人教版高中历史选修四第六单元2《中国铁路之父詹天佑》教学设计（共1课时）

《中国铁路之父詹天佑》教学设计 教学目标 通过课本内容的学习，使学生深切理解詹天佑起伏的人生与国家命运、时代背景休戚相关，同时也生动具体地再现了詹的人格魅力和崇高精神。内容涉及的时代跨度较大（晚清到民国），历史学科术语较多（十三行、五口通商、洋行、幼童出洋、保路运动等），工程专业术语难懂（帮工程师、气压沉箱法、直井施工法等）。建议教师要对有关名词进行通俗易懂的解释，必要时最好通过图表、动画等形象化的手段使学生更好地了解詹在中国科技发展史上的重大贡献。 教学重难点 重点 詹天佑为中国铁路建设所做出的贡献 难点 晚清铁路事业受阻的原因；詹天佑的个人业绩与国家命运之间的关系。 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 一导入新课： 同学们，100多年前，中国出了一位杰出的爱国工程师，他主持修建了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，他被誉为“中国铁路之父”，周恩来同志称赞他是“中国人的光荣”。他就是——（生齐答：詹天佑） （师出示投影并板书课题) 回忆一条铁路，牢记一段历史；缅怀一位伟人，激发一种精神！这节课，让我们穿越百年的沧桑，一起去领略这位伟大人物的风采吧！ 课前大家都预习了课文，下面谁能用文中的一句话来告诉大家，詹天佑是一个什么样的人？ 生：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。” 师：这句话概括了詹天佑的两个特点－－杰出、爱国 （师板书：杰出爱国） 二品味“杰出” 1 师：你怎样理解“杰出”这个词语的意思？ 生：（才能成就）出众。 2 师：请大家浏览课文，思考：在修筑铁路过程中，哪些事具体体现了詹天佑的“杰出”才能？ 生：开凿隧道，“人”字线路 （师相机板书） 3 研学“开凿隧道”部分 （1）师：哪个自然段描写了“开凿隧道”的情况？（第5自然段） （2）师：谁想给大家读一读这一自然段？（点名）请其他同学思考：在开凿隧道的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是用什么办法克服的？边读边画出相关语句。 （3）生读文后，汇报交流 居庸关－－“山势高，岩层厚”，采用“两端同时向中间凿进法”。 八达岭－－“隧道长—干—百多米”，采用“中部凿井法”。 （4）师：那么什么是“两端同时向中间凿进法”和“中部凿井法”呢？请大家再读课文，根据课文内容画出示意图。哪位同学愿意做一名少年工程师，到黑板上来画呢？