第2讲 氧气的性质-2025-2026学年浙教版八年级科学下册高频考点过关复习

该初中科学讲义以“氧气的性质”为核心，通过表格对比（如物质燃烧现象表）、实验操作流程图和思维导图，系统梳理氧气的物理性质、化学性质、检验方法及化合反应等核心知识，突出实验现象描述规范、反应类型辨析等重难点，构建清晰的知识脉络。 讲义亮点在于实验细节指导与分层练习设计，如通过“铁丝燃烧集气瓶底放水目的”等实验题培养科学思维，结合“硫在空气与氧气中燃烧现象对比”训练探究实践能力。基础题巩固概念，综合题提升分析能力，助力教师精准教学，支持学生自主复习。

第2讲 氧气的性质 考点1 氧气的性质与检验 1.氧气的性质 （1）颜色和气味：通常状况下为无色、无味的气体。 【名师讲解】氧气由氧分子构成，每个氧分子由两个氧原子构成，氧分子结构模型如下图： （2）溶解性：氧气不易溶于水，常温常压下1L水中大约能溶解30mL的氧气，这些氧气是水生生物得以生存的必要条件之一。 （3）密度：在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气密度（1.293g/L）略大。 （4）三态变化 2.氧气的检验 结论：一般用带火星的木条检验氧气，将带火星的木条伸人集气瓶中，如果木条复燃，则瓶内气体为氧气。 （1）用带火星的木条检验氧气，依据的是氧气能支持燃烧的性质，即助燃性;氧气本身不能燃烧，即氧气不具有可燃性。 （2）当氧气浓度较低时，不能使带火星的木条复燃，因此带火星的木条在空气中不能复燃;检验氧气时，若带火星的木条复燃，只能说明该气体中氧气浓度较高，不能说明其为纯净的氧气。 2.氧气化学性质的实验验证 物质（颜色、状态） 反应现象 反应的文字表达式 硫（淡黄色固体） （1）在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰。 （2）在氧气里燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰。 （3）放出热量，生成有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 木炭（灰黑色固体） （1）在空气里燃烧持续红热 （2）在氧气里燃烧发出白光 （3）放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 木炭+氧气二氧化碳 铁丝（银白色固体） （1）在空气中，铁丝只能产生红热现象，不能燃烧。 （2）在氧气中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁 镁 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体 镁+氧气氧化镁 氢气 在空气和氧气中都燃烧，产生淡蓝色火焰，火焰上方罩着的干冷烧杯内壁出现水雾 氢气+氧气水 红磷 放出大量的热，产生大量白烟 磷+氧气五氧化二磷 （1）硫燃烧实验中，硫的用量不能过多，防止对空气造成污染;实验应在通风橱中进行或在实验的集气瓶底部加少量水（或碱液）来吸收生成的二氧化硫。 （2）木炭燃烧实验中，夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中，目的是使木炭和氧气充分反应，使现象更明显。 （3）铁丝燃烧实验中：①实验前应将光亮的铁丝盘成螺旋状，以增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧;②铁丝的下端系一根火柴，可以利用火柴燃烧放出的热量，预热并引燃铁丝;点燃火柴时，要待火柴快燃尽时，再将铁丝插入充满氧气的集气瓶中，以免火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝燃烧现象不明显;③集气瓶底部要预先装少量的水或铺一薄层细沙，防止生成的高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂。 （4）物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，这与氧气的浓度有关，氧气的浓度越大，物质燃烧得越剧烈;某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，例如铁。 考点2：化学实验现象的观察和描述 化学实验现象是指事物在反应中所表现出来的外部形态等的变化，而不是反应的实质。反应后的生成物是什么，具有什么性质等不属于"现象"的范畴，而属于实验的结论。因此，要养成正确描述实验现象的习惯。 观察的内容主要包括：物质原来的颜色、状态;变化过程中发生的现象（如变化过程中物质的状态、颜色的变化，是否发光、放热，形成烟或雾，是否生成沉淀或放出气体等）;变化后生成物的颜色、状态等。 1.描述实验现象三忌 内容 解释 一忌把生成物的名称当作现象来描述 我们所观察到的只是反应时的表面现象，不能用生成物的名称代替现象 二忌脱离实验实际 描述现象要真实、客观 三忌片面描述实验现象 描述时，要注意避免只注重其中某一方面，而忽略其他方面 2.描述实验现象时注意准确性 内容 现象 解释 “烟”“雾”“气”的区别 烟 固体小颗粒在空气中扩散产生的现象 雾 小液滴在空气中扩散产生的现象 气 物质在实验条件下以气态形式存在，一般在有颜色、有气味时描述 "火光"与"火焰"的区别 火光 一般指在燃烧条件下不能转化为气态的物质，燃烧产生的现象 火焰 在燃烧条件下能转化为气态的物质（或原本即为气体），燃烧产生的现象 3.物质燃校现象的正确描述 描述物质的燃烧现象，一般为"一光（或火焰）、二热、三生成（物）"。 考点3：化合反应与分解反应 1.化合反应 （1）定义∶由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应，是化学基本反应类型。 （2）特点∶多变一，可用通式表示：A＋B＋…→C。 2.分解反应 （1）定义：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应，是化学基本反应类型。 （2）特点：一变多，可用通式表示;A→B＋C＋…。 3.氧化反应 （1）定义∶物质与氧气发生的反应属于氧化反应。 （2）特点∶氧化反应有氧气参与，氧气在其中体现氧化性。 （3）氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化。 剧烈氧化 缓慢氧化 特点 反应程度剧烈且常伴有发光、放热现象 进行得很慢，甚至不容易被察觉 举例 铁在氧气中的燃烧等 铁生锈、食物的腐烂、动植物的呼吸、酿酒、酿醋等 区别 反应的剧烈程度、反应条件和现象不同 联系 ①均属于氧化反应;②反应过程中均放出热量 4.氧化物 （1）定义：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，称为氧化物。 （2）分类 ①含有两种元素，其中一种元素为氧元素的物质不一定都是氧化物，如在密闭容器内含有氧气和金属铜的混合物就不属于氧化物。 ②含氧化合物指的是含氧元素的化合物，但不一定就是氧化物；而氧化物一定属于含氧化合物。如二氧化硫是氧化物，也是含氧化合物；氯酸钾（KClO3）是含氧化合物，含有三种元素，不是氧化物。两者属于包含关系，即含氧化合物包含氧化物。 （1）化合反应是化学基本反应类型之一，氧化反应是从是否得氧的角度对化学反应进行分类的，不属于化学基本反应类型，两者没有必然的联系，其关系可表示如下∶ （2）物质与氧气的反应一定属于氧化反应，但氧化反应不一定有氧气参加。 （3）缓慢氧化进行得很慢，甚至不容易被察觉，但却放出热量。 1.（24-25八年级下·浙江丽水·期中）为了延缓食品变质，在选择食品包装袋中的填充气体时，首先考虑的是该气体（　　） A．导热性 B．溶解性 C．氧化性 D．导电性 2.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）下列物质在氧气中燃烧，其中可观察到明亮蓝紫色火焰现象的是（　　） A．蜡烛B．木炭C．硫粉 D．铁丝 3.（2025八年级·浙江·专题练习）下列有关氧气的说法正确的是（    ） A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸 4.（2025八年级·浙江·专题练习）下列反应中，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是（    ） A．水氢气+氧气 B．硫+氧气二氧化碳 C．二氧化碳+水→碳酸 D．甲烷+氧气二氧化碳+水 5.（24-25八年级下·浙江杭州·期末）铁丝在纯氧中可以剧烈燃烧，但在空气中却不能燃烧，造成此差异的主要影响因素是（　　） A．铁丝的质量 B．铁丝的表面积 C．氧气的浓度 D．反应的温度 6.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）下列关于空气中成分的说法中不正确的是（　　） A．食品包装中充氮气可以防变质 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．鱼虾在水中生存是因为氧气易溶于水 D．稀有气体通电时能发光，可制成电光源 7.（24-25八年级下·浙江台州·期中）下列实验现象描述正确的是（　　） A．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 8.（2025八年级·浙江·专题练习）下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是（    ） A．在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体 B．氧气不能溶于水 C．通常状况下氧气是无色的 D．通常状况下氧气没有气味 9.（2025八年级·浙江·专题练习）现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内： A是 ；B是 ；C是 ；D是 。 10.（24-25八年级下·浙江台州·期中）分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题。 (1)从现象角度：硫在氧气中燃烧时，发出明亮的 色火焰。碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺；铁丝在空气中不燃烧，但在氧气中剧烈燃烧， （填现象）并生成黑色的固体，此黑色的固体物质是 。 (2)从装置角度：燃烧实验时，集气瓶底是否放入水及放入水的原因各不相间，铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是 。 11.（24-25八年级下·浙江台州·期末）下图是某同学绘制的关于氧气性质的部分思维导图。 (1)铁在I类反应中的现象是 。 (2)I、II两类反应都会放出热量，反应时化学能转化成 能。 12.（24-25八年级下·浙江嘉兴·期中）如图所示为硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置。三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中 集气瓶中放少量水的目的与其他两个装置不同，该集气瓶放少量水的目的是 。 13.（24-25八年级下·浙江绍兴·期中）如图所示为铁丝在氧气中燃烧的实验，据图回答： (1)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 ； (2)为使该实验能够成功，实验前细铁丝必须要经过处理，目的是 。 14.（24-25九年级上·浙江温州·月考）如图所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中，预先加入一些水。 (1)在集气瓶内预先加一些水的主要目的是 。 A．与反应生成的物质反应 B．吸收热量，冷却降温 C．防止高温熔化物溅落而炸裂瓶底 (2)仔细观察比较三图中的铁丝形状和火柴位置，预期观察到的现象：I、II、III中，铁丝燃烧最强烈的是 。 15.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题。 (1)铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是 。 (2)从现象角度；在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出 色火焰，在氧气中，燃烧得更旺。碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺：铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射并生成黑色的固体，根据上述现象，可以推测物质的燃烧剧烈程度和氧气浓度的关系为 。 (3)从装置角度：燃烧实验时，集气瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同，铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是： 。 1.（2025八年级·浙江·专题练习）有两瓶氧气，甲、乙两位同学分别如图所示的方式实验，将带火星的木条迅速伸入集气瓶中，下列有关他们观察到的实验现象的推测，正确的是（    ） A．两根木条都不复燃 B．甲的木条复燃，乙的木条立即熄灭 C．都复燃，且甲的木条比乙的燃烧更旺 D．都复燃，且乙的木条比甲的燃烧更旺 2.（24-25八年级下·浙江舟山·期末）对科学概念进行分类，是认识概念之间相互关系的一种重要方法。下列化学反应中，属于化合反应的是（　　） A．碳酸水+二氧化碳 B．二氧化碳+水有机物+氧气 C．硫+氧气二氧化硫 D．过氧化氢水+氧气 3.（24-25八年级下·浙江嘉兴·期中）在春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗。小明根据下列现象推测烟花爆竹的成分中可能含有什么物质，其中不合理的是（　　） A．燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉 B．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有红磷 C．爆竹的火药呈现黑色，说明火药的成分中可能含有木炭粉 D．爆竹爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明火药的成分中可能含有硫粉 4.（2025·浙江·二模）如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是（　　） A．S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟 B．I、II两类反应均体现了氧气的可燃性 C．在、两类反应中的产物不相同 D．I类反应放出热量，类反应吸收热量 5.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（　　） 选项 实验名称 实验现象 A 铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成四氧化三铁 B 红磷在空气中燃烧 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，产生大量烟雾 C 碳在氧气中充分燃烧 剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D 硫粉在氧气中燃烧 发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种具有刺激性气味的气体 A．A B．B C．C D．D 6.（24-25九年级下·浙江金华·月考）如图所示，在进行“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，下列做法正确的是（　　） A．瓶中加水或沙，待火柴快燃尽时伸入 B．瓶中不加水或沙，待火柴燃尽后伸入 C．瓶中加水或沙，待火柴燃尽后伸入 D．瓶中不加水或沙，待火柴快燃尽时伸入 7.（24-25八年级下·浙江温州·月考）如图所示，装置A、B的燃烧匙中分别装红磷和硫粉，集气瓶A和B中原来均集满了氧气，C中盛有水，X为止水夹。分别点燃红磷和硫粉，使之在A、B两瓶中充分燃烧（红磷和硫粉均为足量，X关闭着）。当反应完成并冷却至室温后打开止水夹，看到的现象是（　　） A．水流进A瓶 B．水流进B瓶 C．水流进A、B瓶 D．水既不流进A瓶也不流进B 8.（24-25九年级上·四川绵阳·期末）用右图所示装置进行实验。装置中氢氧化钠溶液用于吸收二氧化硫。 步骤1：从A处通空气，点燃酒精灯，观察到硫粉熔化、燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰； 步骤2：从A处改通氧气，点燃酒精灯，观察到硫燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。 下列说法正确的是（   ） A．检查气密性的操作：将右侧导管伸入液面以下，双手紧握U型管 B．步骤1中，硫粉只发生了化学变化 C．燃烧结束后，熄灭酒精灯，继续通气体，一段时间后将导管移出液面 D．步骤1、2中的燃烧过程产物不同，但都属于化合反应 9.（25-26八年级下·浙江·课后作业）氧气能与许多物质发生反应。小明学习了氧气的有关性质后进行了如图所示的整理。(部分反应条件已略去) (1)反应①，木炭在点燃的情况下伸入盛有氧气的集气瓶中，则生成物X的化学式为 。 (2)反应②，物质Y可能是 (填物质名称)。 (3)反应③，要预先在盛放氧气的集气瓶中放少量水或沙子，其目的是 。 (4)反应④，可以观察到 。 10.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置： (1)小月是个善于思考、善于总结的学生，做完实验后，她发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要 ；在反应结果方面，三个化学反应生成的化合物都属于 。 (2)小月同时也总结出在生成物的种类、状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。请你替小月同学填写：乙中发生反应的文字表达式是 丙中观察到的反应现象是 。 (3)小月还总结出：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲集气瓶底部放少量水的目的是 丙集气瓶中的水也可以用 代替。 11.（2025八年级·浙江·专题练习）如图是验证氧气性质的实验。 (1)图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是 。 (2)图甲所示实验有一处错误，它是 ，该错误可能会导致的后果是 。 (3)小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是 。（填字母） A． B． C． (4)某同学做木炭在氧气中燃烧实验的步骤如下： I.用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入盛满氧气的集气瓶中，燃烧停止后，取出坩埚钳； II.向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。①步骤I中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是 ；②步骤II中可观察到 。 12.（23-24八年级下·浙江杭州·期中）氧气的性质如图所示是初中化学常见的三个实验，请依图回答： (1)①实验二是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待火柴将要烧完时，将铁丝伸入集气瓶内。铁丝燃烧的现象是 。 ②实验二装置中水的作用是 ，若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成 （填名称）。 (2)从微观角度看，实验三中硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里 反应就越剧烈。 13.（2025八年级·浙江·专题练习）为探究氧气的化学性质进行如图实验： (1)实验一瓶内放少量水是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测二氧化硫的性质是 。硫在氧气中燃烧的现象是发出 ，放热，生成有刺激性气味的气体，硫燃烧反应的属于 （填基本反应类型）。 (2)实验二瓶内盛有少量水能否用少量细沙代替？答： 。铁丝在氧气中剧烈燃烧反应的文字表达式为 。 (3)实验三：把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？答： 。 14.（24-25九年级上·四川绵阳·月考）同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并逐一进行了探究。 （1）【问题一】带火星的木条复燃能否证明氧气是纯氧？ 【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验（如图），并获得了一系列数据。 集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气浓度（体积分数） 25% 35% 55% 65% 带火星木条情况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 【收集证据】③号集气瓶内的氧气浓度可能是 。 【实验结论】分析上述实验数据可得出的结论是 。 【反思与评价】分析以上数据可知欲收集一瓶较为纯净的氧气最好的收集方法是 。 （2）【问题二】铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗？ 实验编号 ① ③ ④ ⑤ 氧气浓度（体积分数） 34% 60% 73% 86% 直径的细铁丝 不燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 直径的粗铁丝 不燃烧 不燃烧 稍有燃烧 剧烈燃烧 【实验解释】⑤号实验中细铁丝燃烧的化学方程式为 。 【实验结论】铁丝燃烧与铁丝粗细的关系是 。 【表达与交流】结合试验分析把直径为的铁丝伸入氧气浓度为65%的集气瓶中无法燃烧的可能原因是 。 15.（24-25九年级下·浙江金华·月考）制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将通过某种沸石分子筛，测定其对的吸附情况、结果如图乙（纵坐标数值越大，代表吸附量越大）。吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。请回答下列问题： (1)变压吸附制氧的原理是 （填“物理变化”或“化学变化”）。 (2)图甲中，表示氧分子变成氧原子的是 （填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 (3)由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离N2和O2，证据是 。 (4)从使用的安全角度，吸氧时，应避免吸烟或接近任何火源，原因是 。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2讲 氧气的性质 考点1 氧气的性质与检验 1.氧气的性质 （1）颜色和气味：通常状况下为无色、无味的气体。 【名师讲解】氧气由氧分子构成，每个氧分子由两个氧原子构成，氧分子结构模型如下图： （2）溶解性：氧气不易溶于水，常温常压下1L水中大约能溶解30mL的氧气，这些氧气是水生生物得以生存的必要条件之一。 （3）密度：在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气密度（1.293g/L）略大。 （4）三态变化 2.氧气的检验 结论：一般用带火星的木条检验氧气，将带火星的木条伸人集气瓶中，如果木条复燃，则瓶内气体为氧气。 （1）用带火星的木条检验氧气，依据的是氧气能支持燃烧的性质，即助燃性;氧气本身不能燃烧，即氧气不具有可燃性。 （2）当氧气浓度较低时，不能使带火星的木条复燃，因此带火星的木条在空气中不能复燃;检验氧气时，若带火星的木条复燃，只能说明该气体中氧气浓度较高，不能说明其为纯净的氧气。 2.氧气化学性质的实验验证 物质（颜色、状态） 反应现象 反应的文字表达式 硫（淡黄色固体） （1）在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰。 （2）在氧气里燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰。 （3）放出热量，生成有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 木炭（灰黑色固体） （1）在空气里燃烧持续红热 （2）在氧气里燃烧发出白光 （3）放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 木炭+氧气二氧化碳 铁丝（银白色固体） （1）在空气中，铁丝只能产生红热现象，不能燃烧。 （2）在氧气中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁 镁 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体 镁+氧气氧化镁 氢气 在空气和氧气中都燃烧，产生淡蓝色火焰，火焰上方罩着的干冷烧杯内壁出现水雾 氢气+氧气水 红磷 放出大量的热，产生大量白烟 磷+氧气五氧化二磷 （1）硫燃烧实验中，硫的用量不能过多，防止对空气造成污染;实验应在通风橱中进行或在实验的集气瓶底部加少量水（或碱液）来吸收生成的二氧化硫。 （2）木炭燃烧实验中，夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中，目的是使木炭和氧气充分反应，使现象更明显。 （3）铁丝燃烧实验中：①实验前应将光亮的铁丝盘成螺旋状，以增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧;②铁丝的下端系一根火柴，可以利用火柴燃烧放出的热量，预热并引燃铁丝;点燃火柴时，要待火柴快燃尽时，再将铁丝插入充满氧气的集气瓶中，以免火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝燃烧现象不明显;③集气瓶底部要预先装少量的水或铺一薄层细沙，防止生成的高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂。 （4）物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，这与氧气的浓度有关，氧气的浓度越大，物质燃烧得越剧烈;某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，例如铁。 考点2：化学实验现象的观察和描述 化学实验现象是指事物在反应中所表现出来的外部形态等的变化，而不是反应的实质。反应后的生成物是什么，具有什么性质等不属于"现象"的范畴，而属于实验的结论。因此，要养成正确描述实验现象的习惯。 观察的内容主要包括：物质原来的颜色、状态;变化过程中发生的现象（如变化过程中物质的状态、颜色的变化，是否发光、放热，形成烟或雾，是否生成沉淀或放出气体等）;变化后生成物的颜色、状态等。 1.描述实验现象三忌 内容 解释 一忌把生成物的名称当作现象来描述 我们所观察到的只是反应时的表面现象，不能用生成物的名称代替现象 二忌脱离实验实际 描述现象要真实、客观 三忌片面描述实验现象 描述时，要注意避免只注重其中某一方面，而忽略其他方面 2.描述实验现象时注意准确性 内容 现象 解释 “烟”“雾”“气”的区别 烟 固体小颗粒在空气中扩散产生的现象 雾 小液滴在空气中扩散产生的现象 气 物质在实验条件下以气态形式存在，一般在有颜色、有气味时描述 "火光"与"火焰"的区别 火光 一般指在燃烧条件下不能转化为气态的物质，燃烧产生的现象 火焰 在燃烧条件下能转化为气态的物质（或原本即为气体），燃烧产生的现象 3.物质燃校现象的正确描述 描述物质的燃烧现象，一般为"一光（或火焰）、二热、三生成（物）"。 考点3：化合反应与分解反应 1.化合反应 （1）定义∶由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应，是化学基本反应类型。 （2）特点∶多变一，可用通式表示：A＋B＋…→C。 2.分解反应 （1）定义：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应，是化学基本反应类型。 （2）特点：一变多，可用通式表示;A→B＋C＋…。 3.氧化反应 （1）定义∶物质与氧气发生的反应属于氧化反应。 （2）特点∶氧化反应有氧气参与，氧气在其中体现氧化性。 （3）氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化。 剧烈氧化 缓慢氧化 特点 反应程度剧烈且常伴有发光、放热现象 进行得很慢，甚至不容易被察觉 举例 铁在氧气中的燃烧等 铁生锈、食物的腐烂、动植物的呼吸、酿酒、酿醋等 区别 反应的剧烈程度、反应条件和现象不同 联系 ①均属于氧化反应;②反应过程中均放出热量 4.氧化物 （1）定义：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，称为氧化物。 （2）分类 ①含有两种元素，其中一种元素为氧元素的物质不一定都是氧化物，如在密闭容器内含有氧气和金属铜的混合物就不属于氧化物。 ②含氧化合物指的是含氧元素的化合物，但不一定就是氧化物；而氧化物一定属于含氧化合物。如二氧化硫是氧化物，也是含氧化合物；氯酸钾（KClO3）是含氧化合物，含有三种元素，不是氧化物。两者属于包含关系，即含氧化合物包含氧化物。 （1）化合反应是化学基本反应类型之一，氧化反应是从是否得氧的角度对化学反应进行分类的，不属于化学基本反应类型，两者没有必然的联系，其关系可表示如下∶ （2）物质与氧气的反应一定属于氧化反应，但氧化反应不一定有氧气参加。 （3）缓慢氧化进行得很慢，甚至不容易被察觉，但却放出热量。 1.（24-25八年级下·浙江丽水·期中）为了延缓食品变质，在选择食品包装袋中的填充气体时，首先考虑的是该气体（　　） A．导热性 B．溶解性 C．氧化性 D．导电性 【答案】C 【解析】食品变质的原因主要是与空气中的氧气发生氧化反应，为了延缓食品变质，需要选择一种性质稳定的气体来填充食品包装袋。 导热性、溶解性和导电性与食品变质的关系不大，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 2.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）下列物质在氧气中燃烧，其中可观察到明亮蓝紫色火焰现象的是（　　） A．蜡烛B．木炭C．硫粉 D．铁丝 【答案】C 【解析】A、蜡烛在氧气中燃烧发出白光，放出热量，瓶壁上有水雾出现，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，没有明亮蓝紫色火焰，不符合题意； B、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，无蓝紫色火焰，不符合题意； C、硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体，符合题意； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，没有蓝紫色火焰，不符合题意。故选C。 3.（2025八年级·浙江·专题练习）下列有关氧气的说法正确的是（    ） A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸 【答案】D 【解析】A、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，如与硫、铁等反应，故说法错误； B、氧气不易溶于水，水中溶解的少量氧气足够水生生物生存，故说法错误； C、空气中含量最多的气体是氮气（约78%），氧气仅占约21%，故说法错误； D、氧气能供给呼吸，是生物生存和医疗急救的重要气体，故说法正确。故选D。 4.（2025八年级·浙江·专题练习）下列反应中，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是（    ） A．水氢气+氧气 B．硫+氧气二氧化碳 C．二氧化碳+水→碳酸 D．甲烷+氧气二氧化碳+水 【答案】D 【解析】A、该反应是一种物质水反应后生成两种物质氧气和氢气，属于“一变多”的分解反应，故不符合题意； B、该反应是两种物质硫和氧气反应后生成一种物质二氧化硫，属于“多变一”的化合反应，故不符合题意； C、该反应是两种物质二氧化碳和水反应后生成一种物质碳酸，属于“多变一”的化合反应，故不符合题意； D、该反应是两种物质甲烷和氧气反应生成两种物质二氧化碳和水，既不是“多变一”的化合反应也不是“一变多”的分解反应，故符合题意。故选D。 5.（24-25八年级下·浙江杭州·期末）铁丝在纯氧中可以剧烈燃烧，但在空气中却不能燃烧，造成此差异的主要影响因素是（　　） A．铁丝的质量 B．铁丝的表面积 C．氧气的浓度 D．反应的温度 【答案】C 【解析】空气和氧气的不同，主要是氧气的浓度不同，所以铁丝在氧气中可以剧烈燃烧，但在空气中很难燃烧，空气中氧气的浓度比氧气中低，则主要影响因素是氧气浓度。故选C。 6.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）下列关于空气中成分的说法中不正确的是（　　） A．食品包装中充氮气可以防变质 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．鱼虾在水中生存是因为氧气易溶于水 D．稀有气体通电时能发光，可制成电光源 【答案】C 【解析】A、氮气的化学性质比较稳定，食品包装中充氮气可以隔绝氧气，防止食品因氧化等原因变质，说法正确，不符合题意； B、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在纯氧中燃烧发出蓝紫色火焰，说法正确，不符合题意； C、鱼虾在水中生存，是因为水中溶有一定量的氧气，但氧气不易溶于水，而不是易溶于水，说法不正确，符合题意； D、稀有气体通电时能发光，可制成电光源，说法正确，不符合题意。故选C。 7.（24-25八年级下·浙江台州·期中）下列实验现象描述正确的是（　　） A．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 【答案】D 【解析】A、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，故A错误； B、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳为实验结论，不属于实验现象，故B错误； C、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故C错误； D、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，故D正确；故选D。 8.（2025八年级·浙江·专题练习）下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是（    ） A．在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体 B．氧气不能溶于水 C．通常状况下氧气是无色的 D．通常状况下氧气没有气味 【答案】B 【解析】A、在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体。氧气在标准状况下是气体，当温度降至约-183℃时会液化成淡蓝色液体，这是其物理性质，故说法正确； B、氧气不易溶于水，但并非完全不溶（如水中溶解的氧气可供鱼类呼吸），故说法错误； C、常温常压下，氧气为无色气体，故说法正确； D、通常状况下氧气没有气味，故说法正确。故选B。 9.（2025八年级·浙江·专题练习）现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内： A是 ；B是 ；C是 ；D是 。 【答案】氧气 铁 四氧化三铁 二氧化碳 【分析】D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，所以D是二氧化碳，A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，同时生成了一种黑色的固体C，所以A有助燃性，A是氧气，结合常见可燃物燃烧的现象可知，B是铁，C是四氧化三铁，经过验证，推出的各种物质均满足题中的转化关系，推导正确。 【解析】由分析可知，A是氧气（O2），B是铁（Fe），C是四氧化三铁（Fe3O4），D是二氧化碳（CO2）。 10.（24-25八年级下·浙江台州·期中）分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题。 (1)从现象角度：硫在氧气中燃烧时，发出明亮的 色火焰。碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺；铁丝在空气中不燃烧，但在氧气中剧烈燃烧， （填现象）并生成黑色的固体，此黑色的固体物质是 。 (2)从装置角度：燃烧实验时，集气瓶底是否放入水及放入水的原因各不相间，铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是 。 【答案】(1)蓝紫 火星四射 四氧化三铁(2)防止高温熔化物溅落炸裂集气瓶 【解析】（1）硫在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰； 铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射并生成黑色的固体，此黑色的固体物质是四氧化三铁； （2）铁丝在氧气里燃烧的生成的熔融状态的四氧化三铁温度很高，溅落后会炸裂瓶底，故需在集气瓶里放少量水吸收热量或铺一薄层细沙将其与瓶底隔开。 11.（24-25八年级下·浙江台州·期末）下图是某同学绘制的关于氧气性质的部分思维导图。 (1)铁在I类反应中的现象是 。 (2)I、II两类反应都会放出热量，反应时化学能转化成 能。 【答案】(1)剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体(2)热 【解析】（1）铁在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体； （2）I、II 两类反应（I 为剧烈氧化，II 为缓慢氧化，如呼吸作用、铁生锈等）都会放出热量，反应时化学能转化成热能。 12.（24-25八年级下·浙江嘉兴·期中）如图所示为硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置。三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中 集气瓶中放少量水的目的与其他两个装置不同，该集气瓶放少量水的目的是 。 【答案】丙 防止高温物体溅落瓶底使瓶底破裂 【解析】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，集气瓶中放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气；磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，集气瓶中放少量水的目的是吸收五氧化二磷，防止污染空气；铁在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，同时放出大量的热，能使固体熔化为液体落到集气瓶中而炸裂集气瓶底部，所以集气瓶中放少量水的目的是防止高温物体溅落瓶底，使瓶底破裂；所以丙集气瓶中放少量水的目的与其他两个装置不同，丙实验中集气瓶内水的作用：防止高温物体溅落瓶底，导致瓶底因受热不均匀而破裂。 13.（24-25八年级下·浙江绍兴·期中）如图所示为铁丝在氧气中燃烧的实验，据图回答： (1)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 ； (2)为使该实验能够成功，实验前细铁丝必须要经过处理，目的是 。 【答案】(1)铁+氧气四氧化三铁 (2)除去表面的氧化膜（合理即可） 【解析】（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁； （2）由于铁丝表面常附有锈或氧化层，会阻碍铁丝与氧气的充分接触，因此在实验前应先用砂纸打磨铁丝，清除表面锈层，以保证在氧气中能正常、迅速地燃烧。 14.（24-25九年级上·浙江温州·月考）如图所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中，预先加入一些水。 (1)在集气瓶内预先加一些水的主要目的是 。 A．与反应生成的物质反应 B．吸收热量，冷却降温 C．防止高温熔化物溅落而炸裂瓶底 (2)仔细观察比较三图中的铁丝形状和火柴位置，预期观察到的现象：I、II、III中，铁丝燃烧最强烈的是 。 【答案】(1)C(2)II 【解析】（1）细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，集气瓶内放少量细沙的目的是防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。故选C； （2）Ⅲ中火柴在铁丝的上方，燃着的火柴没有对铁丝充分预热，不能达到铁丝的着火点，铁丝不能燃烧；Ⅱ是中铁丝绕成螺旋状与氧气接触面积比I大，所以Ⅱ中铁丝燃烧比I中更剧烈。 15.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题。 (1)铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是 。 (2)从现象角度；在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出 色火焰，在氧气中，燃烧得更旺。碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺：铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射并生成黑色的固体，根据上述现象，可以推测物质的燃烧剧烈程度和氧气浓度的关系为 。 (3)从装置角度：燃烧实验时，集气瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同，铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是： 。 【答案】(1)防止火柴燃烧消耗过多的氧气，使铁丝燃烧现象不明显 (2)淡蓝 氧气浓度越高，物质燃烧的越剧烈 (3)防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 【解析】（1）火柴在铁丝燃烧实验中起引燃铁丝的作用。如果火柴未快要燃尽就伸入集气瓶，火柴燃烧会消耗集气瓶内大量氧气，导致氧气浓度降低，铁丝可能无法剧烈燃烧甚至不能燃烧，在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，目的是防止火柴燃烧消耗过多的氧气，使铁丝燃烧现象不明显； （2）在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出淡蓝色火焰；如硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；碳在空气中燃烧发红，在氧气中剧烈燃烧发出白光；铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧。所以可以推测物质的燃烧剧烈程度和氧气浓度的关系为：氧气浓度越高，物质燃烧越剧烈； （3）铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，放出大量热，生成的高温熔融物溅落可能会使集气瓶炸裂，集气瓶底放入少许水的目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底。 1.（2025八年级·浙江·专题练习）有两瓶氧气，甲、乙两位同学分别如图所示的方式实验，将带火星的木条迅速伸入集气瓶中，下列有关他们观察到的实验现象的推测，正确的是（    ） A．两根木条都不复燃 B．甲的木条复燃，乙的木条立即熄灭 C．都复燃，且甲的木条比乙的燃烧更旺 D．都复燃，且乙的木条比甲的燃烧更旺 【答案】C 【解析】氧气能支持燃烧，氧气的密度比空气大，所以乙瓶中的氧气会很快的逸散掉，所以都复燃，且甲的木条比乙的燃烧更旺。故选C。 2.（24-25八年级下·浙江舟山·期末）对科学概念进行分类，是认识概念之间相互关系的一种重要方法。下列化学反应中，属于化合反应的是（　　） A．碳酸水+二氧化碳 B．二氧化碳+水有机物+氧气 C．硫+氧气二氧化硫 D．过氧化氢水+氧气 【答案】C 【解析】A、该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项不符合题意； B、该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项不符合题意； C、该反应是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，故选项符合题意； D、该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项不符合题意。故选C。 3.（24-25八年级下·浙江嘉兴·期中）在春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗。小明根据下列现象推测烟花爆竹的成分中可能含有什么物质，其中不合理的是（　　） A．燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉 B．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有红磷 C．爆竹的火药呈现黑色，说明火药的成分中可能含有木炭粉 D．爆竹爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明火药的成分中可能含有硫粉 【答案】B 【解析】A、镁在空气中燃烧时，会发出耀眼的白光。所以燃放烟花时发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉，该推测合理，不符合题意； B、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，不会发出蓝紫色火焰，推测烟花中可能含有红磷不合理，符合题意； C、木炭粉是黑色的，爆竹的火药呈现黑色，说明火药的成分中可能含有木炭粉，该推测合理，不符合题意； D、硫燃烧会生成有刺激性气味的二氧化硫气体。爆竹爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明火药的成分中可能含有硫粉，该推测合理，不符合题意。故选B。 4.（2025·浙江·二模）如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是（　　） A．S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟 B．I、II两类反应均体现了氧气的可燃性 C．在、两类反应中的产物不相同 D．I类反应放出热量，类反应吸收热量 【答案】C 【解析】A、硫燃烧能生成二氧化硫，不能产生白烟，红磷在氧气中燃烧能够产生大量白烟，故说法错误； B、Ⅰ、Ⅱ两类有氧气参加的化学反应的相同点是都是氧化反应，均体现了氧气的氧化性，故说法错误； C 、铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁；铁生锈主要成分是三氧化二铁，故说法正确； D、燃烧和缓慢氧化都放出热量，故说法错误。故选C。 5.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（　　） 选项 实验名称 实验现象 A 铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成四氧化三铁 B 红磷在空气中燃烧 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，产生大量烟雾 C 碳在氧气中充分燃烧 剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D 硫粉在氧气中燃烧 发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种具有刺激性气味的气体 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】A、铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁是产物，不是现象，错误； B、红磷在空气中燃烧：生成大量的白烟，不是白雾，错误； C、碳在氧气中燃烧：剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，正确； D、硫粉在氧气中燃烧：产生明亮的蓝紫色火焰，生成一种刺激性气味的气体，错误。故选C。 6.（24-25九年级下·浙江金华·月考）如图所示，在进行“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，下列做法正确的是（　　） A．瓶中加水或沙，待火柴快燃尽时伸入 B．瓶中不加水或沙，待火柴燃尽后伸入 C．瓶中加水或沙，待火柴燃尽后伸入 D．瓶中不加水或沙，待火柴快燃尽时伸入 【答案】A 【解析】A、铁丝在氧气中燃烧时，会剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体四氧化三铁。该反应放出的热量使生成的四氧化三铁温度很高，直接溅落在集气瓶底部，可能会使集气瓶炸裂。所以在集气瓶中加水或铺一层细沙；如果待火柴燃尽后伸入铁丝，此时铁丝可能因温度降低而无法被点燃，不能顺利进行铁丝在氧气中燃烧的实验；应该待火柴快燃尽时伸入铁丝，此时火柴燃烧放出的热量能使铁丝达到着火点，同时又不会消耗过多的氧气，保证铁丝能在氧气中充分燃烧，正确； B、不加水或沙会导致生成的高温熔融物直接落在集气瓶底部，可能会炸裂集气瓶，错误； C、火柴燃尽后，铁丝的温度会降低，可能无法达到燃烧所需的温度，错误； D、不加水或沙会导致生成的高温熔融物直接落在集气瓶底部，可能会炸裂集气瓶，正确。故选A。 7.（24-25八年级下·浙江温州·月考）如图所示，装置A、B的燃烧匙中分别装红磷和硫粉，集气瓶A和B中原来均集满了氧气，C中盛有水，X为止水夹。分别点燃红磷和硫粉，使之在A、B两瓶中充分燃烧（红磷和硫粉均为足量，X关闭着）。当反应完成并冷却至室温后打开止水夹，看到的现象是（　　） A．水流进A瓶 B．水流进B瓶 C．水流进A、B瓶 D．水既不流进A瓶也不流进B 【答案】C 【解析】由于A瓶中是红磷，磷和氧气反应生成了五氧化二磷，五氧化二磷是固体，瓶内压强减少；B瓶内是硫，硫和氧气反应生成了二氧化硫气体，虽然消耗了氧气，生成的二氧化硫气体又占据了氧气的体积，瓶内压强不变，由于A瓶压强减小后，B瓶压强不变，B瓶气体就会进入A瓶，直到两瓶压强相同，这时候两瓶的压强都小于外界压强。当打开止水夹时，水能进入A、B瓶，故选C。 8.（24-25九年级上·四川绵阳·期末）用右图所示装置进行实验。装置中氢氧化钠溶液用于吸收二氧化硫。 步骤1：从A处通空气，点燃酒精灯，观察到硫粉熔化、燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰； 步骤2：从A处改通氧气，点燃酒精灯，观察到硫燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。 下列说法正确的是（   ） A．检查气密性的操作：将右侧导管伸入液面以下，双手紧握U型管 B．步骤1中，硫粉只发生了化学变化 C．燃烧结束后，熄灭酒精灯，继续通气体，一段时间后将导管移出液面 D．步骤1、2中的燃烧过程产物不同，但都属于化合反应 【答案】C 【解析】A、将导管伸入液面以下，双手紧握U型管，由于A管口与装置外相通，因此无论装置是否严密，导管口都无气泡冒出，无法检查装置气密性，故选项说法错误； B、步骤1中，硫粉熔化是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，硫燃烧，有新物质二氧化硫生成，属于化学变化，因此不只发生了化学反应，故选项说法错误； C、实验后，继续通气体，停止加热，一段时间后把导管移出液面，可使反应生成的二氧化硫全部被氢氧化钠溶液吸收，防止残留在U型管内的二氧化硫逸出污染空气，故选项说法正确； D、硫在氧气和空气中燃烧都会生成二氧化硫，所以步骤1、2中的燃烧过程产物相同，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故选项说法错误；故选：C。 9.（25-26八年级下·浙江·课后作业）氧气能与许多物质发生反应。小明学习了氧气的有关性质后进行了如图所示的整理。(部分反应条件已略去) (1)反应①，木炭在点燃的情况下伸入盛有氧气的集气瓶中，则生成物X的化学式为 。 (2)反应②，物质Y可能是 (填物质名称)。 (3)反应③，要预先在盛放氧气的集气瓶中放少量水或沙子，其目的是 。 (4)反应④，可以观察到 。 【答案】(1)CO2(合理即可) (2)硫 (3)防止溅落的熔化物使瓶底炸裂 (4)白磷燃烧，产生大量白烟，放热 【解析】（1）反应①是碳在点燃的情况下伸入盛有氧气的集气瓶中，则碳燃烧的生成物X是二氧化碳，化学式为：CO2； （2）反应②是某物质与氧气反应生成二氧化硫，由质量守恒定律可知，该物质中含有硫元素，物质Y可能是硫； （3）反应③实验是铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，放出了大量的热，预先在盛放氧气的集气瓶中放少量水或细沙子，其目的是：防止溅落的熔化物炸裂瓶底； （4）在反应④实验中，磷和氧气反应生成五氧化二磷，观察到白磷燃烧，放热，产生大量白烟。 10.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置： (1)小月是个善于思考、善于总结的学生，做完实验后，她发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要 ；在反应结果方面，三个化学反应生成的化合物都属于 。 (2)小月同时也总结出在生成物的种类、状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。请你替小月同学填写：乙中发生反应的文字表达式是 丙中观察到的反应现象是 。 (3)小月还总结出：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲集气瓶底部放少量水的目的是 丙集气瓶中的水也可以用 代替。 【答案】(1)点燃 氧化物(2)红磷+氧气五氧化二磷 剧烈燃烧、火星四射、生成了黑色固体物质，放出了大量的热 (3)吸收二氧化硫，防止污染空气 细沙（合理即可） 【解析】（1）由实验的装置可知，在反应条件方面，三个实验都要点燃；在反应结果方面，硫燃烧生成二氧化硫（SO2），红磷燃烧生成五氧化二磷（P2O5），铁丝燃烧生成四氧化三铁（Fe3O4），这三种生成物都是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，都属于氧化物； （2）由实验的装置可知，乙中红磷在氧气中燃烧生成了五氧化二磷，发生反应的文字表达式是：红磷+氧气五氧化二磷；丙中是细铁丝在氧气中燃烧，观察到的反应现象是：剧烈燃烧、火星四射、生成了黑色固体物质，放出了大量的热； （3）甲中是硫在氧气中燃烧，生成的二氧化硫是有毒气体，会污染空气，集气瓶底部放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气； 丙中铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部放少量水是为了防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。丙集气瓶中的水也可以用细沙代替，细沙同样能起到防止高温熔融物炸裂瓶底的作用。 11.（2025八年级·浙江·专题练习）如图是验证氧气性质的实验。 (1)图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是 。 (2)图甲所示实验有一处错误，它是 ，该错误可能会导致的后果是 。 (3)小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是 。（填字母） A． B． C． (4)某同学做木炭在氧气中燃烧实验的步骤如下： I.用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入盛满氧气的集气瓶中，燃烧停止后，取出坩埚钳； II.向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。①步骤I中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是 ；②步骤II中可观察到 。 【答案】(1)增大铁丝的受热面积 (2)集气瓶底部没有加少量水或铺一层细沙 集气瓶底部炸裂 (3)C (4)使木炭与氧气充分反应 澄清石灰水变浑浊 【解析】（1）图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是：增大铁丝的受热面积； （2）铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，故图甲中的错误是：集气瓶底部没有加少量水或铺一层细沙，该错误可能会导致的后果是：集气瓶底部炸裂； （3）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，火柴头向下燃烧，能使铁丝充分受热，更易达到铁丝的着火点，成功率最高，故选C； （4）Ⅱ、①步骤Ⅰ中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是：使木炭与氧气充分反应，现象更明显； ②木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故步骤Ⅱ中可观察到：澄清石灰水变浑浊。 12.（23-24八年级下·浙江杭州·期中）氧气的性质如图所示是初中化学常见的三个实验，请依图回答： (1)①实验二是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待火柴将要烧完时，将铁丝伸入集气瓶内。铁丝燃烧的现象是 。 ②实验二装置中水的作用是 ，若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成 （填名称）。 (2)从微观角度看，实验三中硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里 反应就越剧烈。 【答案】(1)剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 防止铁燃烧生成的高温熔融物溅落使集气瓶炸裂 澄清石灰水(2)氧气浓度越高 【解析】（1）①铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； ②实验二装置中水的作用是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶；若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成澄清石灰水，是因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 （2）从微观角度看，实验三中硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子越多，反应就越剧烈。 13.（2025八年级·浙江·专题练习）为探究氧气的化学性质进行如图实验： (1)实验一瓶内放少量水是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测二氧化硫的性质是 。硫在氧气中燃烧的现象是发出 ，放热，生成有刺激性气味的气体，硫燃烧反应的属于 （填基本反应类型）。 (2)实验二瓶内盛有少量水能否用少量细沙代替？答： 。铁丝在氧气中剧烈燃烧反应的文字表达式为 。 (3)实验三：把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？答： 。 【答案】(1)二氧化硫易溶于水 明亮的蓝紫色火焰 化合反应 (2)能 铁+氧气四氧化三铁 (3)确保氧气充分接触木炭，避免氧气流失（合理即可） 【解析】（1）实验一中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测二氧化硫的物理性质之一是易溶于水； 硫在氧气中燃烧的现象是发出产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体； 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，此反应是两种物质生成一种物质，属于化合反应； （2）细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，若集气瓶内放少量细沙的目的是防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂，所以可以将水换成细沙； 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁； （3）把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下缓慢插入的原因是：为了使木炭和集气瓶内的氧气充分反应，反应时间相对较长，实验现象比较明显。 14.（24-25九年级上·四川绵阳·月考）同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并逐一进行了探究。 （1）【问题一】带火星的木条复燃能否证明氧气是纯氧？ 【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验（如图），并获得了一系列数据。 集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气浓度（体积分数） 25% 35% 55% 65% 带火星木条情况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 【收集证据】③号集气瓶内的氧气浓度可能是 。 【实验结论】分析上述实验数据可得出的结论是 。 【反思与评价】分析以上数据可知欲收集一瓶较为纯净的氧气最好的收集方法是 。 （2）【问题二】铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗？ 实验编号 ① ③ ④ ⑤ 氧气浓度（体积分数） 34% 60% 73% 86% 直径的细铁丝 不燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 直径的粗铁丝 不燃烧 不燃烧 稍有燃烧 剧烈燃烧 【实验解释】⑤号实验中细铁丝燃烧的化学方程式为 。 【实验结论】铁丝燃烧与铁丝粗细的关系是 。 【表达与交流】结合试验分析把直径为的铁丝伸入氧气浓度为65%的集气瓶中无法燃烧的可能原因是 。 【答案】45% 带火星的木条复燃不能证明氧气是纯氧 排水法 铁丝越细越容易燃烧（合理即可） 铁丝表面生锈（合理即可） 【解析】（1）[收集证据]根据表格中的信息可知，每个集气瓶中氧气的浓度间隔10%，所以③号集气瓶内的氧气浓度可能是45%； [实验结论]带火星的木条复燃不能证明氧气是纯氧； [反思与评价]分析以上数据可知欲收集一瓶较为纯净的氧气最好的收集方法是排水法； （2）[实验解释]铁丝和氧气反应生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：； [实验结论] 在相同条件下，氧气浓度越大，铁丝燃烧越剧烈；铁丝越细，燃烧越剧烈； [表达与交流] 在完成铁丝燃烧的实验时，为保证实验成功需注意的一项实验操作是：实验前用砂纸除去铁丝表面的脏物或铁锈。 15.（24-25九年级下·浙江金华·月考）制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将通过某种沸石分子筛，测定其对的吸附情况、结果如图乙（纵坐标数值越大，代表吸附量越大）。吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。请回答下列问题： (1)变压吸附制氧的原理是 （填“物理变化”或“化学变化”）。 (2)图甲中，表示氧分子变成氧原子的是 （填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 (3)由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离N2和O2，证据是 。 (4)从使用的安全角度，吸氧时，应避免吸烟或接近任何火源，原因是 。 【答案】(1)物理变化 (2)Ⅱ (3)25℃时，吸附压越大，氮气的吸附量越大，而氧气的吸附量变化不大（合理即可） (4)氧气具有助燃性，防止发生火灾或爆炸（合理即可） 【解析】（1）由图甲可知，变压吸附制氧过程中没有生成新物质，属于物理变化； （2）由图甲可知，表示氧分子变成氧原子的是Ⅱ； （3）由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离N2和O2，证据是在25℃时，随着吸附压增大，氮气和氧气吸附量的差值逐渐增大，吸附差异更明显； （4）氧气能支持燃烧，吸氧时，应避免吸烟或接近任何火源，可以防止发生火灾或爆炸。 学科网（北京）股份有限公司 $