2.5 艰辛探索与曲折发展教学设计 --2025-2026学年统编版历史八年级下册

该初中历史教学设计聚焦社会主义建设道路的艰辛探索与曲折发展，涵盖毛泽东思想发展、中共八大、“大跃进”、国民经济调整及“文化大革命”等核心内容。通过回顾新中国成立后政权巩固与制度建立历程，引出探索适合国情建设道路的主题，搭建前后知识衔接的学习支架。 此资料以核心素养为导向，通过唯物史观引导学生认识社会主义建设的曲折性，结合时空观念分析中共八大背景与意义，采用分组讨论《论十大关系》、材料研读八大主要矛盾等方法，培养史料实证与历史解释能力。课堂练习与《学法大视野》作业结合，助力学生夯实知识，为教师提供清晰教学路径，提升教学效率。

第二单元 社会主义建设道路的探索 第 5 课 艰辛探索与曲折发展 课题 第 5 课 艰辛探索与曲折发展 课型 讲授课 课时 2 总课时 课程标准 了解毛泽东对中国社会主义革命和社会主义建设的贡献 , 认识毛泽东思想的重要指导意义;知 道中共八大;了解“ 大跃进”运动、人民公社化运动等错误与调整国民经济的“八字方针”; 了解 “文化大革命”的严重危害及主要教训o 核心素养教学目标 1. 了解毛泽东思想在社会主义革命和社会主义建设时期的丰富与发展o (唯物史观) 2. 了解中共八大的主要内容 , 知道中共八大是探索社会主义建设道路的良好开端o (时空观念) 3. 了解我国在社会主义革命和社会主义建设时期出现的失误与挫折 , 认识社会主义建设是曲 折而漫长的过程o (唯物史观、家国情怀) 教学重点 中国社会主义建设道路的良好开端o 教学难点 毛泽东思想对社会主义革命和建设的指导意义o 教法学法 讲授法、练习法、合作探究学习法 教学准备 课件 学生完成《学法大视野》“课前预习”部分 教学过程设计 复备栏 一、导入新课 同学们,新中国成立后,我们在社会主义建设的道路上不断探索前行 。从巩固政权到逐步建立社会主义制 度,每一步都凝聚着先辈们的智慧与汗水 。而在建立起社会主义基本制度后,如何走出一条适合中国国情的社 会主义建设之路,成为摆在全党全国人民面前的全新课题 。是一帆风顺,还是会遭遇波折? 带着这样的思考, 让我们走进第 5课《艰辛探索与曲折发展》,去探寻这段充满挑战与思考的历史进程,看看党和人民在社会主义 建设初期,是如何在探索中前行,又留下了哪些宝贵经验与深刻教训。 二、新课讲授 [ 目标导学一:毛泽东思想的丰富和发展] 1.师:同学们,之前我们了解了毛泽东思想在新民主主义革命时期的作用 。新中国进入社会主义革命和建 设阶段,毛泽东思想如何发展? 带着疑问,开启今天的学习。 2.师:大家快速浏览,思考:为筹备中共八大,毛泽东做了什么? 生:(阅读后回答)进行大量调查研究,总结社会主义革命和建设经验。 师:这体现了中国共产党怎样的作风? 生:实事求是、注重实际… … 师:1956年毛泽东发表《论十大关系》。结合材料分组讨论:报告内容是什么? (学生分组讨论 , 教师巡视) 生:总结我国经验、研究我国建设发展的问题,又借鉴苏联经验和教训,提出当前国家和社会中必须处理好 的十个方面的关系。 师:基本方针是什么? 生:要把国内外一切积极因素全部调动起来,把我国建设成为一个强大的社会主义国家。 3. 师:毛泽东思想与马克思列宁主义、中国实际有何关联? 生:把马克思列宁主义基本原理同中国实际进行“第二次结合”, 找出在中国进行社会主义建设的正确道 路。 4. 师:看 1957年发表的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》, 思考:该著作有何开创性? 生:(阅读思考)把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。 师:在马克思主义发展史上有何价值? 生:开创意义, 至今仍发挥着积极的指导作用。 [ 目标导学二 :中共八大] 1. 师:结合所学, 思考中共八大召开时国内形势特点。 生:社会主义制度已建立。 师:基于此 , 1956年中共八大在北京举行 , 开启关键探索。 2. 师:阅读“材料研读”, 分组讨论如何理解中共八大对主要矛盾的判断 。 (呈现材料、学生分组讨论) 生:主要矛盾变为人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾 , 人民对于经济文 化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾 , 体现党对建设阶段的新认识。 3. 师:基于主要矛盾 , 党和人民的主要任务是什么? 生:集中力量把我国尽快从落后农业国变为先进工业国。 师:任务紧扣矛盾 , 具有科学性。 4. 师:为何说中共八大是探索良好的开端? 生:正确分析矛盾、明确任务、提科学方针 , 为建设指明方向。 [ 目标导学三:社会主义建设道路的艰辛探索] 1. 师:社会主义建设道路充满挑战 。1958年中共八大二次会议提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设 社会主义”总路线 。总路线反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望 , 但存在什么问题? 生:(思考后回答)忽视了客观经济规律。 师:对 , 这为后续问题埋下伏笔 。随后全国掀起“大跃进”和人民公社化运动 , 再加上自然灾害严重等因素 , 1959至 1961年 , 我国的国民经济发生严重困难。 2. 师:面对困境 , 党和国家怎么应对? 生:对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。 师:经过调整, 到 1965年取得了什么成果? 生:调整任务基本完成 , 工农业生产得到恢复和发展 , 呈现出物价稳定、市场繁荣的景象。 3. 师:在建设过程中, 1964年周恩来在三届全国人大一次会议提出了什么重要任务? 生:实现“ 四个现代化”, 把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国。 师:从此“ 四个现代化”成为奋斗目标 , 激励着全国人民前行 。这一系列探索 , 有挫折也有成果 , 都是社会主 义建设道路上的宝贵经历。 [ 目标导学 四 :“文化大革命”] 1. 讨论回答:“文化大革命”是怎样发动起来的? (毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的危险, 为此 决定发动“ 文化大革命”来防止资本主义复辟) 2.“文化大革命”中最大的冤案是什么? (国家主席刘少奇被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”, 遭受了残酷迫害) 3. 林彪反革命集团结局怎样? (1971年 9 月 13日 , 林彪等人慌忙外逃 , 在蒙古温都尔汗机毁人亡) 4. 后来全国为什么再度陷入混乱? (江青、王洪文、张春桥、姚文元等结成反革命集团 , 被称作“四人帮”。 他们相互利用 , 目的在于夺取党和国家最高领导权) 5.“文化大革命”结束的标志是什么? (1976年 10月 , 华国锋、叶剑英等人代表中央采取断然措施 , 一举粉 碎了江青反革命集团) 三、课堂总结 同学们, 本节课我们聚焦《艰辛探索与曲折发展》, 回望社会主义建设初期历程。 中共八大立足国情, 正确 分析主要矛盾与主要任务, 是探索建设道路的良好开端 , 彰显党对建设规律的初步把握 。但此后,“大跃进”和 人民公社化运动, 因违背经济规律、忽视实际, 让建设遭遇挫折;“文化大革命”更带来严重危害 。不过 , 期间也 有调整国民经济的努力 。这一路的探索与曲折 , 让我们明白社会主义建设道路道阻且长 , 需尊重规律、立足实 际 , 也让我们懂得要从历史中汲取经验教训 , 坚定前行决心 , 续写国家发展新篇章。 四、课堂练习 1. 在社会主义革命和社会主义建设道路的探索过程中 , 我国取得巨大成就的指导思想是 ( A ) A. 毛泽东思想 B. 邓小平理论 C.“三个代表”重要思想 D. 科学发展观 2. 1956年, 中国共产党的某次重要会议指出:“党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。”这次会议是 ( C ) A. 中共七大 B. 中共七届二中全会 C. 中共八大 D. 中共八大二次会议 3. 历史在曲折中前进,“大跃进”、人民公社化运动给我们的主要教训是 ( B ) A. 一切要以经济建设为中心B. 要尊重客观规律 C. 一切要以人民利益为中心D. 要健全民主和法制 4.“文化大革命”中 , 身为国家主席的刘少奇被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”, 遭受了残酷迫害 。这突出表明“文化大革命”期间 ( A ) A. 民主与法制被肆意践踏 B. 国民经济发展缓慢 C. 教育事业遭到严重摧残 D. 法律面前人人平等 作业设计：完成本课的《课后活动》的练习题，及下一课的课前预习（见《历史学法大视野》）。家作：完成本课《学法大视野》的课后训练。 板书设计 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $