主题1 单元1 三阶 小专题1 常见气体的制取与性质(7年7考)-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册配套课件（福建专用）

该初中化学中考复习课件聚焦“常见气体的制取与性质”核心考点，紧密对接中考要求，分析7年7考的高频考查权重，涵盖实验装置选择、操作规范、化学方程式书写等关键内容，按选择、实验探究等常考题型归纳解题策略，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“中考真题精讲+科学探究实践”模式，如结合2023福建真题解析装置错误，2025安徽题示范气体收集操作，培养科学探究与实践能力。通过实验评价标准和跨学科案例（二氧化碳自动补给装置），帮助学生掌握实验题答题技巧，提升科学思维，助力教师高效规划复习，确保学生中考冲刺得分率提升。

化 学 福建 课堂精讲册 1 主题一　物质的性质与应用 单元1　空气、氧气、二氧化碳 三阶　小专题提能力 小专题1　常见气体的制取与性质(7年7考) 1. (2023福建5题3分)在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或 操作不正确的是(　C　) C 2. (2025山西)如图分别是实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置。完成该 实验的操作中，正确的一项是(　C　) A.均需用酒精灯加热 B.均可用镊子装入固体 C.均需检查装置的气密性 D.均可用带火星木条检验气体 C 3. (2021福建16题8分)下列装置常用于实验室制取气体。 (1)仪器①的名称是 ⁠。 (2)用装置甲制取氧气，采用该收集方法的依据是 ⁠ 。 用收集的氧气做铁丝燃烧实验，应预先在集气瓶中加入少量的 ⁠ ⁠。 长颈漏斗　 氧气密度比空气大 水 (或细沙)　 (3)用装置乙制取气体，实验结束时，为防止水槽里的水倒流，应采取的 操作是 ⁠。 (4)在加热条件下，用醋酸钠(CH3COONa)固体与碱石灰中氢氧化钠反应 制取甲烷，同时生成碳酸钠，应选用的装置是 (填“甲”或 “乙”)，反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。 先把导管移出水面，再熄灭酒精灯　 乙　 CH3COONa＋NaOH Na2CO3＋ CH4↑　 4. (2025安徽改编)小安同学在实验室选用下列装置制取并收集氧气。 (1)小安同学使用KMnO4固体进行实验。 ①在实验方案中，下列图标需要标注的是 (填字母，下同)。 b　 ②向试管中加入KMnO4正确的操作是 ⁠。 　　　　　　　 　　　　　　　 ③用装置C收集氧气完毕后，先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯的原 因是 ⁠。 bc　 防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂　 (2)乙炔(化学式为C2H2)是有机合成的重要原料之一，常温常压下为无色气 体，难溶于水，密度比空气的小。实验室常用块状电石(主要成分为CaC2) 和水在常温下制取乙炔。制取该气体的发生装置是 (填字母)，若采 用D装置收集乙炔气体，则气体应从 (填“a”或“b”)端导入。 A　 b　 5. (2022福建16题10分)为做好实验室制取氧气的实验活动和评价，某班级 师生讨论并确定如下评价标准。 评价标准 1.是否根据实验条件选择实验方案，并进行可行性论证 2.是否积极参与实验操作活动，并善于与同学合作 3.是否规范取用试剂，节约试剂，保持实验台整洁 4.是否客观准确记录实验现象，并交流实验成果 5.是否体验到实验探究活动的乐趣 你是某小组成员，参与完成下列实验活动。 (1)选择实验方案。实验室可提供三种制取氧气的方案。 A.加热高锰酸钾 B.加热混有二氧化锰的氯酸钾 C.催化分解过氧化氢 你所选方案对应反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。 小组讨论决定选用A方案。 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋ O2↑(或2KClO3 2KCl＋3O2↑或2H2O2 2H2O＋O2↑)　 (2)进行实验活动。小组同学分工协作完成如下任务： ①同学甲负责选择组装制取气体装置的仪器。她选择了铁架台、带有导管 的橡胶塞、水槽、试管，还应根据如图所提供的仪器，选择 ⁠ 、 (填仪器名称)。 ②同学乙负责取用试剂。他先检查装置气密性，再用纸槽小心地把高 锰酸钾粉末送至试管 (填“中部”或“底部”)后直立试管， 抽出纸槽。 酒精灯 集气瓶　 底部　 ③同学丙负责组装仪器。他按“从下到上、从左到右”的顺序组装制取装 置，固定试管时注意到试管口应略 ⁠。 ④你负责排水法收集氧气。开始收集的时机是 ⁠ 。收集到两瓶气体，均呈红色。 ⑤实验结束，待试管冷却，将残余物倒入指定容器，用 (填仪 器名称)洗涤试管；整理实验台，报告老师后离开实验室。 向下倾斜　 导管口气泡连续均匀地放 出时　 试管刷　 (3)评价与反思。小组同学都认为体验到了实验活动的乐趣，但因实验过 程存在不足，同意本次活动表现评价为“有待改进”。针对存在的不足， 你提出的一条实验改进意见是 ⁠ ⁠。 装入试剂后，在试管口放一团棉花(合理 即可)　 6. (2025苏州改编)化学是一门以实验为基础的学科。请结合图示回答 问题： (1)用图1所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置制取二氧化 碳，需要用到的仪器有 (填字母)，发生反应的化学方程式为 ⁠。 AC　 CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑　 (2)下列反应均能生成CO2。 A.木炭燃烧 B.碳酸钠与稀硫酸反应 C.石灰石高温分解 D.CO与氧化铁高温下反应 ①上述最适合用于实验室制取CO2的是 (填字母)。 ②你选择的反应适合用于实验室制取CO2的主要理由是 ⁠ (写两条)。 B　 制得的二氧化碳 较纯净，且反应在常温下进行，操作方便(合理即可)　 (3)收集CO2时，常用燃着的木条放在集气瓶口验满，木条立即熄灭， CO2真的集满了吗？如图2，向三颈烧瓶中持续通CO2，测定瓶内氧气 体积分数的变化情况，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭，结 果如图3所示。 图2 图3 ①图2中，通CO2导管的末端应处于 (填“A”或“B”)位置。 ②图3所示C点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内CO2的体积分数约 为 ⁠。 B　 60％(或61.9％)　 7. (2025湖南改编)气体制取是初中化学实验的重要内容。请结合所学化学 知识，回答下列问题。 (1)气体的制取与性质实验。 ①若用装置A加热KMnO4制取O2，图中a处需补充仪器的名称是 ⁠ ，反应的化学方程式为 ⁠。 酒精 灯　 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　 ②若实验室用装置B制取CO2，需要的试剂为 ⁠ ⁠。 大理石(或石灰石)和稀盐 酸(合理即可)　 ③C图中仪器b既有燃烧匙的作用，又有 的作用。 ④点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入装置C中，产生淡蓝色火焰，然 后通入O2，产生明亮的蓝紫色火焰。对比通入O2前后的现象，可得出硫 燃烧的剧烈程度与 有关。 ⑤装置C中气球的作用是 ⁠。 导气　 氧气浓度　 密封和平衡气压　 (2)跨学科实践活动：二氧化碳自动补给装置。 ①兴趣小组根据简易制氧机制取气体的原理，进一步设计制作了水草缸的 二氧化碳自动补给装置。由图可推知，二氧化碳是否产生与A瓶内的 ⁠ (填“压强”或“温度”)有关。 ②为了使水草更好地生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管 口放置于鱼缸 (填“1”“2”或“3”)的位置。 压 强　 3　 21 $