2.2《渐变的节奏》（教学设计）-2025-2026学年 苏少版美术三年级下册

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5分钟) 1.情景导入:播放轻柔的音乐,展示教材封面语句“色彩的变化丰富动人,渐变的奥妙,在涂涂画画中”,提问:“同学们,听着优美的旋律,你们能想到哪些有变化的色彩?这些色彩能像音乐一样有节奏吗?”2.展示明度渐变(如浅蓝 深蓝)、纯度渐变(如深红 浅红)色卡,引导学生观察色彩变化,引出课题《渐变的节奏》,明确本课学习目标:探究渐变的奥秘,用色彩谱写旋律。 1.倾听音乐,结合生活经验,分享自己想到的变化色 彩;2.观察色 卡,感知色彩的渐变变化,思考色彩与节奏、旋律的关联;3.明确本课学习任务,激发探究兴趣。 以音乐为切入点,贴合教材“色彩旋律”的核心,创设轻松的教学情境,通过直观的色卡展示,帮助学生初步感知渐变现象,自然引出课题,激发学生的探究欲望和学习兴趣,同时衔接教材核心主题。 讲授新课 (15分钟) 1.探究渐变的奥秘:引导学生小组合作,结合教材第8页林风眠《花卉》(中国画),提问:“这幅画中哪些颜色在渐变?这些渐变的颜色给你什么样的感觉?"2.讲解核心知识:结合学生探究结果,明确明度渐变 (同一颜色由浅到深或由深到浅的变化)、纯度渐变 (同一颜色由浓到淡或由淡到浓的变化)的概念,强调“渐变的色彩能让画面富有跳 1.小组合作探 究,观察《花卉》作品,找出渐变颜色,分享自己的感受;2.认真倾听教师讲解,理解明度、纯度渐变的概念,做好简单笔记;3.欣赏学生