Unit 7 A Good Read第二课时：Section A (3a～3d) 教学设计-2025-2026学年人教版英语八年级下册

授课教材

人教版

八年级下册

授课题目

Unit 7 A Good Read Section A (3a-3d)

课时

第 2 课时

主题情境

人与社会——走进《爱丽丝梦游仙境》

课型

对话阅读课

一、教材与语篇分析

分析维度

内容阐释

【What】

本课时核心语篇是围绕《爱丽丝梦游仙境》的对话（3a），Peter和Fu Xing谈论各自对这本书的理解和感受。对话中涉及书中人物（Alice, the White Rabbit, the Queen of Hearts）、情节（爱丽丝掉进兔子洞、变大变小、参加疯狂茶会等），以及两人对这本书的评价（fantastic, creative, a bit scary）。3b为细节理解任务，3c为角色扮演，3d为观点表达活动。

【Why】

本课时旨在通过经典名著《爱丽丝梦游仙境》的对话，引导学生深入理解故事情节，感受经典文学的魅力。同时，通过讨论书中的人物和情节，进一步巩固现在完成时的用法，提升学生的阅读理解和口语表达能力。通过分享对书的看法，培养学生的批判性思维和鉴赏能力。

【How】

语篇为日常对话形式，语言自然口语化，包含丰富的现在完成时例句和描述性语言。结构清晰：开场询问是否读过书，中间讨论书中情节和人物，结尾分享个人感受。3b的细节理解帮助学生抓取关键信息，3c的角色扮演为语言输出提供支架，3d的讨论引导学生表达个人观点。

二、学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生在第一课时已经初步学习了现在完成时的结构和用法，掌握了“Have you ever read...?”等核心句型，对《爱丽丝梦游仙境》的故事背景有一定了解。部分学生可能读过这本书或看过电影。

存在问题

学生对书中具体情节（如变大变小、红心皇后等）的英文表达不够熟悉；在讨论人物和情节时，语言组织能力有待提升；现在完成时与一般过去时的区分仍需巩固。

发展需求

需要学习描述故事情节的核心词汇和表达；需要掌握梳理故事要素的阅读策略；需要能够用英语简单评价书籍；需要提升合作学习和口语表达能力。

三、核心素养目标

素养维度

目标描述

语言能力

1. 掌握核心词汇和短语：fall down, rabbit hole, grow, get smaller, get bigger, tea party, queen, cut off, fantastic, creative, scary等。2. 理解并运用核心句型：“Have you ever read Alice’s Adventures in Wonderland?” “What do you think of the book?” “It’s really fantastic.” “I like the part where...”3. 能读懂对话，梳理书中的主要情节和人物，完成3b任务。4. 能运用所学语言进行角色扮演（3c）和观点表达（3d）。

学习能力

1. 掌握略读、寻读等阅读策略，快速定位关键信息。2. 学会用思维导图梳理故事要素，提高信息处理能力。3. 通过小组合作和角色扮演，提升合作学习和口语表达能力。

思维品质

1. 通过分析故事中的奇幻情节，培养想象力和创造性思维。2. 通过评价书中人物和情节，培养批判性思维和鉴赏能力。3. 通过比较原著与电影（如有），培养比较思维。

文化意识

1. 了解《爱丽丝梦游仙境》的文化背景和文学价值。2. 感受经典童话的永恒魅力，激发阅读经典作品的兴趣。3. 理解不同文化背景下儿童文学的共通性。

四、教学重点与难点

项目

内容

教学重点

1. 理解对话内容，梳理《爱丽丝梦游仙境》的主要情节和人物。2. 巩固现在完成时的用法，能用“Have you ever read...?”询问和分享阅读经历。3. 完成3b-3c的阅读和口语任务。

教学难点

1. 用英语准确描述故事情节和人物特征。2. 在角色扮演中自然运用所学语言进行连贯表达。3. 表达对书籍的个人观点时，语言丰富、有说服力。

五、教学方法

PWP阅读教学模式、任务型教学法、情境教学法、合作学习法、思维导图法

六、教学工具

多媒体课件（含《爱丽丝梦游仙境》电影片段/图片、课文音频、思维导图模板）、阅读任务单、角色扮演道具（可选）

七、教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins)

Activity: 视频导入，激活背景

1. 播放视频：播放1分钟《爱丽丝梦游仙境》电影片段（爱丽丝掉进兔子洞、变大变小、与红心皇后对话等），提问学生：

   “What story is this?”

   “What do you know about Alice’s Adventures in Wonderland?”

   “Have you ever read the book or watched the movie?”

2. 自由讨论：引导学生分享对这本书的了解，教师板书关键词（如rabbit hole, tea party, queen）。

3. 揭示主题：“Today we’re going to read a conversation about Alice’s Adventures in Wonderland. Let’s find out what Peter and Fu Xing think about this classic book.”

设计意图：通过电影片段激活学生对《爱丽丝梦游仙境》的兴趣和背景知识，自然导入本课主题。

Step 2: Pre-reading 读前准备 (5 mins)

Activity: 词汇预热与预测

1. 词汇教学：呈现对话中的核心词汇，用图片和语境帮助学生理解：