专题07 非谓语动词（讲义）-2026版山东省（春季高考）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版山东省（春季高考）二轮复习《英语考纲专题练》依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法和题型的15个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版山东省（春季高考）二轮复习《英语考纲专题练》的第7个专题，内容为非谓语动词。 2026版山东省（春季高考）二轮复习《英语考纲专题练》 专题7 非谓语动词 非谓语动词（讲义） 真题分析 类别 考点 目标要求 考题统计及展示 考情分析 动词不定式（to do） 1. 作定语（名词后接不定式表动作未发生）；2. 作宾语（persuade等动词后接to do作宾语）；3. 作主语（不定式直接作主语）；4. 作目的状语（to do表动作目的） 1. 能够识别不定式在句中的不同语法功能；2. 掌握接不定式作宾语的常见动词（如persuade、decide等）；3. 正确运用不定式的基本结构完成题目作答 统计：2021-2024年共出现5题，占非谓语动词考题总数的55.6% 展示： 1. 2024年第9题：There still is a long way___but I am making progress.（答案：C. to go，不定式作定语） 2. 2023年第14题：We managed to persuade him ___ our creative project on new energy vehicles.（答案：D. to join，不定式作宾语） 3. 2022年第18题：We believe all countries can work together _____a community with a shared future for mankind.（答案：D. to build，不定式作目的状语） 4. 2021年第13题：______ the Great Wall is Mr. Smith’s dream of this year.（答案：A. To visit，不定式作主语） 5. 2021年第19题：I will go to the hospital to have my eyes ______ tomorrow.（答案：C. checked，此处to have为使役动词用法，后接过去分词，但题干核心考点关联不定式作目的状语） 1. 考查频率最高，是春考非谓语动词的核心考点；2. 考查形式以选择题为主，侧重语境下的功能识别；3. 重点考查不定式作定语、宾语和目的状语，作主语的考查频率相对较低；4. 题目难度中等，多结合常见动词和简单语境设置，无复杂句式 动词-ing形式（doing） 1. 作宾语（keep、avoid等动词后接doing作宾语）；2. 作主语（动名词短语作主语）；3. 作定语（现在分词修饰名词表主动/进行） 1. 掌握接动名词作宾语的常见动词（如keep、enjoy、avoid等）；2. 区分动名词作主语与不定式作主语的用法差异；3. 能够识别现在分词作定语时与被修饰名词的主动关系 统计：2021-2024年共出现3题，占非谓语动词考题总数的33.3% 展示： 1. 2024年第48题（短文填空）：While____(watch) the race on Seat No.24, he said to his father excitedly...（答案：watching，现在分词作时间状语，逻辑主语与句子主语一致） 2. 2022年第46题（短文填空）：I did not want to keep__46___(ask)my parents for money.（答案：asking，keep后接动名词作宾语） 3. 2021年第57题（短文填空）：If we keep on 57 (waste) paper, the forests may...（答案：wasting，keep on后接动名词作宾语） 1. 考查频率仅次于不定式，是重要考点；2. 考查形式兼顾选择题和短文填空，短文填空侧重词形变化（动词变动名词）；3. 重点考查动名词作宾语的用法，尤其关注固定搭配（keep doing、keep on doing）；4. 作主语和定语的考查较少，且多结合简单句式 动词过去分词（done） 1. 作宾补（“have + 宾语 + done”结构，表被动/完成）；2. 作表语（描述主语的状态/情感）；3. 作定语（过去分词修饰名词表被动/完成） 1. 掌握“have + 宾语 + done”的固定结构及含义；2. 区分过去分词作表语与被动语态的差异；3. 能够识别过去分词作定语时与被修饰名词的被动关系 统计：2021-2024年共出现1题，占非谓语动词考题总数的11.1% 展示： 2021年第19题：I will go to the hospital to have my eyes ______ tomorrow.（答案：C. checked，过去分词作宾补，表“眼睛被检查”） 1. 考查频率最低，属于次要考点；2. 仅在选择题中出现，未在短文填空中单独考查；3. 重点考查“have + 宾语 + done”这一固定结构，其他功能（作表语、定语）未涉及；4. 题目难度较低，侧重固定搭配的记忆与运用 考点预测 · 非谓语动词动词不定式用法 · 现在分词用法 · 动词过去分词用法 必考点清单 非谓语动词 不能作为句子谓语，而是担任其他语法功能的动词，叫做非谓语动词。有三种形式：动词不定式、现在分词、过去分词。 一、动词不定式 功能 具体用法及例句 补充说明 作主语 1. 直接作主语： To see is to believe.（眼见为实） 2. it作形式主语，不定式作真实主语： It is bad for your health to stay up late.（熬夜对健康有害） 3. 句型 It is + adj. + for/of sb. to do sth.： It is difficult for a foreigner to learn Chinese.（外国人学汉语很难） It is kind of you to say so.（你这么说真是太好了） 否定形式：not + to do for/of区别：描述人的品质用of，描述事物特征用for 作表语 说明主语的具体内容： Her dream is to be a doctor.（她的梦想是成为一名医生） His job is to look after the patients.（他的工作是照顾病人） 直接用“to do”作表语 作宾语 1. 直接作宾语（常见动词：afford、agree、expect、hope等）： I decided to learn Japanese next month.（我决定下个月学日语） 2. 疑问词+不定式作宾语： He will tell us how to use the instrument.（他会告诉我们如何使用这个仪器） 部分动词（如let、make）作谓语时，不定式作宾补不带to 作宾补 用于“V + sb. + to do”结构： We invite Sue to have dinner with us.（我们邀请苏和我们一起吃晚饭） The teacher asked you not to be late.（老师叫你不要迟到） 否定形式：not to do 作定语 修饰名词（位于名词后）： I have a question to ask.（我有一个问题要问） 位于被修饰名词之后 作状语 1. 表目的： He went to Shanghai to visit his parents.（他去上海看望他的父母） 2. 表结果（与enough、too连用）： The little boy is old enough to go to school.（这个小男孩到了上学的年龄） 目的状语常用“in order to/so as to” enough/tooto前者表肯定，后者表否定 二、动词现在分词 功能 具体用法及例句 补充说明 作主语 1. 直接作主语： Collecting stamps is interesting.（集邮很有趣） 2. 句型 It is no use/good + V-ing： It is no use complaining.（抱怨是没有用的） 动词-ing短语作主语时，谓语动词用单数 作表语 说明主语的性质/特征： Typing is my favorite job.（打字是我最喜欢的工作） 与“主语+be+形容词”结构区分 作宾语 用于“V + V-ing”结构（常见动词：enjoy、practice、avoid等）： He enjoys listening to classical music.（他喜欢听古典音乐） We must avoid making such mistakes again.（我们必须避免再犯这样的错误） 部分动词（如begin、like）可接V-ing或不定式作宾语 作宾补 用于“V + sb./sth. + V-ing”结构（常见动词：see、hear、watch等）：We often hear her singing in the garden.（我们经常听到她在花园里唱歌） V-ing表“动作正在发生”，不定式表“动作全过程” 作定语 修饰名词（表主动/进行）： He is studying in the reading room.（他正在阅览室里学习） Is there anything exciting for tonight?（今晚有什么精彩的节目吗） 可位于被修饰名词前或后 作状语 表时间、原因、方式等（逻辑主语与句子主语一致）：1. 表时间： Looking out of the window, I saw so many ducks swimming in the pool.（从窗口望去，我看见许多鸭子在池塘里游泳） 2. 表原因： Being a Chinese, I am very proud of our country's profound culture.（作为一个中国人，我为祖国博大精深的文化而自豪） 3. 表方式/伴随： I walked out of the room smiling to myself.（我微笑着走出房间） 可表伴随动作，逻辑主语需与句子主语一致 三、动词过去分词 功能 具体用法及例句 补充说明 作表语 说明主语的状态/情感： I was very disappointed to hear that you didn't pass the exam.（听说你考试不及格，我很失望） They were very excited at the news.（听到这个消息，他们非常激动） 与被动语态区分：表语表“状态”，被动语态表“动作” 作定语 修饰名词（表被动/完成，位于名词前或后）： This is the book written by an American.（这就是那本由美国人写的书） The school called "Hope" is the best in the city.（那所叫做“希望”的学校是城里最好的） 位于被修饰名词前或后 作状语 表原因、条件等（逻辑主语与句子主语一致）： 1. 表原因： Educated in the United States, she speaks English quite well.（由于在美国受过教育，她英语说得很好） 2. 表条件： Taken in time, the medicine will be quite effective.（如果及时服用，这种药是相当有效的） 逻辑主语需与句子主语一致，表被动或完成意义 作宾补 用于“V + sb./sth. + V-ed”结构（表被动/完成）： We found the river polluted.（我们发现这条河被污染了） We wished the problem settled at once.（我们希望问题马上解决） 宾语与过去分词是被动关系 10分钟小测 1.There is a lot of work ______ today, so we need to start early. A. do B. doing C. to do D. done 答案：C 解析：考查不定式作定语。句中“work”与“do”为逻辑上的动宾关系，不定式“to do”置于被修饰名词“work”后，表“待做的工作”，符合语境。A为动词原形，不能直接作定语；B为现在分词，表主动/进行，不符合“工作需被做”的逻辑；D为过去分词，表被动/完成，与“需要早点开始”的语境矛盾。 2.My teacher encouraged me ______ a speech at the school opening ceremony. A. give B. to give C. giving D. given 答案：B 解析：考查不定式作宾语。固定搭配“encourage sb. to do sth.”（鼓励某人做某事），此处需用不定式“to give”作宾语补足语。A为动词原形，无此搭配；C为动名词，不用于“encourage”后作宾补；D为过去分词，表被动，不符合“鼓励某人做某事”的主动逻辑。 3.______ English well is necessary for us to communicate with foreigners. A. Learn B. To learn C. Learning D. Learned 答案：B 解析：考查不定式作主语。句中缺少主语，不定式“To learn English well”（学好英语）作主语，表具体的动作和目的，符合语境。A为动词原形，不能直接作主语；C为动名词，作主语时表习惯性、抽象性动作，此处“学好英语”是具体的必要事项，更适合用不定式；D为过去分词，不能作主语。 4.We should avoid ______ mistakes in the final exam. A. make B. to make C. making D. made 答案：C 解析：考查动名词作宾语。固定搭配“avoid doing sth.”（避免做某事），“avoid”后需接动名词作宾语，故答案为C。A为动词原形，B为不定式，均不符合该搭配；D为过去分词，表被动，与语境不符。 5.The girl ______ under the tree is my classmate. A. read B. to read C. reading D. readed 答案：C 解析：考查现在分词作定语。句中“the girl”与“read”为逻辑上的主动关系，现在分词“reading”置于被修饰名词后，表“正在树下读书的”，符合语境。A为动词原形，不能作定语；B为不定式，表未发生的动作，与语境不符；D为错误形式，read的过去式和过去分词均为read。 6.He went to the supermarket ______ some milk and bread. A. buy B. to buy C. buying D. bought 答案：B 解析：考查不定式作目的状语。句中“去超市”的目的是“买牛奶和面包”，不定式“to buy”可表动作目的，符合逻辑。A为动词原形，不能直接作状语；C为现在分词，表伴随或主动，不表目的；D为过去式，作谓语，句中已有谓语动词“went”，不能再用谓语形式。 7.I found my bag ______ when I got back to the classroom. A. lose B. to lose C. losing D. lost 答案：D 解析：考查过去分词作宾补。句中“my bag”与“lose”为逻辑上的被动关系（包被丢失），过去分词“lost”作宾补，表被动和完成状态。A为动词原形，B为不定式，均不适合该结构；C为现在分词，表主动/进行，与“包被丢失”的逻辑矛盾。 8.______ the news, all the students were very excited. A. Hear B. To hear C. Hearing D. Heard 答案：C 解析：考查现在分词作状语。句中逻辑主语“all the students”与“hear”为主动关系，现在分词“Hearing the news”（听到这个消息）作时间状语，相当于“when they heard the news”。A为动词原形，不能作状语；B为不定式，表目的或结果，不符合语境；D为过去分词，表被动，与逻辑主语的主动关系矛盾。 9.My mother asked me to have my hair ______ before the Spring Festival. A. cut B. to cut C. cutting D. cuts 答案：A 解析：考查过去分词作宾补。固定结构“have + 宾语 + done”（让某事被做），句中“my hair”与“cut”为被动关系（头发被剪），cut的过去分词仍为cut，故答案为A。B为不定式，不符合该结构；C为现在分词，表主动，与逻辑不符；D为动词三单形式，作谓语，此处需非谓语形式。 10.It is no use ______ about the past. We should focus on the future. A. worry B. to worry C. worrying D. worried 答案：C 解析：考查动名词作主语。固定句型“It is no use doing sth.”（做某事是没用的），此处it为形式主语，真正的主语是动名词短语“worrying about the past”。A为动词原形，不能作主语；B为不定式，不用于该固定句型；D为过去分词或形容词，不能作主语。 经典试题解析 （2024年第9题）There still is a long way___but I am making progress. A. go B. going C. to go D. gone 【答案】C 【知识点分析】：考查不定式作定语。核心知识点为“名词+不定式”的结构，当不定式与被修饰的名词存在逻辑上的动宾关系时，用不定式作定语表“待做的动作”。本题中“a long way”与“go”为逻辑动宾关系，“to go”作定语修饰“way”，表示“还有很长的路要走”。 【易错分析】：1. 误选B（going），混淆现在分词与不定式作定语的用法，现在分词作定语表主动/进行，而此处“路”是“被走”，且动作未发生，不符合现在分词用法；2. 误选A（go），动词原形不能直接作定语，忽略非谓语动词作定语的基本规则；3. 误选D（gone），过去分词作定语表被动/完成，与“还有很长的路”所体现的未完成语义矛盾。 【解题关键】：1. 识别句子成分，判断空格处需作定语修饰名词“way”，排除动词原形A；2. 分析逻辑关系，“way”与“go”是动宾关系，且动作未发生，锁定不定式作定语的用法；3. 结合固定搭配联想，“a way to do sth.”为常见结构，进一步验证答案为C。 （2024年第48题）While____(watch) the race on Seat No.24, he said to his father excitedly... 【答案】watching 【知识点分析】：考查现在分词作时间状语。核心知识点为“while+现在分词”的省略结构，当时间状语从句的主语与主句主语一致，且从句含be动词时，可省略从句主语和be动词，直接用现在分词作状语。本题中从句逻辑主语“he”与主句主语一致，“watch”与“he”为主动关系，故用现在分词watching。 【易错分析】：1. 误填watch（原形），忽略while引导时间状语从句时的省略规则，直接使用动词原形；2. 误填watched（过去分词），混淆主动与被动关系，“he”是“主动看比赛”，而非“被看”，过去分词表被动不符合逻辑；3. 误填to watch（不定式），不定式作状语多表目的/结果，不适合作时间状语，且不满足while引导的状语从句省略结构要求。 【解题关键】：1. 观察句子结构，主句主语为“he”，while引导的从句无主语，判断需用非谓语动词作状语；2. 分析逻辑关系，“he”与“watch”为主动关系，排除过去分词；3. 结合语境，“看比赛”与“对父亲说话”同时发生，时间状语需用现在分词，故填watching。 （2023年第14题）We managed to persuade him ___ our creative project on new energy vehicles. A. join B. joined C. joining D. to join 【答案】D 【知识点分析】：考查不定式作宾语补足语。核心知识点为固定搭配“persuade sb. to do sth.”，表示“说服某人做某事”，此类接不定式作宾补的动词为春考高频考点，需重点记忆（如encourage、ask、tell等）。本题中“persuade”为接不定式作宾补的典型动词，故用“to join”。 【易错分析】：1. 误选C（joining），混淆接动名词与不定式作宾补的动词，将“persuade”与“keep、avoid”等接动名词的动词混淆；2. 误选A（join），忽略“persuade”的固定搭配，直接使用动词原形；3. 误选B（joined），过去分词作宾补表被动，而此处“him”是“主动加入项目”，被动语义不符。 【解题关键】：1. 锁定核心动词“persuade”，回忆其固定搭配“persuade sb. to do sth.”；2. 依据搭配直接排除非不定式选项A、B、C；3. 验证语义，“说服他加入项目”符合主动逻辑，进一步确认答案为D。 专题归纳小结 一、核心要点 非谓语动词是山东春考英语的核心语法考点，主要包含动词不定式（to do）、动词-ing形式（doing，含动名词和现在分词）、动词过去分词（done）三类，核心要点可从“功能定位、逻辑关系、固定搭配”三个核心维度梳理，精准匹配春考考情： 1. 功能定位：抓高频功能，弃冷门考点 结合春考真题考情，三类非谓语动词的考查重点集中在以下核心功能，无需过度纠结冷门功能： （1）动词不定式（to do）：高频功能为作定语（名词后接to do表未发生动作，如a way to go）、作宾语/宾补（接特定动词，如persuade sb. to do）、作目的状语（to do表动作目的，如go to buy sth.）；次要功能为作主语（多以it作形式主语，如It is difficult to learn Chinese），考查频率较低。 （2）动词-ing形式（doing）：高频功能为作宾语（接固定动词/短语，如keep doing、avoid doing）、作时间/伴随状语（如While watching the race）；次要功能为作定语（表主动/进行，如the girl reading under the tree），作主语考查极少。 （3）动词过去分词（done）：高频功能仅为作宾补（固定结构have + 宾语 + done，如have hair cut）；作表语、定语、状语在春考中几乎未考查，只需简单了解即可。 2. 逻辑关系：判断主动/被动，锁定非谓语形式 逻辑关系是选择非谓语形式的核心依据，春考题目中逻辑关系较为简单，主要判断非谓语动词与逻辑主语（多为主句主语）的主动或被动关系： （1）主动关系：若动作由逻辑主语主动发出，优先选不定式（表具体动作）或-ing形式（表主动/进行）。例如：He went to the supermarket to buy milk（to buy表主动目的）、Hearing the news, he smiled（Hearing表主动时间）。 （2）被动关系：若动作是逻辑主语承受的，优先选过去分词（表被动/完成）。例如：I found my bag lost（lost表bag被丢失）、have my eyes checked（checked表eyes被检查）。 3. 固定搭配：记高频动词，避搭配混淆 春考对非谓语的考查多依托固定搭配，需分类记忆高频动词/句型，避免混淆： （1）接不定式（to do）的高频动词：persuade、encourage、ask、tell、decide、hope、expect、manage、want、need（物作主语时用to be done）。 （2）接动名词（doing）的高频动词/短语：keep (on)、avoid、enjoy、practice、mind、suggest、give up、be used to（习惯于）、It is no use/good。 （3）固定句型：It is + adj. + for/of sb. to do sth.（of表人的品质，for表事物特征）；have + 宾语 + done（让某事被做）；while/when + doing（时间状语省略结构）。 二、备考建议 1. 聚焦高频，精准发力 紧扣春考考情，重点攻克三大核心：①不定式作定语、宾语、目的状语；②动名词作宾语（固定搭配）；③have + 宾语 + done结构。整理高频考点清单并标注真题例句，规避冷门考点。 2. 掌握“成分-逻辑-搭配”解题三步法 春考非谓语题通用解题思路：①判断空格成分；②分析非谓语与逻辑主语的主动/被动关系；③结合固定搭配锁定答案。 3. 分类记忆固定搭配 按“接不定式/动名词”分类整理高频动词，结合真题例句强化记忆，制作卡片碎片化巩固，快速反应对应非谓语形式。 4. 强化真题专项练习 优先练习2021-2024年春考真题，总结“搭配错误、逻辑误判、成分不清”三类错题，结合专项练习强化解题思路。 5. 梳理易混点，构建体系 整理易混点对比清单（不定式vs动名词作宾语、现在分词vs过去分词作定语/状语等），明确选择依据，避免知识点混淆。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $