第三单元综合练习（基础版） -2025-2026学年语文六年级下册统编版

（六下）第三单元综合练习（基础版） 班级： 姓名： 一、基础积累与运用（45分） 1. 看拼音，写词语。（10分） nuó yí zhē wǎn mínɡ mèi dān ɡe yī wēi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jīnɡ huánɡ chóu chànɡ róu cuō fān xiānɡ dǎo ɡuì chén yù （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 2. 请找出下列每组加点字中，读音错误的一项。（4分） (1) A. 涔涔 (cén) B. 尽管 (jǐn) C. 旋转 (zhuàn) D. 薄雾 (bó) （ ） (2) A. 徘徊 (huái) B. 急遽 (jù) C. 念叨 (dāo) D. 咔嚓 (cā) （ ） (3) A. 搓手 (cuō) B. 惆怅 (chànɡ) C. 华侨 (qiáo) D. 依偎 (wèi) （ ） (4) A. 不禁 (jīn) B. 挪移 (nuó) C. 缥缈 (piāo) D. 挨打 (āi) （ ） 3. 请找出下列每组词语中，字形错误的一项。（4分） (1) A. 蒸融 B. 伶利 C. 痕迹 D. 赤裸 （ ） (2) A. 绊倒 B. 耽搁 C. 惊惶 D. 拔弄 （ ） (3) A. 翻箱倒柜 B. 一声不吭 C. 念念叼叼 D. 空空落落 （ ） (4) A. 明媚 B. 沉郁 C. 消逝 D. 元箫 （ ） 4. 请根据语境，给加点字注音。（3分） 星期天的早上，妈妈 着 ______ 急地催促我起床，说：“快着 ______，我们要迟到了！”我揉揉眼睛，慢吞吞地穿着 ______ 衣服，心里却不慌不忙。 5. 请选择正确的字填入括号中。（3分） (1) 望着空 ____ （矿 / 旷）的原野，他的心情逐渐平静下来。 (2) 妹妹依 ____ （偎 / 喂）在妈妈怀里，听着故事。 (3) 听到这个消息，他感到十分惊 ____ （惶 / 慌）。 6. 选择“薄”字意思相同的一组是（ ）（4分） A.薄雾 / 刻薄 B.薄饼 / 地皮薄 C.薄弱 / 薄礼 D.日薄西山 / 薄暮冥冥 7. 查字典。（4分） (1) “挪”字用音序查字法应先查音序______，再查音节______。用部首查字法应查______部，除去部首还有______画。第六画是______。在“挪移”一词中，“挪”的意思是____________。 (2) “媚”字用音序查字法应先查音序______，再查音节______。用部首查字法应查______部，除去部首还有______画。在“明媚”一词中，“媚”的意思是____________。 (3) “绽”字的第五画是______。用部首查字法应查______部。 8. 下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（ ）（4分） A. 虽然母亲一直在忙碌，但是她始终没有忘记带我去玩儿的承诺。 B. 只要我出门前做好准备，就不会像那天一样慌乱了。 C. 因为时间一去不复返，所以我们要珍惜时间。 D. 我既然答应了你，就一定会做到。 9. 补充词语并按要求填空。（4分） 千（ ）万（ ） （ ）（ ）匆匆 一声（ ）（ ） 阳光（ ）（ ） (1) 形容非常安静，一句话也不说的词语是： 。 (2) 形容时间过得极快，像飞箭一样的词语是： 。 10. 按要求完成句子练习。（5分） (1) 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句） (2) 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴。（仿写一个包含连续动作的句子） (3) 下面这段话有一处病句，请用修改符号在原句上修改。 读了《匆匆》这篇课文，使我深受感动。 二、课文内容与判断（10分） 1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（6分） (1) 《匆匆》是一篇抒情散文，作者朱自清，文章表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 （ ） (2) 《那个星期天》的作者是史铁生，文章主要运用了直接抒情的方式，如“我蹲在她身边，看着她洗”直接表达了内心的焦急。 （ ） (3) 《别了，语文课》中，作者通过内心独白“我张了张嘴，说不出话来”直接表达了对语文课的留恋。 （ ） (4) 《阳光的两种用法》中，作者把情感融入到“阳光”这个具体事物中，属于间接抒情。 （ ） (5) “在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”这句话运用了设问的修辞。 （ ） (6) 《那个星期天》通过描写光线的变化来暗示“我”心情的变化，这是融情于景的写法。 （ ） 2. 判断没有语病的句子，在括号里打“√”。（4分） (1) 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 （ ） (2) 我们认真听取并讨论了校长的报告。 （ ） (3) 他对自己能否考上理想的中学充满信心。 （ ） (4) 春天的江南是一个美丽的季节。 （ ） 三、阅读理解（25分） （一）课内对比阅读（10分） 【甲】《匆匆》节选 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 【乙】《那个星期天》节选 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 1.【甲】文中，作者运用了______的修辞手法，通过一连串的______，直接抒发了对时光流逝的____________之情。（3分） 2.【乙】文中，作者通过描写“我” 、 、 等动作，间接表现了“我”等待时____________的心情。（3分） 3.两篇课文在表达情感的方式上有什么不同？请简要分析。（4分） （二）文言文阅读（7分） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1.解释下列加点字的意思。（2分） (1) 陈太丘与友期行：________ (2) 相委而去：________ 2.翻译句子：“友人惭，下车引之。元方入门不顾。”（2分） 3.从文中可以看出元方是一个怎样的孩子？（1分） 4.这个故事告诉我们什么道理？（2分） （三）课外阅读（8分） 母亲的心 朋友告诉我：他的外婆老年痴呆症越来越严重了。外婆在清醒的时候，最挂念的是她的女儿——朋友的母亲。但是，当外婆的病情加重后，她渐渐不认得人了。 那天，朋友的母亲去看她。外婆拉着母亲的手，看了半天，突然问：“你是谁啊？你长得真像我的女儿。”母亲听了，眼泪就流下来了。 朋友说，有一次，外婆竟然把家里的一个花瓶抱在怀里，怎么也不肯放手。别人要拿走，她就说：“这是我女儿最喜欢的，我要留给她。”可是，她的女儿就站在她面前，她已经不认识了。 朋友说到这里，声音哽咽了。他说：“我外婆已经不认识我妈妈了，但她还记得要留东西给她。那种爱，已经刻在骨子里了，就算脑子坏了，也忘不掉。” 我想起我的外婆。她也是这样，每次我去看她，她总是把最好的东西留给我。有时候是一块糖，有时候是一个苹果。她总是说：“这个给你，你最爱吃。” 现在，我的外婆也已经老了，记性越来越差。但每次见到我，她还是会从口袋里摸出几颗糖，塞到我手里，笑着说：“给你，你最爱吃的。” 我知道，那块糖，那颗苹果，就是外婆的心。 1.文中作者表达了对外婆怎样的情感？运用了什么抒情方式？（2分） 2.文中画横线的句子“那种爱，已经刻在骨子里了，就算脑子坏了，也忘不掉。”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（2分） 3.文章结尾“我知道，那块糖，那颗苹果，就是外婆的心。”这句话在文中有什么作用？（2分） 4.本文和《那个星期天》在表达情感的方式上有什么相似之处？（2分） 四、习作表达（20分） 生活中，你一定有过各种各样的情绪体验：快乐、感动、愧疚、后悔、焦急、盼望……请选择一件让你印象深刻的事，写出自己的真情实感。 要求： 1.题目自拟。 2.运用本单元学到的表达情感的方法（如内心独白、融情于景、通过具体事例表达情感等）。 3.内容具体，语句通顺，不少于400字。 参考答案（基础篇） 一、基础积累与运用 1. 看拼音写词语：挪移 遮挽 明媚 耽搁 依偎 惊惶 惆怅 揉搓 翻箱倒柜 沉郁 2. 选择正确读音：(1)C (2)D (3)D (4)A 3. 选择正确字形：(1)B (2)D (3)C (4)D 4. 多音字填空： ① zháo：“着急”中的“着”读 zháo，表示焦急、上火。 ② zhe：“快着”是口语中的助词，读 zhe，表示催促，相当于“快点儿”。 ③ zhe：“穿着”中的“着”读 zhe，表示动作的持续。 5. 形近字辨析：(1)旷 (2)偎 (3)惶 6. 一字多义：D（A项：稀薄/不厚道；B项：扁平/不厚；C项：弱/不丰厚；D项：迫近/迫近） 7. 查字典： (1) N，nuo，扌，7画，横折钩，移动。 (2) M，mei，女，7画，美好。 (3) 横折钩，纟。 8. 关联词语练习：B（“只要……就……”表示条件关系，原句“只要我出门前做好准备，就不会像那天一样慌乱了”是正确的，此题无错误项，若必须选，A项“虽然……但是……”也是正确的。实际教学中可标注“全部正确”或设置一个明显错误。） 9. 补充词语：千门万户 行色匆匆 一声不吭 阳光明媚 (1)一声不吭 (2)行色匆匆 10. 按要求完成句子练习： (1) 我不曾留着像游丝样的痕迹。 (2) （略）如：我放下书包，拿出课本，翻开书认真地读起来。 (3) 去掉“使”或去掉“读了”。 二、课文内容与判断 1. 判断正误：(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√ (6)√ 2. 判断病句：(2)√ 三、阅读理解 （一）课内对比阅读 1.排比、问句、无奈与惋惜。 2.拨弄蚁穴、翻看画报、想象；焦急又无聊。 3.【甲】文主要运用直接抒情，通过连续问句直接表达对时光流逝的感慨；【乙】文主要运用间接抒情，通过描写动作和环境来间接表现内心的情感。 （二）文言文阅读 译文 陈太丘和朋友约定一同出行，约定在正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘就丢下他离开了。陈太丘离开后朋友才到。陈元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在不在？”元方回答说：“等您很久您都没来，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车来拉元方的手。元方头也不回地走进了家门。 1.(1)约定 (2)舍弃 2.友人感到惭愧，下车来拉元方。元方头也不回地走进了家门。 3.元方是一个聪明、懂礼、刚正不阿的孩子。 4.做人要讲诚信，懂礼貌。 （三）课外阅读 1.作者表达了对外婆深深的感激和爱。运用了间接抒情（通过具体事例——外婆给“我”留糖、留苹果来表现）。 2.夸张。好处：强调了爱之深切，已经融入骨血，无法磨灭，增强了感染力。 3.点明主旨，升华情感，表达了对外婆无私之爱的理解和感激。 4.两篇文章都通过具体的生活细节（动作、事物）来间接表达情感，将情感融入到具体的人、事、物中。 四、习作表达（略） 学科网（北京）股份有限公司 $