精品解析：2026年河南省濮阳市范县九年级第一次摸底测试语文试题

2026年九年级第一次摸底测试卷语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 同窗三年，情深难舍，临近毕业，班级计划开展“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动，请你参与并完成以下任务。 1. 下面是小组成员为“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动写的一段开场白，其中有些问题拿不准，请你帮忙解决。 三年的初中生活，宛如一幅铺展在岁月里的斑斓长卷：有课堂上的顿开茅塞，有赛场上的热情洋yì，也有朝夕相伴的温暖日常……过往的经历积攒着我们的实力与运气，记录着我们的青涩与成长。能否珍惜初中最后的时光，认真做好每一件事，是我们不留遗憾的关键。 今天，让我们以“岁月如歌”为名，把这些闪着光的记忆碎片，化作专属于我们的梦想之火，点亮永不xī灭的青春光芒。 （1）请你给开场白中加点的字注音。 （2）请根据开场白中的拼音写出相应的汉字。 （3）开场白中的画线句子有一处语病，请你写出修改意见。 【答案】（1）sè zǎn （2）溢 熄 （3）删去“能否”（或：在“我们”后加“是否”）。 【解析】 小问1详解】 注意“塞”“攒”等字的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 原句存在“两面对一面”的语病；修改建议：删去“能否”，或在“我们”后加“是否”。 2. 为了丰富“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动形式，小组成员设计了如下活动，请你仿照示例，再补充一个。 活动一：举办“感念师恩”三行诗创作大赛 活动二：举办“青春记忆”班级纪念册设计展 活动三：__________________________ 【答案】示例一：举办“学习收获”交流分享会 示例二：举办“与你同行”校园情景剧表演 【解析】 【详解】紧扣“岁月如歌——我们的初中生活”核心主题，仿照前两个活动“举办+主题名称+活动形式”的格式，要符合活动设计的合理性与实践性。 示例：举办“同窗情谊”故事分享会 3. 请你参与“感念师恩”三行诗创作大赛，仿照示例，任选一个科目的老师（数学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，不超过50字。 示例： 数字搭起向上的阶/公式解开迷雾的结/您用坐标轴为我标定青春的方向 ——致数学老师 【答案】示例一：标点是引路的灯盏/段落是归航的港湾/您用篇章为我助力梦想的航船——致语文老师 示例二：节拍奏响奋进的旋律/音符筑成向上的阶梯/您用指挥棒为我揭开未来的帷幕——致音乐老师 【解析】 【详解】选择一个科目的老师（数学老师除外），注意要从学科特点、意象关联、情感表达角度，格式：借学科特有意象，关联师生相遇，表感激。 示例一：经纬纵横/山河万里/您带我们读懂岁月与天地/感恩一路指引——致地理老师。 示例二：ABCD是最美的音符/单词短句藏不尽深情/谢谢您点亮我的外语世界——致英语老师 示例三：奔跑跳跃/汗水闪耀/您教会我们勇敢与坚强/师恩如光/温暖心房——致体育老师 4. 下面是小组成员为“青春记忆”班级纪念册设计的封面，请你简述封面内容及寓意。 【答案】内容：沙滩上，有一双手正小心翼翼地捧起一枚贝壳，开启的贝壳里面有一颗圆润的珍珠。 寓意：贝壳里的珍珠象征着三年初中生活中的宝贵回忆与收获，双手捧起贝壳里的珍珠，寓意学子们从初中生活的回忆中用心捡拾起的美好片段（或：寓意学子们在拼搏与奋斗中采撷的硕果），值得永久铭记和珍藏。 【解析】 【详解】仔细观察画面，封面内容：画面以海边沙滩为底色，一双轻柔的手托着一枚半开的贝壳，壳心静静卧着一颗莹润的珍珠，海浪的轮廓在背景中若隐若现。 分析寓意，要注意每一个画面要素：贝壳象征三年初中时光，承载着初中的青春过往与点滴日常。珍珠代表初中生活里的珍贵回忆、成长收获与奋斗硕果，是时光沉淀下的美好结晶。双手捧起的动作寓意学子们珍视这段青春，用心捡拾、珍藏每一个温暖片段，让初中岁月的美好永远留存心底。 5. 如今回望，古诗文为我们的初中生活铺就了一层温润的底色，请你将下面空缺的古诗文名句补充完整。 古诗文是初中生活中最动人的注脚。我们在范仲淹“①_______________，②______________，浩浩汤汤，横无际涯”（《岳阳楼记》）的描写中领略了洞庭湖的壮丽景象；从李白“③________________，④______________”（《行路难》其一）的自信中获得了奋勇向前的力量；为辛弃疾“⑤_______________，⑥_______________。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的报国无门、壮志难酬而叹惋；被苏轼“⑦______________，归去，⑧_______________”（《定风波》）的豁达乐观、超然物外而感动。这段浸润着古典气息的时光，终将成为记忆里的馈赠，陪伴我们奔赴远方。 【答案】 ①. 衔远山 ②. 吞长江 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 回首向来萧瑟处 ⑧. 也无风雨也无晴 【解析】 【详解】注意“衔、长风破浪、沧、了却、生前身后、萧瑟、晴”等字词的正确写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 风滚草不再滚 ①戈壁的风，是唯一的叙事者。它裹挟着沙砾，日复一日地吟唱着荒凉。 ②马小光觉得自己就是一棵风滚草，被命运的风从繁华的北京，吹回了这片他待了两年却从未真正看进眼里的戈壁。机关借调的希望破灭，他回来了，心却像断了根的草，在营区的角落里干枯地蜷缩着。 ③他沉默地出操，沉默地吃饭，用沉默在自己与这片土地之间，划下一道无形的界线。 ④打破这沉默的，是老兵米天宝。他的退伍命令下来了，却在宣布的当晚，找到马小光。 ⑤“马排，”米天宝的声音像被风沙磨过，“我知道，你觉得这儿是尽头。我当年也一样。可后来明白了，觉得是尽头，是因为你自己不肯往前走。这儿不是尽头，是门槛。” ⑥“什么门槛？” ⑦“心里的门槛。”米天宝指着无垠的戈壁，“跨过去，这儿就是你的地盘。跨不过去，你就永远是个客人，还是个不情不愿的客人。” ⑧马小光感到心上那层硬壳，被这话撬开了一丝缝隙。 ⑨真正的震动，来自华亦实。那个被查出白血病的兵，从几百公里外的医院，偷偷跑了回来。他站在连部门口，脸色苍白得像一张被水浸过的纸，军装在他身上显得空荡荡的，唯有眼神，亮得灼人。 ⑩“胡闹！”指导员红了眼圈吼他。 ⑪“指导员，让我待几天，就几天。”华亦实咧开干裂的嘴唇，笑了，“在医院里，老做梦，梦见咱们的坦克轰鸣，梦见晚上戈壁上的星星，亮得跟钻石似的……回来了，心就安了。” ⑫那一刻，马小光感到一种前所未有的羞愧。他斤斤计较的去与留，在华亦实“回来了，心就安了”这句话面前，轻飘飘的，没有一丝分量。他守护的是什么？他从未真正理解。而这个生命如风中残烛的战士，用他最后的热忱，告诉他：此身所立，即是心安之处。 ⑬夜里紧急拉练的哨声，像一把利刃，划破了寒冷的寂静。队伍在黑暗中集结，寒风如刀，刮得人脸颊生疼。就在这时，一个背着行军包的身影跌跌撞撞地跑来，是已经脱下军装、本该在天亮后离队的米天宝。 ⑭“报告！”他的声音在风中有力地炸开，“老兵米天宝，请求归队！执行完任务再走！”没有人下令，但所有挺立的士兵，包括马小光，都下意识地、笔直地立正，向他，向那身无形的军装，敬了一个最标准的军礼。 ⑮那一刻，马小光胸腔里那块郁结已久的冰块，“咔嚓”一声，彻底碎裂。他明白了，那身军装，穿上去，就从未真正脱下过。职责，不是一份工作，而是刻进骨血的本能。 ⑯拉练的队伍在墨黑的戈壁中跋涉。风更大了，卷起的沙石打在防风镜上，噼啪作响。马小光走在队伍中，第一次不再感到孤独与抗拒。他的呼吸，与身边所有战士的呼吸，在寒冷的空气中汇成同一片白雾。他的脚步，踏着与他们同一个节奏。 ⑰在最疲惫、最寒冷的后半夜，当黎明前的黑暗浓得化不开时，队伍里，有人开始低声哼唱。是那首他们都会的、粗粝而古老的军歌。起初只是一个声音，很快，两个，十个……最终，汇成了所有人的合唱。那歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎向黎明的力量。 ⑱马小光张开冻得发木的嘴唇，跟着唱了起来。一股热流，从他心口炸开，汹涌地冲向四肢百骸。他不再是一棵被动的、无根的风浪草。他的根，正奋力地扎进这片他曾经鄙弃的土地，与脚下所有顽强生命的根须，紧紧缠绕在一起。 ⑲天边，终于泛起了一丝鱼肚白。戈壁的日出，壮丽得近乎残酷。万丈金光刺破云层，将天地间的一切都染上了一种悲壮的辉煌。 ⑳马小光站在哨位上，看着这磅礴的日出。他忽然想起华亦实说的“钻石般的星星”，也想起了米天宝说的“门槛”。 ㉑风依旧在吹。但他知道自己不再滚动了。 ㉒他立在这里。 ㉓他就是这里。 （作者：王凯。有删改） 6. 根据表格提示，梳理马小光心理变化过程，把表格补充完整。 事件 心理 借调失败后归队 消沉沉默（抗拒排斥） ① 心防松动 看到华亦实带病归队 ② ③ 心结解开、领悟职责 合唱军歌、看见戈壁日出 ④ 7. 从修辞手法的角度赏析第⑰段画线句“那歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎向黎明的力量”的表达效果。 8. 联系上下文，分析第⑨～⑪段插叙作用。 9. 本文以《风滚草不再滚》为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 【答案】6. ①听老兵米天宝劝诫 ②羞愧震撼，理解心安之处 ③见退伍老兵米天宝归队参训 ④扎根戈壁，坚定坚守 7. 这句话运用了比喻的修辞手法，将战士们粗粝、甚至跑调的军歌声比作滚烫的岩浆，与戈壁的“冰冷”形成鲜明对比，生动形象地写出了军歌虽不悦耳，却充满炽热、磅礴、势不可挡的力量，既表现出战士们在艰苦环境中顽强不屈、团结奋进的精神，也凸显出歌声带给马小光的心灵震撼与精神洗礼，推动了他内心转变的完成。 8. ①内容上：写华亦实身患重病，仍对军营怀有眷恋，偷偷跑回，塑造出一位忠诚、坚守的战士形象，丰富了文章内涵。②情节上：推动了马小光的心理转变，让他因自身的抗拒迷茫而羞愧自省，为后文他接纳军营、领悟职责的情节做铺垫。③主题上：华亦实的形象与马小光形成鲜明对比，凸显了军人对军营的热爱、对职责的坚守，深化了“军营是心灵归宿、坚守即心安”的主旨，增强了文章的感染力。 9. ①“风滚草”为本文的核心意象，既贴合戈壁背景，又巧妙地隐喻了主人公马小光的成长历程。②从“风滚草”到“不再滚”这一变化点明了马小光从漂泊抗拒到扎根坚守的内心转变，凸显了“坚守即心安”的文章主题。③题目简洁凝练、新颖形象，能引发读者对“风滚草为何不再滚”的疑问，激发阅读兴趣。 【解析】 【导语】戈壁荒漠之上，风是永恒的底色，也裹挟着人心的迷茫。从北京借调失利归来的排长马小光，一度把自己比作无根漂泊的风滚草，在军营里蜷缩自闭、抗拒这片土地。老兵米天宝的肺腑箴言、患病战士华亦实的赤诚坚守，以及退伍老兵归队参训的热血举动，彻底击碎了他的心防。最终，马小光褪去浮躁与执念，在戈壁军营找到了心安之处，完成了从被动漂泊到扎根坚守的蜕变，读懂了军装之下刻入骨血的责任与担当。 【6题详解】 事件①：原文第④-⑧段，退伍老兵米天宝找到马小光，点破他“心里的门槛”，告诉他戈壁不是尽头而是扎根的地方。马小光“心上那层硬壳，被这话撬开了一丝缝隙”，对应心理心防松动。 心理②：原文第⑨-⑫段，身患白血病战士华亦实偷偷从医院跑回军营，说“回来了，心就安了”。马小光对比自己对去留的斤斤计较，感到“前所未有的羞愧”，并领悟到“此身所立，即是心安之处”，内心被深深震撼。 事件③：原文第⑬-⑮段，紧急拉练时，已退伍、本该离队的米天宝主动归队请求执行任务，马小光和战友们向他敬礼。他“胸腔里那块郁结已久的冰块，‘咔嚓’一声，彻底碎裂”，彻底解开了心结，领悟到军装与职责刻入骨血。 心理④：原文第⑯-㉓段，合唱军歌时他感受到集体的力量，看见戈壁日出后，他彻底摆脱了“风滚草”的漂泊感，根据第⑱段第三句可知，最终坚定了扎根戈壁、坚守岗位的信念，明白“他就是这里”。 【7题详解】 第⑰段这句话运用了比喻的修辞，本体是战士们合唱的军歌声，喻体是“滚烫的岩浆”。其中“并不优美”“有些跑调”如实写出歌声的质朴粗粝，没有刻意美化，贴合戈壁军营真实场景，更显真诚。“滚烫的岩浆”突出歌声温度高、力量强、气势盛的特点，与外在环境的“冰冷”形成强烈反差。“奔涌”“劈开一切黑暗、迎向黎明”写出歌声凝聚起的精神力量，象征战士们的信念、斗志与希望，能冲破困境、驱散迷茫。这句话写出在寒冷疲惫的戈壁拉练中，军歌成为战士们的精神支撑，体现军人的团结、坚韧与忠诚担当。承接前文马小光内心坚冰碎裂的转变，这歌声是点燃他内心热流的关键，让他真正融入集体、扎根戈壁，完成从“风滚草”到“立足此地”的蜕变。以歌声的力量，升华文章主旨，军人的职责与信仰，能抵御荒凉与艰苦，此身所立即是心安之处，彰显军营精神对人的塑造与感召。 【8题详解】 内容上：补充交代战士华亦实身患白血病，却从几百公里外的医院偷偷跑回军营，只因想念坦克、戈壁的星星，回到这里内心才安定。主线只写了马小光的迷茫和米老兵的劝说，加入华亦实的故事，让戈壁军人的形象更丰满，不再只有马小光一个人的心理变化，军营生活更真实可感。 情节上：为下文做铺垫，华亦实的精神震撼，与后文米天宝退伍仍主动归队的行为相呼应，共同击碎了马小光心中的“硬壳”，为他最终融入集体、扎根戈壁、“不再滚”的结局做充分铺垫，使人物转变自然合理。 主题上：将马小光计较个人去留、消极失落的心态，与华亦实重病缠身仍心系军营、视戈壁为心安之处的态度形成鲜明对比，直接让马小光感到“前所未有的羞愧”，推动他内心反思、动摇，是他思想转变的重要转折点。华亦实“回来了，心就安了”这句话，点明军人的坚守在于内心的归属与责任，有力升华了“扎根戈壁、忠于职责、此身所立即是心安之处”的主题。 【9题详解】 根据第①段可知，文章故事发生在戈壁这一特定环境中，风滚草是戈壁中常见的植物，标题以“风滚草”为核心意象，自然贴合文章的地域背景，让标题与文章内容形成紧密关联，让读者能快速感知文章的叙事环境。 根据第②段第一句、第⑱段第二句和第㉑段可知，标题中的“风滚草”对应着马小光，初回戈壁时他心灰意冷、孤独抗拒，如同被风吹动、无根漂泊的风滚草，而经历一系列触动后，他不再漂泊、扎根戈壁，标题用“风滚草”巧妙暗喻马小光的成长变化，让抽象的成长历程变得具体可感。 根据第②段第二句、第③段、第⑱段第三句和第㉓段可知，“不再滚”精准体现了马小光的转变，从最初对戈壁的抗拒、与集体的隔阂，到后来主动融入、坚守职责、找到归属感，这一表述直接点出人物的成长核心，凸显了文章中“坚守与成长”的核心主题，让标题具有鲜明的主旨导向。 根据标题“风滚草不再滚”可知，标题仅用简单六个字，简洁凝练且新颖形象，没有直接交代风滚草为何“不再滚”，也没有点明与人物的关联，这种表述能引发读者的疑问，让读者好奇“风滚草的变化背后藏着怎样的故事”“人物与风滚草有何关联”，进而激发读者的阅读兴趣，吸引读者深入阅读文章。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 细节的功能与锤炼 ①在文学作品尤其是叙事文学（如长篇小说、戏剧）中，细节无处不在，渗透在一部作品的全部肌体。 ②文学细节具有多重功能，最直观的是认识上的，尤其在现实主义题材与风格的作品中，往往能够裨补其他表述形式所难以触及的内容，让历史和社会的内容更加形象鲜明，就像恩格斯对巴尔扎克作品的经典评价，从细节中可以学习到难以在其他学术分科中感知的具体而微的一般知识和地方性知识。比如赵树理和高晓声的小说中，经常出现的农民算账的细节是在统计学、经济学乃至文化史之外的知识。与社会学、民族学或者人类学的客观描述不同，文学中的细节具有特写镜头式的效果，甚至能直击人心。细节的表象层面也许只是增补、强化与烘托，但内在深层次上则是认知上的递进。 ③认知之外，文学细节最根本的功用在于成就美学，体现在尺幅兴波，通过细腻而克制的笔墨，准确地刻画所要表现的对象，传递作品所要表达的观念，从而起到一叶知秋、见微知著的效果。比如汪曾祺的《薛大娘》，在散文化叙述结尾，突然出现一段关于脚的描写：“薛大娘不爱穿鞋袜，除了下雪天，她都是赤脚穿草鞋，十个脚趾舒舒展展，无拘无束。她的脚总是洗得很干净。这是一双健康的，因而是很美的脚。”这段话看似突兀，却正是对女主人公形象的画龙点睛，表明她“身心都很健康。她的性格没有被扭曲、被压抑。舒舒展展，无拘无束”“是一个彻底解放的、自由的人”。舒展干净的天足对应的是畸形束缚的裹足，成为自然人性的暗喻，从而让人物形象明朗起来，而作者的观念也得到了意象化的呈现。 ④细节并不是铺排琐碎事象，而是需要让其与整个作品达成有机统一。戏剧上有个著名的“契诃夫的枪”之说：“如果你在第一章中说有一支挂在墙上的步枪，在第二或第三章中它绝对必须开火。如果它不打算发射，就不应该挂在那里。”也就是说，细节作为一种装置，应该对作品整体作出贡献，乃至成一条埋伏的暗线。 ⑤由此也可见，生活细节并不必然成为文学细节，文学细节需要锻造锤炼。许多看似漫不经心或涉笔成趣的细节，可能是作者加以提炼与萃取的结果，它们来自苦心经营。当技术进入化境时，那些细节就能让整个作品更加动人。 （选自《光明日报》，有删改） 【文本二】 ①文学叙事之所以引人入胜，甚至让人欲罢不能，两种因素形成不可代替的作用：情节内部的传奇性与悬念产生强大的吸附力，人们被“欲知后事如何”渴念牢牢拽住而无法脱身；众多斑斓夺目、逼真神肖的细节构筑或者还原栩栩如生的生活场景，令人如临其境、感同身受。细节是对于事件整体一个切面的捕捉、截取，或者聚焦、扩大、展示某一个点，使之成为特写镜头。 …… ②作家擒获细节不能仅仅依赖所谓的灵感或者想象力。出神入化的细节有时是妙手偶得，更多的是基于丰富的生活经验、充分的历史知识、锐利的观察和独特的颖悟。只有了解足够的背景资料，作家才能知道一个即将破产的企业家穿什么服装赴宴，或者一个被房贷压得喘不过气的小职员收到一份婚礼请柬时的尴尬表情。总之，细节并不是文学之中无足轻重的小节，相反，细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养。 （节选自《细节会说话》） 10. 下面对文本一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 细节的表象层面也许只是增补、强化与烘托，但内在深层次上则是认知上的递进。 B. 文学细节具有多重功能，最直观的是认识上的，最根本的在于成就美学。 C. 第④段引用“契诃夫的枪”之说，具体有力地论证了细节要“与整个作品达成有机统一、需对整体作贡献”的观点。 D. 许多看似漫不经心或涉笔成趣的细节，往往是作者从日常经验中直接获取的生活细节。 11. 文本一第③段提到，文学细节“通过细腻而克制的笔墨，准确地刻画所要表现的对象，传递作品所要表达的观念，从而起到一叶知秋、见微知著的效果”。结合链接材料中画线的句子，谈谈你对这一观点的理解。 【链接材料】 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （节选自《孔乙己》） 12. 作家笔下好的文学细节是如何生成的？结合文本一和文本二简要概括。 【答案】10. D 11. 画线的句子是对孔乙己长衫的细节描写，笔墨细腻又精准：长衫是读书人身份的象征，“又脏又破”则凸显其穷困潦倒，准确地刻画出孔乙己迂腐、虚荣、困守身份的人物形象；同时通过“长衫”传递出鲁迅对底层文人悲剧命运的悲悯以及对封建科举制度的批判，起到了见微知著的效果。 12. ①文学细节需要让其与整个作品达成有机统一（或：文学细节应该对作品整体作出贡献）。②文学细节需要作家锻造锤炼，对生活细节加以提炼与萃取。③作家擒获细节不仅依赖灵感或者想象力，更要凭借丰富的生活经验、充分的历史知识、锐利的观察和独特的颖悟。 【解析】 【导语】这组阅读文本围绕文学细节展开深度论述，文本一聚焦细节的认知、美学功能及锤炼原则，结合名家作品与“契诃夫的枪”阐释细节与作品的有机性；文本二补充细节的叙事作用与创作来源，点明细节凝聚作家综合修养。两篇文本相辅相成，构建起完整的文学细节理论体系，兼具学术性与实用性，为文学鉴赏与创作提供了清晰思路。 【10题详解】 D.文本一第⑤段明确指出“许多看似漫不经心或涉笔成趣的细节，可能是作者加以提炼与萃取的结果，它们来自苦心经营”，并非“从日常经验中直接获取”，表述错误。 【11题详解】 画线句对孔乙己“又脏又破的长衫”的描写，笔墨细腻克制，未直接评价，却以“长衫”这一符号，既点明他读书人的身份执念，又用“又脏又破”凸显其穷困潦倒的处境，精准刻画出他迂腐虚荣、不愿放下读书人架子的性格，让人物形象立体可感。 这一细节暗含作者态度，既悲悯孔乙己这类底层文人的悲剧命运，又批判封建科举制度对读书人的毒害与束缚，让抽象观念通过具象细节得以意象化呈现。 以“长衫”这一小切口，管窥孔乙己的人生悲剧与时代弊病，用极简笔墨实现了见微知著的效果。 【12题详解】 根据文本一第④段对文学细节与作品关系的论述可知，好的文学细节需要与整个作品达成有机统一，要对作品整体作出贡献，而非铺排琐碎的事象。 根据文本一第⑤段对文学细节与生活细节区别的阐述可知，好的文学细节并非直接照搬生活细节，需要作家对其进行锻造锤炼，加以提炼与萃取，是作者苦心经营的结果。 根据文本二第②段对作家捕捉细节方法的说明可知，好的文学细节，作家擒获时不仅依赖灵感或者想象力，更多的是要凭借丰富的生活经验、充分的历史知识、锐利的观察和独特的颖悟。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 刘兰，武邑人也。年三十余，始入小学，书《急就篇》。家人觉其聪敏，遂令从师，受《春秋》《诗》《礼》于中山王保安。家贫无以自资，且耕且学。三年之后，使白①其兄：“兰欲讲书。”其兄笑而听之，为立学舍，聚徒二百。兰读《左氏》，五日一遍，兼通《五经》。先是张吾贵以聪辩过人，其所解说，不本先儒②之旨。唯兰推③《经》《传》之由，本④注者之意，参⑤以先儒旧事，甚为精悉。瀛州刺史裴植征⑥兰讲书于州南馆，植为学主，故生徒甚盛，海内称焉。又特为中山王英所重，英引⑦在馆，令授其子熙、诱、略等。 （选自《北史》，有删改） 【注释】①白：陈述，告诉。②先儒：首代学者。③推：推究。④本：依据。⑤参：参考。⑥征：遣请。⑦引：牵、拉，这里是“请”的意思。 13. 下列加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 余幼时即嗜学 年三十余 B. 无从致书以观 书《急就篇》 C. 余立侍左右 为立学舍 D. 主人日再食 日侍坐备顾问 14. 将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 15. 甲文中画波浪线的句子有什么作用？请结合具体内容简要分析。 16. 甲文中的宋濂和乙文中的刘兰有哪些相似之处？结合具体内容简要分析。 【答案】13. D 14. 因此，人们多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 15. 通过“穷冬”“烈风”“大雪”等环境描写，突出作者外出从师求学时环境的恶劣、艰苦，侧面衬托作者从师求学的艰辛，进一步凸显了作者勤奋好学、不怕艰苦的精神品质。同时也为下文“足肤皲裂而不知”的情节做铺垫，增强了表达效果。 16. ①求学条件艰苦却勤奋刻苦：宋濂“家贫，无从致书以观”仍借书抄录、跋涉求学；刘兰“家贫无以自资”，于是一边耕种一边学习，劳作与学习兼顾完成学业。②学识出众且学有所成：宋濂终成饱学之士，“预君子之列”，受到朝廷重用；刘兰精研《左传》《五经》，受邀到学馆讲学，“生徒甚盛，海内称焉”，学识与能力受到认可和推崇。 【解析】 【导语】本文选取宋濂《送东阳马生序》与《北史》中刘兰求学片段组成对比阅读，二人皆家贫却勤学不辍，宋濂抄书叩问、忍苦从师，刘兰迟学耕读、精研经传，各有求学之艰与坚守。选文以古贤求学事为材，形成古今文对比、不同境遇求学的对照，既展现古代文人的求学精神，又为阅读探究提供多元角度，文质兼美且探究性强。 【13题详解】 A. 代词，我/名词，余数、零数； B. 名词，书籍/动词，书写； C. 动词，站着/动词，建立； D. 名词作状语，每天/名词作状语，每天。 【14题详解】 注意下列重点字词：以是：因此；以：把；假：借；因：于是，因此。遍观：广泛地阅读；群书：各种书籍。 【15题详解】 该句以环境描写勾勒出作者从师途中的实景，用“穷冬”点明极寒时节，“烈风”“大雪深数尺”具体描摹出冬日野外的恶劣环境，直白展现出求学路上的自然险阻；以环境的苦寒烘托出作者跋涉深山巨谷的艰辛，从侧面凸显出其为求师问道，不惧艰难、矢志向学的坚定品格；同时这一环境描写也为后文写“足肤皲裂而不知”做了铺垫，让身体受冻的细节更具现实依据，使求学艰辛的表达更连贯、更具感染力。 【16题详解】 宋濂身处“家贫，无从致书以观”的困境，仍借藏书手抄笔录、远赴百里叩问先达，即便行于穷冬烈风的深山巨谷也未曾懈怠；刘兰同样“家贫无以自资”，却以“且耕且学”的方式，一边劳作谋生一边钻研典籍，用三年苦学打下坚实学识基础。两者均家境贫寒却勤学不辍。 宋濂凭借多年勤学终成饱学之士，得以“预君子之列，承天子之宠光”，跻身公卿之列受朝廷重用；刘兰精研《左氏》兼通《五经》，讲解经传“甚为精悉”，被瀛州刺史裴植征聘讲学，“生徒甚盛，海内称焉”，更受中山王英器重，受邀教导其子弟。故两者学有所成且受世认可。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就喜爱学习。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。冬天天气十分寒冷，砚台里的墨汁冻成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸展，我也不放松抄书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。