专题03 文言文阅读（期中真题汇编，天津专用）七年级语文下学期

专题03 文言文阅读 一、课内文言文阅读（《孙权劝学》） 1. （24-25˙七下天津河西˙期中）阅读下面的文言文，完成文后问题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 孤常读书 孤：古代君对臣的爱称 B. 但当涉猎 但：只，只是 C. 及鲁肃过寻阳 过：经过 D. 即更刮目相待 更：另外，再 （2）下面句子表达反问语气的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事，不可不学！ B. 但当涉猎，见往事耳。 C. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ D. 大兄何见事之晚乎！ （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋名臣、史学家司马光撰写的一部编年体史书巨著。 B. 文中孙权首先向吕蒙指出学习的必要性，接着指出学习的目的和方法，并且现身说法，用自己的体会强调学习的作用，以此劝说吕蒙。 C. 文中写鲁肃与吕蒙的对话显示了两人的真实性情和融洽关系，正面表现了吕蒙的学有所成。 D. 本文所写的小故事蕴含着努力学习会有所成就，以及要用新的眼光看待他人的道理。 2. （24-25˙七下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）下列句子加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 辞：推辞 B. 但当涉猎 但：但是 C. 及鲁肃过寻阳 及：等到 D. 即更刮目相待 更：另，另外 （2）下列句子有通假字的一项是（ ） A. 权谓吕蒙曰 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 C. 非复吴下阿蒙 D. 大兄何见事之晚乎 （3）对本文理解有误的一项是（ ） A. 本文注重以对话表现人物，对话言简义丰，生动传神，富于情味。 B. 从孙权的话中，我们既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心和期望。 C. 本文写鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，从侧面表现了吕蒙的惊人长进。 D. 本文详写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，是一篇劝学的佳作。 3. （24-25·九上·天津部分区·期中）阅读《孙权劝学》一文，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务辞：推托 B. 但当涉猎但：但是 C. 及鲁肃过寻阳过：经过 D. 即更刮目相待更：另外，再 （2）下面句子表达反问语气的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事，不可不学！ B. 孤岂欲卿治经为博士邪！ C. 但当涉猎，见往事耳。 D. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （3） 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “不可不学”这一双重否定，表现了孙权作为人主对于下属的严格要求与期望。 B. 吕蒙起初以“军中多务”推辞学习，后来接受劝勉“乃始就学”。 C. 鲁肃与吕蒙“结友而别”，从正面表现出孙权劝学的显著成效以及吕蒙才略的惊人长进。 D. 本文对话言简意丰，生动传神，富于情味，寥寥数语就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。 二、课内文言文阅读（《卖油翁》） 1. （24-25˙七下天津东丽华新共同体˙期中）阅读《卖油翁》一文，回答各小题。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 善：擅长 B. 公亦以此自矜 矜：矜持 C. 尔安敢轻吾射 安：怎么 D. 康肃笑而遣之 遣：打发 （2）下列句中有通假字的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 B. 尝射于家圃 C. 无他，但手熟尔 D. 自钱孔入，而钱不湿 （3）下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”两句用反问的语气来责问，透露出陈尧咨盛气凌人的态度，说明卖油翁的态度激怒了陈尧咨。 B. 本文对卖油翁的神态描写细致：“睨”字写出他斜着眼看射箭，一副见惯不惊的样子，对陈尧咨射箭十中八九的情况也只是“微颔之”。 C. 卖油翁对陈尧咨善射不以为意，演示油穿过铜钱方孔而未沾湿铜钱的绝活，以此讽喻因善射而自负的陈尧咨，加深了两人之间的冲突。 D. 本文叙述疏密相间又重点突出，明白晓畅又委婉生动。“熟能生巧”的主题思想表达得鲜明突出，引人深思，富有启发意义。 2. （24-25˙七下天津南开区崇化中学˙期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之、自钱孔入、而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1） 下面句中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 尝射于家圃（园子） B. 但微颔之（下颌） C. 尔安敢轻吾射（轻视） D. 康肃笑而遣之（打发） （2） 下面各句中加点字是通假字的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 B. 以我酌油知之 C. 以钱覆其口 D. 徐以杓酌油沥之 （3） 下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章重点写陈尧咨射箭，而卖油翁只是一笔略过。 B. 陈尧咨的“笑”中有会意，有尴尬，也有解嘲，“笑”和“遣”也表现出他通达爽快的一面。 C. 文章告诉我们：做事熟能生巧，为人处世一定要谦逊的道理。 D. 文章运用神态描写、语言描写、动作描写，生动地刻画了人物性格。 3.（24-25˙七下天津河北˙期中）阅读《卖油翁》一文，回答各小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1） 解释下面句子中的加点词。 ①尝射于家圃 圃：______ ②有卖油翁释担而立 释：______ ③汝亦知射乎 汝：______ ④尔安敢轻吾射 轻：______ （2）将文中画线句子翻译成现代汉语。 无他，但手熟尔。 （3）结合文中卖油翁的反应，判断他对陈尧咨箭术的态度。 4.（24-25˙七下天津大学附属中学˙期中）阅读下面文言文，回答问题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 徐以杓酌油沥之 徐：慢慢地 B. 康肃笑而遣之 遣：打发 C. 有卖油翁释担而立 释：放下 D. 公亦以此自矜 以：凭借 （2）下列句子中没有词类活用的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 B. 但微颔之 C. 吾射不亦精乎 D. 尔安敢轻吾射 （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，道理深入浅出。 B. 文章运用神态、语言、动作、外貌等描写，生动刻画了人物形象。 C. 文章先说陈尧咨箭术“当世无双”，而卖油翁“但微颔之”，制造了悬念。 D. 卖油翁是一位民间高手，他有一手绝活，并能从平凡的生活中悟出道理。 5.（24-25˙七下天津市第七中学˙期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 有卖油翁释担而立 释：放下 B. 但微颔之 颔：点头 C. 以我酌油知之 以：可以 D. 康肃笑而遣之 遣：打发 （2）下面句子中有通假字的一项是（ ） A. 尝射于家圃 B. 睨之久而不去 C. 汝亦知射乎 D. 徐以杓酌油沥之 （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文是宋代文学家欧阳修笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。 B. 在陈尧咨与卖油翁的这场冲突中，骄矜暴躁的陈尧咨控制着整个事态的走向。 C. 卖油翁“我亦无他，惟手熟尔”这一充满智慧的应对，蕴含了“熟能生巧”的道理。 D. 本文故事虽短，但记述简洁生动，人物形象鲜明，哲理深入浅出。 6.（24-25˙七下天津市外大附校˙期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下列句子中加粗的词，解释不正确的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 射：射箭 B. 睨之久而不去 睨：斜着眼看 C. 尔安敢轻吾射 轻：轻松地 D. 康肃笑而遣之 遣：打发 （2）下列加粗词和现代汉语意思相同的一项是（ ） A. 但当涉猎 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 C. 我亦无他，惟手熟尔 D. 双兔傍地走 （3）下面对选文的理解不正确的一项是（ ） A. 本文第一句话简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲的个性。 B. “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这两句责问显然与卖油翁的态度有关，是卖油翁的态度激怒了陈尧咨。 C. 文本详写陈尧咨射箭，然后由此引出射箭和酌油都是凭手熟而达到的高超技艺，详略得当，突出文章的重点。 D. 卖油翁不仅练就一手倒油的好功夫，还会讲道理，他用一个小绝活“酌油之技”作为例子，进行巧妙类比，让心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。 7.（24-25˙七下天津北辰˙期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 善：擅长 B. 公亦以此自矜 矜：矜持 C. 尔安敢轻吾射 轻：轻视 D. 康肃笑而遣之 遣：打发 （2）下列句子是倒装句的一项是（ ） A. 尝射于家圃 B. 见其发矢十中八九 C. 以我酌油知之 D. 自钱孔入 （3）下列对本文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 面对卖油翁观射时不以为意的态度，康肃在质问时称呼、语气的变化，淋漓尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。 B. “置”“覆”“酌”“沥”等一系列动作，一气呵成，表现出卖油翁倒油技术的娴熟。 C. 从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戏剧性。 D. “睨之”“但微颔之”的神态描写，将卖油翁轻视陈尧咨射箭技术的神情刻画得淋漓尽致。 8.（24-25˙七下天津南开中学˙期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下面句中加粗词意思相同的一项是（ ） A. 公亦以此自矜  以钱覆其口 B. 有卖油翁释担而立 自钱孔入，而钱不湿 C. 但微颔之  但手熟尔 D. 睨之久而不去  我以日始出时去人近 （2）品读“康肃笑而遣之”一句，分析有误的一项是（ ） A. “笑”是解嘲之笑。 B. “笑”是不得不服气的笑。 C. “笑”是不服气的冷笑。 D. “笑”是甘拜下风的笑。 （3）下列对文章的理解有误的一项是（ ） A. 本文是北宋文学家欧阳修在笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。 B. 第一句简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。 C. 卖油翁用小绝活儿、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。 D. 本文描写陈尧咨和卖油翁，都运用了外貌、动作、语言、心理活动和细节描写的方法。 一、课内文言文阅读（《卖油翁》《孙权劝学》对比阅读） 1. （24-25·九上·天津西青·期中） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双。公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎。见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书、自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） （1）下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A. 见往事耳（了解） B. 及鲁肃过寻阳（到，等到） C. 尝射于家圃（经常） D. 但微颔之（点头） （2）下列语句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 乃取一葫芦置于地 蒙乃始就学 B. 徐以杓酌油沥之 蒙辞以军中多务 C. 释担而立 结友而别 D. 睨之久而不去 大兄何见事之晚乎 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】文略写陈尧咨善射。详写卖油翁酌油，这两件事生动形象地说明了“熟能生巧”的道理。 B. 【乙】文中孙权向吕蒙指出“学”的可能性。即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”：其次是现身说法，指出“学”的必要性、从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 C. 两文均记事简练。【甲】文仅用第一句话就简明扼要地介绍了陈尧咨的才能和性格；【乙】文只写了孙权劝学和“与蒙论议”两个片段、略去吕蒙学习的过程。 D. 两文中的人物均现身说理。【甲】文中的卖油翁用倒油绝技来告诫陈尧咨“熟能生巧”的道理：【乙】文中的孙权用自己读书的经历来规劝吕蒙读书。 一、课外文言文阅读 1.（24-25˙七下天津东丽华新共同体˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 杨业，并州太原人。业练习攻战，以骁勇闻，屡立战功，所向克捷，国人号为“无敌”。雍熙三年，大兵北征。代①北苦寒，士卒多服毡罽②，业但挟纩③，露坐治军事，傍不设火。侍者殆④僵仆而业怡然无寒色。朔州之败，麾下尚百余人，业谓曰：“与我俱死无益也。汝等各有父母妻子，可走还报天子。”众皆感泣不肯去，业既没，太宗闻之痛惜甚。 （节选自《宋史》，有删改） 【注释】①代：地名。②毡罽（jì）：毛织品。③挟纩（kuàng）：披着绵衣。④殆：几乎。 （1）解释文中加点词的含义。 ①俱死无益 益：____________。 ②众皆感泣不肯去 去：____________。 （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 汝等各有父母妻子，可走还报天子。 （3）请结合原文分析，杨业具有哪些优秀品质 2.（24-25˙七下天津南开区崇化中学˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 襄为浦城令、民有失物者，遂捕数人至，皆言非己所为。襄曰：“某庙有钟能辨盗，犯者扪之辄有声，否则寂。”乃遣吏先引数人行，自率同列诣钟所，祭祷而阴涂以墨，蔽以帷，命群盗往扪。少焉呼出，独一人手不污。扣之，乃盗也。盖畏钟有声，故不敢扪尔。 （1） 解释文中加点词的含义。 ①乃遣吏先引数人行 遣：_________________________ ②故不敢扪尔 故：_________________________ （2） 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 少焉呼出，独一人手不污。 （3） 请结合文中事例说说陈襄是一个怎样的人。 3.（24-25˙七下天津河北˙期中）阅读下文，完成下面小题。 虎求百兽 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也！子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走虎不知兽畏己也以为畏狐也。 （选自《战国策·卷二十二魏策一》） （1.）请为文中画线句子添加标点二处。 兽见之皆走虎不知兽畏己也以为畏狐也。 （2）从这则寓言可以概括出成语——狐假虎威。请用自己的话解释这个成语的含义。 4.（24-25˙七下天津大学附属中学˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题 记六一①语 顷岁②，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿③，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。 （选自《东坡志林》） 【注释】①六一；与文中的“欧阳文忠公”“此公”都指欧阳修。②顷岁：近年。③指擿：批评指正。 （1）解释下列句子中加点的词。 ①即求过人 过：___________ ②故尤有味 故：___________ （2） 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 无他术，唯勤读书而多为之，自工。 （3） 本文所记欧阳修的写作主张，至今仍有价值，请结合原文简要概括。 5.（24-25˙七下天津市第七中学˙期中）阅读《何岳轶事》，回答问题。 ①秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。 ②又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。 ③夫畏斋一穷秀才也拾金而还暂犹可勉③；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ [注释]①封识（zhǐ）：封存的标记。②利：贪图。③暂犹可勉；短时期内还可以勉励自己不起贪心。 （1）解释下列句中加点字。 ①其人欲分数金为谢__________ ②其人感谢而去__________ （2）翻译下面的句子。 见一人寻至，问其银数与封识皆合。 （3）文中何岳的哪些做法值得我们学习？请具体说明。 6.（24-25˙七下天津市外大附校˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储，意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂④之。欢守志弥固，遂为通儒。 （节选自《晋书》） 【注释】①耽：非常爱好。②营：谋求。 ③意怡如：内心还是安适愉快的样子。④哂：嘲笑。 （1）解释下列加点词语。 ①欢笑而谓之曰 谓：________ ②遂为通儒 遂：________ （2）把文中的画线句翻译成现代汉语。 时闻者多哂之 （3）结合选文，说说王欢成为“通儒”原因。 7.（24-25˙七下天津北辰˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题 唐太宗征辽东，驻跸①于阵。薛仁贵著白衣，握戟橐鞬②，张弓大呼，所向披靡。太宗谓曰：“朕不喜得辽东，喜得卿也。”后率兵击突厥于云州。突厥先问唐将为何，曰：“薛仁贵也。”突厥曰：“吾闻薛仁贵流会州死矣，安得复生？”仁贵脱兜鍪见之，突厥相视失色，下马罗拜，稍遁③去。 （节选自宋代《太平广记》） 【注释】①驻跸（bì）：帝王出行，中途停留暂住。②橐鞬（tuó jiān）：橐，弓箭鞬盒的外皮囊；鞋，马上装弓箭的器具。③遁（dùn）：逃跑，躲闪。 （1）解释下面句中加点的词语。 ①薛仁贵著白衣 著：______ ②安得复生 安：______ （2）用现代汉语翻译下面的句子。 后率兵击突厥于云州。 （3）结合文段，分析薛仁贵主要的形象特点，并说说是怎样表现他的形象的？ 8.（24-25˙七下天津南开中学˙期中）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 郑玄①在马融②门下，三年不得相见，高足弟子传授而已。尝算浑天③不合，诸弟子莫能解。或言玄能者，融召令算，一转便决，众咸骇服。及玄业成，欲注《春秋传》，尚未成，时行与服子慎④遇，宿客舍。先未相识，服在外车上与人说已注《传》意，玄听之良久，多与己同。玄就车与语曰：“吾久欲注，尚未了。听君向言，多与吾同，今当尽以所注与君。”遂为《服氏注》。 【注释】①郑玄：东汉著名经学家。②马融：经学大师。③浑天：古代一种天体学说和大体算法。④服子慎：服虔，字子慎，东汉经学家。 （1）解释下列句中加粗词的意思。 ①尝算浑天不合：______ ②或言玄能者：______ （2）用现代汉语翻译文中划线的句子。 及玄业成，欲注《春秋传》 （3）选文叙述了郑玄的哪两件事情？请分别概括。 9.（24-25˙七下天津河西˙期中）阅读下面的文言文，完成文后问题。 岳飞 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，有大志。天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫，拾薪为烛，诵习达旦不辍。生有神力，未冠②，挽弓三百斤。学射于周同③，同爱其才，以所爱良弓赠之。飞由是益自苦练，尽得同术，能左右射。 （选自《宋史·岳飞传》，有改动） 【注释】①负：具有。②冠：古代的一种礼仪，男子二十岁束发加冠，表示已成人。③周同：北宋末年的武术大师，以善于箭术闻名。 （1）解释下面句中加点的词。 ①诵习达旦不辍 辍：____________ ②由是益自苦练 益：____________ （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 同爱其才，以所爱良弓赠之。 （3）根据你的理解简要说一说岳飞为什么能成为一代名将。 10.（24-25˙七下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 张守珪①节度幽州，禄山②盗羊而获，守珪将杀之，呼曰：“公不欲灭两蕃③邪？何杀我？”守珪壮④其语，又见伟而皙⑤，释之，与史思明俱为捉生⑥。知山川水泉处，尝以五骑禽契丹数十人，守珪异之，稍益⑦其兵，有讨辄克⑧，遂拔为偏将。 （选自《新唐书》，有删改） [注]①张守珪：唐朝名将。②禄山：安禄山，营州人，后发动安史之乱。③两蕃：契丹和奚两个民族。④壮：认为……豪壮。⑤皙：皮肤白。⑥捉生：捉俘虏。⑦益：增加。⑧克：攻克。 （1）解释文中加点词的含义。 ①尝以五骑禽契丹数十人尝：____ ②遂拔为偏将遂：____ （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公不欲灭两蕃邪？何杀我？ （3）请结合文章内容，说说张守珪为什么提拔安禄山为偏将。 11.（24-25˙七下天津部分区˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭为友，劭字元伯。二人并告③归乡里，式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①太学：京城最高学府②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 （1）解释文中加点词的含义。 ①式谓元伯曰 谓：______ ②至其日 至：______ （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 元伯具以白母，请设馔以候之。 （3）请用原文语句回答，范式是一个怎样的人，并联系生活实际，谈谈本文给你的启示。 原文： 启示： 12.（24-25˙七下天津市和平区第一中学˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 贾岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树、僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留连论诗，与为布衣之交。 （1）将下列句子译为现代汉语。 遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。 （2）韩愈认为“敲”字更好，你同意吗？试简要阐述你的看法。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文言文阅读 一、课内文言文阅读（《孙权劝学》） 1. （24-25˙七下天津河西˙期中）阅读下面的文言文，完成文后问题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 孤常读书 孤：古代君对臣的爱称 B. 但当涉猎 但：只，只是 C. 及鲁肃过寻阳 过：经过 D. 即更刮目相待 更：另外，再 （2）下面句子表达反问语气的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事，不可不学！ B. 但当涉猎，见往事耳。 C. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ D. 大兄何见事之晚乎！ （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋名臣、史学家司马光撰写的一部编年体史书巨著。 B. 文中孙权首先向吕蒙指出学习的必要性，接着指出学习的目的和方法，并且现身说法，用自己的体会强调学习的作用，以此劝说吕蒙。 C. 文中写鲁肃与吕蒙的对话显示了两人的真实性情和融洽关系，正面表现了吕蒙的学有所成。 D. 本文所写的小故事蕴含着努力学习会有所成就，以及要用新的眼光看待他人的道理。 【答案】（1） A （2）D （3）C 【解析】 【导语】《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。 （1）本题考查文言实词。 A.有误，句意：我经常读书。孤：古时王侯的自称； 故选A。 （2）本题考查句子理解。 A.“卿今当涂掌事，不可不学！”这句话意思是“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”，此句为陈述句，表达陈述语气； B.“但当涉猎，见往事耳。”这句话意思是“我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了”，此句为陈述句，表达陈述语气； C.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话意思是“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”，此句为感叹句，表达感叹语气； D.“大兄何见事之晚乎！”这句话意思是“长兄你认清事物怎么这么晚呢！”，此句为反问句，表达反问语气； 故选D。 （3）本题考查内容理解和辨析。 C.有误，鲁肃与吕蒙的对话，是侧面表现吕蒙学有所成； 故选C。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 2. （24-25˙七下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）下列句子加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 辞：推辞 B. 但当涉猎 但：但是 C. 及鲁肃过寻阳 及：等到 D. 即更刮目相待 更：另，另外 （2）下列句子有通假字的一项是（ ） A. 权谓吕蒙曰 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 C. 非复吴下阿蒙 D. 大兄何见事之晚乎 （3）对本文理解有误的一项是（ ） A. 本文注重以对话表现人物，对话言简义丰，生动传神，富于情味。 B. 从孙权的话中，我们既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心和期望。 C. 本文写鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，从侧面表现了吕蒙的惊人长进。 D. 本文详写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，是一篇劝学的佳作。 【答案】（1）B （2）B （3）D 【解析】（1）考查词语释义。 B.句意：只是应当粗略地阅读。但，只，只是； 故选B。 （2）考查通假字。 B.“邪”同“耶”，吗； 故选B。 （3）考查内容理解。 D.本文详写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，略写了吕蒙学习； 故选D。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 3. （24-25·九上·天津部分区·期中）阅读《孙权劝学》一文，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务辞：推托 B. 但当涉猎但：但是 C. 及鲁肃过寻阳过：经过 D. 即更刮目相待更：另外，再 （2）下面句子表达反问语气的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事，不可不学！ B. 孤岂欲卿治经为博士邪！ C. 但当涉猎，见往事耳。 D. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （3） 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “不可不学”这一双重否定，表现了孙权作为人主对于下属的严格要求与期望。 B. 吕蒙起初以“军中多务”推辞学习，后来接受劝勉“乃始就学”。 C. 鲁肃与吕蒙“结友而别”，从正面表现出孙权劝学的显著成效以及吕蒙才略的惊人长进。 D. 本文对话言简意丰，生动传神，富于情味，寥寥数语就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。 【答案】（1）B （2）B （3）C 【解析】《孙权劝学》是一篇言简意赅的劝学名篇，通过孙权与吕蒙的对话，展现了领导者对下属成长的关怀。文章以“劝学”为核心，层层递进：先以“不可不学”强调必要性，再用“涉猎往事”降低学习门槛，最后通过鲁肃的惊叹侧面烘托学习效果。人物对话生动传神，孙权语重心长，吕蒙从推辞到接受，再到“刮目相待”的自信，展现了人物性格的转变。全文虽短，却蕴含深刻的教育智慧，至今仍有启示意义。 （1）本题考查文言词语理解。 B.句意：只是应当粗略地阅读。但：只； 故选B。 （2）本题考查文言句式。 A.句意：你现在当权管事了，不可以不学习！这是一个祈使句，孙权以命令、劝诫的口吻要求吕蒙学习； B.句意：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？这是一个反问句，通过反问来强调孙权并非让吕蒙深入研究经学成为博士，只是让他涉猎学习； C.句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。这是一个陈述句，陈述了孙权认为吕蒙应该采取的学习方式和学习目的； D.句意：你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了！这是一个感叹句，表达了鲁肃对吕蒙现在才略变化之大的惊叹； 故选B。 （3）本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃与吕蒙“结友而别”是因为鲁肃对吕蒙才略的惊人长进感到惊叹，这是从侧面表现出孙权劝学的显著成效以及吕蒙才略的惊人长进，而不是正面表现。“从正面表现出孙权劝学的显著成效以及吕蒙才略的惊人长进”理解分析有误； 故选C。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 二、课内文言文阅读（《卖油翁》） 1. （24-25˙七下天津东丽华新共同体˙期中）阅读《卖油翁》一文，回答各小题。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 善：擅长 B. 公亦以此自矜 矜：矜持 C. 尔安敢轻吾射 安：怎么 D. 康肃笑而遣之 遣：打发 （2）下列句中有通假字的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 B. 尝射于家圃 C. 无他，但手熟尔 D. 自钱孔入，而钱不湿 （3）下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”两句用反问的语气来责问，透露出陈尧咨盛气凌人的态度，说明卖油翁的态度激怒了陈尧咨。 B. 本文对卖油翁的神态描写细致：“睨”字写出他斜着眼看射箭，一副见惯不惊的样子，对陈尧咨射箭十中八九的情况也只是“微颔之”。 C. 卖油翁对陈尧咨善射不以为意，演示油穿过铜钱方孔而未沾湿铜钱的绝活，以此讽喻因善射而自负的陈尧咨，加深了两人之间的冲突。 D. 本文叙述疏密相间又重点突出，明白晓畅又委婉生动。“熟能生巧”的主题思想表达得鲜明突出，引人深思，富有启发意义。 【答案】（1）B 1（2）C （3）C 【解析】 【导语】本文以对比手法塑造人物：陈康肃公“自矜”善射，见卖油翁“睨之”“微颔”便“忿然”，尽显骄躁；卖油翁以“酌油沥之，自钱孔入而钱不湿”的绝技，轻描“惟手熟尔”，从容淡定。情节由冲突到化解，于叙事中揭“熟能生巧”之理，语言简劲，人物鲜活，哲思暗藏。 【1题详解】 本题考查文言词语解释。 B.句意：他也就凭着这种本领而自夸。矜，夸耀。 故选B。 【2题详解】 本题考查通假字辨析。 A.句意：他也就凭着这种本领而自夸。无通假字； B.句意：曾经在自家的园子里射箭。无通假字； C.句意：没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。尔：通“耳”，罢了； D.句意：油从钱孔注入，而铜钱没有被沾湿。无通假字； 故选C。 【3题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.卖油翁演示倒油绝活，目的并非“讽喻”或“加深冲突”，而是以自身技艺为例，平和地印证“惟手熟尔”的道理，以此消解陈尧咨的傲气。最终“康肃笑而遣之”，说明冲突已化解，而非加深； 故选C。 【点睛】参考译文： 陈康肃公尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能比得上，他自己也因此自夸。曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他，很久不离开。看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。 康肃公问他说：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从钱孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 2. （24-25˙七下天津南开区崇化中学˙期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之、自钱孔入、而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1） 下面句中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 尝射于家圃（园子） B. 但微颔之（下颌） C. 尔安敢轻吾射（轻视） D. 康肃笑而遣之（打发） （2） 下面各句中加点字是通假字的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 B. 以我酌油知之 C. 以钱覆其口 D. 徐以杓酌油沥之 （3） 下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章重点写陈尧咨射箭，而卖油翁只是一笔略过。 B. 陈尧咨的“笑”中有会意，有尴尬，也有解嘲，“笑”和“遣”也表现出他通达爽快的一面。 C. 文章告诉我们：做事熟能生巧，为人处世一定要谦逊的道理。 D. 文章运用神态描写、语言描写、动作描写，生动地刻画了人物性格。 【答案】（1） B （2） D （3） A 【解析】 【1题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 B.句意：只是对他微微点头。颔：点头； 故选B。 【2题详解】 本题考查通假字。 D.句意：慢慢地用油勺舀油注入葫芦里。杓，同“勺”； 故选D。 【3题详解】 本题考查文章的理解和分析。 A.根据首段“尝射于家圃”“见其发矢十中八九”可知，文章用简要的几句话就描述了陈尧咨射箭的内容；第二段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，通过一系列动词，详细的展现了卖油翁“钱孔沥油”的过程，展现其技艺高超，突出“熟能生巧”的主题；可见本文重点写卖油翁酌油，而陈尧咨射箭只是一笔带过； 故选A。 【点睛】参考译文： 陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油翁见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 3.（24-25˙七下天津河北˙期中）阅读《卖油翁》一文，回答各小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1） 解释下面句子中的加点词。 ①尝射于家圃 圃：______ ②有卖油翁释担而立 释：______ ③汝亦知射乎 汝：______ ④尔安敢轻吾射 轻：______ （2）将文中画线句子翻译成现代汉语。 无他，但手熟尔。 （3）结合文中卖油翁的反应，判断他对陈尧咨箭术的态度。 【答案】（1） ①园 ②放下 ③你 ④轻视 （2）没有什么，只是手熟罢了。 （3）卖油翁对陈尧咨的箭术大体上肯定但有所保留，并不认为是什么了不得的技艺。从他“睨之”“但微颔之”的神态、动作和“无他，但手熟尔”的评价可以看出。 【解析】 【导语】《卖油翁》篇幅极简却意味深长。以陈尧咨自矜善射与卖油翁淡定酌油形成对照，“睨之”“微颔”的细节勾勒人物心态，“手熟尔”三字点破技艺本质。故事于冲突中见哲理，不卖弄说教，却让“熟能生巧”“戒骄戒躁”的道理自然流露，语言凝练，人物鲜活，堪称寓言小品的典范。 【1题详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：曾经（他）在自家的园子里射箭。圃：园。 ②句意：有个卖油的老翁放下担子站在那里。释：放下。 ③句意：你也懂得射箭吗？汝：你。 ④句意：你怎么敢轻视我射箭的技艺！轻：轻视。 【2题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 但，只，不过；熟，熟练；尔；罢了。 【3题详解】 本题考查内容理解。 结合“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”可知，“睨之”体现卖油翁并非专注敬佩地看，“微颔之”仅因箭术尚可而轻微点头，没有强烈赞叹；结合“无他，但手熟尔”可知，他认为箭术只是手法熟练，并无特别高明之处。由此可知，卖油翁对陈尧咨的箭术虽认可其熟练，却不认为有多了不起，态度平和且有保留。 【点睛】参考译文： 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他自己也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 4.（24-25˙七下天津大学附属中学˙期中）阅读下面文言文，回答问题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 徐以杓酌油沥之 徐：慢慢地 B. 康肃笑而遣之 遣：打发 C. 有卖油翁释担而立 释：放下 D. 公亦以此自矜 以：凭借 （2）下列句子中没有词类活用的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 B. 但微颔之 C. 吾射不亦精乎 D. 尔安敢轻吾射 （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，道理深入浅出。 B. 文章运用神态、语言、动作、外貌等描写，生动刻画了人物形象。 C. 文章先说陈尧咨箭术“当世无双”，而卖油翁“但微颔之”，制造了悬念。 D. 卖油翁是一位民间高手，他有一手绝活，并能从平凡的生活中悟出道理。 【答案】（1）D （2）A （3）B 【解析】 【导语】这篇《卖油翁》通过射箭与酌油的对比，以简洁生动的笔触揭示了“熟能生巧”的深刻哲理。作者运用白描手法，通过“睨之”“微颔”等细节刻画卖油翁的从容，与陈尧咨的“自矜”“忿然”形成鲜明对比。故事短小精悍，在平凡场景中展现智慧，结尾“笑而遣之”更显余韵悠长。 【1题详解】 本题考查文言词语的理解与辨析。 D.“公亦以此自矜”的意思是：康肃公也因为这件事而自夸。“以”在此处表原因，应译为“因为”，“凭借”解释错误； 故选D。 【2题详解】 本题考查词类活用辨析。 B.“颔”名词活用为动词，意为“点头”； C.“射”动词活用为名词，指“射箭的本领”； D.“轻”形容词活用为动词，意为“轻视”，“射”动词活用为名词，指“射箭的本领”； 故选A。 【3题详解】 本题考查理解文章内容。 B.文章主要通过神态（如“睨之”“微颔之”）、语言（如“无他，但手熟尔”）、动作（如“释担而立”“取一葫芦置于地，以钱覆其口”“酌油沥之”）等描写塑造人物，文中未涉及外貌描写来刻画人物； 故选B。 【点睛】参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因为射箭的本领自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是对他微微点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 5.（24-25˙七下天津市第七中学˙期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 有卖油翁释担而立 释：放下 B. 但微颔之 颔：点头 C. 以我酌油知之 以：可以 D. 康肃笑而遣之 遣：打发 （2）下面句子中有通假字的一项是（ ） A. 尝射于家圃 B. 睨之久而不去 C. 汝亦知射乎 D. 徐以杓酌油沥之 （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文是宋代文学家欧阳修笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。 B. 在陈尧咨与卖油翁的这场冲突中，骄矜暴躁的陈尧咨控制着整个事态的走向。 C. 卖油翁“我亦无他，惟手熟尔”这一充满智慧的应对，蕴含了“熟能生巧”的道理。 D. 本文故事虽短，但记述简洁生动，人物形象鲜明，哲理深入浅出。 【答案】（1）C （2）D （3） B 【解析】 【1题详解】 本题考查文言文实词。 C.有误。该句句意为：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理；以：凭借。 故选C。 【2题详解】 本题考查通假字判断。 D.句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里；杓：通“勺”，表示勺子。 故选D。 【3题详解】 本题考查文言文内容理解。 B.有误。从故事中我们可以看出，虽然陈尧咨最初表现出骄矜和不满，但实际上是卖油翁的冷静和智慧，通过他精湛的技艺和简短的回应，化解了冲突，并给出了“熟能生巧”的哲理。因此，不能说陈尧咨控制着整个事态的走向。 故选B。 【点睛】参考译文： 陈康肃公擅长射箭，在当世没有第二个人能跟他相媲美，他也因此而自我夸耀。有一次，他在自家的后花园射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。老翁看见他射箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈康肃公问老翁：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈康肃公听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着让他走了。 6.（24-25˙七下天津市外大附校˙期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下列句子中加粗的词，解释不正确的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 射：射箭 B. 睨之久而不去 睨：斜着眼看 C. 尔安敢轻吾射 轻：轻松地 D. 康肃笑而遣之 遣：打发 （2）下列加粗词和现代汉语意思相同的一项是（ ） A. 但当涉猎 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 C. 我亦无他，惟手熟尔 D. 双兔傍地走 （3）下面对选文的理解不正确的一项是（ ） A. 本文第一句话简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲的个性。 B. “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这两句责问显然与卖油翁的态度有关，是卖油翁的态度激怒了陈尧咨。 C. 文本详写陈尧咨射箭，然后由此引出射箭和酌油都是凭手熟而达到的高超技艺，详略得当，突出文章的重点。 D. 卖油翁不仅练就一手倒油的好功夫，还会讲道理，他用一个小绝活“酌油之技”作为例子，进行巧妙类比，让心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。 【答案】（1）C （2）C （3）C 【解析】 【导语】《卖油翁》通过陈尧咨与卖油翁的对话，揭示了“熟能生巧”的深刻哲理。陈尧咨善射而自矜，卖油翁却以“但手熟尔”淡然回应，并通过娴熟的酌油技艺证明观点。文章以对比手法展现：陈的骄矜与翁的谦逊，射箭的张扬与酌油的朴实。全文语言简练，情节紧凑，通过日常生活场景阐明普遍真理，体现了欧阳修散文平实中见深意的特点。 【1题详解】 本题考查理解文言字词。 C.“尔安敢轻吾射”句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！轻：轻视； 故选C。 【2题详解】 本题考查古今异义。 A.古义：只，仅仅/今义：但是； B.古义：古代专管经学传授的学官/今义：最高学位； C.古义与今义都是“熟练”的意思； D.古义：跑/今义：步行； 故选C。 【3题详解】 本题考查理解文章内容。 C. “文本详写陈尧咨射箭，然后由此引出射箭和酌油都是凭手熟而达到的高超技艺”的理解不正确。结合原文可知，写陈尧咨射箭的句子是“尝射于家圃”“见其发矢十中八九”，写卖油翁酌油的句子是“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，故文本略写陈尧咨射箭；再结合原文可知，陈尧咨射箭描写仅作为引发对话的引子，非论述重点，重点是通过卖油翁的“惟手熟尔”的酌油技艺揭示熟能生巧的道理。故文本略写陈尧咨射箭引出详写酌油，通过对比突出熟能生巧的主旨； 故选C。 【点睛】参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 7.（24-25˙七下天津北辰˙期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 善：擅长 B. 公亦以此自矜 矜：矜持 C. 尔安敢轻吾射 轻：轻视 D. 康肃笑而遣之 遣：打发 （2）下列句子是倒装句的一项是（ ） A. 尝射于家圃 B. 见其发矢十中八九 C. 以我酌油知之 D. 自钱孔入 （3）下列对本文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 面对卖油翁观射时不以为意的态度，康肃在质问时称呼、语气的变化，淋漓尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。 B. “置”“覆”“酌”“沥”等一系列动作，一气呵成，表现出卖油翁倒油技术的娴熟。 C. 从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戏剧性。 D. “睨之”“但微颔之”的神态描写，将卖油翁轻视陈尧咨射箭技术的神情刻画得淋漓尽致。 【答案】（1）B （2）A （3）D 【解析】 【导语】《卖油翁》通过射箭与酌油的对比，展现了“熟能生巧”的深刻哲理。文章以陈尧咨的自矜为引，卖油翁的淡然为衬，在戏剧性冲突中完成说理。欧阳修善用细节描写：“睨之”“微颔”的克制神态，“置”“沥”的精准动作，既塑造人物又推进叙事。结尾“笑而遣之”的转变，既保留士大夫体面，又暗含顿悟，体现宋代散文含蓄隽永的特点。全文以小事寓大理，在生活场景中完成哲理升华，展现了欧阳修散文平易自然、韵味深长的艺术特色。 【1题详解】 本题考查文言词语理解。 B.句意：他也因此自夸。矜：夸耀； 故选B。 【2题详解】 本题考查文言句式。 A.句意：（他）曾经在自家的园子里射箭。正常语序应为“尝于家圃射”，“于家圃”（在自家菜园里）是表示地点的介词短语，后置作状语，属于状语后置的倒装句； B.句意：（老翁）看见他射出十支箭能射中八九支。该句为正常语序，但为省略句，省略主语“卖油翁”； C.句意：凭我倒油（的经验）知道这个道理，为正常语序； D.句意：油从铜钱的方孔注入，为正常语序； 故选A。 【3题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第①段“睨之久而不去”“但微颔之”可知，“睨之”是“斜着眼看”，体现卖油翁的不在意；“微颔之”是“微微点头”，表示对康肃射箭技术有保留的认可，而非“轻视”。此神态描写更多体现卖油翁的淡然自信，而非“轻视”； 故选D。 【点睛】参考译文： 陈康肃公擅长射箭，当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。（他）曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看了很久都没有离开。（老翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。 陈康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的箭术难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是（老翁）取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，却没有沾湿铜钱。（老翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈康肃笑着让他离开了。 8.（24-25˙七下天津南开中学˙期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）下面句中加粗词意思相同的一项是（ ） A. 公亦以此自矜  以钱覆其口 B. 有卖油翁释担而立 自钱孔入，而钱不湿 C. 但微颔之  但手熟尔 D. 睨之久而不去  我以日始出时去人近 （2）品读“康肃笑而遣之”一句，分析有误的一项是（ ） A. “笑”是解嘲之笑。 B. “笑”是不得不服气的笑。 C. “笑”是不服气的冷笑。 D. “笑”是甘拜下风的笑。 （3）下列对文章的理解有误的一项是（ ） A. 本文是北宋文学家欧阳修在笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。 B. 第一句简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。 C. 卖油翁用小绝活儿、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。 D. 本文描写陈尧咨和卖油翁，都运用了外貌、动作、语言、心理活动和细节描写的方法。 【答案】（1）C （2）C （3）D 【解析】 【导语】《卖油翁》通过射箭与酌油的小故事，生动诠释了“熟能生巧”的朴素哲理。欧阳修以简洁的白描手法，塑造了自负的陈尧咨与淡然的卖油翁两个鲜明形象。文中“睨之”“微颔”等细节描写传神，对话设计精妙，层层推进至“惟手熟尔”的点睛之笔。故事短小精悍，在生活化的场景中蕴含深刻寓意，展现了宋代笔记小说“以小见大”的艺术特色。 【1题详解】 本题考查一词多义。 A.凭借/用； B.表顺承，可不译/表转折，但是、却； C.只是/只是； D.离开/距离； 故选C。 【2题详解】 本题考查内容理解。 根据“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：’无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，陈尧咨刚开始认为卖油翁不懂射箭，在卖油翁认为射箭是凭手熟时，很愤怒，认为卖油翁不懂射箭技术，在卖油翁展示了自己的高超钱孔沥油绝技之后，心悦诚服（不得不服气），并没有不服气；此时“笑而遣之”，这里的笑还有认可卖油翁的技艺的意思，是甘拜下风的笑，同时也是通过“笑”来化解尴尬，是“解嘲之笑”； 故选C。 【3题详解】 本题考查内容理解。 D.本文运用了动作、语言、神态、细节描写来刻画人物；未运用外貌、心理描写来刻画陈尧咨和卖油翁，表述有误； 故选D。 【点睛】参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着打发了他（卖油翁）。 一、课内文言文阅读（《卖油翁》《孙权劝学》对比阅读） 1. （24-25·九上·天津西青·期中） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双。公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎。见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书、自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） （1）下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A. 见往事耳（了解） B. 及鲁肃过寻阳（到，等到） C. 尝射于家圃（经常） D. 但微颔之（点头） （2）下列语句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 乃取一葫芦置于地 蒙乃始就学 B. 徐以杓酌油沥之 蒙辞以军中多务 C. 释担而立 结友而别 D. 睨之久而不去 大兄何见事之晚乎 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】文略写陈尧咨善射。详写卖油翁酌油，这两件事生动形象地说明了“熟能生巧”的道理。 B. 【乙】文中孙权向吕蒙指出“学”的可能性。即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”：其次是现身说法，指出“学”的必要性、从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 C. 两文均记事简练。【甲】文仅用第一句话就简明扼要地介绍了陈尧咨的才能和性格；【乙】文只写了孙权劝学和“与蒙论议”两个片段、略去吕蒙学习的过程。 D. 两文中的人物均现身说理。【甲】文中的卖油翁用倒油绝技来告诫陈尧咨“熟能生巧”的道理：【乙】文中的孙权用自己读书的经历来规劝吕蒙读书。 【答案】（1） C （2）D （3）B 【解析】 【导语】这两则文言短文均以“技艺与学习”为主题，通过生动对话展现人物形象。【甲】文以“酌油”与“射箭”的对比，阐释“熟能生巧”的朴素哲理；【乙】文通过孙权劝学、吕蒙进学的故事，强调“学无止境”的重要性。两文均采用“以小见大”的笔法，在简练的叙事中蕴含深刻道理。欧阳修善用细节描写（如“睨之”“微颔”），《孙权劝学》则突出人物语言（“刮目相待”），各具特色。 【1题详解】 本题考查词语解释。 C．句意：曾经有一次，他在自家的园子里射箭。尝，曾经。 故选C。 【2题详解】 本题考查一词多义。 A．副词，就＼副词，就； B．介词，用＼介词，用； C．连词，表顺承，就＼连词，表顺承，就； D．代词，他＼主谓之间，不译； 故选D。 【3题详解】 本题考查内容理解。 B．【乙】文中孙权向吕蒙指出“学”的必要性（因其“当涂掌事”身份“不可不学”），其次现身说法指出“学”的可能性（“但当涉猎。见往事耳”），B项表述将“必要性”与“可能性”颠倒。 故选B。 【点睛】参考译文： 甲：陈康肃公擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微点了点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让老翁走了。 乙：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友，然后分别了。 一、课外文言文阅读 1.（24-25˙七下天津东丽华新共同体˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 杨业，并州太原人。业练习攻战，以骁勇闻，屡立战功，所向克捷，国人号为“无敌”。雍熙三年，大兵北征。代①北苦寒，士卒多服毡罽②，业但挟纩③，露坐治军事，傍不设火。侍者殆④僵仆而业怡然无寒色。朔州之败，麾下尚百余人，业谓曰：“与我俱死无益也。汝等各有父母妻子，可走还报天子。”众皆感泣不肯去，业既没，太宗闻之痛惜甚。 （节选自《宋史》，有删改） 【注释】①代：地名。②毡罽（jì）：毛织品。③挟纩（kuàng）：披着绵衣。④殆：几乎。 （1）解释文中加点词的含义。 ①俱死无益 益：____________。 ②众皆感泣不肯去 去：____________。 （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 汝等各有父母妻子，可走还报天子。 （3）请结合原文分析，杨业具有哪些优秀品质 【答案】（1） ①好处 ②离开 （2）你们还有父母、妻儿，你们可以回去了，报告天子。 （3）杨业屡立战功，所到之处克敌获胜，可看出他忠勇为国；朔州战败时，杨业体谅士卒多有家眷，让大家先离开，可看出他为人善良、体恤士卒。 【解析】 【导语】本文以简练笔触勾勒杨业形象：先写其骁勇善战，“所向克捷”“无敌”之号尽显威名；再绘其治军严明，代北严寒中“露坐治军事”，侍者几僵而己“怡然无寒色”，对比中见其刚毅；末述朔州之败，劝麾下“走还报天子”，众感泣不去，尽显其得人心。全文于叙事中融情感，寥寥数语，一位忠勇兼备的将领跃然纸上。 【1题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：一起战死没有好处。益：好处，益处。 （2）句意：众人都感动得流泪，不肯离去。去：离开。 【2题详解】 本题考查文言句子中重点字词的理解。 重点字词有：汝等，你们；妻子，妻子和儿女；还，返回；报，禀报、报告。 【3题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据“业练习攻战，以骁勇闻，屡立战功，所向克捷，国人号为‘无敌’”可知，杨业熟习攻战之术，凭借骁勇闻名，多次立下战功，所到之处都能取胜，可见他骁勇善战、忠勇为国。 根据“与我俱死无益也。汝等各有父母妻子，可走还报天子”可知，朔州战败时，杨业考虑到部下各有家人，让他们先离开，可见他善良仁厚、体恤士卒。 【点睛】参考译文： 杨业，是并州太原人。他熟习攻战之术，凭借骁勇闻名，多次立下战功，所到之处都能取胜，国人称他为“无敌”。雍熙三年，大军北征。代北地区非常寒冷，士兵们大多穿着毛织品，杨业只披着绵衣，露天坐着处理军务，身边不设置火炉。侍奉的人几乎冻僵倒地，而杨业却神色安适没有一点怕冷的样子。朔州战败时，他部下还有一百多人，杨业对他们说：“和我一起战死没有好处。你们还有父母、妻儿，你们可以回去了，报告天子。”众人都感动得流泪，不肯离去。杨业牺牲后，太宗听说这件事，非常悲痛惋惜。 2.（24-25˙七下天津南开区崇化中学˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 襄为浦城令、民有失物者，遂捕数人至，皆言非己所为。襄曰：“某庙有钟能辨盗，犯者扪之辄有声，否则寂。”乃遣吏先引数人行，自率同列诣钟所，祭祷而阴涂以墨，蔽以帷，命群盗往扪。少焉呼出，独一人手不污。扣之，乃盗也。盖畏钟有声，故不敢扪尔。 （1） 解释文中加点词的含义。 ①乃遣吏先引数人行 遣：_________________________ ②故不敢扪尔 故：_________________________ （2） 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 少焉呼出，独一人手不污。 （3） 请结合文中事例说说陈襄是一个怎样的人。 【答案】（1）①派，派遣 ②所以，因此 （2） 过了一会儿，把他们叫出来，只有一人手上没有被墨沾污。 （3） 陈襄巧设“神钟辨盗”之计，暗涂墨汁、以帷蔽钟，利用盗贼心虚不敢摸钟的心理，使其暴露无遗。此举足见他机智过人、断案如神，心系百姓、公正执法，是一位充满智慧的良吏。 【解析】 【导语】这篇文言短文通过陈襄智辨盗贼的故事，展现了一位机智善断的古代官员形象。文章以“钟辨盗”为叙事核心，通过“涂墨辨手”的巧妙设计，既体现了陈襄对犯罪心理的把握，又彰显其不囿于常规的断案智慧。语言简洁有力，情节紧凑，在短小篇幅中完成了人物塑造和事件叙述的双重效果，是典型的古代判案小品文。文中“庙钟”“涂墨”等细节描写生动传神，结尾揭示作案心理的写法更显构思精巧。 【1题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）句意：于是派遣官吏先带领这几个人前往（庙中）。遣：派遣。 （2）句意：因此（他）不敢触摸（铜钟）罢了。故：因此、所以。 【2题详解】 本题考查文言语句翻译。 重点字词有：少焉：一会儿、不久；呼出：叫（他们）出来；独：唯独、只有；污：弄脏、沾污。 【3题详解】 本题考查对人物形象分析。 根据文中“民有失物者，遂捕数人至，皆言非己所为。襄曰：‘某庙有钟能辨盗，犯者扪之辄有声，否则寂。’”可知，面对所有嫌疑人都否认偷窃的困境，陈襄没有盲目审讯，而是虚构“神钟辨盗”的说法；体现出他不循常规、善于寻找突破思路的特点； 根据文中“乃遣吏先引数人行，自率同列诣钟所，祭祷而阴涂以墨，蔽以帷，命群盗往扪”可知，陈襄在提出“神钟”说法后，并非只做表面文章，而是暗中安排涂墨、蔽帷等细节，通过设计具体环节为识别盗贼铺路；体现出他心思缜密、善于布局的特质； 根据文中“少焉呼出，独一人手不污。扣之，乃盗也。盖畏钟有声，故不敢扪尔”可知，陈襄精准预判到盗贼会因心虚害怕钟响而不敢摸钟，最终通过“手是否沾墨”成功锁定真凶；体现出他机智过人、善于揣摩人心，且断案效率高。同时，他主动解决百姓失物问题，也能看出他心系百姓、公正执法，致力于为百姓找回失物； 据此概括作答 【点睛】参考译文： 陈襄为浦城令时、有百姓报案失窃财物，捕役抓到好几名小偷，他们都说不是自己干的。陈襄说：“有座庙里的钟能分辨盗贼，若是真正的小偷触摸钟，钟就会发出声响，若不是小偷，钟就不会发出任何声音。”于是派遣官吏先带领这几个人前往（庙中）,自己带领同僚到钟所在的位置祭祀祷告，暗中把墨汁涂抹到钟上，用布幔把钟遮蔽起来，这时才命这些人一一上前摸钟。过了一会儿，把他们叫出来，只有一人手上没有被墨沾污。审问他，果然是真正的小偷。原来那名小偷害怕钟会发声，因此（他）不敢触摸（铜钟）罢了。 3.（24-25˙七下天津河北˙期中）阅读下文，完成下面小题。 虎求百兽 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也！子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走虎不知兽畏己也以为畏狐也。 （选自《战国策·卷二十二魏策一》） （1.）请为文中画线句子添加标点二处。 兽见之皆走虎不知兽畏己也以为畏狐也。 （2）从这则寓言可以概括出成语——狐假虎威。请用自己的话解释这个成语的含义。 【答案】（1）兽见之皆走。虎不知兽畏己也，以为畏狐也。 （2）比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。 【解析】 【导语】《虎求百兽》篇幅精短却意味深长。以老虎寻食遇狐为引，借狐狸诡辩、老虎轻信的情节，层层推进，将“狐假虎威”的荒诞与深意藏于简单叙事中。末句点破老虎的误判，既收束故事，又留下对权势依附与认知盲区的思考，语言直白却余味十足。 【1题详解】 本题考查文言断句。 句意：野兽们看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽们是害怕自己才逃跑的，还以为它们是害怕狐狸呢。“兽见之皆走”写野兽反应，表意完整；“虎不知兽畏己也”与“以为畏狐也”构成转折，前句说老虎不明真相，后句写其错误认知，层次清晰，符合动作—心理的逻辑顺序。 故添加标点后的句子为：兽见之皆走。虎不知兽畏己也，以为畏狐也。 【2题详解】 本题考查成语理解。 结合寓言内容，狐狸本身并无威慑百兽的实力，却借助老虎的威风，让百兽因害怕老虎而逃跑，从而使老虎误以为百兽畏惧自己。由此可知，“狐假虎威”中的“假”是“借助、依仗”之意，该成语指的是像狐狸那样，依靠别人的权势或力量来欺压、吓唬他人。 【点睛】参考译文： 老虎寻找各种野兽来吃，抓到了一只狐狸。狐狸说：“你不敢吃我！天帝派我做百兽的首领。现在你要是吃掉我，就是违背天帝的命令啊！你如果认为我说的话不可信，我可以在你前面走，你跟在我后面，看看百兽见了我，有谁敢不逃跑的吗？”老虎认为狐狸说得有道理，所以就跟着它一起走。野兽们看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽们是害怕自己才逃跑的，还以为它们是害怕狐狸呢。 4.（24-25˙七下天津大学附属中学˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题 记六一①语 顷岁②，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿③，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。 （选自《东坡志林》） 【注释】①六一；与文中的“欧阳文忠公”“此公”都指欧阳修。②顷岁：近年。③指擿：批评指正。 （1）解释下列句子中加点的词。 ①即求过人 过：___________ ②故尤有味 故：___________ （2） 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 无他术，唯勤读书而多为之，自工。 （3） 本文所记欧阳修的写作主张，至今仍有价值，请结合原文简要概括。 【答案】（1）①超过 ②所以，因此 （2） 没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进。 （3） 由欧阳修“勤读书”“多为之”“每一篇出，即求过人，如此少有至者”。“多作自能见之等语句，可以看出他的写作主张：勤读书，多写作，不急于求成，多反省。（写出3条即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意：马上要求它超过别人。过：动词，超过。 （2）句意：所以意味尤其深长。故：所以，因此。 【2题详解】 本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。 在此题中，要注意“他术（别的方法）、唯（只）、为（写）、工（擅长）”的意思，必须翻译出来。 【3题详解】 考查对文章内容的理解和概括。 “唯勤读书而多为之，自工”——要多读多写；“世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者”——多写，不要急于求成；“疵病不必待人指擿，多作自能见之”——多反省，多修改。据此理解概括作答。 【点睛】参考译文： 近年间，孙莘老结识了欧阳修，曾趁机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上一般人的毛病是练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发现毛病了。”欧阳修把自己曾亲身体验的方法告诉别人，所以意味尤其深长。 5.（24-25˙七下天津市第七中学˙期中）阅读《何岳轶事》，回答问题。 ①秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。 ②又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。 ③夫畏斋一穷秀才也拾金而还暂犹可勉③；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ [注释]①封识（zhǐ）：封存的标记。②利：贪图。③暂犹可勉；短时期内还可以勉励自己不起贪心。 （1）解释下列句中加点字。 ①其人欲分数金为谢__________ ②其人感谢而去__________ （2）翻译下面的句子。 见一人寻至，问其银数与封识皆合。 （3）文中何岳的哪些做法值得我们学习？请具体说明。 【答案】（1） ①想要。 ②离开。 （2）看见一个人寻找过来，问他银子的数目和封存的标记都相符。 （3）值得学习做法：拾金不昧，夜拾银两次日便归还；坚守诚信、不贪图他人财物，寄金数年，毫无贪念，托人寄回。 【解析】 【导语】此文以简洁笔触勾勒何岳之高尚品格。夜拾银两，不昧于心，次日即还，拒金谢显其廉；寄金数年，绝无贪念，托侄寄还，更见其诚。身为穷秀才，面对金钱诱惑，坚守本心，此等操守远超常人。全文通过两事，生动展现何岳之清廉正直，令人敬佩。 【1题详解】 本题考查理解文言词语。 ①“其人欲分数金为谢”的意思是：那个人想分一些银子表示感谢。欲：想要。 ②“其人感谢而去”的意思是：那个人感谢后离开了。去：离开。 【2题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：寻：寻找；封识：封存的标记。 【3题详解】 本题考查理解分析能力。 由第①段“曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之”可知，何岳夜晚捡到二百多两银子，没有据为己有，而是第二天一早就带回捡银子的地方，确认是失主后就归还了。这体现了他拾金不昧的品质，这种面对意外之财不心动、不贪图的行为，值得我们学习，无论何时都不能因利益而丢失自己的道德底线。 由第②段“又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：‘俟他日来取。’去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去”可知，何岳在宦官将装有数百金的箱子寄存在他这里，多年都没有音信的情况下，没有私吞箱子里的钱财，而是听说宦官的侄子来南方，就托他把箱子寄回去。这表现出他坚守诚信、不贪图他人财物的品质。在长时间无人监督的情况下，依然能做到不拿不属于自己的东西，这种自律和诚信非常难能可贵，也提醒我们在生活中要时刻保持诚信，做一个正直的人。 【点睛】参考译文： 秀才何岳，自号畏斋。曾有一次在夜晚走路时捡到二百多两银子，他不敢和家里人说这件事，担心家人会劝他留下银子。第二天早晨，他带着银子回到捡到银子的地方，看到有个人寻找过来，何岳问他银子的数目和封存的标记，回答都相符，于是就把银子还给了他。那个人想分一些银子表示感谢，何岳说：“我捡到银子而别人不知道，这些银子都可以成为我的财物，我为什么要贪图这几两银子的好处呢？”那个人感谢后离开了。 何岳还曾在当官的人家教书，那个当官的人有事要去京城，把一个箱子寄存在何岳这里，箱子里有几百两银子，说：“等以后有机会再来取。”他一去就是几年，没有任何消息。何岳听说那官员的侄子因为别的事到南方来，并不是来取箱子的，就把箱子交给那官员的侄子让他带回去了。 何岳只是一个穷秀才，他捡到银子就还给别人，短时期内不起贪心还可以做到；但那官员把银子寄存在他家多年，他却毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人！ 6.（24-25˙七下天津市外大附校˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储，意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂④之。欢守志弥固，遂为通儒。 （节选自《晋书》） 【注释】①耽：非常爱好。②营：谋求。 ③意怡如：内心还是安适愉快的样子。④哂：嘲笑。 （1）解释下列加点词语。 ①欢笑而谓之曰 谓：________ ②遂为通儒 遂：________ （2）把文中的画线句翻译成现代汉语。 时闻者多哂之 （3）结合选文，说说王欢成为“通儒”原因。 【答案】（1） ①对……说 ②于是，就 （2）当时听到这话的人大多嘲笑他 （3）王欢安贫乐道，热爱学习，别人嘲笑他，也不动摇，意志坚定 【解析】 【1题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：王欢笑着对他的妻子说。谓：对……说。 （2）句意：于是成为了一位博学的人。遂：于是，就。 【2题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词： 时：当时；闻，听；哂，嘲笑；之，代词，他。 【3题详解】 本题考查对文章内容的理解。根据题意，结合关键句子回答。 阅读原文可知，“安贫乐道”写他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐；“专精耽学”写他精神专一地沉迷于学业之中；“时闻者多哂之。守志弥固”写他被人嘲笑，但更加坚守他的志向。因此“遂为通儒”。 【点睛】参考译文： 王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐，精神专一地沉迷于学业之中，极爱好学习，不谋求家业，常常边乞讨食物边诵读《诗经》，虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快的。他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多讥笑他。王欢却更加坚守他的志向，于是成为了一位博学的人。 7.（24-25˙七下天津北辰˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题 唐太宗征辽东，驻跸①于阵。薛仁贵著白衣，握戟橐鞬②，张弓大呼，所向披靡。太宗谓曰：“朕不喜得辽东，喜得卿也。”后率兵击突厥于云州。突厥先问唐将为何，曰：“薛仁贵也。”突厥曰：“吾闻薛仁贵流会州死矣，安得复生？”仁贵脱兜鍪见之，突厥相视失色，下马罗拜，稍遁③去。 （节选自宋代《太平广记》） 【注释】①驻跸（bì）：帝王出行，中途停留暂住。②橐鞬（tuó jiān）：橐，弓箭鞬盒的外皮囊；鞋，马上装弓箭的器具。③遁（dùn）：逃跑，躲闪。 （1）解释下面句中加点的词语。 ①薛仁贵著白衣 著：______ ②安得复生 安：______ （2）用现代汉语翻译下面的句子。 后率兵击突厥于云州。 （3）结合文段，分析薛仁贵主要的形象特点，并说说是怎样表现他的形象的？ 【答案】（1） ①穿，穿着 ②哪里，怎么 （2）后来，（薛仁贵）率领军队去云州攻打突厥。 （3）本文刻画出主人公薛仁贵勇猛的个性特点。文章通过他握戟张弓、奋勇杀敌、所向披靡的正面描写和突厥人听闻他姓名的表现和见到其人，大惊失色，下马叩拜并逃走的侧面烘托相结合来表现的。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两个典型场景展现了薛仁贵的骁勇善战和威震敌胆。征辽东时“白衣持戟”的英姿令太宗赞叹，云州之战中突厥闻风丧胆的细节，生动塑造了其“万人敌”的猛将形象。作者运用对比手法（太宗“喜得卿”与突厥“罗拜遁去”）、细节描写（“脱兜鍪见之”）和语言描写（突厥的惊疑），层层递进地强化人物形象。文本虽短，却通过战场典型片段，将名将的武勇与威慑力展现得淋漓尽致，体现了古代史传文学“以事写人”的特点。 【1题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：薛仁贵身穿白色战袍。著：穿，穿着。 （2）句意：怎么可能复活呢？安：哪里，怎么。 【2题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 率：率领、带领；击：攻打、攻击；于：介词，在。 【3题详解】 本题考查人物形象及写作方法。 结合“薛仁贵著白衣，握戟橐鞬，张弓大呼，所向披靡”可知，通过“握”“张”“呼”等动作描写，直接展现薛仁贵手持兵器、奋勇冲锋的战斗姿态，属于正面描写，凸显其作战时的勇猛无畏。由此可知，正面描写体现其勇猛。 结合“突厥先问唐将为何，曰：‘薛仁贵也。’突厥曰：‘吾闻薛仁贵流会州死矣，安得复生？’”“突厥相视失色，下马罗拜，稍遁去”可知，突厥人听闻薛仁贵名字时的震惊质疑，以及见到其真容后的惊恐跪拜、仓皇逃散，从侧面反映出薛仁贵威名远播、令敌人闻风丧胆的威慑力。由此可知，侧面烘托进一步强化其勇猛形象。 综上，文章通过正面动作描写与侧面敌人反应的双重手法，立体刻画出薛仁贵武艺高强、威慑敌胆的勇猛将领形象。 【点睛】参考译文： 唐太宗亲征辽东时，在阵前暂时驻扎。薛仁贵身穿白色战袍，手持画戟，背着箭囊，张弓大呼着冲入敌阵，所到之处敌人纷纷溃败。唐太宗对他说：“朕不因为攻占辽东而高兴，而是因为得到你这样的将领而高兴。”后来（薛仁贵）率军在云州攻打突厥。突厥军队先询问唐军将领是谁，（唐军）回答：“是薛仁贵。”突厥人说：“我们听说薛仁贵已经流放到会州死了，怎么可能复活呢？”薛仁贵脱下头盔（露出面容）让他们看，突厥人互相看着大惊失色，纷纷下马列队跪拜，然后逐渐逃跑撤离。 8.（24-25˙七下天津南开中学˙期中）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 郑玄①在马融②门下，三年不得相见，高足弟子传授而已。尝算浑天③不合，诸弟子莫能解。或言玄能者，融召令算，一转便决，众咸骇服。及玄业成，欲注《春秋传》，尚未成，时行与服子慎④遇，宿客舍。先未相识，服在外车上与人说已注《传》意，玄听之良久，多与己同。玄就车与语曰：“吾久欲注，尚未了。听君向言，多与吾同，今当尽以所注与君。”遂为《服氏注》。 【注释】①郑玄：东汉著名经学家。②马融：经学大师。③浑天：古代一种天体学说和大体算法。④服子慎：服虔，字子慎，东汉经学家。 （1）解释下列句中加粗词的意思。 ①尝算浑天不合：______ ②或言玄能者：______ （2）用现代汉语翻译文中划线的句子。 及玄业成，欲注《春秋传》 （3）选文叙述了郑玄的哪两件事情？请分别概括。 【答案】（1） ①曾经 ②有人 （2）等到郑玄学业完成，郑玄想要注释《春秋传》。 （3）郑玄在马融门下不得真传时，因为一次算出了浑天的算法，令大家都信服了。想要注解《春秋传》时听到服子慎与自己的见解相同，便把自己的注解给了他。 【解析】 【导语】这篇文言选段通过两则典型事例，生动展现了东汉经学家郑玄学术品格。第一则“浑天算数”突显其超凡的学术天赋，仅“一转便决”的细节描写极具画面感；第二则“注传相让”则彰显其虚怀若谷的学者风范，与服虔的相遇相让情节，折射出古代学者“以义相让”的精神境界。叙事简洁有力，人物形象跃然纸上。 【1题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：有一次（马融师生）用浑天仪运算，结果与实际天象不符。尝：曾经。 （2）句意：有人说郑玄能解决。或：有人。 【2题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 及：等到；业：学业；成：完成；欲：想、想要；注：作注释。 【3题详解】 本题考查概括文章内容。 根据“郑玄在马融门下，三年不得相见，高足弟子传授而已。尝算浑天不合，诸弟子莫能解。或言玄能者，融召令算，一转便决，众咸骇服”可以概括出，郑玄在马融门下不得真传时，因为一次算出了浑天的算法，令大家都信服了。 根据“服在外车上与人说已注《传》意，玄听之良久，多与己同。玄就车与语曰：‘吾久欲注，尚未了。听君向言，多与吾同，今当尽以所注与君。’”可以概括出，想要注解《春秋传》时听到服子慎与自己的见解相同，便把自己的注解给了他。 【点睛】参考译文： 郑玄在马融门下求学，三年都没能见到马融本人，只是由马融的高徒代为传授学业。曾经（马融师生）用浑天仪运算，结果与实际天象不符，众多弟子都无法解决。有人说郑玄能解决，马融便召见郑玄让他演算，郑玄重新计算一遍就解决了问题，众人都震惊佩服。等到郑玄学业完成，郑玄想要注释《春秋传》，还没有写完，当时他外出旅行，与子慎相遇，同住在一家客栈里。两人先前并不认识，（一次）服虔在旅馆门外的车上和别人谈论他自己注解《左传》的见解，郑玄在旁边听了很久，发现很多地方和自己想写的注解相同。郑玄就走到车前对服虔说：“我早就想注解《左传》，但还没有完成。刚才听您谈论的见解，很多地方和我相同，现在我应该把我所写的注解全部交给您。”于是就成了《服氏注》。 9.（24-25˙七下天津河西˙期中）阅读下面的文言文，完成文后问题。 岳飞 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，有大志。天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫，拾薪为烛，诵习达旦不辍。生有神力，未冠②，挽弓三百斤。学射于周同③，同爱其才，以所爱良弓赠之。飞由是益自苦练，尽得同术，能左右射。 （选自《宋史·岳飞传》，有改动） 【注释】①负：具有。②冠：古代的一种礼仪，男子二十岁束发加冠，表示已成人。③周同：北宋末年的武术大师，以善于箭术闻名。 （1）解释下面句中加点的词。 ①诵习达旦不辍 辍：____________ ②由是益自苦练 益：____________ （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 同爱其才，以所爱良弓赠之。 （3）根据你的理解简要说一说岳飞为什么能成为一代名将。 【答案】（1）①停止 ②更加 （2）周同爱惜他的才华，把（自己）所珍爱的良弓赠送给他。 （3）少年有节气，有大志；天资敏悟，喜好兵法；肯于吃苦，努力上进；生有神力，武艺高超；懂兵法，善射箭，文武双全。 【解析】 【导语】这篇文言文节选通过简洁有力的笔触，勾勒出岳飞少年时期的形象特质。文本以“少负气节”为纲，从勤学（“诵习达旦”）、天赋（“生有神力”）、师承（周同赠弓）三个维度，立体展现了名将的成长轨迹。尤其突出“苦练”这一核心品质，通过“拾薪为烛”“益自苦练”等细节，将历史人物的精神气质具象化。注释与正文相得益彰，使文言知识点与人物精神交相辉映，是一篇兼具语言训练价值和人文熏陶功能的典型文言片段。 【1题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：通宵达旦地不停学习。辍：停止。 （2）句意：于是更加刻苦练习。益：更加。 【2题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：爱，爱惜；才，才华；以，把；之，他，指岳飞。 【3题详解】 本题考查文章内容概括。 结合“少负气节，有大志天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》”可知，岳飞年少时就有气节，志向远大，天资敏悟，喜好兵法。 结合“家贫，拾薪为烛，诵习达旦不辍”可知，岳飞虽然家里贫穷但努力学习，肯于吃苦，努力上进。 结合“生有神力，未冠，挽弓三百斤。学射于周同，同爱其才，以所爱良弓赠之。飞由是益自苦练，尽得同术，能左右射”可知，岳飞生有神力，武艺高超，善于射箭。 岳飞懂兵法，善射箭，文武双全，这些优秀品质和能力使他成为一代名将。 【点睛】参考译文： 岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。岳飞年少时就很有气节，志向远大。他天资聪明，悟性高，擅长记诵，尤其喜好《左氏春秋》、孙武的《兵法》。家里贫穷，捡拾柴禾燃烧当作烛火，通宵达旦地不停学习。他天生就有很大的力气，不到二十岁，就能拉开三百斤的弓。他曾经向周同学习射箭，周同爱惜他的才华，把（自己）所珍爱的良弓赠送给他。岳飞于是更加刻苦练习，学到了周同的所有技艺，能够左右开弓射箭。 10.（24-25˙七下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 张守珪①节度幽州，禄山②盗羊而获，守珪将杀之，呼曰：“公不欲灭两蕃③邪？何杀我？”守珪壮④其语，又见伟而皙⑤，释之，与史思明俱为捉生⑥。知山川水泉处，尝以五骑禽契丹数十人，守珪异之，稍益⑦其兵，有讨辄克⑧，遂拔为偏将。 （选自《新唐书》，有删改） [注]①张守珪：唐朝名将。②禄山：安禄山，营州人，后发动安史之乱。③两蕃：契丹和奚两个民族。④壮：认为……豪壮。⑤皙：皮肤白。⑥捉生：捉俘虏。⑦益：增加。⑧克：攻克。 （1）解释文中加点词的含义。 ①尝以五骑禽契丹数十人尝：____ ②遂拔为偏将遂：____ （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公不欲灭两蕃邪？何杀我？ （3）请结合文章内容，说说张守珪为什么提拔安禄山为偏将。 【答案】（1）①曾经。 ②于是，就 （2）将军不想消灭契丹和奚两个民族吗？（如果真想这样）为什么要杀我？ （3）安禄山曾经用五个骑兵擒获契丹数十人（尝以五骑禽契丹数十人）；张守珪稍稍增加他的兵马，他一作战就取胜（稍益其兵，有讨辄克）。 【解析】 【1题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：曾经凭借五骑擒获契丹数十人。尝：曾经； ②句意为：于是（就）提拔（他）作偏将。遂：于是，就。 【2题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：欲：想要。邪：疑问语气词，吗：何：为什么。 【3题详解】 本题考查内容理解和分析。题目为“张守珪为什么提拔禄山为偏将？”分析可知，就是考察禄山具有哪些被提拔的优点（原因），在文中找出与禄山有关的语句进行概括。 根据“尝以五骑禽契丹数十人”，可概括为：安禄山曾经用五骑擒获契丹数十人； 根据“稍益其兵，有讨辄克”，可概括为：张守珪稍稍增加他的兵马，一作战就取胜。 【点睛】参考译文： 张守珪做幽州节度使时，安禄山在盗羊时被幽州军抓获，张守珪打算将安禄山处死，安禄山大喊道：“将军不想消灭契丹和奚人吗？（如果真想这样）为什么要杀我？”张守珪认为安禄山说话十分豪壮，又看见他身材高大，皮肤白皙，（于是）释放了安禄山，（让他）和史思明一起为张守珪捉拿俘虏。安禄山了解各处江河山川，曾经凭借五骑擒获契丹数十人，张守珪对此感到十分吃惊，略微增加安禄山的军队，有征讨总是能够取得胜利，于是提拔他作偏将。 11.（24-25˙七下天津部分区˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭为友，劭字元伯。二人并告③归乡里，式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①太学：京城最高学府②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 （1）解释文中加点词的含义。 ①式谓元伯曰 谓：______ ②至其日 至：______ （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 元伯具以白母，请设馔以候之。 （3）请用原文语句回答，范式是一个怎样的人，并联系生活实际，谈谈本文给你的启示。 原文： 启示： 【答案】（1） ①对……说，告诉 ②到，到了 （2）元伯把这件事详细地告诉母亲，请母亲安排饭食来等候他。 （3） ①. 巨卿信士，必不违约。 ②. 示例：重诺言，守信用，是做人的美德。学习中，答应帮同学讲解难题，无论自己的时间多么紧张，一定要说到做到，守信用，才能赢得同学的信任。 【解析】 【导语】这篇《范式守信》通过简洁的对话和情节，生动展现了东汉士人重信守诺的品格。文章以“二年之约”为核心事件，通过“母疑子信”的戏剧性冲突，反衬出范式“必不违约”的君子形象。文中“千里结言”“升堂拜饮”等细节，既体现了古人“一诺千金”的道德准则，也折射出当时士人交往的礼仪规范。作为《后汉书》的选段，其叙事凝练有力，人物对话质朴传神，具有典型的史传文学特色，对当代社会诚信建设仍有启示意义。 【1题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：范式对张元伯说。谓：对……说，告诉。 （2）句意：到了约定的那一天。至：道，到了。 【2题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 具：通“俱”，详尽、详细地；白：告诉；设：安排、准备；馔：饭食；候：等候、等待。 【3题详解】 本题考查人物形象及感悟启示。 一空，结合“母曰：‘二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？’对曰：‘巨卿信士，必不违约’”可知，张元伯的母亲对范式两年后还能否赴约表示怀疑，而张元伯坚信范式会信守承诺，直接点明“巨卿信士，必不违约”。由此可知，这句话直接体现出在张元伯眼中，范式是一个信守承诺的人，也从侧面印证了范式的守信品质，所以体现范式特点的原文语句是“巨卿信士，必不违约”。 二空，结合文中“乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之……至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”可知，范式与张元伯分别时约定两年后相见，即便相隔千里且时间漫长，范式依然在约定之日准时赴约，这种重诺言、守信用的行为令人敬佩。在生活中，诚信同样是非常重要的品质。比如在学习中，答应帮同学讲解难题，无论自己的时间多么紧张，都应该说到做到，只有这样守信用，才能赢得同学的信任，建立良好的人际关系。由此可知，本文告诉我们重诺言，守信用，是做人的美德，在生活的各个方面都应该践行诚信原则。 【点睛】参考译文： 范式字巨卿，年轻时在太学里求学，和汝南郡的张劭是朋友，张劭字元伯。两人一起告假回乡里，范式对张元伯说：“两年后我应当回来，（那时我）将去拜访您的父母。”于是两人一起约定了日期。后来约定的日期快到了，张元伯把（这件事）详细地告诉母亲，请（母亲）安排饭食等候他。母亲说：“分别两年了，（又是）千里之外约定的话，你怎么敢如此相信他的诚意呢？”张元伯回答说：“巨卿是个守信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果这样，我就为你酿酒。”到了约定的那一天，巨卿果然来了，登上大厅拜见（元伯的父母），一起饮酒，尽情欢乐之后才分别。 12.（24-25˙七下天津市和平区第一中学˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 贾岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树、僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留连论诗，与为布衣之交。 （1）将下列句子译为现代汉语。 遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。 （2）韩愈认为“敲”字更好，你同意吗？试简要阐述你的看法。 【答案】（1）于是在驴背上吟诵，不时伸手做出推和敲的姿势。 （2）同意。“敲”字以动衬静，凸显月夜的宁静，还体现出僧人的礼貌；若用“推”字，画面较平淡，少了声响与礼仪韵味，“敲”字让诗句更生动、意境更丰富。（也可答不同意，如认为“推”字显僧人自在，与宁静氛围契合等，言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇短文生动再现了贾岛“推敲”诗句的经典场景（“鸟宿池边树，僧敲月下门”），通过“驴上吟哦”“引手作势”等细节描写，传神地刻画出诗人专注炼字的痴态。韩愈“立马良久”的评判过程，既体现了对诗歌艺术的严谨态度，又以“作敲字佳”的论断展现了其诗学造诣。结尾“布衣之交”的佳话，更升华了文人相重的精神境界。全文语言凝练，叙事生动，堪称展现唐代诗坛风雅的经典片段。 【1题详解】 本题考查译句。重点词语： 遂：于是，就。于：在。吟哦：吟咏诵读。引手：伸手。作：做出。推敲之势：推和敲的姿势。 【2题详解】 本题考查词句赏析。 同意角度：“敲”字妙处颇多。从氛围营造看，月夜本是静谧的，“敲”这一动作发出的轻微声响，巧妙地以动衬静，更添环境的清幽宁静，让画面有了声响层次；从人物形象讲，“敲”体现出僧人拜访时的礼貌，使僧人形象更饱满；从诗句感染力来说，相较于“推”的平淡，“敲”字让诗句有了动态感与生活气息，意境更为丰富鲜活，读来更具韵味。 不同意角度：“推”字也有独特优势。若用“推”，可展现僧人自在随性的状态，推门而入的画面，契合月夜宁静氛围，有一种不事张扬的自然之美；且“推”字营造的是一种含蓄、内敛的意境，能让读者感受到僧人内心的宁静平和，与“鸟宿池边树”的静谧相呼应，在静谧统一感上，或许比“敲”字更具连贯性。 【点睛】参考译文： 贾岛初次到京城长安参加科举考试，一天骑在驴背上吟得诗句道：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。开始想要用“推”字，后来又想要用“敲”字，用心锤炼这两个字，一直未能确定用哪个字，于是在驴背上吟咏诵读，还不停地伸手比划“推”和“敲”的姿势。这时韩愈正代理京兆尹（京城地方的长官），贾岛不知不觉冲撞到韩愈出行队伍的第三节。随从人员将贾岛推拥着带到京兆尹韩愈面前，贾岛详细地陈述了自己吟得诗句的情况。韩愈停马站立许久，对贾岛说道：“用‘敲’字更好啊。”于是与贾岛并排骑马而行回到官府。（两人）长时间在一起谈论诗歌创作，后来韩愈与贾岛结成了平民之交。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $