Unit 5 It's Necessary to Develop Soft Skills-Around the World教学设计-2025-2026学年中职英语外研版（2021）拓展模块

《Unit 5 It's Necessary to Develop Soft Skills-Around the World》教学设计 科目 中职英语 年级 拓展模块 核心素养目标 语言能力：掌握软技能相关核心词汇与句型，能读懂Around the World板块语篇、简单表达软技能重要性。文化意识：了解不同国家职场软技能的差异与共性，尊重文化多样性，树立跨文化交际意识。思维品质：通过分析语篇、讨论探究，培养逻辑推理与辩证思考能力，学会结合自身规划软技能培养。学习能力：养成自主积累词汇、合作探究的习惯，能主动运用所学知识解决实际表达问题，提升自主学习与终身学习意识。 教学重难点 教学重点：掌握soft skills、interpersonal skills等核心词汇及It's necessary to...等重点句型；读懂Around the World语篇，理清不同国家软技能的特点；能运用所学词汇句型简单谈论软技能的重要性。教学难点：灵活运用目标句型进行情景表达；理解不同文化背景下软技能的差异，提升跨文化交际能力；结合自身专业思考软技能的培养方向，实现知识迁移。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：激活背景，引出主题 1. 情景设问，激发兴趣：教师结合中职学生未来就业需求，提出贴近生活的问题，引导学生思考：“When you apply for a job, what skills do you think the employer will value most? Is it only your professional skills (hard skills) or other skills?” 鼓励学生用中文或简单英文自由发言，分享自己的看法，教师适时引导学生区分“专业技能”和“软技能”，并用英文板书核心词汇hard skills和soft skills，带领学生初步朗读，纠正发音。 2. 词汇铺垫，扫清障碍：展示与软技能相关的图片（如沟通、合作、倾听、解决问题等场景），结合图片呈现本单元核心词汇及短语：interpersonal skills（人际交往能力）、communication skills（沟通能力）、teamwork（团队合作）、problem-solving skills（解决问题能力）、adaptability（适应能力）、persuade sb. to do sth.（说服某人做某事）、establish good relations（建立良好关系），每个词汇搭配简单例句，如“Teamwork is very important in our work.”，带领学生跟读、分组读，确保学生掌握发音和基本含义。 3. 主题引入，衔接语篇：教师总结学生发言，自然引出本节课主题：“Today we will learn Around the World in Unit 5. It will tell us about soft skills in different countries. Let’s find out what soft skills are valued in different parts of the world.” 同时板书课题，明确本节课学习目标：读懂语篇、掌握词汇句型、了解不同国家软技能特点、学会谈论软技能。 设计意图：结合中职学生就业导向，用贴近其生活的就业场景设问，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣；通过图片辅助词汇教学，降低学生记忆难度，为后续语篇阅读扫清词汇障碍；自然衔接单元主题，让学生明确本节课学习任务，实现从生活经验到英语学习的过渡，培养学生的语言感知能力和学习兴趣。 （二）预习检测：巩固词汇，预习语篇 1. 词汇检测：采用“快速抢答”和“配对连线”两种形式，检测学生对核心词汇的掌握情况。快速抢答：教师说出词汇中文意思，学生抢答英文表达；配对连线：将词汇与对应的英文解释、图片进行配对，邀请学生上台完成，其他学生在座位上核对，教师针对易错词汇（如adaptability、interpersonal）进行再次讲解和强调，确保学生扎实掌握。 2. 语篇预习：让学生自主阅读Around the World板块语篇，完成两个简单任务：① 找出语篇中提到的国家和地区（Japan, Germany, the United States, some Asian countries）；② 圈出每个国家所重视的软技能相关词汇或短语。学生自主阅读后，以小组为单位核对答案，教师巡视指导，关注基础薄弱学生的阅读情况，及时给予帮助，引导学生初步感知语篇大意。 3. 问题反馈：邀请各小组代表分享预习成果，教师针对学生的疑问进行简要解答，如学生不理解的句子“In Japan, politeness and respect are highly valued in interpersonal relationships.”，教师结合简单的文化背景（日本的礼仪文化），用通俗的语言解释句子含义，同时引导学生积累句型“...be highly valued...”，为后续深入阅读做好铺垫。 设计意图：通过多样化的词汇检测形式，调动学生的积极性，巩固预习阶段的词汇积累，避免机械记忆；让学生自主阅读语篇，培养其自主阅读能力和信息筛选能力，同时通过小组合作核对答案，培养学生的合作学习意识；及时反馈预习中的问题，帮助学生解决阅读障碍，为深入理解语篇奠定基础，体现“以学生为主体”的教学理念。 （三）深入阅读：解析语篇，突破重点 1. 泛读：再次让学生阅读语篇，完成任务：① 概括语篇主旨（The passage introduces the soft skills valued in different countries around the world.）；② 完成表格填空（表格包含国家/地区、重视的软技能、具体表现三列）。学生完成后，小组内互相检查、修正，教师选取2-3个小组的表格进行展示和点评，引导学生梳理语篇结构，明确语篇是按照“总-分”结构展开，先总述软技能在全球职场中的重要性，再分述不同国家的软技能特点。 设计意图：泛读训练旨在培养学生的语篇概括能力和信息梳理能力，通过表格形式让学生清晰掌握不同国家的软技能特点，帮助学生理清语篇逻辑，同时巩固核心词汇和短语的运用，落实教学重点。 2. 精读：逐段解析语篇，重点突破词汇、句型和语篇细节，结合设计意图落实教学重点，化解难点。 （1）第一段解析：“In today’s competitive job market, soft skills are becoming more and more important. They refer to personal qualities that help you work well with others and adapt to different situations. Unlike hard skills, which are easy to measure, soft skills are often hard to quantify, but they are essential for success in the workplace.” ① 重点词汇：competitive（有竞争力的）、refer to（指的是）、adapt to（适应）、measure（衡量）、quantify（量化）、essential（必要的）。结合例句讲解词汇用法，如“adapt to a new environment（适应新环境）”“It is essential to learn English well.（学好英语是必要的）”。② 重点句型：“Unlike hard skills, which are easy to measure, soft skills are often hard to quantify.” 讲解非限制性定语从句的基本用法，结合中职学生基础，不深入讲解语法规则，重点让学生理解句子含义，能模仿造句，如“Unlike books, which are static, computers are dynamic.” ③ 细节提问：“What are soft skills? How are soft skills different from hard skills?” 引导学生从文中找出答案，培养学生的细节查找能力。 设计意图：精读第一段，帮助学生明确软技能的定义和特点，掌握核心词汇和重点句型，同时通过细节提问，引导学生深入理解语篇内容，培养学生的语言分析能力和细节理解能力，为后续理解不同国家的软技能特点做好铺垫。 （2）第二段解析（日本）：“In Japan, politeness and respect are highly valued in interpersonal relationships. Employees are expected to greet their colleagues and superiors politely, and they often use formal language in the workplace. Teamwork is also important—Japanese workers usually work closely with their team members to achieve common goals. They believe that good teamwork can improve work efficiency and build a harmonious working environment.” ① 重点词汇：politeness（礼貌）、respect（尊重）、colleague（同事）、superior（上级）、formal（正式的）、closely（紧密地）、achieve（实现）、efficiency（效率）、harmonious（和谐的）。② 重点句型：“Employees are expected to greet their colleagues and superiors politely.” 讲解“be expected to do sth.”句型，意为“被期望做某事”，结合例句让学生模仿，如“We are expected to finish our homework on time.” ③ 文化渗透：简要介绍日本的职场文化，如注重礼仪、强调团队合作，帮助学生理解为什么日本重视这些软技能，培养学生的文化意识。④ 细节提问：“What soft skills are valued in Japan? What do Japanese workers believe about teamwork?” 引导学生思考和回答，加深对段落内容的理解。 设计意图：结合日本的文化背景，解析段落中的词汇和句型，既落实语言能力的培养，又渗透文化意识，让学生了解不同文化下的软技能差异；通过细节提问，引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。 （3）第三段解析（德国）：“In Germany, punctuality and attention to detail are considered important soft skills. German workers are famous for being on time—they believe that punctuality shows respect for others and their work. They also pay great attention to details, whether it is in completing a task or communicating with others. This attention to detail helps them avoid mistakes and ensure the quality of their work.” ① 重点词汇：punctuality（准时）、attention to detail（注重细节）、on time（准时）、avoid（避免）、ensure（确保）、quality（质量）。② 重点句型：“whether it is in completing a task or communicating with others” 讲解“whether...or...”句型，意为“无论……还是……”，引导学生模仿造句，如“Whether it is raining or sunny, I will go to school on time.” ③ 文化渗透：介绍德国人严谨、守时的特点，让学生理解德国重视准时和细节的原因，进一步培养跨文化交际意识。④ 小组讨论：“Why is punctuality important in the workplace? Do you think attention to detail is important for your future job?” 引导学生结合自身专业和未来就业，谈论对准时和细节的看法，实现知识迁移。 设计意图：通过解析段落，巩固核心词汇和句型，同时渗透德国文化，拓宽学生的视野；小组讨论环节，引导学生结合自身实际，将所学知识与未来就业联系起来，体现中职英语的职业导向，培养学生的思维品质和学习能力。 （4）第四段解析（美国）：“In the United States, communication skills and creativity are highly valued. American workers are encouraged to express their opinions freely and directly. They believe that open communication can help solve problems quickly and promote innovation. Creativity is also important—many companies encourage their employees to think differently and come up with new ideas to improve their products or services.” ① 重点词汇：creativity（创造力）、express（表达）、freely（自由地）、directly（直接地）、open communication（开放沟通）、promote（促进）、innovation（创新）、come up with（提出）。② 重点句型：“They believe that open communication can help solve problems quickly and promote innovation.” 讲解宾语从句的基本用法，结合句子让学生理解，能模仿造句，如“I believe that reading can broaden our horizons.” ③ 文化渗透：介绍美国职场注重个人表达和创新的文化特点，让学生对比美国与日本、德国的软技能差异，加深对跨文化交际的理解。④ 角色扮演：邀请2-3组学生，模拟美国职场场景，进行简单的沟通交流，要求运用“express opinions freely”“come up with new ideas”等短语，巩固所学知识，提升语言运用能力。 设计意图：角色扮演环节，让学生在真实的职场情景中运用所学词汇和句型，提升语言表达能力和情景应用能力；结合美国文化，让学生对比不同国家的软技能差异，培养跨文化交际意识和思维品质，同时落实教学重点。 （5）第五段解析（部分亚洲国家）：“In some Asian countries, such as China and South Korea, humility and loyalty are important soft skills. People often avoid boasting about their achievements and show respect for their elders and superiors. Loyalty to the company and colleagues is also valued—many employees stay with the same company for a long time.” ① 重点词汇：humility（谦逊）、loyalty（忠诚）、avoid（避免）、boast about（吹嘘）、achievement（成就）、elder（长辈）、stay with（留在……）。