到了成年以后，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师和名人交往求教，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从不曾把言辞和脸色变得温和一些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，最终还是获得了学识。 当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中。深冬时节，刮着猛烈的大风，大雪深达数尺，脚上的皮肤冻裂了却不知道。到了学舍，四肢僵硬得不能动弹，服侍的人拿来热水浇洗，用被子裹住我，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。同屋的同学们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红缨和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的棉袍衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，所幸还能置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天下人也错误地称颂我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】刘兰是武邑人。三十多岁时，才开始进入小学学习，抄写《急就篇》。家人发觉他聪慧机敏，于是让他拜师求学，向中山王保安学习《春秋》《诗经》《礼记》。家里贫穷没有办法供养自己，他就一边耕种一边学习。三年之后，他告诉自己的兄长：“我想要讲解经书。”他的兄长笑着答应了他，为他设立学舍，招来两百名学生。刘兰研读《左氏春秋》，五天就能通读一遍，还通晓《五经》。在此之前，张吾贵凭借聪慧善辩超过旁人，他讲解的经书内容，不依据前代儒者的旨意。只有刘兰推究《经》《传》的由来，依据注疏者的本意，参考前代儒者的旧事，讲解得十分精当详尽。瀛州刺史裴植派人请刘兰到州南馆讲解经书，裴植担任学主，所以求学的弟子十分众多，天下人都称颂刘兰。他又特别受到中山王元英的器重，元英把他请到府中，让他教导自己的儿子元熙、元诱、元略等人。 （二）（4分） 17. 阅读下面这首词，完成小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 这首词中的词句极富表现力，请你简要赏析“浊酒一杯家万里”中“一杯”和“万里”的表达效果。 【答案】“一杯”写将士们借一杯浊酒消解乡愁，量少却愁浓；“万里”极言故乡与边塞相距之远，归途漫漫。二者形成强烈对比，以小衬大，突出表现了将士们思乡情切，却因功业未成而归期无计的矛盾与愁苦，展现了将士们的家国情怀与悲壮处境，意蕴深远。 【解析】 【导语】这首《渔家傲·秋思》打破宋初词的柔媚风气，将苍茫萧瑟的塞上风光与将士戍边的家国愁思相融，沉雄苍凉又饱含深情，开宋代豪放词创作先声。 【详解】“一杯”和“万里”两个数量词形成鲜明反差：“一杯”极言用来消愁的酒分量极少，“万里”点明家乡与边塞相隔极远。区区一杯浊酒根本无法消解戍边将士对万里之外家乡的浓重思念，两个一少一远的数量词形成对比，用少量的酒衬出无边无尽的乡愁，结合全词“燕然未勒归无计”的背景，自然凸显出戍边将士思乡却不能归的愁苦，含蓄地表现出将士们功业未成、有家难归的深沉愁绪，表意凝练富有张力。 四、整本书阅读（5分） 18. 人生何处无抉择，我们读的名著中也有众多角色面临抉择。请你从以下名著人物中任选一位，结合名著内容，写出他的相关抉择，并简要分析在抉择过程中体现出来的人物形象。 ①林冲（《水浒传》） ②王冕（《儒林外史》） 【答案】①示例：林冲。在《水浒传》中，林冲原本是东京八十万禁军教头，安分守己。然而高俅等人多次设计陷害他，先是让他误入白虎堂，被发配沧州，后又让陆谦等人火烧草料场。在山神庙中，林冲得知真相后，面临是继续隐忍苟活还是奋起反抗的抉择。最终他彻底看清朝廷黑暗，果断选择反抗，手刃陆谦等人，雪夜上梁山。这一抉择体现出林冲从逆来顺受、委曲求全到奋起反抗、敢于斗争的性格转变，展现了他性格中刚烈正直的一面，也暗含对正义的坚守。 ②示例：王冕。在《儒林外史》中，王冕才华横溢，声名远扬。当知县来拜访他，想与他结交时，他面临是接受知县的邀请还是拒绝的抉择。王冕选择拒绝知县的拜访，躲到济南府。后来朝廷征聘他做官，他再次拒绝，归隐山林，不愿卷入政治漩涡。这些抉择体现出王冕不慕名利、高洁淡泊、清醒通透的品质，他不愿意与官场中的人同流合污，坚守自己的道德准则和人生追求，是一个具有独立人格和高尚情操的人 【解析】 【详解】抉择指的是人物面对重大选择时的“舍”与“守”，如为了坚守某原则、信念、情义等而放弃既得利益、舒适环境等。可从林冲和王冕两人中任选一个，回顾所选人物相关情节，找出体现其抉择的部分。先点明人物，再结合情节分别阐述抉择的具体表现，最后说明这种抉择对人物的意义。 示例一：林冲，作为东京八十万禁军教头，他起初为保家庭与前程，面对高衙内调戏妻子一再隐忍，舍弃了尊严与反抗的勇气，即便被刺配沧州仍对朝廷抱有幻想。直到草料场被陆谦等人纵火陷害，险些丧命，他才彻底舍弃对朝廷的期待，怒杀仇敌后雪夜上梁山，火并嫉贤妒能的王伦，坚守住对公平正义的渴望，开启了反抗之路。 示例二：王冕，自幼聪慧善画，主动放弃科举仕途，拒绝朝廷（官府）征聘为官。他始终坚守对诗画艺术的热爱，隐居会稽山，以梅花自喻，不与世俗同流合污，这个抉择体现了王冕淡泊名利、不慕荣华、不与世俗官场同流合污的高洁品格，是作者心中理想的士人形象。 五、作文（50分） 19. 阅读下面的材料，任选一题作文。 面对挫折，有人选择擦干眼泪，继续前行；面对争议，有人选择守住底线，绝不盲从；面对赞扬，有人选择宁静淡泊，坚守初心……正是生活中许许多多的选择，构成了我们丰富多彩的人生画卷，也给我们带来了深刻的启示：在生活的浪潮中，要勇敢坚定、无畏选择。 （1）请以“一次______的选择”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 一次勇敢的选择 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着那张画满红叉的数学试卷，指尖几乎要将纸页捏皱。下周就是校级数学竞赛的决赛，而我在最后一次模拟考中一败涂地，连基础题型都错了大半。回到家，我把试卷塞进书桌最深处，心里只有一个念头：放弃吧，反正也赢不了。 入夜，书桌前的台灯亮着，我对着竞赛题库发呆，那些复杂的几何图形、绕人的函数解析式，像一张张嘲讽的脸。我想起曾经看到的一句话：“挫折不是放弃的理由，而是勇敢前行的契机。”是啊，我害怕的从来不是失败，而是连尝试的勇气都没有。我深吸一口气，转身回到书桌前，把那张被藏起来的试卷拿出来，摊平在桌上。红叉依旧刺眼，但我不再逃避，拿起笔，一道一道地分析错题，标注易错点，重新梳理知识点。遇到不懂的难题，我就拍下照片发给老师，哪怕是深夜，老师回复后，我也立刻爬起来钻研。那些天，书桌前的灯光总是亮到很晚，草稿纸攒了厚厚一叠，手指被笔磨出了浅浅的茧，但我心里却无比坚定。 决赛那天，我坐在考场里，不再紧张焦虑。拿到试卷，我沉着冷静地审题、演算，遇到难题时，我想起那些熬夜刷题的夜晚，深吸一口气，慢慢寻找解题思路。走出考场的那一刻，我知道，无论结果如何，我都赢了——我战胜了那个懦弱、想逃避的自己。 后来，我没有拿到一等奖，却收获了二等奖的好成绩。但于我而言，这次经历最珍贵的，不是那张奖状，而是我在放弃与坚持之间，做出了一次勇敢的选择。这次选择让我明白，人生路上，总会遇到挫折与迷茫，唯有勇敢面对，坚定选择，才能跨过荆棘，看见前路的光。而那些为了选择拼尽全力的时光，终将成为生命里最珍贵的印记。 例文二： 择心之所向，守行之所至 人生如行路，沿途总有岔路口，挫折前的进退，争议中的取舍，赞扬后的沉浮，皆需我们做出选择。选择是人生的答卷，唯有勇敢坚定、无畏选择，方能择心之所向，守行之所至，绘就属于自己的人生画卷。 勇敢坚定的选择，是直面挫折的底气。古往今来，凡成大事者，皆在挫折面前做出了迎难而上的选择。苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷，却选择“竹杖芒鞋轻胜马”，以豁达之心面对人生风雨，在文学、书法、绘画等领域留下不朽成就；袁隆平院士面对杂交水稻研究中的无数次失败，没有选择放弃，而是扎根田间，反复试验，终成“杂交水稻之父”，解决了亿万人民的温饱问题。倘若他们在挫折面前选择退缩，便不会有后来的成就，正是那份直面挫折、坚定前行的选择，让他们跨越荆棘，抵达理想的彼岸。 勇敢坚定的选择，是坚守本心的根基。身处纷繁世界，我们总会面临各种争议与诱惑，唯有守住底线、坚守初心的选择，方能不偏航、不盲从。陶渊明身处官场，目睹黑暗腐朽，毅然选择“不为五斗米折腰”，归隐田园，坚守内心的淡泊与宁静；朱自清在民族危亡之际，拒绝接受美国的救济粮，用行动诠释了中国人的骨气与尊严。他们在外界的纷扰中，始终清楚自己想要什么，做出了坚守本心的选择，让人格在选择中熠熠生辉。 人生没有标准答案，每一次选择，都是一次成长。面对生活的浪潮，不必畏惧选择，不必纠结结果，只需遵从内心，勇敢坚定地做出选择。择心之所向，便只顾风雨兼程；守行之所至，便不惧前路漫漫。以无畏之选择，赴人生之山海，方能让每一次选择，都成为照亮前路的光，让人生在选择中绽放别样的光彩。 【解析】 【详解】（1）第一、审题立意。材料围绕人生不同境遇下的选择展开，列举挫折中坚持、争议中守底线、赞扬中守初心三种选择，核心启示为“生活中要勇敢坚定、无畏选择”。本题为半命题记叙文，题目空缺处需填写体现选择品质的词语，如勇敢、坚定、无悔、艰难、明智等。“一次”限定写作范围为单次选择经历，而非多次选择；记叙文文体要求以叙事写人为主，通过具体事件展现选择过程中的心理挣扎、行为抉择与成长感悟。立意需紧扣“选择”核心，突出勇敢坚定的选择对个人成长的价值，传递积极向上的人生态度，体现选择塑造人生、成就自我的主旨，贴合初中生成长经历，表达直面抉择、坚守本心的成长感悟。 第二、选材构思。本文限定为记叙文，可叙述“我”面临诚信与友情抉择的故事：班级小组作业中，好友抄袭他人答案，央求“我”帮忙隐瞒，“我”陷入维护友情与坚守诚信的两难。内心反复挣扎，既害怕失去友谊，又深知隐瞒违背做人底线，最终选择主动向老师说明情况，并陪同好友改正错误。事后好友理解了“我”的做法，两人情谊更深厚，“我”也深刻领悟到，一次坚守底线的选择，远比短暂的情谊更珍贵。写作中注重心理描写、动作描写等细节刻画，结尾回扣题目，升华“坚定选择，守护本心”的中心，契合材料中无畏选择的核心主旨。 （2）第一、审题立意。材料以不同场景下的人生选择为切入点，点明无数选择构筑人生，核心立意是“在生活的浪潮中，要勇敢坚定、无畏选择”。本题为材料自拟题议论文，要求观点明确、有理有据，需从材料核心启示出发提炼中心论点，不可脱离材料泛谈选择。可确立的论点有“勇敢坚定的选择，成就精彩人生”“坚守本心，方能无畏选择”“无畏选择，是成长的必修课”等。立意需聚焦“勇敢坚定”“无畏”的选择品质，论述选择对人生的重要意义，传递正确的价值观，论证过程需紧扣论点，做到观点鲜明、逻辑清晰，体现对人生选择的理性思考。 第二、选材构思。本文写成议论文，采用“提出论点—分析论证—总结升华”的结构。开篇可由材料引出中心论点“勇敢坚定的选择，成就精彩人生”；中间运用举例论证、道理论证、对比论证展开论述，列举司马迁遭受宫刑，选择忍辱负重著成《史记》；钱学森面对国外优厚待遇，选择毅然归国投身国防建设；反观当下部分青年面对困难选择逃避，最终碌碌无为，通过正反对比强化论点，同时可引用“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的名言增强说服力；结尾联系初中生生活实际，指出学习与生活中处处有选择，唯有勇敢坚定、坚守本心做出选择，才能书写无悔青春，回扣中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级第一次摸底测试卷语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 同窗三年，情深难舍，临近毕业，班级计划开展“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动，请你参与并完成以下任务。 1. 下面是小组成员为“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动写的一段开场白，其中有些问题拿不准，请你帮忙解决。 三年的初中生活，宛如一幅铺展在岁月里的斑斓长卷：有课堂上的顿开茅塞，有赛场上的热情洋yì，也有朝夕相伴的温暖日常……过往的经历积攒着我们的实力与运气，记录着我们的青涩与成长。能否珍惜初中最后的时光，认真做好每一件事，是我们不留遗憾的关键。 今天，让我们以“岁月如歌”为名，把这些闪着光的记忆碎片，化作专属于我们的梦想之火，点亮永不xī灭的青春光芒。 （1）请你给开场白中加点的字注音。 （2）请根据开场白中的拼音写出相应的汉字。 （3）开场白中的画线句子有一处语病，请你写出修改意见。 2. 为了丰富“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动形式，小组成员设计了如下活动，请你仿照示例，再补充一个。 活动一：举办“感念师恩”三行诗创作大赛 活动二：举办“青春记忆”班级纪念册设计展 活动三：__________________________ 3. 请你参与“感念师恩”三行诗创作大赛，仿照示例，任选一个科目的老师（数学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，不超过50字。 示例： 数字搭起向上的阶/公式解开迷雾的结/您用坐标轴为我标定青春的方向 ——致数学老师 4. 下面是小组成员为“青春记忆”班级纪念册设计封面，请你简述封面内容及寓意。 5. 如今回望，古诗文为我们的初中生活铺就了一层温润的底色，请你将下面空缺的古诗文名句补充完整。 古诗文是初中生活中最动人的注脚。我们在范仲淹“①_______________，②______________，浩浩汤汤，横无际涯”（《岳阳楼记》）的描写中领略了洞庭湖的壮丽景象；从李白“③________________，④______________”（《行路难》其一）的自信中获得了奋勇向前的力量；为辛弃疾“⑤_______________，⑥_______________。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的报国无门、壮志难酬而叹惋；被苏轼“⑦______________，归去，⑧_______________”（《定风波》）的豁达乐观、超然物外而感动。这段浸润着古典气息的时光，终将成为记忆里的馈赠，陪伴我们奔赴远方。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 风滚草不再滚 ①戈壁的风，是唯一的叙事者。它裹挟着沙砾，日复一日地吟唱着荒凉。 ②马小光觉得自己就是一棵风滚草，被命运的风从繁华的北京，吹回了这片他待了两年却从未真正看进眼里的戈壁。机关借调的希望破灭，他回来了，心却像断了根的草，在营区的角落里干枯地蜷缩着。 ③他沉默地出操，沉默地吃饭，用沉默在自己与这片土地之间，划下一道无形的界线。 ④打破这沉默的，是老兵米天宝。他的退伍命令下来了，却在宣布的当晚，找到马小光。 ⑤“马排，”米天宝的声音像被风沙磨过，“我知道，你觉得这儿是尽头。我当年也一样。可后来明白了，觉得是尽头，是因为你自己不肯往前走。这儿不是尽头，是门槛。” ⑥“什么门槛？” ⑦“心里的门槛。”米天宝指着无垠的戈壁，“跨过去，这儿就是你的地盘。跨不过去，你就永远是个客人，还是个不情不愿的客人。” ⑧马小光感到心上那层硬壳，被这话撬开了一丝缝隙。 ⑨真正的震动，来自华亦实。那个被查出白血病的兵，从几百公里外的医院，偷偷跑了回来。他站在连部门口，脸色苍白得像一张被水浸过的纸，军装在他身上显得空荡荡的，唯有眼神，亮得灼人。 ⑩“胡闹！”指导员红了眼圈吼他。 ⑪“指导员，让我待几天，就几天。”华亦实咧开干裂的嘴唇，笑了，“在医院里，老做梦，梦见咱们的坦克轰鸣，梦见晚上戈壁上的星星，亮得跟钻石似的……回来了，心就安了。” ⑫那一刻，马小光感到一种前所未有的羞愧。他斤斤计较的去与留，在华亦实“回来了，心就安了”这句话面前，轻飘飘的，没有一丝分量。他守护的是什么？他从未真正理解。而这个生命如风中残烛的战士，用他最后的热忱，告诉他：此身所立，即是心安之处。 ⑬夜里紧急拉练的哨声，像一把利刃，划破了寒冷的寂静。队伍在黑暗中集结，寒风如刀，刮得人脸颊生疼。就在这时，一个背着行军包的身影跌跌撞撞地跑来，是已经脱下军装、本该在天亮后离队的米天宝。 ⑭“报告！”他的声音在风中有力地炸开，“老兵米天宝，请求归队！执行完任务再走！”没有人下令，但所有挺立的士兵，包括马小光，都下意识地、笔直地立正，向他，向那身无形的军装，敬了一个最标准的军礼。 ⑮那一刻，马小光胸腔里那块郁结已久的冰块，“咔嚓”一声，彻底碎裂。他明白了，那身军装，穿上去，就从未真正脱下过。职责，不是一份工作，而是刻进骨血的本能。 ⑯拉练的队伍在墨黑的戈壁中跋涉。风更大了，卷起的沙石打在防风镜上，噼啪作响。马小光走在队伍中，第一次不再感到孤独与抗拒。他的呼吸，与身边所有战士的呼吸，在寒冷的空气中汇成同一片白雾。他的脚步，踏着与他们同一个节奏。 ⑰在最疲惫、最寒冷的后半夜，当黎明前的黑暗浓得化不开时，队伍里，有人开始低声哼唱。是那首他们都会的、粗粝而古老的军歌。起初只是一个声音，很快，两个，十个……最终，汇成了所有人的合唱。那歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎向黎明的力量。 ⑱马小光张开冻得发木的嘴唇，跟着唱了起来。一股热流，从他心口炸开，汹涌地冲向四肢百骸。他不再是一棵被动的、无根的风浪草。他的根，正奋力地扎进这片他曾经鄙弃的土地，与脚下所有顽强生命的根须，紧紧缠绕在一起。 ⑲天边，终于泛起了一丝鱼肚白。戈壁的日出，壮丽得近乎残酷。万丈金光刺破云层，将天地间的一切都染上了一种悲壮的辉煌。 ⑳马小光站在哨位上，看着这磅礴的日出。他忽然想起华亦实说的“钻石般的星星”，也想起了米天宝说的“门槛”。 ㉑风依旧在吹。但他知道自己不再滚动了。 ㉒他立在这里。 ㉓他就是这里。 （作者：王凯。有删改） 6. 根据表格提示，梳理马小光的心理变化过程，把表格补充完整。 事件 心理 借调失败后归队 消沉沉默（抗拒排斥） ① 心防松动 看到华亦实带病归队 ② ③ 心结解开、领悟职责 合唱军歌、看见戈壁日出 ④ 7. 从修辞手法的角度赏析第⑰段画线句“那歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎向黎明的力量”的表达效果。 8. 联系上下文，分析第⑨～⑪段插叙的作用。 9. 本文以《风滚草不再滚》为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 细节的功能与锤炼 ①在文学作品尤其是叙事文学（如长篇小说、戏剧）中，细节无处不在，渗透在一部作品的全部肌体。 ②文学细节具有多重功能，最直观的是认识上的，尤其在现实主义题材与风格的作品中，往往能够裨补其他表述形式所难以触及的内容，让历史和社会的内容更加形象鲜明，就像恩格斯对巴尔扎克作品的经典评价，从细节中可以学习到难以在其他学术分科中感知的具体而微的一般知识和地方性知识。比如赵树理和高晓声的小说中，经常出现的农民算账的细节是在统计学、经济学乃至文化史之外的知识。与社会学、民族学或者人类学的客观描述不同，文学中的细节具有特写镜头式的效果，甚至能直击人心。细节的表象层面也许只是增补、强化与烘托，但内在深层次上则是认知上的递进。 ③认知之外，文学细节最根本的功用在于成就美学，体现在尺幅兴波，通过细腻而克制的笔墨，准确地刻画所要表现的对象，传递作品所要表达的观念，从而起到一叶知秋、见微知著的效果。比如汪曾祺的《薛大娘》，在散文化叙述结尾，突然出现一段关于脚的描写：“薛大娘不爱穿鞋袜，除了下雪天，她都是赤脚穿草鞋，十个脚趾舒舒展展，无拘无束。她的脚总是洗得很干净。这是一双健康的，因而是很美的脚。”这段话看似突兀，却正是对女主人公形象的画龙点睛，表明她“身心都很健康。她的性格没有被扭曲、被压抑。舒舒展展，无拘无束”“是一个彻底解放的、自由的人”。舒展干净的天足对应的是畸形束缚的裹足，成为自然人性的暗喻，从而让人物形象明朗起来，而作者的观念也得到了意象化的呈现。 ④细节并不是铺排琐碎事象，而是需要让其与整个作品达成有机统一。戏剧上有个著名的“契诃夫的枪”之说：“如果你在第一章中说有一支挂在墙上的步枪，在第二或第三章中它绝对必须开火。如果它不打算发射，就不应该挂在那里。”也就是说，细节作为一种装置，应该对作品整体作出贡献，乃至成一条埋伏的暗线。 ⑤由此也可见，生活细节并不必然成为文学细节，文学细节需要锻造锤炼。许多看似漫不经心或涉笔成趣的细节，可能是作者加以提炼与萃取的结果，它们来自苦心经营。当技术进入化境时，那些细节就能让整个作品更加动人。 （选自《光明日报》，有删改） 【文本二】 ①文学叙事之所以引人入胜，甚至让人欲罢不能，两种因素形成不可代替的作用：情节内部的传奇性与悬念产生强大的吸附力，人们被“欲知后事如何”渴念牢牢拽住而无法脱身；众多斑斓夺目、逼真神肖的细节构筑或者还原栩栩如生的生活场景，令人如临其境、感同身受。细节是对于事件整体一个切面的捕捉、截取，或者聚焦、扩大、展示某一个点，使之成为特写镜头。 …… ②作家擒获细节不能仅仅依赖所谓的灵感或者想象力。出神入化的细节有时是妙手偶得，更多的是基于丰富的生活经验、充分的历史知识、锐利的观察和独特的颖悟。只有了解足够的背景资料，作家才能知道一个即将破产的企业家穿什么服装赴宴，或者一个被房贷压得喘不过气的小职员收到一份婚礼请柬时的尴尬表情。总之，细节并不是文学之中无足轻重的小节，相反，细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养。 （节选自《细节会说话》） 10. 下面对文本一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 细节的表象层面也许只是增补、强化与烘托，但内在深层次上则是认知上的递进。 B. 文学细节具有多重功能，最直观的是认识上的，最根本的在于成就美学。 C. 第④段引用“契诃夫的枪”之说，具体有力地论证了细节要“与整个作品达成有机统一、需对整体作贡献”的观点。 D. 许多看似漫不经心或涉笔成趣的细节，往往是作者从日常经验中直接获取的生活细节。 11. 文本一第③段提到，文学细节“通过细腻而克制的笔墨，准确地刻画所要表现的对象，传递作品所要表达的观念，从而起到一叶知秋、见微知著的效果”。结合链接材料中画线的句子，谈谈你对这一观点的理解。 【链接材料】 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （节选自《孔乙己》） 12. 作家笔下好的文学细节是如何生成的？结合文本一和文本二简要概括。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 刘兰，武邑人也。年三十余，始入小学，书《急就篇》。家人觉其聪敏，遂令从师，受《春秋》《诗》《礼》于中山王保安。家贫无以自资，且耕且学。三年之后，使白①其兄：“兰欲讲书。”其兄笑而听之，为立学舍，聚徒二百。兰读《左氏》，五日一遍，兼通《五经》。先是张吾贵以聪辩过人，其所解说，不本先儒②之旨。唯兰推③《经》《传》之由，本④注者之意，参⑤以先儒旧事，甚为精悉。瀛州刺史裴植征⑥兰讲书于州南馆，植为学主，故生徒甚盛，海内称焉。又特为中山王英所重，英引⑦在馆，令授其子熙、诱、略等。 （选自《北史》，有删改） 【注释】①白：陈述，告诉。②先儒：首代学者。③推：推究。④本：依据。⑤参：参考。⑥征：遣请。⑦引：牵、拉，这里是“请”意思。 13. 下列加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 余幼时即嗜学 年三十余 B. 无从致书以观 书《急就篇》 C. 余立侍左右 为立学舍 D. 主人日再食 日侍坐备顾问 14. 将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 15. 甲文中画波浪线的句子有什么作用？请结合具体内容简要分析。 16. 甲文中的宋濂和乙文中的刘兰有哪些相似之处？结合具体内容简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面这首词，完成小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 这首词中的词句极富表现力，请你简要赏析“浊酒一杯家万里”中“一杯”和“万里”的表达效果。 四、整本书阅读（5分） 18. 人生何处无抉择，我们读的名著中也有众多角色面临抉择。请你从以下名著人物中任选一位，结合名著内容，写出他的相关抉择，并简要分析在抉择过程中体现出来的人物形象。 ①林冲（《水浒传》） ②王冕（《儒林外史》） 五、作文（50分） 19. 阅读下面的材料，任选一题作文。 面对挫折，有人选择擦干眼泪，继续前行；面对争议，有人选择守住底线，绝不盲从；面对赞扬，有人选择宁静淡泊，坚守初心……正是生活中许许多多的选择，构成了我们丰富多彩的人生画卷，也给我们带来了深刻的启示：在生活的浪潮中，要勇敢坚定、无畏选择。 （1）请以“一次______选择”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $