第七章第三节《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》第1课时教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四制）七年级下册地理

第七章第三节《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》 第1课时教案设计 单 位 设计人 学 段 初中 学 科 地理 版 本 义务教育教科书（五·四制）鲁教版七年级下册 章 节 《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》第1课时 【课标分析】 运用地图简要评价黄土高原的地理位置。 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。 说明黄土高原的形成原因，识别主要的黄土地貌类型。 【教材分析】 本节课是鲁教版七年级下册第七章北方地区第三节内容，承接北方地区整体特征，聚焦黄土高原这一特殊区域。教材围绕位置范围、文明摇篮、黄土风情、黄土成因、黄土地貌展开，既是对北方地区自然特征的细化，也为后续学习水土流失与治理奠定基础，兼具区域认知与人文地理融合特点。 【学情分析】 学生已掌握北方地区基本地理特征，具备读图分析基础。 对黄土高原的窑洞、信天游等民俗有初步印象，但缺乏与自然环境关联的逻辑认知。 对“风成说”等地理成因理解难度较大，需结合图文与探究活动降低难度。 【学习目标及重难点】 区域认知 能在地形图指出黄土高原的位置、范围，说出所跨省级行政区。 综合思维 结合图文分析黄土风情与自然环境的关系，理解黄土高原“风成说”。 地理实践力 通过小组探究，识别塬、梁、峁、川四种黄土地貌。 人地协调观 认识黄土高原自然环境对文明与民俗的影响，树立人地和谐观念。 重点 黄土高原的地理位置与范围、黄土风情与自然环境的关系。 黄土高原的形成与主要地貌。 难点 黄土高原“风成说”的理解。 自然环境对黄土民俗的深刻影响。 学习方法 读图分析法、小组探究法、归纳总结法、直观演示法 【教学活动】 教学环节 教师活动 学生 活动 情境导入 目标定向 1.播放黄土高原航拍、窑洞、信天游、安塞腰鼓短视频，配合旁白营造氛围，提问：视频中展现了哪些独特景观与文化？这片土地是我国哪个地形区？ 2. 板书课题，用PPT逐条展示本节课学习目标，用关键词标注重点与难点，引导学生齐读，明确本节课要“会读图、会分析、会探究”。 3. 简单互动：你对黄土高原有哪些印象？鼓励自由发言，激活已有认知。 观看视频，直观感受黄土高原景观；积极回答问题，分享已有认知；齐读学习目标，明确本节课学习任务与方向。 任务引领 自主学习 1.在黄土高原地形图中，用红色线条圈出四至边界，引导学生：① 在图中找到太行山、乌鞘岭、长城、秦岭，标注边界； ② 找出所跨主要省级行政区，圈画名称； ③ 尝试用完整语言描述位置与范围。 2. 发放自主学习任务单，引导阅读教材图文： ① 黄土高原为什么能成为中华文明摇篮？ ② 列举至少两处名胜古迹。 3. 巡视课堂，个别指导读图有困难的学生，提醒读图顺序与方法。 1. 按要求读图、圈画、标注，独立完成位置范围梳理。2. 自主阅读教材，完成任务单，归纳文明摇篮原因。 3. 遇到疑问做好标记，准备提问。 合作探究 交流展示 探究一：黄土风情与自然环境的关系 1.分组：民居组、民俗组、服饰组，每组发放对应图文资料（窑洞、信天游、陕西八大怪、白羊肚头巾）。 2. 提出探究问题： ① 窑洞为什么成为当地传统民居？和土质、气候有什么关系？② 信天游的曲调风格与地形有什么关联？ ③ 白羊肚头巾、陕西八大怪反映当地哪些环境特点？ 3. 深入各小组倾听、引导，不直接给答案，鼓励结合“黄土直立性、气候干燥、地形沟壑、风沙大”等关键词分析。 4. 组织小组代表上台展示，用PPT同步呈现对应景观图，对完整回答的小组及时表扬，对不完整的进行补充引导。 以小组为单位，结合资料讨论、记录；运用自然环境特征分析民俗成因；推选代表发言，展示探究成果，认真倾听其他小组分享，补充不同观点。 启发引导 精讲点拨 1.黄土成因： ① 提问：黄土高原黄土厚度最大超300米，这么多黄土从哪来？引出“风成说”。 ② 用PPT动态演示戈壁→沙漠→黄土分布规律与西北风搬运过程，结合示意图分步讲解：西北干旱区岩石风化→风力搬运→遇山脉阻挡堆积→百万年形成黄土层。 ③ 介绍科学家刘东生“新风成学说”，强调其科学贡献，渗透科学精神。 2. 黄土地貌精讲： ① 展示塬、梁、峁、川实景图与形成过程图，用动画演示流水侵蚀过程：完整塬面→被切割成梁→再切割成峁→沟谷成川。 ② 用表格对比四种地貌形态特征，强调“川是农业最发达、人口最集中地区”。 3. 对重难点再次强调，梳理知识逻辑，帮助学生构建思维框架。 认真倾听，观看动画演示，做好笔记；跟随教师思路理解风成说过程；对比识别四种地貌，明确差异与形成顺序；及时提出疑问，师生共同解答。 系列训练 当堂达标 1.达标练习题，覆盖全部知识点： ① 位置范围题：读图填出四至山脉与省区。 ② 成因分析题：窑洞与自然环境的关系。 ③ 概念判断题：黄土成因、地貌类型判断。 2. 给学生5分钟独立完成，巡视收集易错点。 3. 集体核对答案，针对高频错题重点讲解，强化薄弱点。 独立、限时完成练习题；核对答案，订正错误；针对错题主动提问，巩固本节课知识。 回扣目标 总结反思 1.引导学生自主回顾本节课内容：位置范围→文明摇篮→黄土风情→黄土成因→黄土地貌。 2. 用思维导图PPT快速呈现知识框架，强调核心知识点与地理思维（环境影响人文）。 3. 提问：本节课你最大的收获是什么？还有哪些困惑？鼓励学生大胆表达。 跟随教师引导梳理知识；对照思维导图查漏补缺；分享学习收获与疑问，完成课堂反思。 【板书设计】 一、位置与范围 东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭 跨晋、陕、宁、甘等省区 二、文明的摇篮 黄河流经、黄土肥沃、农耕悠久 名胜：黄帝陵、秦始皇陵、西安古城 三、黄土风情 窑洞：黄土直立性、气候干燥、冬暖夏凉 信天游、陕西八大怪、白羊肚头巾 四、黄土成因 风成说（西北风搬运、堆积） 五、黄土地貌 塬（平坦）→梁（长条）→峁（馒头）→川（农业发达） 【作业设计】 绘制黄土高原范围简图，标注四至边界、主要省区、黄河。 从窑洞、信天游、白羊肚头巾中任选一种，写一段80字左右短文，说明其与自然环境的关系。 预习下一节内容，思考：黄土高原沟壑纵横的地表带来什么问题？ 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $