第3单元 第2章 植物体内的物质与能量变化 复习课-2025-2026学年七年级下册生物同步辅导（人教版）

二氧化碳排放量有利于维持碳氧平衡，D 不符合题意。 3.C 4.植物体自己其他生物 【素养提升】 1.C 2.B点拨：植物通过光合作用把无机物转变 成有机物，除了满足自身的生长、发育、繁 殖等的需要外，其他生物直接或间接地以 植物为食，所以也为其他生物提供了基本 的食物来源，A正确；动物作为消费者，直 接或间接地以植物为食，通过消化和吸收， 将摄取的有机物变成自身能够利用的物 质，B错误；光合作用给其他生物提供构建 “身体”的材料和生命活动的能量，C正确； 光合作用制造的物质和储存的能量养育了 其他生物，D正确。 3.C点拨：绿色植物的蒸腾作用能提高大气 湿度，增加降水，促进生物圈的水循环，A 正确；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳， 释放氧气，对维持生物圈的碳氧平衡起了 重要作用，B正确；呼吸作用指的是细胞内 有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和 水，同时释放能量，供生物生命活动的需 要，因此呼吸作用消耗氧气，分解有机物， 不能为生物提供食物和氧气，C错误；绿色 植物能保持水土、防风固沙、减少山洪等自 然灾害的发生，D正确。 4.C 5.D点拨：对森林和草原实行依法治理和科 学管理，对森林资源要合理利用，使其保持 可持续发展，A正确。草场、牧场要合理放 牧，防止草场退化、沙化，B正确。对森林 和草原实行依法治理和科学化管理，C正 确。退耕还林、还草、还湖、植树造林都有 利于提高我国的植被覆盖率，保护环境， D错误。 6.C点拨：在校园里进行绿化，是为了减少 地面的裸露，避免起风时尘土飞扬，A正 确。选择一些具有环保作用的植物，在校 园里进行合理的绿化，B正确。所种植物 必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环 境方面，都要有其突出的优点，争取以最少 的投人，获得最大的效益，但不一定要种植 珍稀植物，C错误。校园绿化就是要设计 出一个积极向上、生机勃勃、和谐美好的意 境，D正确。 7.(1)③(2)二氧化碳蒸腾(3)呼吸 适时松土，遇到涝害时及时排水 综合实践项目 栽培一种植物， 探究所需的环境条件 1.(1)B无机盐(2)营养液的量（或光照时 间或温度) 2.(1)②无土栽培的生菜比土壤栽培的生菜 生长速度快、产量高、叶子洁净度高、抗病 虫害能力强(2)①根毛吸收水和无机 盐的面积③无机盐稀释 复习课 【综合复习】 1.A点拨：导管在植物体的各个器官中都是 相通的，它的功能是运输水和无机盐，运输 方向是由下向上。 2.D 3.A点拨：植物蒸腾作用的主要部位是叶片 的气孔，植物吸收的水大部分用于蒸腾作 用。从图示可以看出，左侧树枝的叶片多， 蒸腾作用失水多，因此左侧因质量变小而 上升。故答案为A。 4.C5.C6.B7.B 8.(1)根①导管(2)光合作用⑤气 孔点拨：(1)植物吸水的主要器官是根， 木质部的导管具有运输水和无机盐的作 用。(2)植物吸收的水除少数用于光合作 用等生理活动外，大部分通过叶片的气孔 以蒸腾作用方式散失到大气中。 9.(1)叶绿体(2)bf(3)①左②绿叶在 光下制造了淀粉 【聚焦中考】 1.C2.D 3.D点拨：蒸腾作用能够拉动水和无机盐在 植物体内的运输，给叶片源源不断地输送 原料；同时通过水的散失，带走一部分热 量，降低叶片表面温度，以避免被阳光灼 伤；植物通过根部吸收土壤中的水，水通过 蒸腾作用散失到大气中，促进了生物圈的 水循环。 4.D5.B6.B7.A 8.B点拨：夜间无光照，植物不能进行光合 作用，却能进行呼吸作用，而呼吸作用消耗 氧气的同时还产生了二氧化碳，所以天刚 微亮时，空气中二氧化碳含量较多，不宜晨 练，故B选项正确。 9.B10.C11.C 12.(1)消耗掉叶片中原有的淀粉(2)B叶 绿体(3)碳氧（或二氧化碳与氧气） 点拨：(1)暗处理的目的是利用银边天竺 葵的呼吸作用，消耗掉叶片中原有的淀 粉，防止影响实验结果。(2)图示中A为 银边部分，该部分细胞中无叶绿体，因此 不呈现绿色，也就不能进行光合作用制造 有机物；图示B部分叶片细胞中有叶绿 体，在光下能进行光合作用，制造有机物， 因此经脱色、漂洗后，滴加碘液会变成蓝 色。(3)光合作用是指绿色植物通过叶绿 体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存 着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 因此，绿色植物通过光合作用，固定二氧 化碳，产生氧气，对维持生物圈中的碳氧 平衡具有重要作用。 13.(1)6气孔(2)光合(3)叶绿体 (4)为生命活动提供能量（或分解有机物， 释放能量；或释放能量，供给生命活动需 要；或为生命活动提供动力，合理即可) 点拨：本题考查绿色植物叶片结构和光合 作用等相关知识。(1)植物叶片蒸腾作用 散失水以及氧气和二氧化碳进出叶片是 通过气孔进行的。(2)光合作用需要光， 只有在光下才能进行；而呼吸作用每时每 刻都在进行，故曲线a表示绿色植物的光 合作用。(3)叶绿体是光合作用的场所， 是绿色植物“养料制造工厂”和“能量转换 站”。(4)曲线b表示绿色植物的呼吸作 用，其生理意义是为生命活动提供能量。 14.(1)器官(2)B线粒体(3)蒸腾作用 (4)提高温室中二氧化碳的浓度（合理即 可)点拨：本题考查植物体的结构层次、 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。(1)从生 物体结构层次来看，植物的果实属于器 官。(2)题图中A过程将二氧化碳和水转 变为有机物和氧气，代表光合作用，B过程 将有机物和氧气转变为水和二氧化碳，代 表呼吸作用，植物各种生命活动所需的能 量主要是通过B呼吸作用释放的；呼吸作 用的主要场所是细胞中的线粒体。(3)在 烈日炎炎下，叶片通过蒸腾作用降低叶片 表面的温度，避免植物因气温过高而被灼 伤。(4)植物通过光合作用制造有机物， 通过呼吸作用消耗有机物，温室种植草莓 时，要提高草莓产量，应设法促进光合作 用和抑制呼吸作用，常见的措施有提高温 室中二氧化碳的浓度、适当增强温室内光 照强度、适当加大温室内的昼夜温差等。 15.(1)根毛(2)导管B(3)蒸腾 (4)①单一变量②2、3③3 第四单元人体生理与健康（一） 第一章人的生殖和发育 第一节人的生殖 【基础过关】 1.C2.B3.C4.D 5.胎盘脐带脐带胎盘 6.受精体外子宫 【素养提升】 1.A 2.B点拨：子宫是胚胎发育的场所，输卵 管是受精的场所；睾丸是男性主要的生殖 器官，能产生精子和分泌雄激素；卵巢的功 能是产生卵细胞；胎儿生活在子宫内的羊 水中，通过胎盘与母体进行物质交换。 3.A 4.C点拨：胎儿通过胎盘、脐带从母体获得 营养物质和氧，因此，胎儿获得营养物质的 途径是：母体→胎盘→脐带→胎儿。 5.D 6.C点拨：“我”指的是精子，“我的搭档”指 的是卵巢产生的卵细胞，A、B错误。“宽敞 的房子”指的是母体的子宫，D错误。 7.B 8.(1)产生卵细胞、分泌雌激素(2)阴道 子宫输卵管受精卵胚泡子宫内膜 9.(1)阴道(2)子宫保护胎儿(3)脐带 (4)维系早产儿的生命，帮助他们更好地 发育 第二节青春期 【基础过关】 1.C2.B3.D4.C5.C 6.(1)EF(2)精子月经(3)CD 【素养提升】 1.B2.C 3.D点拨：身高突增和体重的迅速增长是人 进入青春期的第一信号，是青春期的显著 特点；人进入青春期后，生殖器官开始迅速 发育并趋于成熟，这是青春期的另一个显 著特点；进入青春期之后，男孩会出现遗 精，女孩会来月经，这些都是正常的生理现 象。青春期心理上也发生了重大变化，性 意识开始萌动，这属于正常的心理现象。 在青春期，心理还不够成熟，内心世界逐渐 复杂，要多与家长、老师和同学交流，以便 顺利地度过青春期。 4.D5.C6.D7.C8.C 9.(1)第二性征精子(2)身高突增早 (3)增加(4)生活有规律、加强体育锻炼、 注意个人卫生。（合理即可） 复习课 【综合复习】 1.B点拨：受精卵经过分裂和分化形成胚 泡，胚泡最终附着在子宫内膜上。复匀课 典例精析 【例1】如图所示 萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛 是一棵果树上的枝条， 的绿色植物。 甲、乙果实都没有成熟， 在长有乙果实部位的上、 下各环割一圈，只伤及树 皮。则图中不可能继续生长成熟的果实是 果实。图中能够继续生长成熟的果实 (1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光 是 果实，因为 下，由于温度升高，瓶内种子的 思路分析：本题考查导管和筛管的作用。 增强。使得 浓度增大，这种物 植物体内有两种运输途径，植物生活所需要的 质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。 (2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上 全部物质依靠这两种运输途径来输送：一种是 出现小水珠，这些小水珠来自植物的 木质部里面的运输途径—一导管，它把根从土 (填某种生理活动)。 壤中吸收来的水和无机盐，自下而上地输送到 (3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼 叶里，以及植物的全身；另一种是韧皮部里面的 吸作用和植物的光合作用将 (填“增 运输途径一筛管，它把叶制造的有机物，自上 强”或“减弱”)，原因分别是 而下地输送到根部，以及植物的全身。在长有 和 乙果实部位的上、下各环割一圈，只伤及树皮， 思路分析：呼吸作用的强度与温度和二氧 这样把由叶制造的有机物向下运输的通道切断 化碳的浓度有关，温度越高呼吸作用越强，二氧 了，因未伤及木质部，运输水和无机盐的导管未 化碳的浓度越高，呼吸作用就越弱，光合作用强 受伤害，即运输水和无机盐的通道未被切断。 弱与二氧化碳的浓度有关，浓度越高，光合作用 答案：乙甲它既能得到上面枝、叶运来 的强度就越强。 的有机物，又能得到下面根、茎运来的水和无 答案：(1)呼吸作用二氧化碳(2)蒸腾 机盐 作用(3)减弱缺氧导致种子的呼吸作用减 点拨：本题主要考查植物体内的两种输导 弱二氧化碳减少导致植物的光合作用减弱 组织：导管和筛管，以及它们所运输的物质及运 点拨：本题主要考查植物体的主要生理活 输方向的相关知识。 动：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，能灵活掌 握并运用相关知识解决问题。 【例2】下图是种子进行呼吸作用及植物 进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要 综合复习 1.学校组织科技创新小作品比赛，吴刚同学做 A.合理密植，充分利用光照 了“使白菊花变红的小实验”。他具体是这样 B.及时排涝，保证根的呼吸 做的：把一枝开放的白菊花从茎的中部截断， C.搭建大棚，提高夜间温度 插到一瓶红墨水中。然后放到阳光下，两天 D.合理施肥，有利于生根、开花、结果 后，白菊花变红。据该实验推测可知，根吸收 5.“马铃薯”又名土豆，其埋在地下的黄色块茎 的水在植物体内的运输特点是( 含有丰富的淀粉，露出地面的茎和叶是绿色 A.由导管自下向上运输 的。下列叙述不正确的是( ) B.由筛管自下向上运输 A.光是马铃薯叶片进行光合作用不可缺少 C.由导管自上向下运输 的条件 D.由筛管自上向下运输 B.马铃薯块茎中的有机物是通过光合作用制 2.某同学对植物的光合作用和呼吸作用进行比 造的 较，下列说法错误的是( C.马铃薯叶片制造有机物的主要原料是水和 A.光合作用释放氧气，呼吸作用释放二氧 无机盐 化碳 D.马铃薯制造的有机物养育了生物圈中的其 B.光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用主要 他生物 在线粒体中进行 6.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，滴 C.光合作用合成有机物，储存能量；呼吸作用 加碘液后，叶片a处不变蓝，b处变蓝。下列 分解有机物，释放能量 叙述不正确的是( D.植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸 作用 3.图中天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有 一根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始 A.实验前需要将植株放到黑暗处一昼夜 时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射 B.设置对照时，叶片a处不遮光，b处遮光 一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现 C.摘下的叶片应放入酒精中水浴加热 象的原因主要是由于植物的( D.该实验能证明绿叶在光下制造了淀粉 7.对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提 高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起 到这种作用的是() A.蒸腾作用 B.光合作用 A.增大大棚内二氧化碳浓度 C.呼吸作用 D.分解作用 B.降低光照强度 4.茶叶是乐山的经济作物之一，为了提高茶叶 C.合理密植 产量，下列做法不合理的是() D.延长光照时间 8.据图回答有关问题： (1)图甲中，与①细胞相比，②细胞在结构上 ② 的不同点是具有 ,能进行光合 作用。 (2)图乙中，植物光合作用合成的有机物多于 水和无机盐 呼吸作用消耗的有机物的时间段是 (用字母表示)。 (1)植物吸收水的主要器官是 ,运输 (3)为了进一步探究蔬菜幼苗的生理活动，某 水主要通过图中的[] 兴趣小组设计了图丙所示的实验装置（烧 (2)植物吸收的水，除了少部分用于 杯中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。 ,制造有机物，其他的大部分通 实验过程如下： 过图中[] 散失。 9.如图甲是叶片的结构示意图，图乙是封闭环 ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间 境中蔬菜幼苗一昼夜内吸收或释放二氧化碳 后，玻璃管中的红色小液滴会向 的量的变化曲线，图丙是探究植物生理活动 移动。 的相关实验，请据图并结合所学知识回答下 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到 列问题。 阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶 氧化碳的量 液。一段时间后取下其中的一片叶片， ② 除去叶绿素后滴加碘液后变蓝，这说明 61218N 24时间/时 释a 甲 阀 左 右 红 氢氧化钠溶液 丙 聚焦中考 1.(成都)在量筒中插人一枝正常生长的带叶枝 A.光合作用释放氧气 条，将其置于适宜光照条件下，如图所示。24 B.呼吸作用释放二氧化碳 小时后，观察到整个装置质量明显减小。该 C.蒸腾作用散失水 装置质量减小的主要原因是( D.运输作用运走有机物 2.(新疆)某小组在做“绿叶在光下制造有机物” 量僧 的实验时，尝试在天竺葵叶片上做出恐龙剪 电了秤 影（如图）。下列叙述不正确的是( 6.(长沙)下列有关呼吸作用的叙述不正确的是 () A.呼吸作用分解有机物 B.呼吸作用合成有机物 C.呼吸作用一般生成二氧化碳 A.实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜 D.呼吸作用释放能量 B.用黑色剪影纸将叶片双面遮光并置于光下 7.(聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情 C.用酒精水浴加热使叶片脱色 况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天 D.漂洗后滴加碘液，只有遮光处变蓝 中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合 3.(牡丹江)虽然植物通过蒸腾作用散失了大量 理的是( 的水，但这不是一种浪费，因为蒸腾作用能 :活动强度 () A.拉动水和无机盐在植物体内的运输 B.降低叶片表面温度，避免叶片被阳光灼伤 061218时词厨 C.促进生物圈的水循环 A.曲线I为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 D.以上都是 B.玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进 4.(福建)下列有关实验的分析，正确的是( 行呼吸作用 -温度计 C.比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D.在b点玉米停止进行光合作用 8.(泸州)泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附 萌发的种子煮熟的种子萌发的种子煮熟的种子 近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨练。 从生物学的角度分析得知，此时树林里空气 试管 不清新，不宜晨练，导致这种情况的原因是植 物的( 漏斗 金鱼澡 暗处理 部分遮光脱色后滴 后照光 加碘液 A.光合作用 ③ B.呼吸作用 A.①装有煮熟种子的装置中温度更高 C.光合作用和蒸腾作用 B.②说明植物的呼吸作用能产生氧气 D.蒸腾作用 C.③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 9.(成都)在适宜光照条件下，某植物体内与光 D.④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝 合作用有关的过程如图所示。图中①②③代 5.