② 重点句型：“People often avoid boasting about their achievements and show respect for their elders and superiors.” 讲解“avoid doing sth.”句型，意为“避免做某事”，结合例句让学生模仿，如“We should avoid making mistakes.” ③ 文化共鸣：结合中国的传统文化，让学生理解谦逊和忠诚的重要性，引导学生结合自身，谈论如何培养这些软技能，增强文化自信。④ 细节提问：“What soft skills are valued in some Asian countries? What do people often avoid doing?” 引导学生回顾段落内容，巩固所学知识。 设计意图：结合中国传统文化，让学生产生文化共鸣，增强文化自信；通过句型讲解和模仿，巩固语言知识，同时引导学生思考自身软技能的培养，落实学习能力和思维品质的培养目标。 （6）第六段解析（总结）：“Although soft skills valued in different countries may vary, they all play an important role in the workplace. Developing good soft skills can help you stand out in the job market and achieve greater success in your career.” ① 重点词汇：vary（不同、变化）、play an important role in（在……中发挥重要作用）、stand out（脱颖而出）、achieve greater success（取得更大成功）。② 重点句型：“Although soft skills valued in different countries may vary, they all play an important role in the workplace.” 讲解让步状语从句的基本用法，结合句子让学生理解，能模仿造句，如“Although it is difficult, we will try our best to finish it.” ③ 主旨升华：引导学生总结语篇主旨，理解软技能在全球职场中的重要性，激发学生培养自身软技能的意识。 设计意图：总结段落的解析，帮助学生梳理语篇主旨，巩固重点句型和词汇，同时升华主题，引导学生认识到软技能的重要性，激发学生自主培养软技能的积极性，落实四维核心素养的培养目标。 （四）语言运用：巩固练习，提升能力 本环节围绕核心词汇和句型，设计分层练习，兼顾不同基础的学生，让学生在练习中巩固所学知识，提升语言运用能力，同时结合中职学生的职业导向，设计情景应用练习，实现知识迁移。 1. 基础练习：句型转换和词汇填空，巩固核心词汇和句型。① 句型转换：将下列句子改为It's necessary to...句型。1. We should develop good communication skills.（It's necessary to develop good communication skills.）2. We need to pay attention to details.（It's necessary to pay attention to details.）；② 词汇填空：用本节课所学核心词汇填空，如“Politeness and respect are highly ______ in Japan.（valued）”“American workers are encouraged to express their opinions ______ and directly.（freely）”。学生独立完成后，教师核对答案，针对易错题型进行讲解和强调，确保基础薄弱学生掌握核心知识。 设计意图：基础练习旨在巩固本节课的核心词汇和句型，面向全体学生，尤其是基础薄弱学生，帮助他们夯实语言基础，落实教学重点，培养学生的语言能力。 2. 提升练习：补全对话和短文填空，培养学生的语言连贯能力和综合运用能力。① 补全对话：设置职场面试情景，对话中包含本节课所学的词汇和句型，如“Interviewer: What soft skills do you think are important for this job? Applicant: I think ______（communication skills）and ______（teamwork）are important. It's necessary to ______（establish good relations with colleagues）.” 学生分组完成对话，然后邀请小组上台展示，教师进行点评和指导；② 短文填空：给出一篇关于软技能重要性的短文，挖空核心词汇和句型，让学生补全，巩固语篇理解和语言运用能力，短文内容贴合中职学生就业场景，如“In the workplace, soft skills are as important as hard skills. ______（Punctuality）shows respect for others, and ______（teamwork）can improve work efficiency. It's necessary to develop good soft skills to ______（stand out in the job market）.” 