人教版高中历史选修四第六单元5《20世纪的科学伟人爱因斯坦》教学设计（共1课时）

《20世纪的科学伟人爱因斯坦》教学设计 教学目标 1知识与能力： 识记：狭义相对论提出的标志、主要内容、两条基本原理和意义；广义相对论的标志、两条原理及其意义；1921年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖的主要研究成果；光电效应研究的意义；爱因斯坦在两次世界大战中为和平进步而斗争的史实。 理解：爱因斯坦相对论提出是物理学的一场根本性变革。 ③ 运用：学会运用历史唯物主义观点认识爱因斯坦的成功的原因。结合理论联系实际的原则认识爱因斯坦的重大发明对人类历史的贡献。 2 过程与方法 运用探究性学习的理念，采用合作教学的手段，通过对爱因斯坦生平事情的了解，认识爱因斯坦的主要科学成就以及对社会的责任感。 3 情感态度价值观 科学创新精神事人类不断进步的源泉；天才出自勤奋；科学事为人类的和平进步服务的手段。 教学重难点 重点：爱因斯坦及其主要科学成就和科学精神 难点：相对论的提出及其影响 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 [教学过程] 导入：2005年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是他提出狭义相对论100周年。100年前，年仅26岁的毛头小伙爱因斯坦，以他卓越的思考力、非凡的洞察力，提出了狭义相对论，传统经典物理学由此彻底改变。这一种颠覆是多么激动人心，为纪念相对论诞生100周年暨爱因斯坦逝世50周年，联合国大会将2005年确定为“国际物理年”，这是联合国首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动。爱因斯坦，这位在许多国度千年人物(1001－2000年)评选中都居榜首的俊杰，绝不仅仅是因为在物理学上的成就。他既是伟大的科学家、现代物理学的开创者和奠基人，更是杰出的思想家，他是一幅视野开阔的思想宽银幕。 爱因斯坦是天才吗？？ 新课教学： 一、爱因斯坦的成长历程 阿尔伯特o爱因斯坦（1879——1955） 1879年出生于德国小镇乌尔姆的一个犹太人家庭。1895年到瑞士，1896年考人瑞士苏黎世联邦工业大学师范系理论物理专业学习，1900年毕业。1902——1909年在瑞士伯尔尼专利局任技术员，创立狭义相对论。加入瑞士国籍。1913年任柏林大学教授。1915年创立广义相对论。1933年10月迁居美国，1940年加入美国国籍， 1955年逝世于美国普林斯顿。 1、童年时代 三岁时 陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧 四岁还不会说话；行为迟钝，他说话所用的 时间比起别的孩子要多得多