第3单元 第2章 第2节 光合作用-2025-2026学年七年级下册生物同步辅导（人教版）

减少量远多于粘去根毛植株的广口瓶， (1)图中甲的气孔状态是 ,乙的气 则说明 孔状态是 (2)大多数的气孔分布于叶片的( 15.下图是气孔的两种状态图，请据图回答相关 A.上表皮 B.下表皮 问题。 C.叶肉 D.叶脉 (3)气孔是植物蒸腾作用的 第二节卜光合作用 知识梳理 1.绿叶在光下制造有机物 (1)实验步骤 ①黑暗处理：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的是将叶片中原有的淀粉运走或 耗尽。 ②遮光、照光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，这样就形成了一组对照实 验，变量是光。然后移到阳光下照射几小时。 ③摘叶，去纸片：摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。 ④酒精脱色：将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，使叶片含 有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色（酒精的作用：溶解叶绿素）。 ⑤漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。 (2)实验现象和结论 条件 遮光部分 见光部分 现象 不变蓝 变蓝 不变蓝说明没有淀粉产生，不能进行光 分析 变蓝说明产生了淀粉，进行了光合作用 合作用 结论 淀粉是光合作用的产物；光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件 2.光合作用吸收二氧化碳释放氧气 (1)普里斯特利的实验证明绿色植物能更新因蜡烛燃烧和动物呼吸而变得“污浊”的空气。后来 的科学实验证明，植物光合作用能够释放氧气、消耗二氧化碳。 (2)观察：金鱼藻在光下释放氧气 实验现象 快要熄灭的卫生香立刻燃烧起来 实验结论 绿色植物通过光合作用产生了氧气 (3)探究：二氧化碳是光合作用必需的原料 图示 小烧杯中加入的物质 清水 质量分数为25%的氢氧化钠溶液 装置内是否有二氧化碳 是 否 是否能进行光合作用 是 否 实验结论 二氧化碳是植物进行光合作用的原料 (4)水是光合作用的原料。 3.光合作用的实质 (1)概念：植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀 粉)，并且释放出氧气的过程。 有机物十氧气 ②)表达式：二氧化碳+水龙体有机靴 (3)原料：二氧化碳和水。 (4)产物：有机物和氧气。 (5)条件：光。 (6)场所：叶绿体。 (7)物质转变：二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气。 (8)能量转化：光能转化为储存在有机物中的化学能。 4.有机物的运输及其作用 (1)运输有机物的通道—筛管 ①筛管：由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。 ②环割树皮后，形成瘤状物的原因：筛管分布在树皮中，环割树皮后，有机物向下运输的通道 被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。 (2)有机物的作用 ①为细胞的生命活动提供能量。 ②参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。 5.光合作用原理在农业生产上的应用 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，必须让作物的叶片充分地接受光照，因此要合理 密植。 基础过关 1.“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见 6.下列各式中，正确描述光合作用的是( 光部分产生了淀粉，未见光部分没有产生淀 A.水十二氧化碳 光 牛有机物十氧气 粉。此实验说明绿色植物制造有机物不可缺 叶绿体（储存若能量 少的条件是( 光 B.水十二氧化碳 >有机物十二氧化碳 叶绿休《储存若能显 A.水 B.叶绿体 光 C.二氧化碳 D.光 C.水十氧气 ,有机物 十二氧化碳 叶绿体（储存若能量） 2.做光合作用实验时，若用的材料是银边天竺 葵，结果叶中央部分加碘液后变蓝而边缘部 D.有机物，十二氧化碳叶绿体水十氧气 (储存若能量 分不变蓝。这个实验可以说明( ) 7.从光合作用的原理上考虑，合理密植和立体 A.光合作用需要光 种植的作用是( B.光合作用需要叶绿体 A.提高光照强度 C.光合作用需要二氧化碳 B.增加光合作用的有效面积 D.光合作用需要氧气 C.延长光合作用的时间 3.植物进行光合作用的主要原料是( D,增加空气中的二氧化碳含量 A.二氧化碳和水 B.氧气 8.如图所示，把一棵银边天竺葵（边缘呈白色） C.二氧化碳或氧气 D.二氧化碳和氧气 在黑暗中放置24小时后，选一健康的叶片， 4.如图所示，把带火星的细木条迅速插入试管 用不透光的两块黑纸片在A处从正、反两面 中，遇到金鱼藻在光下放出的气体，立刻猛烈 遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小 地燃烧起来，这个实验结果表明( 时后，把此叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液 处理。 目收集的气体 数小时后 一金鱼藻 A.光合作用产生二氧化碳 B.光合作用消耗了氧气 C.光合作用产生氧气 (1)A处 ,原因是 D.光合作用消耗了二氧化碳 说明了 5.【古话今议】民间有“冬吃萝卜夏吃姜，不用医 (2)B处 ,原因是 生开药方”的俗语。萝卜中的有机物主要是 由() (3)C处没有变蓝，原因是 A.根细胞利用无机物合成的 B.根细胞从土壤中吸收并积累的 C.叶制造后经筛管运输到根中的 (4)将植株放在黑暗处24小时的目的是 D.茎合成再运输到根细胞中的 素养提升 1.炎热夏季的中午，阳光过强导致气孔关闭，造 5.小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子上沾 成光合作用速率降低。其原因是( 了绿色汁液。下列液体中最容易将绿色汁液 A.植物吸收不到氧气 洗去的是( B.植物吸收不到二氧化碳 A.自来水 B.酒精 C.植物吸收不到水 C.肥皂水 D.沸水 D.淀粉无法及时被运走 6.玉米田里的白化苗，在长到几片叶时就会死 2.清晨到户外活动，感觉空气新鲜，下列原因中 亡。原因最可能是( 与此无关的是( ) A.其胚乳内储藏的养料较少，形成的幼苗不 A.空气中的有毒成分减少 够健壮 B.室外气温低 B.其根发育不良，不能从土壤中吸收水分和 C.大气中氧气浓度一般高于室内 无机盐 D.粉尘沉降 C.其叶肉细胞内不含叶绿素，不能进行光合 3.在一定面积的土地上，为了提高农作物的产 作用 量，种植农作物应( D.其茎发育不良，软弱易倒伏，且输导能力 A.尽量稀疏，留出空地，有利于农作物接受 较差 阳光 7.如图是“环剥枝条与树瘤形成”的示意图，如 B.尽量密植，提高单位面积的种植量，提高 果树木枝条的树皮被环剥一圈，会形成树瘤， 产量 下列对树瘤的形成部位及形成原因描述正确 C.合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上， 的是( 植物间相互遮光 D.合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上， 植物间又不相互遮光 4.如图所示的实验装置中，能够证明“在有光的 A.树瘤的形成是由于有机物的运输受到 条件下氧气是绿色植物释放出来的”实验装 阻碍 置和证明“光是绿色植物进行光合作用的条 B.环剥处的上方和下方都会形成树瘤 件”的实验装置是( C.有机物的运输方向是自下而上 D.有机物是通过导管运输的 8.某中学劳动实践基地开种，七年级各班在自 留地上种了各种蔬菜。小堂同学作为其中的 一员，通过查阅资料和参与科学实验，她提出 A.甲与丙甲与乙B.甲与乙甲与丁 了许多建议来提高产量，你认为下列建议不 C.甲与丙乙与丙D.甲与乙乙与丙 可行的是() A.少浇水，少施肥 C.人工合成淀粉技术能为减少大气中的二 B.适当增施“气肥” 氧化碳含量提供帮助 C.适当延长光照时间 D.该装置模拟植物进行的生理过程的实质 D.蔬菜要合理密植 是合成有机物，释放能量 9.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先将 12.为提高塑料大棚蔬菜的产量，菜农拟采取以 天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是( 下措施，其中哪项与提高产量无关( A.使叶片内原有的淀粉消耗掉 A.合理密植 B.使叶片内的淀粉储存在叶绿体中 B.适当提高二氧化碳浓度 C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中 C.适当提高氧气浓度 D.储备养料，准备进行光合作用 D.适当延长光照时间 10.如图是玉米单株光合作用强度与种植密度 13.下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞 的关系曲线图，下列相关叙述中，不正确的 无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸 是( 片将C处两面遮盖，移到光下几小时，再经 个单株光合作用强度 酒精脱色、漂洗后滴加碘液。请分析回答 问题。 非绿色 部分A 绿色 种植密度 部分B A.随着种植密度增大，单株光合作用强度 黑纸片C 逐步减弱 B.种植密度越小，玉米的亩产量越高 (1)经酒精脱色、漂洗后，叶片B处变成了什 C.合理密植有利于提高玉米亩产量 么颜色？ D.a点附近曲线下降是因为叶片相互遮挡 11.中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳 到淀粉的合成，同学们分析了其合成原理 (如图)，下列说法不合理的是( 太阳能电滋湿 设备 人工淀粉 A.装置中的“生产设备”模拟植物叶肉细胞 中的叶绿体 B.该装置运行时，除淀粉外，还有一种产品 (2)滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作 是氧气 用的产物是 。叶片A处不变 蓝的原因是 (1)合理密植为什么能提高产量？ (3)B、C构成一组对照实验，变量是 ,得出的结论是 14.绿色植物的光合作用是自然界其他生物最 基本的物质和能量来源。分析回答下列 问题。 (2)农作物排列整齐，为什么能提高产量？ (1)光合作用主要是在叶肉细胞的 中进行的，光合作用的产物是 和 (2)下图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚 内某种蔬菜光合作用强度（光合作用合 成有机物的速度)的影响曲线。 16.下图所示装置用来研究光合作用所需的某 种原料： 用强度 -0.04%二氧化碳 -0.03%二氧化碳 b 瓶 光照强度 进兵 ①a或b曲线都可以说明 是影 气 响光合作用强度的因素。 汽充足求前抽悔石共本慕氧化钠 ②A点和B点的光合作用强度差异说明 是影响光合作用强度的 (1)这种原料是 因素。 (2)浓度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作 (3)经过长期的研究和实践，人们已经总结 用是 出许多提高光合作用效率的方法，如 (3)实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼 等。 夜，这样做的目的是 15.如图所示，农业生产上的许多做法其实质都 (4)瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组 是设法提高农作物的光合作用效率。据图 实验。 回答问题。 (5)请写出光合作用的文字表达式。 过稀 合理密植 过密 六 产量低 产量高 产量 第三节卜呼吸作用 知识梳理 1.呼吸作用的过程 (1)种子在萌发过程中的能量变化 将萌发的种子和煮熟的种子分别装人暖水瓶中，并各插一支温度计。一天后，装有萌发种 子的暖水瓶中温度上升了。这说明种子在萌发过程中，释放出了能量。 (2)种子在萌发过程中的物质变化 ①装有萌发种子瓶中的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧 化碳。 ②将燃烧的蜡烛分别置于装有萌发、煮熟种子的广口瓶中，发现装有萌发种子的瓶中蜡烛熄 灭。这说明种子在萌发过程中，消耗了氧气。 2.呼吸作用的实质 (1)概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量 释放出来，供生命活动利用的过程 (2)场所：主要在活细胞中的线粒体内进行。 (3)表达式：有机物十氧一二氧化碳十水+能量 (4)呼吸作用的实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。 3.呼吸作用原理的应用 (1)促进呼吸作用：农田适时松土，遇到涝害时及时排水。 (2)抑制呼吸作用：储藏粮食时，保持干燥和低温；储藏蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度。 基础过关 1.瓶中萌发的种子所释放的气体，能使燃烧的 C.液泡 D.线粒体 火苗熄灭，这是因为() 3.水稻是我国的主要农作物之一，储存水稻种 A.呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳 子的条件最好是() B.呼吸作用，消耗二氧化碳，释放氧气 A.高温、干燥 B.低温、潮湿 C.光合作用，消耗二氧化碳，释放氧气 C.低温、干燥 D.高温、潮湿 D.光合作用，消耗氧气，释放二氧化碳 4.栽花最好用瓦盆，这是因为瓦盆的 2.植物进行呼吸作用的主要场所是() 比瓷盆好，有利于花卉根系细胞的 A.染色体 B.叶绿体传粉受精后，胚珠发育成种子，子房壁发育 成果皮，子房发育成果实，D正确。 3.D4.A5.D6.A 7.(1)雄蕊(2)传粉受精(3)4胚珠 缺乏适宜的温度（或温度过低或温度不适 宜)点拨：本题主要考查被子植物花的结 构、果实发育和种子萌发的环境条件等相 关知识。(1)图甲为桃花的结构，5表示花 药，其内有花粉，6表示花丝，二者组成雄 蕊。(2)花发育成熟后，雄蕊中的花粉落到 1柱头上，长出花粉管，花粉管穿过花柱进 入子房，到达胚珠。花粉管中的精子与卵 细胞结合，完成受精作用。最终子房壁发 育成果皮，受精卵发育成胚，胚珠发育成种 子。(3)种子萌发的环境条件是有充足的 空气、适宜的温度和适量的水。某同学刚 过春节就将桃的种子播种在土壤中，一个 月仍未萌发，从题中给定的条件分析，最可 能的原因应是环境温度过低。 第二章植物体内的 物质与能量变化 第一节水的利用与散失 【基础过关】 1.A2.A 3.A点拨：①⑤为保护组织，具有保护作用； ②④为薄壁组织，能制造有机物；③为输导 组织，起运输养料的作用；⑥为气孔，是植 物蒸腾作用的“门户”。故答案为A。 4.A 5.水蒸气大气 6.气体蒸腾 【素养提升】 1.A点拨：蒸腾作用的“门户”是气孔，叶的 下表皮气孔比上表皮气孔多，所以上表皮 比下表皮失水少。故选A。 2.C点拨：植物的蒸腾作用对自身的重要意 义，除了促进根从土壤中吸收水并运输水 和无机盐外，还可在炎热的夏季为自身降 温，避免被过高的气温灼伤。故选C。 3.C4.C5.B 6.C点拨：植物的蒸腾作用能促进水的吸收 及水和无机盐在体内的运输，并能有效地 散热，所以植物吸收的水，虽然通过蒸腾作 用大量地散失掉了，但是这对植物来说不 是一种浪费。 7.C8.B9.C10.A 11.(1)红蓝(2)导管运输 12.(1)A中水减少较快，植物主要依靠根尖 的成熟区吸收水分。(2)防止水的直接 蒸发，使实验结果更加具有说服力。 13.(1)②上表皮④下表皮叶绿体 (2)⑤ 气孔保卫细胞叶绿体 （3)叶肉叶绿体 14.(1)对照(2)不损伤根毛放入水中 (3)放在阳光下(4)根吸水能力与根毛 关系不大根吸水能力与根毛有关 15.(1)张开关闭(2)B(3)“门户” 第二节光合作用 【基础过关】 1.D2.B3.A4.C5.C 6.A点拨：光合作用的原料是水和二氧化 碳，产物是有机物和氧气。 7.B 8.(1)不变蓝A处遮光，未进行光合作用 光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条 件(2)变蓝绿色植物光合作用的产 物—淀粉遇碘变蓝(3)C处无叶绿体， 不能进行光合作用(4)天竺葵在黑暗中将 淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检 验的淀粉只可能是叶片在实验中制造的，而 不可能是叶片在实验前储存的 【素养提升】 1.B点拨：光合作用的原料是二氧化碳和 水，水主要由植物的根部吸收，二氧化碳主 要通过气孔进入植物体内。夏季中午由于 气温太高，大多数气孔缩小或闭合，进入植 物体内二氧化碳量减少，所以光合作用速 率降低。 2.B3.D 4.A点拨：探究“在有光的条件下氧气是绿 色植物释放出来的”实验，装置中的变量是 绿色植物；而探究“光是绿色植物进行光合 作用的条件”的实验变量应是光，故选A。 5.B点拨：裤子上的绿色汁液主要含有叶绿 素，叶绿素能溶解在酒精中。 6.C 7.A点拨：树瘤是由有机物的运输受到阻碍 而形成的，A正确。环剥处的上方会形成 树瘤，B错误。有机物的运输方向是自上 而下，C错误。有机物是通过筛管运输的， D错误。 8.A 9.A点拨：本题考查的是能否理解实验设计 中对“淀粉”这一因素的处理和控制。本实 验要证明淀粉是在光照下合成的，做实验 前先使叶片中处于无淀粉的状态，处理的 措施就是把植株放在黑暗处24小时，消耗 掉叶片中原先储存的淀粉，然后再在有光 照的对照实验下检验有无新淀粉的形成， 这样才能使实验结果具有可靠性。 10.B11.D 12.C点拨：为了提高蔬菜产量，应该让阳光 尽量多地照射到蔬菜上，并且尽量避免蔬 菜的相互遮光，要合理密植，以此达到提 高单位面积蔬菜产量的目的。增加二氧 化碳浓度和适当延长光照时间也能提高 光合作用强度，从而提高蔬菜的产量。 13.(1)黄白色。(2)淀粉无叶绿体 (3)光光是光合作用的必要条件 14.(1)叶绿体有机物氧气(2)①光照 强度②二氧化碳的浓度(3)合理密植 间作套种点拨：本题考查光合作用及其 在农业生产上的应用。光合作用是指绿 色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀 粉)，并且释放出氧气的过程。农业生产 上，常通过保证作物有效地进行光合作用 的条件，以提高产量，如合理密植、间作套 种等。 15.(1)合理密植能够更加有效地利用照射到 地面上的阳光。(2)有利于空气流通，使 农作物能获得更多的二氧化碳，有利于农 作物进行光合作用，合成更多有机物，从 而使产量提高。 16.(1)二氧化碳(2)吸收空气中的二氧化 碳(3)使植物叶片中的淀粉运走、耗尽 (4)对照 (5)二氧化碳十水光能， 叶绿体 有机物十氧气点拔：氢氧化钠溶液 (储存着能量) 能够吸收二氧化碳；图示中玻璃瓶外的叶 片和瓶内的叶片可以形成对照，变量为二 氧化碳，从而可以用来证明二氧化碳是光 合作用的原料。 第三节呼吸作用 【基础过关】 1.A2.D3.C 4.透气性呼吸