设计意图：提升练习结合职场情景，让学生在语境中运用所学知识，培养学生的语言连贯能力和综合运用能力，同时贴合中职学生的就业导向，让学生感受到英语学习的实用性，激发学习兴趣，落实语言能力和学习能力的培养目标。 3. 拓展练习：小组探究和情景演讲，培养学生的思维品质和跨文化交际能力。① 小组探究：将学生分为4个小组，分别对应日本、德国、美国、部分亚洲国家，探究该国家软技能特点与文化背景的关系，结合自身专业，讨论“如何在未来的工作中培养这些软技能”，每个小组推选1名代表，准备5分钟左右的发言；② 情景演讲：邀请各小组代表上台发言，分享探究成果，要求发言中运用本节课所学的词汇和句型，教师进行点评，重点关注学生的语言表达、逻辑思维和跨文化意识，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。 设计意图：拓展练习通过小组探究和情景演讲，培养学生的合作学习能力、逻辑思维能力和语言表达能力；让学生结合自身专业讨论软技能的培养，实现知识迁移，体现中职英语的职业导向；同时让学生深入理解不同国家软技能与文化的关系，提升跨文化交际意识，落实四维核心素养的培养目标，突破教学难点。 （五）文化拓展：深化认知，提升素养 1. 文化对比：展示不同国家软技能特点的对比表格，引导学生对比日本、德国、美国、部分亚洲国家的软技能差异与共性，提问：“What are the differences and similarities of soft skills in different countries? Why are there these differences?” 引导学生思考文化背景对软技能的影响，培养学生的跨文化交际意识和辩证思维能力。 2. 职场案例：分享2-3个真实的职场案例，如“某企业招聘时，优先录用了软技能突出的应聘者，而非专业技能最优秀的应聘者”“某员工因缺乏沟通能力，导致团队项目失败”，引导学生讨论：“What can we learn from these cases? How important are soft skills for our future career?” 让学生深刻认识到软技能的重要性，激发学生自主培养软技能的意识。 3. 文化延伸：结合中国职场现状，引导学生思考“中国职场重视哪些软技能？我们应该如何培养这些软技能？”，让学生结合自身实际，制定简单的软技能培养计划，如“每天练习主动与同学沟通，培养沟通能力”“做事注重细节，避免粗心大意”，将英语学习与自身成长、未来就业结合起来，增强学习的实用性和针对性。 设计意图：文化拓展环节，通过文化对比、职场案例和文化延伸，让学生深化对软技能的认知，了解不同文化背景下的软技能差异，提升跨文化交际意识；结合中国职场现状和学生自身实际，引导学生制定软技能培养计划，落实学习能力和思维品质的培养目标，同时让学生感受到英语学习与生活、就业的密切联系，提升学习的积极性和主动性。 （六）总结回顾：梳理知识，强化记忆 1. 学生自主总结：邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获，如“我掌握了soft skills、teamwork等核心词汇”“我了解了不同国家的软技能特点”“我学会了用It's necessary to...句型表达观点”，教师适时引导学生补充，梳理本节课的核心知识。 2. 教师总结升华：教师对本节课的内容进行系统总结，强调核心词汇、重点句型和语篇主旨，再次强调软技能在未来职场中的重要性，鼓励学生在学习和生活中主动培养软技能，同时回顾四维核心素养的培养目标，让学生明确自己的收获和努力方向。 3. 知识梳理：教师用思维导图的形式，在黑板上梳理本节课的知识框架，包括核心词汇、重点句型、不同国家软技能特点、文化差异等，帮助学生形成系统的知识体系，强化记忆。 设计意图：让学生自主总结，培养其归纳总结能力和自主学习能力；教师的总结升华，帮助学生梳理知识，强化记忆，同时再次强调软技能的重要性，激发学生的学习动力；思维导图的运用，让知识框架更清晰，帮助学生构建系统的知识体系，提升学习效率。 （七）作业布置：巩固提升，延伸应用 作业布置遵循分层原则，兼顾不同基础的学生，同时结合中职学生的职业导向，让作业既有巩固性，又有实践性和拓展性，实现知识的延伸应用。 1. 基础作业：① 抄写本节课所学的核心词汇和重点句型，每个词汇抄写5遍，句型仿写3句；② 熟读Around the World语篇，背诵重点段落（第二段和第六段）；③ 完成课后练习册中本节课的基础练习题，巩固所学知识。 2. 提升作业：① 撰写一篇80-100词的短文，题目为“Why It's Necessary to Develop Soft Skills”，要求运用本节课所学的词汇和句型，结合自身实际，谈谈培养软技能的重要性；② 补全对话，将课堂上的职场面试对话补充完整，尝试加入更多本节课所学的词汇和句型。 3. 拓展作业：① 查阅资料，了解更多国家的软技能特点，下节课分享给同学；② 结合自己的专业，制定一份详细的软技能培养计划，明确培养目标和具体措施，如“作为护理专业的学生，我要培养沟通能力和耐心，每天练习与同学模拟医患沟通”；③ 尝试用英语与同学交流自己的软技能培养计划，提升语言表达能力。 设计意图：分层作业兼顾不同基础的学生，基础作业旨在巩固本节课的核心知识，提升作业旨在培养学生的语言综合运用能力，拓展作业旨在拓宽学生的视野，培养学生的自主学习能力和实践能力，同时结合中职学生的专业特点，让作业更具针对性和实用性，实现知识的延伸应用，落实四维核心素养的培养目标。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $