主题1 单元1 二阶 实验3 二氧化碳的实验室制取[2023.16(4)①]-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册配套课件（福建专用）

该初中化学中考复习课件聚焦“二氧化碳的实验室制取”核心考点，覆盖试剂选择、反应原理、装置设计、检验验满等中考必备内容，对接中考说明分析实验题考查权重，归纳实验改进、试剂优化等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“实验创新+真题解析+素养培养”模式，结合2023年中考真题分析试剂状态对反应速率的影响，通过数字化实验探究排水法收集可行性，培养科学探究与实践能力，指导学生掌握实验分析题答题逻辑，助力高效备考，为教师提供系统复习方案。

化 学 福建 课堂精讲册 1 主题一　物质的性质与应用 单元1　空气、氧气、二氧化碳 二阶　重点实验进阶 实验3　二氧化碳的实验室制取[2023.16(4)①] 实验3　二氧化碳的实验室制取[2023.16(4)①] 教材实验梳理 1. 实验试剂：大理石(或石灰石)和稀盐酸。 2. 反应原理： ⁠。 CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑　 3. 实验装置 (1)发生装置：由于反应物为固体(石灰石或大理石)和液体(稀盐酸)，且反应不需要加热，故应选择固液常温型发生装置。 (2)收集装置：二氧化碳有 、 ⁠ 的性质，故选择向上排空气法收集。 能溶于水且能与水反应　 密度比空气大 4. 实验步骤 连接仪器→ →装入试剂(先加入固体，后通过长颈漏 斗加入液体)→收集→检验和验满。 检查装置气密性　 5. 检验和验满 检验 验满 将气体通入澄清石灰水中， 若 ⁠， 证明该气体为二氧化碳 将燃着的木条放在 ⁠ ，若木条立即熄灭，证 明二氧化碳已收集满(此过 程利用的是二氧化碳 ⁠ ⁠的性 质) 澄清石灰水变浑浊　 集气瓶 口　 不能 燃烧也不支持燃烧　 实验改进创新 6. 试剂及装置改进：同学们提出疑问，能不能用碳酸钠粉末或碳酸钙粉 末和稀盐酸或稀硫酸制取二氧化碳，在老师的指导下，同学们分组进行下 列实验并比较反应速率(所需试剂质量和浓度均一致)： 组别 试剂 反应速率 小组1 Na2CO3 粉末、稀盐酸 较快 小组2 Na2CO3 粉末、稀硫酸 较快 小组3 CaCO3 粉末、稀盐酸 较快 小组4 CaCO3 粉末、稀硫酸 开始较快，后逐渐停止 小组5 块状大理石、稀盐酸 适中 小组6 块状大理石、稀硫酸 较慢，后逐渐停止 (1)分析4和6两组实验，实验逐渐停止的原因是 ⁠ ⁠。 (2)分析1和2两组实验，Na2CO3粉末与稀盐酸、稀硫酸反应速率较快，为 控制反应速率，可将长颈漏斗换为 ⁠。 稀硫酸与碳酸钙反应生 成的硫酸钙微溶于水，覆盖在反应物表面，阻止反应继续进行　 分液漏斗(合理即可)　 (3)分析3和5两组实验，块状大理石、CaCO3粉末分别与稀盐酸反应速率 相差较大，说明 ⁠ ⁠。 反应物形状不同，反应速率不同(或接触面积越大，反 应速率越快，合理即可)　 7. 对比分析装置的优点：分析以下三种发生装置，与原装置对比，有什 么优点。 (1)装置A仪器简单，组装方便。 (2)装置B的优点是 ⁠。 (3)装置C的优点是可以随时控制反应的发生与停止，使用装置C时所选的 固体形状应为 (填“块状”或“粉末状”)；请你简述C装置通过 关闭弹簧夹控制反应停止的原理： ⁠ ⁠。 可以控制反应速率　 块状　 关闭弹簧夹后，装置内压强增大，将 液体试剂压入长颈漏斗，使固体和液体分离，反应停止　 数字化实验——分析排水法收集二氧化碳的可行性 8. 提出疑问：二氧化碳是不是真的不能用排水法收集？同学们分4组分别 用排水法和排空气法各收集1瓶(集气瓶容积相同)CO2气体，记录所需时间 如表1所示。 组别 1 2 3 4 排水法 38″ 43″ 43″ 43″ 排空气法 1'27″ 1'15″ 1'4″ 1'12″ 表1　 (1)综合上述实验，对于CO2的两种收集方法你有什么新认识： ⁠ ⁠。 排水法比 排空气法收集的气体纯度高，且收集时间短　 (2)为进一步验证排水法收集二氧化碳的可行性，利用图1装置，选择合适 的稀盐酸与块状大理石反应，利用CO2浓度传感器，测得不同时间排出的 CO2浓度如图2所示。根据图2数据分析，你认为CO2能用排水法收集的原 因是： ⁠ ⁠。 一定时间后，二氧化碳在水中达到了饱和状态，不能继续溶解二 氧化碳，则能用排水法收集CO2　 11 $