第二单元 第6课 篇目(二) 再别康桥-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册配套课件PPT（统编版）

现在，让我们共同走近一首充满英伦风情的现代诗——徐志摩的《再别康桥》，想象这样一个场景：夕阳下的康河泛着金光，岸边垂柳轻拂水面，诗人撑着长篙向青草更青处漫溯……这首诗不仅是徐志摩对剑桥大学的深情告别，更是中国新诗史上“三美原则”(音乐美、绘画美、建筑美)的典范之作。 导读 1 第6课 篇目(二) *再别康桥 2 学习任务 1.通过深入分析诗歌的语言运用，赏析诗歌中的意象之美。 2.欣赏诗歌所展现的“三美”艺术——音乐美、绘画美和建筑美。 3.感悟诗人对康桥的深情厚意，领会诗人情感的深邃与表面的宁静。 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 目录 课时跟踪检测 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 大课统整•群文阅读 4 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 5 一、识记字音字形(括号内填字音，横线上写字形) xìng zǎo diàn pàn yīn yìn zài zǎi 溯 篙 箫 6 辨异同 “沉淀”和“积淀”都有“沉下来，积聚”的意思，但二者意义和适用范围不同。沉淀：①溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；②从溶液中析出的难溶解的固体物质；③比喻凝聚，积累。“沉淀”可用于抽象事物，也可用于具体事物。积淀：①积累沉淀；②所积累下来的事物。“积淀”多用于文化、知识、经验等抽象事物。 二、积累活用词语(选用恰当的词语填空) 1.沉淀·积淀 7 准运用 历史的长河中，敦煌壁画以斑驳的色彩_____着千年的风沙，而莫高窟的艺术宝库更_____了丝路文明最深邃的智慧结晶。 沉淀 积淀 续表 8 辨异同 两者都可以指色彩交杂，但在词义上有差别。“斑斓”指灿烂多彩，多用于书面语。一般用来形容较鲜艳的色彩。“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。一般用来形容较暗淡的色彩。 准运用 古墙上_____的苔痕诉说岁月沧桑，墙头藤蔓垂落的繁花却绽放出_____色彩，新旧交织，别具韵味。 2.斑斓·斑驳 斑驳 斑斓 9 三、学会拟写对联 下面的示例是一个学生学习《大堰河——我的保姆》后写的一副对联。请根据《再别康桥》的内容也写一副对联。要求：不必讲究严格的平仄，但总字数不得少于20个字。 示例：所选课文：《大堰河——我的保姆》 对联：四块钱棺材几束稻草　几尺长坟地一世凄凉 所选课文：《再别康桥》 对联： ________________________________________ 10 [分析]　题目示例中的对联“四块钱棺材几束稻草”“几尺长坟地一世凄凉”是写给大堰河的，化用了课文中的“同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地”，这几句诗对大堰河凄惨的一生进行了概括，数量词的运用尤为出色。可以仿照这种形式，回顾《再别康桥》中的名句，抓住句子中的经典意象进行拟写，注意上下联词性和结构要对应。 [参考答案]　一潭清泉榆荫下　半道彩虹浮藻间 11 拟写对联落实“五要” 1.字数要相等。上下联字数一定要相等，否则不能相对，这是最基本的要求。 2.词性要相对。对联是对偶的艺术，上下联同一位置的字词性质要相同，如名词对名词、形容词对形容词。 3.结构要相同。汉语的短语结构分偏正、动宾、联合、主谓等，一副严谨的对联，其上下联的词语结构是一一对应的。 系统指导 12 4.意义要相关。上下联所写的思想内容必须相互关联(上下联可以是相似、相反、相联)，好像是双峰对峙、二水分流，同为一件事物的各方面，不能风马牛不相及。 5.平仄要相合。一联中不能全平或全仄，“一三五不论，二四六分明”，就是说第一、三、五字的平仄可以宽些，第二、四、六字的平仄则一定要与声律相合。上联最后一字落在平声，下联最后一字落仄声。 13 《祝福》中写鲁四老爷书房墙壁上挂着“寿”字，一边的对联已经脱落，另一边的还在，道是“事理通达心气和平”。 (1)按照对联的有关知识，书房墙上挂着的这一联是上联还是下联? 答：________________________________________ (2)请根据《祝福》中鲁四老爷的形象特点，对出脱落的那一联。 答：________________________________________ 即时训练 参考答案：(1)下联；(2)(示例)品节详明德行坚定 14 四、文学文化常识 新月派及其“三美”主张 新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派，成立于1923年，受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展作出了一定贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。 15 “三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数也基本相等。 16 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 17 (一)作者简介 徐志摩(1897—1931)，浙江海宁人。中国现代诗人、散文家、“新月社”代表诗人。1918年赴美留学，获文学硕士学位。1921年转入英国康桥大学(现剑桥大学)皇家学院深造，受到英国19世纪浪漫主义诗歌影响，开始创作新诗。1922年回国，次年参与发起成立“新月社”，与闻一多、朱湘等倡导“格律诗”写作，成为“新月派”的代表诗人之一。1931年因飞机失事遇难。诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》，死后由陈梦家编辑出版《云游》集。 文本整体把握 18 [人物颂歌] 你的诗如画，深深印在每一个人的心床；你的诗如歌，一个个音符敲击着每一个人的心灵。它们很美，被人传诵，被人铭记。然而，那字里行间透着的淡淡的心情，才是你所渴望追求的共鸣。 读你的诗，仿佛在聆听美好的声音，在诗后猜测它的作者，感觉到你的坚强与豁达，才思与激扬，还有那份孤独与感伤。 最爱那首《再别康桥》，你挥一挥衣袖，不带走一片云彩，却留下一段伤感。在挥动的衣袖间，我仿佛看到你无奈的思念，怎么也掩盖不住。 欣赏着你的诗歌，感受着你的故事，幸福着你的幸福，伤心着你的伤心，追逐着你敢爱敢恨的天性，放飞着能并肩与你同游的渴望。 19 (二)写作背景 本诗作于徐志摩第三次欧游归国的途中。1928年7月，诗人一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去生活的图景，又重新在他眼前铺展开来，但苦于时间紧迫，未能把这次感情活动及时记录下来。直到他离开马赛，在归国的旅船上，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下这次重返康桥的切身感受。 20 (三)文脉架构(根据文本，恰当填充下面空缺处的内容) 青荇水底招摇图 撑篙漫溯寻梦图 21 任务(一)　赏析意象与情感 [明确任务]　《再别康桥》通过精巧的意象组合与情感表达，构建了极具艺术感染力的诗意空间。请从意象运用与情感内核两方面进行赏析。 核心任务达成 22 [任务落实] 1.《再别康桥》一诗，描写了哪些意象?这些意象描绘了什么样的画面，表达了什么样的感情? 参考答案：描写的意象：西天的云彩、夕阳中河畔的金柳、在水底招摇的青荇、榆荫下的一潭、浮藻、星辉以及想象中沉默的夏虫。 这些意象共同构成了一幅宁静、清丽的图画，表达了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种淡淡的离愁别绪。 23 2.《再别康桥》共7节，根据诗人的情感变化可分为几层?分别表达了诗人怎样的情感? 参考答案：三层。(1)第一层：第1节。诗人只身悄悄地来到和离开康桥，他不愿惊动心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥依依惜别。这里，诗人的感情温柔细腻，满含依依不舍之情。 (2)第二层：第2~6节。这五节着意描写康桥迷人的风光，表达了诗人对康桥的迷恋、爱恋与留恋之情。诗人的情感达到高潮之后，情感突变，回到现实，归于静默。 (3)第三层：第7节。诗人从欢快的想象中回到现实，再次与康桥作别，离绪重重。 24 3.诗中第1节用的是“轻轻的”，为什么到第7节改用“悄悄的”呢? 参考答案：诗歌的第1节，用了三次“轻轻的”这个词，显得节奏轻快，旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的情感基调。最后诗人“悄悄的”走了，从第1节“轻轻的”变为第7节“悄悄的”，在原来轻柔的情感中，又涂抹上了一层淡淡的哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，作者毫不犹豫，不为情感所困，感情表达适可而止。 25 任务(二)　赏析诗歌“三美”与结构 [明确任务]　《再别康桥》通过音乐美(韵律)、绘画美(意象)和建筑美(结构)的有机融合，既践行新月派“三美理论”，又以现代性重构传统意境，成为新诗格律化的典范。其极具特色的结构承载了诗人对康桥的眷恋与对理想主义的永恒追索。 26 [任务落实] 4.闻一多对新诗提出“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美，徐志摩非常赞同。《再别康桥》这首诗具体是怎样体现“三美”主张的? 提示：音乐美从每节诗的节奏、旋律和用韵分析，绘画美从选择的意象构成的画面来分析，建筑美从诗歌的节数和每节诗的行数以及每行诗的字数来分析。 27 “三美” 特点 《再别康桥》中的体现 音乐美 朗朗上口，错落有致。 ①_________________________________ 绘画美 注意意象选择，用词讲究色彩感和搭配。 ②_________________________________ _________________________________ _________________________________ __________________________________ 建筑美 诗节的匀称和诗行的整齐。 ③_________________________________ _________________________________ _________________________________ 音节和谐，节奏感强；回环往复。 诗中选用了“云彩”“金柳”“夕阳” “波光” “艳影” “青荇” “彩虹” “青草” “斑斓”等充满色彩感的词语， 描绘了一幅幅美丽的画面。 四行一节，共七节，单行和双行错开一 格排列，无论是从排列上，还是从字数 上看，都整齐划一，给人以美感。 28 5.本诗在结构上采用了什么手法?其作用是什么? 参考答案：回环呼应。首节连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着脚尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”；最后一节以两个“悄悄的”与首节回环呼应，潇洒地来，又潇洒地走。首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。 29 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 30 《再别康桥》一诗体现了新诗的“三美”主张，即音乐美、绘画美和建筑美。上面[核心任务达成]第4题中已作了详细探讨，要注意总结体悟。 专题讲座　赏析诗歌的“三美” 教材启悟 31 请运用上面所讲的相关知识，解答本课[课时跟踪检测]第9题。 针对训练 32 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 33 阅读导引：这首诗和《再别康桥》一样，体现了新月诗派的“三美”主张。这首诗综合运用了借物抒情、对比、拟人等表达手法，把对理想和爱情的追求等主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了飞动飘逸的艺术风格。 34 雪花的快乐 徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬—— 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬—— 你看，我有我的方向! 35 在半空里娟娟地飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬—— 啊，她身上有朱砂梅的清香! 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸。 36 [亮点赏析] 1.雪花拟人化。诗歌赋予雪花人的特征，如“认清我的方向”“贴近她柔波似的心胸”，使其成为诗人追求自由与爱情的象征载体。 2.阶梯式意象推进。从“天空→清幽的住处→花园→姑娘”的意象递进，最终以“消融于心胸”收束，暗示生命与理想的升华。 3.复沓结构强化节奏。四节诗均采用五句工整句式，符合新月派“建筑美”的主张，同时通过“飞扬”“消溶”的重复形成视觉与听觉的双重美感。 37 课时跟踪检测 38 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 读徐志摩的《再别康桥》，真正领教了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。“金柳”，该是垂柳吧，只有夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”；(　　　　)，艳影倒映在康河的波光中，教人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘，情意缱绻。而康桥的什么最像新娘呢?只 11 12 39 有河畔夕阳下的垂柳。垂柳葱郁浓密，枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看去犹如新娘__①__的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头，这不就是传统中新娘出嫁的情景吗?如此天才的想象，只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其实也__②__ ，风情万种，不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。  1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 40 我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有__③__的花草，身形妖娆的名木，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地漂荡，一如徐志摩笔下的“青荇”，“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在淦河边，垂柳枝乖巧地拂过脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩的手，但又不忍伸手去撩开它。  1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 41 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答：①___________　② ___________ 　③ ___________ 　　　　　 解析：第①处，结合本体“垂柳葱郁浓密，枝条细长，一律下垂，迎风摆荡”和喻体“长发”，故可填“飘逸秀美”。飘逸秀美：形容事物或人的姿态轻盈、优雅和美丽。第②处，根据后文的“风情万种”可填“风姿绰约”。风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。第③处，语境强调美好的花草很多，故可填“美不胜收”。美不胜收：指美好的东西很多，一时看不过来。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 参考答案：①飘逸秀美　②风姿绰约　③美不胜收 11 8 12 2.文中画横线的部分有语病，请进行修改。 解析：原句有两处语病：一是搭配不当，“领教”是指接受人的教益或欣赏人的表演时说的客气话。语境是对徐志摩的诗有所认识，体会了其中的韵味和意境，所以用“领教”不搭配，可改用“领略”。二是成分残缺，“陶醉”应改为“陶醉于”。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 参考答案：读徐志摩的《再别康桥》，真正领略了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。 11 8 12 3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 (　 ) A.河畔的垂柳，夕阳染成金色，像身着盛装的新娘 B.河畔的新娘，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘 C.河畔的新娘，像身着垂柳的盛装，被夕阳染成金色 D.河畔的垂柳，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘 1 2 3 4 5 6 7 9 10 解析：段落的主要内容是说“垂柳像新娘”，因此排除B、C两项，又因为“垂柳”应是“被夕阳染成金色”，由此可以确定正确答案为D项。 11 8 12 √ 44 (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 你不但不须邀伴，每逢这样的游行，你也不必带书。书是理想的伴侣，但你应得带书，是在火车上，在你住处的客室里，不是在你独身漫步的时候。什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想的根源不是可以在风籁中，云彩里，山势与地形的起伏里，花草的颜色与香息里寻得?自然是最伟大的一部书，歌德说，在他每一页的字句里我们读得最深奥的消息。并且这书上的文字是人人懂得的；阿尔帕斯①与五老峰，雪西里②与普陀山，莱茵河与扬子江，梨梦湖③与西子湖，建兰与琼花，杭州西溪的芦雪与威尼市④夕照的红潮，百灵与夜莺， 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 更不提一般黄的黄麦，一般紫的紫藤，一般青的青草同在大地上生长，同在和风中波动——他们应用的符号是永远一致的，他们的意义是永远明显的，只要你自己心灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你的受用；只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有指南针。 (选自徐志摩《翡冷翠山居闲话》) 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 [注]　①阿尔帕斯：现一般译作“阿尔卑斯”。②雪西里：现一般译作“西西里”。③梨梦湖：现一般译作“莱芒湖”，即日内瓦湖。④威尼市：现一般译作“威尼斯”。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 4.文中在表达时，频频使用“你”，这样写有什么好处? 解析：本题可从第二人称的一般作用、读者感受、作者情感三个方面作答。从人称的一般作用分析，文中在表达时，频频使用第二人称“你”，使读者感受到仿佛作者在与自己面对面聊“闲话”，拉近了作者与读者之间的心理距离，使文章读起来更加自然亲切；从读者感受分析，频频使用第二人称“你”，使读者在读文章时如临其境，仿佛作者带着读者在“观看”“思考”，自己就在作者所写的文章里面，使文章更具真实感和代入感；从作者情感分析，反 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 复使用“你”，更有助于作者情感的表达，结合“你不但不须邀伴，每逢这样的游行，你也不必带书”等句子可知，文中的“你”表达出作者与读者共享自然的急切心情，渲染出作者当时的快乐心境，使文章的抒情意味更浓。 参考答案：①运用第二人称“你”，仿佛作者在与读者聊“闲话”，拉近了与读者之间的心理距离，使文章读起来更自然亲切；②能使读者如临其境，使文章更具真实感和代入感；③反复使用“你”，表达出作者与读者共享自然的急切心情，渲染出作者的快乐心境，抒情意味更浓。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 5.文中画横线的部分语言表达很有特点，请简要赏析。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 解析：画横线的句子由一系列自然景观名词构成，一词一景，具有强烈的画面感，写出了自然的伟大与丰富，能够引发读者对所写景观画面的遐想。画线句连用了一个八字句、三个七字句、两个五字句和一个十六字句，可见此段话句式长短不一，以七字句为主，自由灵动，富有声韵变化之美。七个句子都是由名词组成，结构一致，运用了铺陈、排比手法，句式整齐，一气呵成，读起来朗朗上口。 参考答案：①画横线句由一系列自然景观名词构成，一词一景，具有画面感，写出了自然的伟大与丰富，引人遐想。②句子长短不一，以七字句为主，自由灵动，有声韵变化之美。③运用铺陈、排比手法，句式整齐，一气呵成。 8 12 二、文学性文本阅读 (一)阅读下面的诗歌，完成6~9题。 死　水 闻一多 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 51 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵出一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 52 6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 (　 ) A.第一节总写这沟凝滞的死水。它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药。 B.“不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”，写出了诗人面对“死水”，继失望而产生的恨极心情。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 53 C.在第二、三、四节中，诗人对“死水”进行了细致的描绘，具体形象地揭露了旧中国腐朽颓败的社会现状，表达了对旧中国憎恶、愤怒、嘲讽的感情。 D.在第五节中，诗人忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。“这是一沟绝望的死水”反映了诗人彻底绝望的心情。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 解析：诗人看透这沟死水毫无希望，但并未绝望，由第五节内容可知，唯有创造个新世界，才能找到“美的所在”。 11 √ 8 12 54 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　 ) A.第二节直承第一节的三、四句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。 B.第三节从动态上描写死水的腐烂变质。霉烂的死水“漂满了珍珠似的白沫”，那些腐臭的产物“小珠”们如鱼得水，发出洋洋自得的“笑声”。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 C.诗人选用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”“珍珠”等华丽的意象描写一沟死水，以华丽表现丑恶，造成新颖独特的表达效果，更鲜明地表现出死水的腐臭本质。 D.第四节以动衬静，写出了死水的死寂。诗人夸赞“青蛙”的歌声充满活力，并以此有力地突出了死水的毫无生机。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 解析： “诗人夸赞‘青蛙’的歌声充满活力”理解错误。诗人并不是在夸赞青蛙的歌声，青蛙的聒噪称不上歌声，诗人在这里是用青蛙的叫声衬托出死水的寂寞和沉寂。 8 12 √ 8.如何理解“不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”这句话? 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 参考答案：①“不如让给丑恶来开垦”是愤激之言，在绝望中仍饱含着希望。②丑恶开垦出的世界，只能更丑恶，但丑恶到极点，就有可能会产生转机。③因此，这两句话既包含着诗人对旧中国的绝望，也包含着诗人对新中国的期望、向往以及迫切希望改变现实的强烈愿望。尽管对诗人来说，这种期望在当时是朦胧的。 8 12 ★9.(对应专题讲座)闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请结合诗句分析。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 参考答案：音乐美：从内在的韵律看，每句内部均由四顿构成，由于内在节奏的高度和谐一致，再加上严格的双行押韵，每节一韵的音响效果，使全诗的节调非常动听。绘画美：“绿酒”“白沫”“翡翠”“罗绮”等词汇，错彩镂金，色彩斑斓，既有静止的意象，也有动态的青蛙的叫声，动静结合，画面活泼。建筑美：从外形看，每句九字，每节四句，排列非常齐整。 8 12 (二)阅读下面的诗歌，完成10~12题。 沙扬娜拉[注] 　　　　　　　——赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉! [注]　“沙扬娜拉” 是日文“再见”的音译。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 10.下列对此诗与《再别康桥》在内容和写法上异同的分析，不正确的一项是 (　 ) A.两首都是离别诗。《再别康桥》写的是诗人对母校的不舍之情，《沙扬娜拉》则抒发了一对异国恋人之间的生离死别之情。 B.两首诗都善于运用意象来抒发情感。《再别康桥》描绘了康河河畔的一组意象，《沙扬娜拉》则选取了“水莲花”这一别有意味的意象。 C.两首诗都运用了多种手法。《再别康桥》主要运用了比喻、拟人、反复等手法，《沙扬娜拉》则以比喻和反复的手法为主。 D.两首诗都属于现代新诗。《再别康桥》更讲究节奏和押韵，属于新诗中的新格律诗，《沙扬娜拉》则是新诗中的短篇小诗。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 √ 8 12 解析：A项，“《沙扬娜拉》则抒发了一对异国恋人之间的生离死别之情”分析错误。《沙扬娜拉》中诗人与日本女郎并非异国恋人，也没有生离死别。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 11.请赏析“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”这句诗。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 参考答案：这句诗运用了比喻的修辞手法。以在凉风吹拂下颤动的水莲花作比，突出了日本女郎柔媚的风致，进而刻画出女郎的娴静与纯美。但要看到，这句诗表面上写这位女郎体态弱不禁风，其实是在衬托女郎内心的纤柔和离情别绪的痛楚，气氛孤单凄凉。通过这一比喻，读者的想象力即可超出现实的空间，飞得更远。 12.诗歌用“沙扬娜拉”作结，有什么作用? 参考答案：诗歌用“沙扬娜拉”作结，不仅点题，而且把女郎的声声嘱咐、殷殷叮咛的眷恋之情传达了出来，表现出离别的深情。 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 8 12 大课统整•群文阅读 64 《大堰河——我的保姆》与《再别康桥》作为现代新诗的代表作，都以情感打动读者，但情感宣泄和呈现的方式有所不同。请分析两者艺术风格的差异。 任务　对比赏析艺术风格 附：参考答案　①情感表达方式：《大堰河——我的保姆》直白热烈，情感浓烈奔放，通过反复呼告(“大堰河，是我的保姆”)和铺陈叙事，表达出诗人对乳母的深切怀念与阶级同情，具有社会批判性。《再别康桥》含蓄内敛，情感细腻而克制，以“轻轻的”“悄悄的”等词语表现离别的惆怅，避免直接宣泄，带有唯美主义倾向。 65 ②意象选择与语言风格：《大堰河——我的保姆》意象质朴，如“乌黑的酱碗”“结冰的池塘”“荆棘”“柴刀”，贴近底层生活，充满现实感。语言平实有力，多用排比、反复(如“她含着笑……”)增强情感冲击，具有散文化倾向。《再别康桥》语言典雅精致，讲究音韵和谐(如“波光里的艳影，在我的心头荡漾”)，体现新月派“三美” (音乐美、绘画美、建筑美)主张。 ③抒情方式：《大堰河——我的保姆》叙事抒情，通过具体生活细节(如补衣、洗衣、喂猪)层层递进，最终爆发为直接的情感宣泄。《再别康桥》借景抒情，情感隐含在景物描写中，如“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，以象征手法表达超脱与留恋的矛盾心理。 66 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 67 1.青荇( ) 2.浮藻( ) 3.沉淀( ) 4.河畔( ) 5.荫 6.载 7.漫____ (sù) 8.长____ (gāo) 9.笙____ (xiāo) $