(北京)蒸腾作用是植物体重要的生理活动之 表的物质依次是( 一。以下相关叙述错误的是() A.水可以通过叶片的气孔散失到大气中 ① B.植物在不同条件下蒸腾速率是相同的 光合作用习 ② 有机物 C,蒸腾作用有助于降低叶片表面的温度 D.蒸腾作用为水和无机盐的运输提供动力 3 A.二氧化碳、水、氧气 (填字母)部分变成蓝色。该部分的叶肉 B.二氧化碳、氧气、水 细胞中含有 ,它是植物进行光 C.氧气、二氧化碳、水 合作用的场所。 D.氧气、水、二氧化碳 (3)绿色植物通过光合作用，不仅能制造有 10.(娄底)水稻生长的后期（灌浆期和成熟期）， 机物，同时对维持大气中的 平 要吸收大量的水。该期间水稻吸收的水主 衡具有重要作用。 要用于( 13.(襄阳)如下图所示，图A表示绿色植物叶 A.光合作用 B.呼吸作用 片横切面结构示意图，图B表示叶片在夏季 C.蒸腾作用 D.果实的生长发育 晴朗的一天中进行物质转化的两种生理活 11.(盐城)玉米一生消耗的水总量及用途如下 动的情况，请分析回答问题： 表所示，你认为用途③是( ) 用途 质量/kg ① 保留在植物体内的水 1.872 ② 用于光合作用等生理过程的水 0.250 ③ 202.106 生长期中的总用水量 204.228 A.呼吸作用 B.光合作用 12162024时间h) C.蒸腾作用 D.吸收作用 B 12.(连云港)某学习小组利用银边天竺葵（叶片 (1)植物蒸腾作用的“门户”、气体交换的“窗 边缘部分呈白色)探究阳光与有机物的关 口”是图A中的[] (填序号和 系，实验过程如图所示。据图回答下列 名称)。 问题： (2)比较图B中的曲线a、b,发现曲线a表示 的生理活动在白天进行，而在晚上几乎 停止了，曲线b表示的生理活动全天都 在进行。曲线a表示的是绿色植物的 作用。 (3)图A中2和3表示的都是叶肉细胞，对 曲线a所示生理活动的重要意义在于它 态一将 们的细胞质里含有 ,它是“养料 (1)将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的 制造工厂”和“能量转换站”。 是 (4)图B中曲线b表示的生理活动的重要意 (2)叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液 义是 14.（长春)草莓因其果实色彩鲜艳、酸甜可口而 其他器官。这里“中空的管道”是指 深受大家喜爱，在东北地区被广泛种植。如 ,能使枣树“硕果累累”的无机盐主 图为草莓植株及叶片进行的部分生理过程 要是( 模式图，A、B表示生理过程。请回答下列 A.含氮的无机盐 B.含磷的无机盐 问题： C.含钾的无机盐 D.含硼的无机盐 (3)【第三站】叶一水的散失：旅行到枣树 水 有机物 叶的水，绝大部分通过 作用以 氧化碳 氧气 水蒸气的形式由气孔散失到大气中。 (4)部分水在旅行途中参与了各种生命活 (1)从生物体结构层次来看，草莓果实属于 动，经过一段时间的积累，红枣挂满枝 头。为探究影响采摘后鲜枣保存时间的 (2)草莓植株生长、细胞分裂等生命活动所 因素，该小组同学采摘一批鲜枣进行了 需要的能量主要是由图中 (填 实验。 字母)所示的生理过程释放的，该生理过 (注：鲜枣在100℃清水中浸泡2秒既能杀灭表 程主要发生在细胞的 中。 皮上的大部分微生物，又不破坏表皮活性。) (3)草莓植株的叶片在烈日炎炎下未被灼 实验 处理 保存 其他10天后 组别 伤，主要是因为其叶片进行的 材料 方法 温度 条件 腐败率 可降低叶片表面温度。 鲜枣 20℃清水 25℃ 6% (4)为提高草莓产量，温室种植时可以采取 100个 浸泡2秒 的措施有： 鲜枣 100℃清水 25℃ 相同 3% (答出一条即可) 100个 浸泡2秒 15.(兰州)某生物兴趣小组的同学通过探究水 鲜枣 100℃清水 4℃ 1% 在枣树内的运输路径，合作完成了“一滴水 100个 浸泡2秒 在枣树内的旅行”记录。以下为部分观察 ①本实验在实施过程中选取了同一品 记录。 种、大小相近、成熟程度相同的鲜枣， (1)【第一站】根一水的吸收：枣树像一台 并保证其他条件相同，这样做的目的 高效运转的“抽水机”，根源源不断地吸 是控制 0 收土壤中的水。根尖成熟区表皮细胞向 ②为探究保存温度对保存时间的影响， 外突出，形成 ,增大了吸收水的 应选择 (填组别序号)两组进 面积。 行对照实验。 (2)【第二站】茎一水的运输：枣树吸收的 ③上述3组实验中，保存时间最长的是 水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空 第 组的鲜枣。 的管道，由根运输到茎，再运输到枣树的