里却依然坚持结清欠款并坚守信用。这种截然不同的行为表现清楚地说明了在酒店喝酒是他为数不多的体面之处。他在酒店按时还钱，是为了向周围人证明自己的品行，我们可以体会到他内心极度渴望得到他人的认可与尊重，并竭力想要维持作为一个读书人最后的一丝尊严。同时，这种坚持还钱的做法也表明他并非无可救药，他的内心深处依然保留着最基本的善良与本分。 （四）古诗鉴赏（7分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 18. 请从修辞手法角度赏析诗的颔联。 19. 诗的尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”为什么能成为千古名句？请简要分析。 【答案】18. 运用了比喻和对偶的修辞手法。诗人将“山河破碎”比作“风飘絮”，将“身世浮沉”比作“雨打萍”，生动形象地写出了国家局势的危急和个人命运的坎坷。对偶的句式使诗句工整凝练，增强了艺术感染力。 19. ①情感真挚深沉，表达了诗人视死如归的英雄气节和舍生取义的崇高精神；②语言凝练有力，以反问起笔，以直抒胸臆收束，富有震撼力；③“丹心照汗青”用典精当，将个人命运与国家历史紧密相连，升华了诗歌的主题；④千百年来，这种舍生取义的精神激励着一代代中华儿女，成为中华民族精神的重要组成部分。 【解析】 【导语】《过零丁洋》将个人身世沉浮与家国破碎命运相融，沉郁悲痛后转出视死如归的慷慨气节，沉雄悲壮，尽显文天祥铮铮民族风骨，震古烁今。 【18题详解】 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思，大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。在此“风飘絮”“雨打萍”运用比喻手法，把“山河破碎”比作“风飘絮”，生动形象地展现大宋江山在元军的攻击下变得支离破碎，陷入无法挽回的局面。将“身世浮沉”比作“雨打萍”，生动形象展现乱世中自己坎坷浮沉的身世，表现个体命运的无助。这句诗书写了国破家亡的危难局势和诗人自身孤苦坎坷的遭遇，抒发了诗人对国家命运的担忧与自身遭遇的深沉悲痛。对偶的运用也让诗句对仗工整，富有韵律美。 【19题详解】 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的意思，自古以来，人终不免一死，但要为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。“人生自古谁无死”这句诗直抒胸臆，表现诗人在面临生死难关时，他不畏死亡，舍生取义；“谁无死”这是采用反问句式来增强反诘语气，表现诗人视死如归的精神，富有震撼力。“丹心照汗青”用典精当，“汗青”在此指史册，表现诗人希望他对祖国的赤诚之心载入史册，体现他为国捐躯的崇高精神，在此诗人将个人命运与国家历史紧密相连，展现了其崇高的民族气节与爱国情怀。诗句情感慷慨激昂、掷地有声，跳出了个人命运的悲苦，升华出崇高的爱国精神，不仅彰显了文天祥的人格气节，更千百年来激励着无数仁人志士为民族大义献身，具有极强的精神感召力，因此成为千古名句。 三、作文（48分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 三年初中时光，即将画上句号。回望来路，总有一些人、一些事、一些瞬间，深深印在我们的记忆里：也许是老师的一次鼓励，也许是同学的一次帮助，也许是父母的一次陪伴，也许是自己的第一次成功……这些温暖的记忆，如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的路。 请以“温暖记忆”为题，写一篇作文。 要求： （1）写自己真实的经历和感受，不得抄袭、套作。 （2）文体自选，诗歌除外。 （3）字数不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 温暖的记忆 蝉鸣渐歇，梧桐叶又飘满校园，三年初中时光匆匆而过，那些藏在时光里的温暖瞬间，如同夜空中不灭的星光，轻轻落在心底，照亮我一路前行的脚步，成为我最珍贵的回忆。 那份温暖，藏在老师温柔的鼓励里。初二那年期中考试，我因发挥失常，成绩一落千丈，看着试卷上刺眼的分数，我趴在桌上红了眼眶，连上课都不敢抬头。课后班主任轻轻走到我身边，没有责备，只是拍着我的肩膀，耐心帮我分析错题，轻声说：“一次失利不算什么，你一直很努力，老师相信你下次一定能赶上来。”她的话语像一股暖流，抚平了我心里的慌乱与自卑，从那以后，我重新拾起信心，埋头苦读，慢慢找回了属于自己的节奏。那句温柔的鼓励，我始终记在心里。 那份温暖，藏在同学真诚的帮助里。初三学业压力渐大，数学几何题总是让我束手无策，急得抓耳挠腮。同桌看出了我的难处，每天放学后主动留下来，一步步给我讲解解题思路，画图演示，不厌其烦。有一次天降大雨，我没带伞，正站在教学楼门口发愁，她把伞塞到我手里，自己抱着书包冲进雨里，笑着说她家离得近，让我别担心。看着她雨中奔跑的背影，一股暖意涌上心头，这份纯粹的同窗情谊，温暖了整个忙碌的初三。 那份温暖，更藏在父母默默的陪伴里。每晚挑灯夜读，书桌旁总会有一杯温热的牛奶，客厅里的灯总是为我亮着，父母从不催促，只是安静地陪着我，哪怕再晚，也会等我写完作业。冬天的夜晚格外冷，妈妈总会悄悄给我披上外套，爸爸会默默帮我整理好凌乱的书桌。他们没有太多华丽的语言，却用最朴实的行动，给了我最安稳的依靠，让我知道，无论遇到什么困难，家永远是最温暖的港湾。 时光匆匆，初中三年即将落幕，可这些温暖的瞬间从未褪色。老师的鼓励、同学的帮助、父母的陪伴，拼凑成我青春里最柔软的记忆。这些温暖不会随着时光消散，反而会沉淀在心底，化作前行的勇气，陪着我走向更远的未来。这份温暖的记忆，我会永远珍藏，岁岁年年，永不忘记。 【解析】 【详解】一、审题立意。本文题目“温暖的记忆”，核心是“温暖”与“记忆”，需聚焦初中三年里，能带来温暖感受、难以忘怀的具体经历。立意要贴合初中生的生活场景，避免空泛抒情，突出“温暖”的内核——不是轰轰烈烈的大事，而是藏在细节里的善意、陪伴与感动。“记忆”要求内容是过往的经历，需写出回忆的真切感，体现这些温暖瞬间对自己的影响，或给予自己力量，或让自己懂得珍惜，或教会自己成长。审题时需注意，文体除诗歌外自选，优先选用记叙文，需写自身真实经历，突出细节与真情实感，不出现真实人名、校名，通过具体事例诠释“温暖”，让立意落地，传递积极向上的情感，符合初中生的表达习惯和认知水平。 二、选材构思。适合写记叙文，整体思路是先引出“温暖的记忆”这一主题，再选取1-2个具体事例展开叙述，详细描写事件的细节与自身感受，最后总结这份记忆的意义，呼应主题，体现温暖的力量。比如写师生情的温暖，记忆是某次考试失利后，老师没有批评，而是耐心谈心，帮我分析错题、鼓励我重拾信心，让我感受到被理解、被关爱；或者写同学情的温暖，记忆是运动会上我跑步摔倒，同学立刻停下搀扶我、安慰我，陪我处理伤口，让我体会到同伴的善意与陪伴；还可写亲情的温暖，记忆是某个雨夜，父母冒雨来学校接我，把伞都倾向我这边，自己浑身湿透，让我懂得亲情的无私与厚重。写作技巧上，采用细节描写，捕捉动作、神态、语言和心理活动，让温暖的瞬间更具画面感；运用环境描写烘托气氛，如雨夜、暖阳等，衬托温暖的情感；采用首尾呼应，开头点出温暖的记忆，结尾升华其意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宝安区2025-2026学年九年级下学期入学摸底检测 语文试卷 说明： 本试卷共6页，满分为120分，考试时间为120分钟。 一、基础与运用（共27分） 学校开展“探访鹏城古迹，感悟城市文脉”主题研学活动，请你完成以下任务。 （一）积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 南头古城，犹如一颗镶嵌在悠悠岁月长河中的明珠，绽放出无与伦比的绚烂光芒。当人们悠闲地漫步在古老的街巷时，脚下的石板路就像岁月的琴弦，每一步都弹奏出历史的旋律。南城门，仿佛一位深情的老者，正______（A. 绘声绘色 B. 栩栩如生）地向人们诉说着往昔的辉煌；新安县衙，尽显古代官署的威严庄重、气势非凡；报德祠，承载着人们深切的崇敬与①qián chéng的感恩。 这座古城历经沧桑，是深圳历史文化的重要见证者。它让我们领略到历史的韵味，感受到文化的交融，触摸到自信的②mài bó。通过这次探访，使我们不仅了解了深圳的“前世今生”，更增强了对家乡文化的认同感。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 ①qián chéng（ ） ②mài bó（ ） 2. 从括号内选择恰当的词语，将序号填在横线上。 正_____向人们诉说着往昔的辉煌 3. 文中画横线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。 原句： 通过这次探访，使我们不仅了解了深圳的“前世今生”，更增强了对家乡文化的认同感。 4. 深圳有许多富有文化内涵的地名，如“盐田”“罗湖”“福田”“蛇口”等。请任选其中一个，猜猜它的命名缘由，并简要说明。 示例：“盐田”——相传古代此处曾有盐田，村民以晒盐为生，故名。 5. 古诗文默写 （1）________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）________，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）因思杜陵梦，________。（温庭筠《商山早行》） （4）________，________，此事古难全（苏轼《水调歌头》） （5）李白在《行路难（其一）》中，运用典故表达希望重新得到重用诗句是：________，________。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：________，________。 （二）名著阅读（6分） 6. 九年级（1）班正在开展《儒林外史》阅读分享会，请你参与并回答。 （1）【人物辨识】下列人物与情节对应有误一项是（ ） A. 严监生——因灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯咽气。 B. 范进——中举后喜极而疯，被胡屠户一个耳光打醒。 C. 王冕——出身贫寒，自学成才，最终科举高中，光宗耀祖。 D. 匡超人——原本孝顺勤学，后结识骗子，变得虚伪势利。 （2）【主题探究】有同学认为，《儒林外史》是一部批判科举制度的讽刺小说。请结合书中具体人物和情节，谈谈你对这一观点的理解。 二、阅读（共45分） （一）文言文阅读（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ——选自《鱼我所欲也》 【乙】 天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟曰取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后，庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵③。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。 ——选自《文天祥从容就义》 【注释】①自赞：自我总结。②庶几：差不多。③观者如堵：围观的人多得像一道墙。 7. 解释下列加点的词。 （1）故患有所不辟也（ ） （2）贤者能勿丧耳（ ） （3）即为绝笔自赞（ ） （4）南面再拜就死（ ） 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （2）过市，意气扬扬自若，观者如堵。 9. 孟子认为，在“生”与“义”不可兼得时，应当“舍生取义”。【乙】文中文天祥的哪些行为体现了这一观点？请结合具体内容分析。 10. 【甲】文说“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”。请结合【乙】文内容，谈谈你对“勿丧”的理解。 （二）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 深圳是全国最早开展垃圾分类工作的城市之一。近年来，深圳大力推进生活垃圾强制分类，构建了“分类投放、分类收集、分类运输、分类处理”的全链条体系。截至2025年底，深圳生活垃圾回收利用率已达48%以上，位居全国前列。深圳市人大代表杨勤认为，垃圾分类不仅是一项环保工程，更是一项社会治理工程，需要政府、企业、市民多方协同参与。 【材料二】 在深圳福田区的侨香村，垃圾分类已成为居民的日常习惯。小区内设置了智能垃圾分类投放点，居民通过刷卡或扫码开启箱门，正确投放后可获得积分兑换生活用品。小区还组建了“垃圾分类督导员”队伍，由退休老人和志愿者组成，在投放高峰期指导居民正确分类。居民李阿姨说：“刚开始觉得麻烦，现在习惯了，看到分类后的垃圾变废为宝，心里很有成就感。” 【材料三】 目前，深圳垃圾分类仍面临一些挑战：部分居民分类意识不强，混投现象时有发生；分类运输环节存在“先分后混”的问题；垃圾处理设施分布不均衡，部分区域处理能力不足。专家建议，应进一步强化宣传引导，完善奖惩机制，加快处理设施建设，推动垃圾分类从“政府主导”向“全民参与”转变。 11. 根据材料一，请简要概括深圳垃圾分类工作的主要特点。 12. 材料二中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ “居民通过刷卡或扫码开启箱门，正确投放后可获得积分兑换生活用品。” 13. 结合材料三，请为深圳进一步推进垃圾分类工作提出两条合理化建议。 （三）文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孔乙己（节选） 鲁迅 ①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。 ②孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了？”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ③听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 ④孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 14. 选文第①段从哪些方面对孔乙己进行了描写？表现出他怎样的性格特点？ 15. 赏析第②段中加点的词语“排出九文大钱”的表达效果。 16. 选文中多次写到“笑”，有什么作用？ 17. 孔乙己为什么“从不拖欠”酒钱？这反映了他怎样的心理？ （四）古诗鉴赏（7分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 18. 请从修辞手法角度赏析诗的颔联。 19. 诗的尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”为什么能成为千古名句？请简要分析。 三、作文（48分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 三年初中时光，即将画上句号。回望来路，总有一些人、一些事、一些瞬间，深深印在我们的记忆里：也许是老师的一次鼓励，也许是同学的一次帮助，也许是父母的一次陪伴，也许是自己的第一次成功……这些温暖的记忆，如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的路。 请以“温暖的记忆”为题，写一篇作文。 要求： （1）写自己真实的经历和感受，不得抄袭、套作。 （2）文体自选，诗歌除外 （3）字数不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $