七年级下册 第四单元 走进法治天地-【众相原创·赋能中考】2026年中考道德与法治课堂精讲册配套课件（福建专用）

道德与法治 福建 课堂精讲册 1 七年级下册 第四单元　走进法治天地 一阶　依标据本夯基础 二阶　回顾核心订易错 三阶　实战演练提能力 返回目录 考点 1　法律与生活 1. 法律与生活的关系。(P85～86) 生活与法律息息相关。 (1)法律就在我们身边。①我们在生活中形成的各种社会关系，以及 由此产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整；②法律是应生活的需要而 制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。 (2)法律影响社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于 人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。 (3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规 定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。 返回目录 2. 法律的本质及功能。(P87) (1)本质：法律是统治阶级共同意志的体现。 (2)功能：是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 3. 法治的内涵和重要性。(P87～88) (1)内涵：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。 (2)重要性：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志；②坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一；③法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 返回目录 考点 2　法律的特征与作用(5年2考) 1. 法律的特征。(P91～92)(2022.12①) 特征 辨识点 情境助理解 法律是由国家制定或认可的 全国人大及其常委会表决、通过法律 个人信息保护法、兵役法、监察官法的通过 法律是由国家强制力保证实施的 公安机关、人民检察院、人民法院通过强制手段确保法律实施 人民法院对拒不执行判决、裁定的人进行强制执行 法律对全体社会成员具有普遍约束力 不论职务高低、功劳大小，都要受到法律的约束 国家依法审判违法犯罪的官员；开展“天网行动”追捕外逃贪官 国家创制法律的两种基本形式 主要包括军队、警 察、法庭、监狱等 返回目录 2. 法律与道德的区别与联系。(P90～92) 比较 法律 道德 区 别 产生方式 由国家制定或认可 自然形成，约定俗成 实施手段 由国家强制力保证实施 主要依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施 适用范围 和对象 对全体社会成员具有普遍约束力 普遍适用，约束的领域比法律更为广泛 联 系 ①法律、道德等都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序；②法律与道德相辅相成，很多法律上的义务，同时也是道德的要求；③人们道德水平的提高，有利于增强尊法学法守法用法的意识，促进法治生活方式的形成 返回目录 3. 法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现。(P92) (1)公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 (2)每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。 (3)任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 返回目录 4. 法律的作用。(P92～93)[2024.29(1)] 法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长 和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 (1)规范作用：①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务； ②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做 什么；③法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教 育人向善。 (2)保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张 正义，维护我们的合法权益。 返回目录 考点 3　特殊保护(5年3考) 1. 对未成年人实施特殊保护的原因。(P96～97)(2024.3) (1)自身角度：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨 别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵 害。(未成年人容易受到侵害的原因) (2)人类和社会角度：①未成年人的生存和发展事关人类的未来，给 予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识；②保护未成年人 的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 返回目录 2. 我国保护未成年人的法律有哪些？(P97) (1)专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。 (2)其他法律：宪法、民法典、义务教育法、家庭教育促进法等。 3. 保障未成年人合法权益的防线。(P99)(2023.8；2022.12④) 家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保 护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关 心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 返回目录 特殊保护 主体 基本要求 情境助理解 家庭保护 (基础) 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员 生活上的关心照顾和思想上的教育培养 带生病子女及时就医；保证适龄子女按时入学等 学校保护 (重要作用) 学校、幼儿园和其他教育机构 —— 在传染病流行期间，校园定期消毒；开展防火防震防灾安全演练等 社会保护 (必不可少 的组成部分) 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人 创造有利于未成年人健康成长的社会环境 商家不得向未成年人售卖电子烟等 返回目录 特殊保护 主体 基本要求 情境助理解 网络保护 (线上线下全 方位保护) 国家、社会、学校和家庭 保障未成年人在网络空间的合法权益 禁止未成年人直播打赏等 政府保护 (主体责任) 各级人民政府及其有关部门 在各自职责范围内对未成年人实施的保护 教育局责令监护人送辍学子女入学接受义务教育等 司法保护 (重要保障) 国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关) 司法机关依法履行职责，对未成年人实施的专门保护 未成年人犯罪记录档案封存；未成年人案件不公开审理等 返回目录 4. 未成年人应怎样珍惜法律给予的特殊保护？(P100) ①珍惜自己的权利，依法行使自己的权利； ②要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。 新课标拓展 1. 校园欺凌的表现、危害及青少年应对校园欺凌的做法。 (1)表现：①对受害者进行言语侮辱；②对受害者进行殴打；③恐吓、威胁受害者； ④敲诈、勒索金钱或物品等。 (2)危害：①危害自己和他人的生命健康，②危害受害者的心理健康等；③影响学校 正常教学秩序；④影响家庭和谐幸福。 (3)做法：①培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌；②保持镇静， 懂得求助；③主动避险，保证人身安全；④及时向老师、家长报告，寻求法律救 助等。 返回目录 2. 如何预防青少年遭遇性侵害、性骚扰？ (1)社会：①相关部门建立健全预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度；②对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；③对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。 (2)家长：①培养孩子的性别意识；②向孩子普及相关的性知识；③教授孩子一些防御方法。 (3)青少年自身：①路上要结伴而行，不要独自到偏僻的地方，避免黑夜单独外出，上学、放学或者外出时随时与家长保持联系；②不要轻易接受他人的饮料和食品；③任何人提出的性接触行为，都必须果断拒绝；④牢记陌生人或熟人都可能是性侵害的加害人；⑤对于不当或不舒服的身体接触，要勇敢说“不”；⑥牢记父母电话及报警电话“110”；⑦当遭遇袭击的时候，尽可能大声呼救，制造动静，给对方施加心理压力；⑧一旦脱身，及时向警察或者路人求助。 返回目录 考点 4　法治意识　依法办事(5年3考) 1. 树立法治意识的原因。(P101～102) (1)法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。当 法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其 应有的功能。 (2)建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者， 又是法治的受益者。 (3)人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。 (4)推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动 性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。 (5)树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。 返回目录 2. 树立法治意识的要求。(P101～102) ①对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从；②成为法治中国建设的参与者和推动者。 3. 为什么要依法办事？(P101～102) 国无法不治，民无法不立。法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现，靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。 4. 怎样学会依法办事？(P102～103)(2024.10③) (1)树立法治意识。知道什么可以做，什么不可以做，如果违反了法律，会有什么后果。 (2)遵守各种法律、法规。通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望，自觉维护他人和集体的合法权益。 (3)养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 返回目录 5. 作为国家未来的建设者，青少年要为法治中国建设作出哪些努 力？(P103)[2025.29(1)；2022.13] (1)在学习法律方面：认真学习法律知识，了解法律基本内容，增强 法治意识。 (2)在遵守法律方面：①遵守各种法律、法规，学会依法办事；②自 觉养成尊法学法守法用法的习惯，积极预防违法犯罪；③法律要求做 的必须去做，法律禁止做的坚决不做；④依法行使自己的权利，自觉 履行应尽的义务，同时尊重和维护他人与集体的合法权益。 (3)在依法维权方面：①在合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救 助，依法维护自己的合法权益，并积极运用法律帮助他人维权；②敢 于并善于同违法犯罪行为作斗争。 返回目录 1. 法律的特征：是由国家 的；是由国家 ⁠ 保证实施的；对 具有普遍约束力。 2. 公民在法律面前 ，任何人都没有超越法律的特权。 3. 法律的作用：法律 全体社会成员的行为， ⁠我们 的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 制定或认可　 强制力　 全体社会成员　 一律平等　 规范　 保护　 返回目录 4. 未成年人身心发育尚不成熟， 能力较弱， ⁠ 能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和 不法侵害。 5. 保障未成年人的六道防线： 、 、社会 保护、 、政府保护和司法保护。 6. 依法办事要求我们树立 ，养成 ⁠ 的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、 坚定捍卫者。 自我保护　 辨 别是非　 家庭保护　 学校保护　 网络保护　 法治意识　 尊法学法守法用 法　 返回目录 1. 法律维护全体社会成员的一切权益。 判断(　✕　)改正： ⁠ 2. 有了法律的特殊保护，未成年人就一定能够健康成长。 判断(　✕　)改正： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ✕ 法律维护全体社会成员的合法权益。　 ✕ 未成年人能否健康成长，除了要看未成年人是 否能够自觉接受来自各方面的保护外，最关键的是未成年人自我道 德素质的提高、法律意识和自我保护意识的增强、自我保护能力的 提高。　 返回目录 3. 未成年人身心发育不成熟，没有自我控制力。 判断(　✕　)改正： ⁠ ⁠ 4. 学校是未成年人保护的第一个阵地，学校保护是未成年人保护的 基础。 判断(　✕　)改正： ⁠ ⁠ ✕ 未成年人身心发育尚不成熟，自我控制力 不强。　 ✕ 家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护 是未成年人保护的基础。　 5. 未成年人的生存和发展事关人类的未来，要让未成年人享有更多 的特权。 判断(　✕　)改正： ⁠ ⁠ ✕ 未成年人和其他公民享有同等的法律地位，没 有特权。　 返回目录 1. (2024福建3)如图中的两幅漫画共同反映的主旨是(　B　) A. 构建和谐的社会人际关系→漫画未体现 B. 促进未成年人身心健康成长 C. 推动课后服务规范化发展→片面，仅左图 D. 加强对未成年人的网络保护→片面，仅右图 B →漫画未体现 →片面，仅左图 →片面，仅右图 返回目录 2. (2023福建8)在防灾减灾日当天，某初中学校组织师生开展疏散救 援演练、安全教育讲座等活动。开展这些活动的目的是(　C　) ①降低自然灾害发生频率 ②提高未成年人自我保护能力 ③丰富学校教师业余生活 ④增强未成年人安全防范意识 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ C 返回目录 3. (2022福建12)从下列材料可以看出(　B　) 　　2021年10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。 ⇒ 　　第四条 未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。 ①法律是由国家制定的 ②国家建立了完备的法律制度 B 　　　　　 我国的法律制度还不够完备 ③未成年人自我约束意识增强→题干未体现 ④法律为未成年人健康成长护航 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ →题干未体现 返回目录 4. (2022福建13)福建某地检察院联合教育局，聘任多名中小学生担任 法治副校长的“法治小助理”，承担校园法治教育宣传员和监督员的 职责。该举措有利于(　A　) ①引导学生学法知法守法 ②鼓励学生参与法治实践 ③提高青少年的执法能力→青少年不能执法 ④加强青少年的司法保护 　　 司法保护是司法机关采取的措施 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A →青少年不能执法 温馨提示　 请完成分层练习册P61~62习题 返回目录 28 $