期中重难点复习讲义（高效培优）科学新教材浙教版七年级下册

七年级下册科学期中重难点复习 【题型导航】 【重难题型讲解】 1 题型1生物体的结构层次 1 题型2人和动物的生殖与发育 6 题型3植物的生殖与发育 12 题型4微生物的结构与生殖 16 题型5原子结构 20 题型6元素 23 题型7化合价和化学式 28 题型8化学式计算 32 题型9化学式计算进阶——四种计算方法 34 【能力培优练】 36 【重难题型讲解】 题型1生物体的结构层次 1. 细胞分裂 （1）概念：一个细胞分成两个细胞的过程叫做细胞分裂。 （2）特点 ①细胞的变化：细胞分裂时细胞大小、个数发生变化（细胞数目加倍，子细胞体积是母细胞的一半），形态、结构、功能都不变。 ②细胞内染色体的变化 a. 染色体：细胞核内存在一种易被碱性染料染成深色的物质，这种物质称为染色体。 b. 染色体的平均分配：在细胞分裂过程中，最显著的变化是母细胞的细胞核内出现的染色体会平均分配到两个子细胞中去。 （3）动、植物细胞分裂的比较 ①相同点：细胞核先复制，然后细胞质和细胞膜平均分成两份。 ②不同点：细胞核复制后，动物细胞缢裂成两个子细胞；植物细胞在两个细胞核中间长出新的细胞壁和细胞膜，将母细胞一分为二。 （4）意义：细胞分裂可使单细胞生物的个体数目增多，可使多细胞生物个体内的细胞数目增多。 2. 细胞生长 （1）概念：经过细胞分裂得到的子细胞，吸收营养物质，合成自身的组成物质，细胞体积不断增大的过程做细胞生长。 （2）意义：细胞生长能使细胞体积增大。 （3）说明 ①细胞不能无限生长，生长到一定程度便会停止生长。 ②细胞生长不等于生物体生长。 3. 细胞分化 （1）概念：在细胞分裂过程中，有的子细胞长到与母细胞一般大小时能继续分裂；而有的子细胞则会发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫做细胞分化。 （2）意义：细胞经过分化产生了不同的细胞群，即形成了不同组织。 （3）说明：细胞分化必须建立在细胞分裂的基础上，即分化必然伴随着分裂，但分裂的细胞不一定分化。细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础。 4. 组织的形成与概念 （1）组织的形成：植物和动物的受精卵是一个细胞，它经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。 （2）组织的概念：形态结构相似、功能相同的细胞群叫组织。 5. 植物组织 名称 图示 细胞的结构特点 主要功能 保护 组织 细胞小，排列紧密，细胞壁厚 具有保护作用 输导 组织 细胞呈管状 输送营养物质 营养 组织 细胞壁薄，液泡大 储存营养物质 机械 组织 细胞呈细长形，细胞壁厚 支撑和保护植物体 分生 组织 细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，分裂能力强 能持续或周期性分裂产生新细胞 6. 动物组织 名称 图示 细胞的结构特点 主要功能 上皮组织 细胞较小，排列紧密，由上皮细胞构成 具有保护、吸收和分泌功能 结缔组织 细胞间隙较大，细胞间质较多，体内分布最广 具有运输和支持等多种功能 肌肉组织 由细长的肌细胞构成 具有收缩和舒张功能，可产生运动 神经组织 由不规则、有突起的神经细胞构成 接受刺激，产生并传导兴奋 7. 器官 （1）器官的概念：多细胞生物体内，由多种组织构成的、具有一定功能的结构称为器官。 （2）被子植物的六大器官 ①生殖器官：花、果实、种子与植物的生殖有关，称为生殖器官。 ②营养器官：根、茎、叶与植物制造自身营养物质和生长有关，称为营养器官。 （3）动物的器官 器官类型 举例 器官类型 举例 感觉器官 眼、耳、鼻等 消化器官 胃、肠、肝、胰等 呼吸器官 肺、鳃等 循环器官 心脏、血管等 生殖器官 睾丸、卵巢等 排泄器官 肾、膀胱等 8. 系统 （1）系统的概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起构成系统。 （2）人体的八大系统 泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统。 9. 结构与层次 （1）单细胞生物：有些生物是由一个细胞组成的，如草履虫、酵母菌等，这些生物属于单细胞层次的生物。 （2）动植物体的结构层次 ①植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。 ②动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。 （3）动植物体结构层次的异同 比较项目 高等植物 人或高等动物 不同点 细胞 有细胞壁、液泡、叶绿体 无细胞壁、叶绿体、液泡 组织 保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织 上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织 系统 无系统 八大系统 结构层次 细胞→组织→器官→植物体 细胞→组织→器官→系统→动物体 相同点 由受精卵分裂、分化而来，由细胞构成组织，由不同的组织构成器官 【典例1】如图表示多细胞生物体的结构层次，下列有关叙述正确的是（　　） A．草履虫在结构层次上属于a B．人体的心脏、血液在结构层次上属于b C．桃树在结构层次上属于c D．所有的生物都具有如图所示的结构层次 【解答】解：A、草履虫是单细胞动物，所以在结构层次上属于细胞，也属于e动物体，A错误。 B、人体的心脏在结构层次上属于b器官，血液在结构层次上属于a组织，B错误。 C、植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，桃树在结构层次上属于c植物体，C正确。 D、病毒没有细胞结构；还有一些单细胞生物的整个身体是由一个细胞构成的，所以不是所有的生物都具有如图所示的结构层次，D错误。 故选：C。 跟踪训练1下列关于人体相关结构的说法，正确的是（　　） A．控制人肤色的遗传物质主要存在于图甲的结构①内 B．经过图乙中的d过程可以形成人体的肌肉、神经、软骨等 C．人体中的血液是人体中一个非常重要的器官，负责输送营养物质和氧气 D．所有动物的结构层次依次是：细胞→组织→器官→系统→个体 【解答】解：A、图甲中①细胞质、②细胞核、③细胞膜，其中②细胞核是遗传信息库，因此控制人肤色的遗传物质主要储存在图甲的结构②内，A错误。 B、图二中，d过程中细胞的形态、结构和功能发生了变化，因此d表示细胞分化过程，细胞分化形成了不同的组织，可以形成人体的肌肉、神经、血液等组织，B正确。 C、人体中的血液是人体中一个非常重要的组织，属于结缔组织，不属于器官，C错误。 D、人体结构层次依次按照由微观到宏观顺序是：细胞→组织→器官→系统→个体，不是所有动物，D错误。 故选：B。 题型2人和动物的生殖与发育 1.人的生殖和发育 （1）精子和卵细胞 生殖细胞 精子 卵细胞 产生器官 男性睾丸 女性卵巢 结构 细胞膜、细胞质、细胞核等 细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞质中含有丰富的营养物质 数量 一个健康的成年男性每天可以产生上亿个精子 一个健康的成年女性大约每个月会排出一个卵细胞 大小 约为0.05毫米长，显微镜下可见 直径约为0.1毫米，是人体内最大的细胞 形态 蝌蚪形，有尾，能游动 球形 相同点 精子和卵细胞的细胞核内均携有遗传信息，这些遗传信息决定着新生命的主要特征 （2）人体的生殖系统 ①男性生殖系统的主要结构与功能 结构 主要功能 睾丸 能产生精子和分泌雄性激素 附睾 储存和输送精子 输精管 输送精子 精囊 分泌黏液 前列腺 分泌黏液 阴囊 裸露在身体外部，保护睾丸和附睾 阴茎 内有尿道，能排出精液和精子 ②女性生殖系统的主要结构与功能 结构 主要功能 卵巢 能产生卵细胞和分泌雌性激素 输卵管 一头靠近卵巢，另一头连接子宫，接受、输送卵细胞并提供受精的场所 子宫 胚胎发育的场所 阴道 精子进入和婴儿产出的通道，也是月经流出的通道 （3）人的生殖和发育 ①受精：精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵。 ②胚胎的形成：受精卵不断分裂形成胚胎。 ③胚胎的发育：胚胎发育的主要场所在子宫，胚胎通过胎盘和脐带与母体进行物质交换。 ④分娩：从受精卵到形成胚胎、胎儿，直到胎儿发育成熟，大约需要经过9个多月的时间。成熟的胎儿从母体产出的过程叫做分娩，产出的胎儿叫做婴儿。 2.动物的生长时期 （1）青蛙的生长时期 ①青蛙的生长发育顺序 青蛙的生活史 ②青蛙的幼体（蝌蚪）与成体（成蛙）的主要区别 生长阶段 生活环境 运动器官 运动方式 呼吸器官 蝌蚪 水中 躯干和尾部 游泳 鳃 成蛙 水中与陆地 四肢 游泳、跳跃 肺和皮肤 ③青蛙发育的显著特点：青蛙从幼体到成体的发育过程中，生活方式和形态结构会发生很大的改变，这是青蛙、蟾蜍、蝾螈等两栖类动物具有的共同特征之一，这种类型的发育称为变态发育。 （2）昆虫的生长时期 家蚕的一生 ①家蚕的生长时期：家蚕的一生经历受精卵、幼虫（蚕）、蛹、成虫（蛾）四个阶段，不仅幼虫和成虫的生活方式和形态结构差别大，而且在两者之间出现了蛹期。苍蝇、菜粉蝶等昆虫的一生中也有类似的过程。这种类型的发育称为完全变态发育。 ②蝗虫的生长时期：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、臭虫、螳螂等昆虫的一生只经过受精卵、幼虫和成虫三个时期，不经历蛹期。这种类型的发育称为不完全变态发育。 蝗虫的一生 3.动物生殖方式的多样性 （1）动物的有性生殖 昆虫 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 鲨、蝮蛇等 受精方式 体内 体外 体内 胚胎发育方式 卵生 胎生 卵胎生 胚胎发育场所 母体体外 母体子宫内 母体体内 胚胎发育营养来源 卵细胞中的卵黄 主要通过胎盘、脐带从母体获得营养 卵细胞中的卵黄 （2）动物的无性生殖：变形虫的分裂生殖和水螅的出芽生殖等。 【典例2】如图是昆虫个体发育过程模式图，其中B表示蛹期，则下列叙述正确的是（　　） A．蝗虫的发育过程可以表示为A→B→C B．若表示蜜蜂的发育过程，则B→C为幼虫期 C．若表示蝗虫的发育过程，则C对农作物的危害最大 D．若表示家蚕的发育过程，为提高蚕丝产量，应设法延长C时期 【解答】解：A、蝗虫属于不完全变态的昆虫，一生经过受精卵、幼虫和成虫三个阶段。即D→A→C．错误； B、若用此图表示蜜蜂的完全变态发育过程，则B是蛹期，C是成虫。错误； C、蝗虫的成虫期危害最大。蝗虫的发育过程是不完全变态，即经过图中的D受精卵，A幼虫和C成虫三个时期。C成虫对农作物的危害最大。C正确； D、家蚕是完全变态的昆虫，一生经过D受精卵→A幼虫→B蛹→C成虫四个阶段。若通过蚕丝的产量，则应延长A幼虫期。D错误。 故选：C。 跟踪训练1青春期是身体快速生长发育的时期，七年级的同学正处于这个时期，了解相关知识，有利于我们健康的度过青春期。 （1）进入青春期，女生出现月经和男生出现 现象，说明女生和男生的生殖器官已经初步发育成熟。 （2）脊柱侧弯在青少年中发病率为2%～3%，如果长期姿势不良、缺乏运动都可能会导致脊柱侧弯。科研人员将有轻度症状的七年级学生60人分成甲、乙两组，甲组进行康复体操干预训练，乙组不训练。12周后测定肺活量和Cobb角等体现脊柱侧弯症状的指标并记录平均值，请回答下列问题： 注：cobb角是指站立位脊柱正位X线片的脊柱弯曲角度 组别指标 肺活量（mL） Cobb角（°） 实验前 实验后 实验前 实验后 甲组 2365 2684 14.6 2.8 乙组 2404 2499 14.6 15.4 ①如表说明通过康复体操训练可以缓解脊柱侧弯的症状，依据是 。 ②在日常生活中，我们应重视脊柱侧弯的防治。下列有关建议，你认为合理的是 。 A.经常习惯性跷着二郎腿写作业 B.在脊柱侧弯初期及时进行治疗 C.适当进行体育运动，如拉单杠 D.经常弯腰驼背趴在桌子上听课 【解答】解：（1）进入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男性的睾丸和女性的卵巢都重量增加，并能够产生生殖细胞和分泌性激素，女生出现月经，男生出现遗精现象，性激素能促进第二性征的出现。因此，女生出现月经和男生出现遗精现象，都是青春期生殖器官初步发育成熟的重要标志。 （2）①甲组（进行康复体操训练）的Cobb角从14.6°降至2.8°，肺活量从2365 mL增至2684 mL，而乙组（不训练）的Cobb角从14.6°增至15.4°，肺活量仅从2404 mL增至2499 mL。说明康复体操训练显著改善了脊柱侧弯症状。 ②A．经常习惯性跷着二郎腿写作业，这种姿势会使身体重心偏移，脊柱两侧受力不均，长期如此容易导致脊柱变形，加重脊柱侧弯的风险，不利于脊柱的健康，A错误。 B．在脊柱侧弯初期及时进行治疗，能够在病情较轻时采取有效的干预措施，如物理治疗、矫正训练等，有助于控制脊柱侧弯的发展，甚至可能使脊柱逐渐恢复正常形态，对脊柱侧弯的防治具有重要意义，B正确。 C．适当进行体育运动，如拉单杠，拉单杠时身体悬空，脊柱在重力的作用下可以得到一定程度的拉伸，有助于增强脊柱周围肌肉的力量，改善脊柱的柔韧性和稳定性，对预防和辅助治疗脊柱侧弯有一定的积极作用，C正确。 D．经常弯腰驼背趴在桌子上听课，这种不良姿势会使脊柱处于不正常的弯曲状态，增加脊柱的负担，长期保持这种姿势容易导致脊柱变形，引发或加重脊柱侧弯，不利于脊柱的健康，D错误。 故选：BC。 题型3植物的生殖与发育 1.种子的结构与萌发 （1）种子的结构 ①菜豆种子和玉米种子的结构 种子的结构 ②菜豆种子和玉米种子的比较 比较项目 菜豆种子 玉米种子 相同点 都有种皮和胚，胚都由胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分组成，都有供胚发育的营养物质 不同点 子叶数 两片 一片 胚乳 无 有 营养物质贮藏部位 子叶 胚乳 种子所属类别 双子叶植物种子 单子叶植物种子 无胚乳种子 有胚乳种子 （2）种子的萌发 种子的萌发 萌发条件 内因：有生命力且完整的胚、有足够的营养储备、不处于休眠状态等 外因：一定的水分、适宜的温度、充足的空气等 萌发过程 2.芽的结构和发育 （1）芽的种类：着生在主干或侧枝顶端的叫做顶芽，着生在主干或侧枝侧面的叫做侧芽。 顶芽和侧芽 芽的结构 （2）芽的结构和发育：顶端分生组织使芽轴不断伸长，分裂产生的细胞分化为芽的其它部分；叶原基发育成幼叶；幼叶发育成叶；芽轴发育成茎；芽原基发育成侧芽。 （3）顶端优势：植物在生长发育过程中，顶芽和侧芽之间有密切关系。顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。如果由于某种原因顶芽停止生长或被摘除，一些侧芽就会迅速生长。这种顶芽优先生长，抑制侧芽生长的现象叫做顶端优势。 保留顶芽的树形 摘除顶芽的树形 3.植物生殖方式的多样性 （1）被子植物的有性生殖 ①花的结构：一朵花通常由花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，主要部分是雄蕊和雌蕊；雄蕊由花药和花丝组成，花药内有花粉，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房内有胚珠。 ②果实和种子的形成：花开放后，通过传粉、受精，子房发育成果实，胚珠发育成种子，而花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊中的花柱、柱头都凋落。 花的结构 被子植物有性生殖示意图 （2）植物的无性生殖 ①孢子繁殖：常见的利用孢子繁殖的植物有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，这些植物不开花，也不产生种子，它们利用孢子进行繁殖。 ②营养繁殖：有些被子植物除了进行有性生殖外，也可以用营养器官（根、茎和叶）进行繁殖，这种生殖方式叫做营养繁殖。常用的营养繁殖方法有分根、压条、扦插、嫁接等。 ③组织培养：用一株植物的组织，甚至一个细胞，在无菌的条件下，放在含有全面营养成分的培养基上培育出与原来的植物基本相同的新个体。 【典例3】剪下18厘米长的薄荷茎段，将茎段上方的切口剪成水平的，茎段下方的切口剪成斜向的，并去掉大部分叶片。将茎段下方插入水中，一段时间后生出新根，见到有新芽长出，即可移栽。下列关于薄荷扦插的方法，分析错误的是（　　） A．茎段上方的切口剪成水平的和去掉大部分叶片可减少水分蒸发 B．茎段下方的切口剪成斜向的可增加吸水面积 C．利用薄荷茎段扦插方式进行繁殖，属于无性生殖 D．移栽成活后，新个体具有更大的变异性 【解答】解：A、扦插时要将下一个节埋入土中，茎段上方的切口是水平的，去掉大部分甚至全部的叶片，目的是减少水分蒸发，A正确。 B、茎段下方的切口是斜向的，可增加吸水面积，B正确。 C、利用薄荷茎段扦插方式是利用其营养器官进行繁殖，属于无性生殖，C正确。 D、扦插属于无性生殖，后代完全保留母本的优良性状，所以移栽成活后，新个体没有变异性，D错误。 故选：D。 跟踪训练1下列对绿色开花植物的种子、植株、雌蕊和果实示意图的描述，错误的是（　　） A．豆浆中的营养物质主要来自图1中的④ B．图2中的①是由图1中的②发育形成的 C．经过传粉、受精后，图3中的④会发育成图4中的a D．图4中的b萌发需要有适宜的温度、一定的水分和充足的空气 【解答】解：A、豆浆主要来自大豆种子的子叶，即图1中的④子叶，A正确； B、图2中的①是叶是由图1中的②胚芽发育而来的，B正确； C、经过传粉、受精后，图3中的③子房壁会发育成图4中的a果皮，C错误； D、图4中的b种子萌发需要有适宜的温度、一定的水分和充足的空气，D正确。 故选：C。 题型4微生物的结构与生殖 1.细菌 （1）细菌的大小：细菌的个体十分微小，绝大多数细菌的直径只有0.5～5 微米，因此用放大镜看不到单个的细菌。但是我们可以看到细菌大量繁殖后形成的细菌团，即菌落。 （2）细菌的形态与分类：细菌细胞有三种基本形态，螺旋状、球状和杆状，根据细菌形态不同，可将细菌分为螺旋菌、球菌和杆菌三大类。 螺旋菌 球菌 杆菌 （3）细菌的结构：观察细菌的结构需要借助高倍光学显微镜或者电子显微镜。 ①基本结构：细菌细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜和细胞质等，没有成形的细胞核，但含有遗传物质，属于原核细胞。 ②特殊结构：有的细菌外有鞭毛，能帮助细菌自由移动；有的细菌细胞壁外有荚膜，有保护细菌的作用。 （4）细菌的生活：细菌细胞内无叶绿体，一般要依赖有机物生活。 （5）细菌的繁殖：细菌通过分裂生殖（无性生殖）进行繁殖，繁殖速度相当快。 细菌的结构 细菌的分裂生殖 2.真菌 （1）真菌的细胞结构：真菌的细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构，属于真核细胞。 （2）真菌的分类：一般按细胞组成，可将真菌分为单细胞真菌和多细胞真菌。 ①单细胞真菌：常见的如酵母菌。酵母菌的细胞形态通常为圆形、卵圆形或椭圆形，比细菌的个体要大的多。在环境适宜的条件下，酵母菌主要进行出芽生殖，该生殖方式属于无性生殖。 酵母菌的结构 酵母菌的出芽生殖 ②多细胞真菌：常见的如霉菌、食用菌等。 霉菌：由肉眼可见的绒毛状、絮状或者蛛网状的菌丝体组成，常见的霉菌有根霉、青霉和曲霉等；在自然界中，霉菌主要依靠菌丝顶端产生孢子进行繁殖。 食用菌：如金针菇、香菇、木耳等，食用菌主要是通过产生孢子的方式进行繁殖。 根霉 青霉 曲霉 3.病毒 （1）特点 结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和里面的遗传物质组成，个体比细菌小很多。病毒不能独立存活，必须寄生在其他生物的细胞内才能进行生命活动。 （2）分类 根据寄生的生物体不同，可以分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如腺病毒）和细菌病毒。细菌病毒也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。 （3）增殖 病毒通过吸附寄主细胞，将核酸注入细胞内部，利用寄主细胞的物质复制核酸，合成蛋白质。再进一步装配多个子代病毒，待宿主细胞裂解后释放出来，完成病毒的增殖过程。 4.微生物与生活 （1）细菌与人类生活 ①有益：人体内有多种有益于健康的细菌；有些细菌可用于制造食品；细菌能促进物质循环；有些细菌可以用于生产药品等。 ②有害：少数种类的细菌能使人患病。 （2）真菌与人类生活 ①有益：酿酒、制酱、发酵食品；食用菌可以被人类食用；生产有机酸、抗生素等。 ②有害：有些霉菌是病原菌，会危害人类的健康。 （3）食物的保存：常用脱水干藏法、真空保存法、冷藏法、腌制法等。 【典例4】如图是“著名的巴斯德鹅颈瓶”实验（鹅颈瓶内外空气连通），A、B瓶内都装有肉汤。先进行甲组实验，A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，只有一只瓶内的肉汤变质。接着，进行乙组实验，将未变质那只瓶的瓶颈打断，放在空气中数日后，肉汤变质。下列说法正确的是（　　） A．甲组实验中，B瓶肉汤未变质 B．将肉汤煮沸是为了杀死肉汤中的细菌 C．甲、乙两组实验，控制的不同变量都是空气 D．实验证实细菌是自然产生的，高温不能杀死细菌 【解答】解：A.在甲组实验中，A瓶煮沸后密封，B瓶不做处理，A瓶原有细菌被杀死，因此A瓶肉汤未变质，A错误。 B.煮沸肉汤的目的是为了杀死肉汤中可能存在的细菌和微生物，确保实验的准确性，B正确。 C.甲、乙两组实验控制的变量都是细菌有无，C错误。 D.细菌不是自然发生的，而是通过微生物繁殖产生的。巴斯德的实验以及其他微生物学研究已经证明，微生物（如细菌）只能来自其他微生物，而不是自然发生。高温处理是一种有效的杀菌方法，D错误。 故选：B。 跟踪训练1如图所示为草履虫的结构示意图，下列说法正确的是（　　） A．草履虫属于单细胞植物 B．草履虫属于高等生物 C．草履虫的口沟属于器官 D．草履虫需要从外界摄取有机物 【解答】解：A、草履虫是单细胞生物，具有细胞膜、细胞质和细胞核，属于动物，A错误。 B、草履虫是单细胞的动物，低等生物，通过一个细胞可以完成各项生命活动，B错误。 C、单细胞生物只由单个细胞组成，没有器官，C错误。 D、草履虫不能自己制造有机物，需要从外界摄取有机物，D正确。 故选：D。 题型5原子结构 1.原子结构模型的建立 （1）道尔顿的实心球模型：1803年，英国科学家道尔顿提出了原子概念，认为原子是构成物质的最小微粒，原子是一个实心球体。 （2）汤姆生的西瓜模型 ①时间与依据：1897年，英国科学家汤姆生发现了电子，电子带负电，而原子是呈电中性的。 ②对原子的认识：原子是一个球体，正电荷均匀分布在球体内，电子镶嵌其中。 ③意义：电子是一种带负电、有一定质量的微粒，普遍存在于各种原子中。 （3）卢瑟福的核式结构模型 ①时间和依据：1911年，物理学家卢瑟福做了α粒子轰击金箔的实验，发现大多数α粒子穿过金箔后仍保持原来的运动方向，少数α粒子发生较大角度偏转，极少数的α粒子会被反弹。 卢瑟福α粒子散射实验示意图 ②对原子的认识：原子的中心有一个很小的原子核，原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间绕核运动，就像行星绕太阳运动那样。 （4）玻尔的分层模型：1913年，丹麦科学家玻尔改进了卢瑟福的原子核式结构模型，认为电子只能在原子内一些特定的稳定轨道上运动。 （5）各种原子结构模型图：人类对原子结构的认识是通过科学家不断地建立和修正原子结构模型而不断深入的。 道尔顿原子模型 汤姆生原子模型 卢瑟福原子模型 玻尔原子模型 2.原子的构成 原子很小，原子核更小，原子核的半径大约是原子半径的十万分之一。 原子结构 核外电子：绕原子核高速运动，带负电 原子核：居于原子内，带正电 3.原子核 （1）原子核的构成 ①原子核由质子和中子构成。 ②一个质子带一个单位正电荷，中子不带电，一个电子带一个单位的负电荷，科学上把原子核所带的电荷数称为核电荷数。 （2）构成原子的各种微粒间的关系 ①质子数＝核外电子数＝核电荷数。 ②原子核内质子数和中子数并不一定相等。 （3）决定原子种类的是质子数（核电荷数）。 原子 原子核   质子 中子 核外电子 带负电荷 9.1176×10-31千克 带正电荷 1.6726×10-27千克 不带电荷 1.6748×10-27千克 （4）构成原子的各种微粒的比较 4.离子的概念 带电的原子（原子团）叫离子，离子也是构成物质的一种基本微粒。 5.离子的分类 ①阳离子：带正电荷的原子或原子团，如钠离子、铵根离子。 ②阴离子：带负电荷的原子或原子团，如氯离子、硫酸根离子。 6.离子的形成 原子失去电子形成阳离子，原子得到电子形成阴离子。 氯化钠的形成：钠在氯气中燃烧时钠原子失去一个电子形成带正电荷的钠离子，氯原子得到一个电子形成带负电荷的氯离子，带相反电荷的钠离子和氯离子之间相互吸引，构成了电中性的氯化钠。 钠在氯气中燃烧的电子得失 7.原子和离子的比较 粒子种类 原子 离子 阳离子 阴离子 区别 粒子结构 质子数＝电子数 质子数＞电子数 质子数＜电子数 粒子电性 不显电性 带正电 带负电 联系 离子是由原子得到或失去电子而形成的 【典例5】嫦娥五号返回器携带月球土壤样品成功返回地球，月球土壤中含有较丰富的氦﹣3，而在地球上，氦元素主要以氦﹣4的形式存在，如图是氦﹣3和氦﹣4的原子结构示意图，图中“〇”代表（　　） A．质子 B．中子 C．电子 D．原子核 【解答】解：由图可知，氦﹣3和氦﹣4是同种元素的原子，质子数相同，都是2，根据在原子中，核外电子数＝质子数＝2，氦﹣3和氦﹣4的中子数不同，故“〇”代表中子。 故选：B。 跟踪训练1元素X的核电荷数为a，它的阳离子Xm+与元素Y的阴离子Yn﹣的电子层结构完全相同，则元素Y的核电荷数是（　　） A．a+m+n B．a﹣m﹣n C．m+n﹣a D．m﹣n﹣a 【解答】解：设元素Y的核电荷数是b， 因为X的核电荷数为a，它的阳离子Xm+，所以它的离子中带有（a﹣m）个电子， 因为阳离子Xm+与元素Y的阴离子Yn﹣电子层结构相同，即核外电子数相同 所以b+n＝a﹣m，即b＝a﹣m﹣n。 故选：B。 题型6元素 1.元素 （1）元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。 （2）对元素的理解 ①具有相同质子数的微粒不一定是同一种元素。如水分子和氖原子。 ②元素属于宏观概念，只讲种类，不讲个数。表述时只能说“物质由某种或某些元素组成”，而不能说“物质由某种或某些元素构成”。 2.同位素 （1）同位素的定义：原子核内质子数相同、中子数不同的同类原子互为同位素原子。 （2）对同位素的理解 ①同位素原子是一种元素的不同种原子，元素是同位素原子的总称。 ②大多数元素都有同位素原子。 （3）同位素原子的表示方法 ①X：X表示元素符号，Z表示质子数，A表示质子数和中子数之和。如氢的同位素原子氕（H）、氘（H）、氚（H）。 ②X－A：X表示元素符号，A表示质子数和中子数之和。如碳的同位素原子碳-14（C-14）。 3.元素的种类 人类已知的元素有110多种，其中有些是人造元素。 （1）元素的分类 ①金属元素：如铜、铁、钙、钠等。 ②非金属元素（包括稀有元素）：如碳、磷、氢、氧、氦等。 （2）元素名称的由来 ① 金属元素：常用“钅”为部首，如钠、铁、铜等（金、汞除外）。 ② 非金属元素 i气态非金属元素常用“气”为部首，如氢、氧、氦、氮、氯等。 ii液态非金属元素常用“氵”为部首，如溴等。 iii固态非金属元素常用“石”为部首，如碳、硫、磷等。 4.元素的分布 （1）地壳中的元素分布 （2）人体中的元素分布 （3）海水中的元素分布：海水中，除了水由氢、氧两种元素（氧85.5%，氢10.7%）组成以外，含量较高的有氯元素（氯2.0%）和钠、镁元素等，还有一些贵重金属，如金等。 5.元素符号 （1）说明：元素符号是国际上统一采用的表示元素的符号。 （2）表示方法 ①用该元素拉丁文的第一个字母大写来表示，如氢（H）、氧（O）等。 ②若两种元素的第一个字母相同，则附加第二个字母用小写来区别，如铜（Cu）、钙（Ca）等。 6.元素符号的意义 （1）宏观意义 ①表示一种元素，如H表示氢元素。 ②如果物质直接由原子构成（金属、稀有气体等），元素符号还可以表示一种物质，如Fe既表示铁元素，也可以表示铁这种物质。 （2）微观意义：表示某元素的一个原子，如H可表示一个氢原子。 7.常用的元素符号 元素名称 氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 核电荷数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 元素符号 H He Li Be B C N O F Ne 元素名称 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙 核电荷数 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 元素符号 Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca 元素名称 锰 铁 铜 锌 银 碘 钡 金 汞 铅 核电荷数 25 26 29 30 47 53 56 79 80 82 元素符号 Mn Fe Cu Zn Ag I Ba Au Hg Pb 8.元素周期表 （1）基本概念：根据元素的原子结构和性质，科学家把已知的110多种元素按原子序数有序的排列起来得到的表，叫做元素周期表。 （2）原子序数：原子序数是科学家根据元素原子的核电荷数由小到大给元素编的序列号。 9.编排结构 （1）周期：元素周期表中的每一横行叫做一个周期，元素周期表有7个横行，一共有7个周期，同一周期从左到右，元素原子的核电荷数逐渐增加。 （2）族：元素周期表的每一个纵列叫做一个族，元素周期表有18个纵列，16个族（其中8、9、10三个纵列共同组成一个族）。同族元素的化学性质相似。 （3）每一格：在元素周期表中，每一种元素均占一格，每一格的内容包括元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等。 92 U 铀 238.0 原子序数 元素名称 （注✽的是人造元素） 元素符号，红色指放射性元素 相对原子质量 10.元素周期表的意义 （1）元素周期表是学习和研究化学的重要工具，为寻找新元素提供理论依据。 （2）由于元素周期表中位置越靠近的元素性质越相似，启发人们在元素周期表的一定区域内寻找新物质。 【典例6】“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。下列有关说法不正确的是（　　） A．图A是两种微粒的结构模型示意图，这两种微粒不是同种元素 B．图B是元素周期表的部分内容，其中x＝15，磷元素位于第三周期 C．图C微粒与图D微粒的最外层电子数相同，故它们的化学性质相似 D．图D微粒带两个单位正电荷 【解答】解：A、决定元素种类的是质子数（即核电荷数），图A是两种微粒中核内质子数不同，这两种微粒不是同种元素，故选项说法正确。 B、根据元素周期表的排序，磷元素的原子序数为15，x＝15，故选项说法正确。 C、决定元素化学性质的是原子的最外层电子数，图C微粒与图D分别是原子得到1个电子、失去2个电子形成的，尽管微粒的最外层电子数相同，但它们的化学性质不相似，故选项说法错误。 D、图D微粒质子数＝12，核外电子数＝10，质子数＞核外电子数，为带两个单位正电荷的阳离子，故选项说法正确。 故选：C。 跟踪训练1元素周期表是学习和研究化学的重要工具，如图是元素周期表的一部分，下列说法正确的是（　　） A．X元素的原子序数为9 B．磷元素与氯元素属于同一族 C．氧原子得到两个电子后的结构示意图为 D．X元素与氯元素的化学性质相似 【解答】解：A、元素周期表是按原子序数递增的顺序排列的，X元素的原子序数为16，故选项说法错误。 B、元素周期表中同一横行的元素，位于同一周期，则磷元素与氯元素属于同一周期，故选项说法错误。 C、根据氧元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，表示原子序数为8；原子中原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数，则该元素的原子核外电子数为8，核外有2个电子层，核外电子排布是2、6，最外层上有6个电子，多于4，在化学反应中易得到2个电子而形成阴离子，得到两个电子后的结构示意图为，故选项说法正确。 D、决定元素化学性质的是原子的最外层电子数，X元素和氯元素是位于同一周期的相邻元素，它们原子的最外层电子数不同，则X元素与氯元素的化学性质不相似，故选项说法错误。 故选：C。 题型7化合价和化学式 1.化学式的定义 用元素符号来表示物质组成的式子称为化学式。 2.化学式的书写规则与读法 （1）单质化学式的写法 ①由分子构成的单质：先写出组成单质的元素符号，再在元素符号右下角用数字写出构成1个单质分子的原子个数。如H2、O2、N2、Cl2、I2、O3等。 ②由原子直接构成的单质：如稀有气体、金属单质、某些固态非金属单质等，直接用元素符号表示它的化学式。如He、Ne、Ar；Al、Fe、Cu；C、Si等。 （2）化合物化学式的写法 ①书写步骤：先按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，再在每种元素符号的右下角用数字写出每个化合物分子中该元素的原子个数。 ②元素符号书写顺序的一般规律 化合物组成 书写顺序 举例 氧元素+另一元素 一般氧元素在右 一氧化碳：CO 氢元素+另一元素 一般氢元素在左 水：H2O 金属元素+非金属元素 一般金属元素在左 氧化铜：CuO 阳离子+阴离子 一般阳离子在左 氯化钠：NaCl （3）化学式的读法：由两种元素组成的化合物的化学式，从右向左读作“某化某”或“几某化几某”。如“CuO”读作“氧化铜”，“P2O5”读作“五氧化二磷”。 3.化学式的意义 意义 举例 宏观 表示一种物质 H2O表示水这种物质 表示物质的元素组成 H2O表示水由氢元素和 氧元素组成 微观 由分子构成的物质 表示该物质的一个分子 H2O表示一个水分子 表示一个分子中所含的原子 种类及数目 H2O表示一个水分子由 两个氢原子和一个氧原子 构成 由原子构成的物质表示该物质的一个原子 Fe表示一个铁原子 4.离子符号的表示方法 在元素符号或原子团符号的右上角标出该离子所带的电荷数及电性。 5.离子符号的写法 （1）只带1个单位电荷，则把电荷数“1”省去，直接在元素符号右上角写“+”或“-”，如Na+、Cl-等。 （2）带多个单位电荷，则在元素符号右上角先写出电荷数，再写“+”或“-”，如Mg2+、Al3+、S2-等。 （3）有些离子的组成不止一种元素，如OH-和SO-等，这种离子称为某某根离子，这些离子是带电原子团。 离子的名称 离子的符号 离子带的电荷 氢氧根离子 OH— -1 硫酸根离子 SO— -2 硝酸根离子 NO -1 碳酸根离子 CO— -2 碳酸氢根离子 HCO -1 铵根离子 NH +1 亚硫酸根离子 SO— -2 磷酸根离子 PO— -3 高锰酸根离子 MnO -1 6.化合价的定义 不同元素的原子在形成化合物时，原子之间相互化合的数目。 7.化合价的表示方法 化合价有正价和负价之分，在元素符号的正上方用带“+”和“-”的阿拉伯数字表示，一般把“+”和“-”写在前面，数字写在后面，如、。 8.化合价规律 （1）金属通常显正价，非金属通常显负价。 （2）在化合物中氧元素通常显—2价，氢元素显+1价。 （3）在化合物中正负化合价的代数和为零。 （4）在单质中，元素的化合价为零。 （5）同一种元素在不同的化合物里可能显示相同的化合价，如CaO、CaCO3中的钙元素均显+2价；有些元素在相同的化合物里可能显示不同的化合价，如NH4NO3中氮元素分别显-3价和+5价。 （6）原子团的化合价一般不为零，其数值由组成元素的正负化合价代数和决定，与所带电荷数相同。 9.化合价的应用 （1）根据化学式求元素的化合价：依据化合物中各元素化合价代数和为零，由已知元素的化合价求算未知元素的化合价。 （2）根据化合价写化学式：以氧化钠为例 ①写出组成化合物的两种元素的符号，正价写左边，负价写右边：Na O； ②求两种元素正负化合价绝对值的最小公倍数：1×2＝2； ③求各元素的原子数：＝原子数，Na个数2，O个数1； ④把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式：Na2O； ⑤检查化学式：当正价总数与负价总数的代数和等于零时，化学式才是正确的。 10.化合价与离子符号的异同 化合价 离子符号 表示方法 标在元素符号的正上方 标在元素符号的右上角 实例 、、 Na+、Mg2+、Cl— 联系 同种元素（或原子团）的化合价与离子所带的电荷通常数值相等，正负号相同，但位置不同；正负号与数值的书写顺序不同；数值为1时，是否省略不同 11.化学符号周围数字的含义 （1）a：表示粒子（原子、分子、离子）的个数。 （2）b：表示每一个分子或者带电原子团中对应原子的个数。 （3）±m：表示元素的化合价。 （4）n±：表示一个离子或带电原子团所带的电荷数。 【典例7】X、Y、Z三种元素的化合价分别为+1，+6，﹣2，则这三种元素所组成的化合物的化学式可能为（　　） A．X2YZ3 B．XYZ3 C．X2YZ4 D．X3YZ2 【解答】解：A．X、Y、Z三种元素的化合价分别为+1，+6，﹣2，则化合物X2YZ3中各元素的化合价代数和为（+1）×2+（+6）+（﹣2）×3＝+2，故错误； B．X、Y、Z三种元素的化合价分别为+1，+6，﹣2，则化合物XYZ3中各元素的化合价代数和为（+1）+（+6）+（﹣2）×3＝+1，故错误； C．X、Y、Z三种元素的化合价分别为+1，+6，﹣2，则化合物X2YZ4中各元素的化合价代数和为（+1）×2+（+6）+（﹣2）×4＝0，故正确； D．X、Y、Z三种元素的化合价分别为+1，+6，﹣2，则化合物X3YZ2中各元素的化合价代数和为（+1）×3+（+6）+（﹣2）×2＝+5，故错误； 故选：C。 跟踪训练1构建“单质及化合物的价类关系图”是学习化学的一种重要方法。如图是某同学在化学学习中构建的“铁及其化合物的价类关系图”。图中②对应的物质是（　　） A．Fe B．FeO C．Fe（OH）2 D．Fe（OH）3 【解答】解：②处所示物质是一种氧化物，其中铁元素的化合价为+2价，氧元素显﹣2价，则该氧化物的化学式为FeO。 故选：B。 题型8化学式计算 1.化合物中元素的质量比（以AxBy为例） （1）计算化合物中各元素的质量比 ＝ （2）化学式中的原子个数比 ＝ ： ＝ ： 2.化合物中元素的质量分数 （1）定义：物质中某元素的质量分数，是该元素的质量与物质的总质量之比。 化合物中某元素的质量分数＝×100% （2）计算公式 化合物中某元素的质量分数＝×100% 化合物中某元素的质量＝化合物的质量×化合物中该元素的质量分数 3.混合物中某元素的质量分数 （1）混合物中某纯净物的质量分数（纯度）：纯净物的质量分数＝×100% （2）混合物中某元素的质量分数：某元素的质量分数＝×100% 【典例8】某物质R是人类生命活动中不可缺少的物质，已知R的相对分子质量为150，其中含碳元素40%，含氢元素6.7%，其余为氧元素。则R的化学式为（　　） A．C5H10O2 B．C6H14O4 C．C5H10O5 D．C6H12O6 【解答】解：由物质R中碳元素40%，含氢元素6.7%，其余为氧元素，则氧元素的质量分数＝1﹣40%﹣6.7%＝53.3%； 设该化合物的化学式为CxHyOz； 根据质量分数可得12x：y：16z＝40%：6.7%：53.3% 且12x+y+16z＝150；x＝5，y＝10，z≈5 则R的化学式为C5H10O5； 故选：C。 跟踪训练1某晶体的相对分子质量为126，它可用HxCyOz•nH2O化学式表示，取6.3g该晶体，在100℃完全失去水后称得固体质量为4.5g，又测得在无水HxCyOz中H、C、O的质量分数分别为2.2%、26.7%、71.19%，该晶体的化学式为 。 【解答】解：某晶体的相对分子质量为126，它可用HxCyOz•nH2O化学式表示，取6.3g该晶体，在100℃完全失去水后称得固体质量为4.5g，则结晶水的质量为：6.3g﹣4.5g＝1.8g，又测得在无水HxCyOz中H、C、O的质量分数分别为2.2%、26.7%、71.19%，则氢元素的质量为：4.5g×2.2%≈0.1g，碳元素的质量为：4.5g×26.7%≈1.2g，氧元素的质量为：4.5g×71.19%≈3.2g，则该晶体中氢原子、碳原子、氧原子、水分子的个数比为：：：1：1：2：1，设该晶体的化学式为m（HCO2•H2O），由于相对分子质量为126，则m×（1+12+16×2+18）＝126，解得m＝2，所以该晶体的化学式为：H2C2O4•2H2O。 故答案为： H2C2O4•2H2O。 题型9化学式计算进阶——四种计算方法 1.定一法 （1）典型问题：对FeO、Fe2O3、Fe3O4中铁元素质量分数从高到低进行排序。 （2）解题思路：可以将三种物质中铁元素的原子个数定为“1”，然后比较化学式中氧原子的个数，即将FeO、Fe2O3、Fe3O4变形为FeO、FeO3/2、FeO4/3，铁原子个数相同，氧原子个数越少则铁元素的质量分数越大。 2.最小公倍数法 （1）典型问题：求含有相同质量氧元素的SO2和SO3的质量比。 （2）解题思路：含有相同质量的氧元素，说明SO2和SO3中含有相同个数的氧原子，SO2和SO3分子中氧原子个数的最小公倍数为6，所以可配平为3SO2和2SO3，即可得知SO2和SO3的质量比为＝。 3.固定比例法 （1）典型问题：已知由Na2S、Na2SO3、Na2SO4三种物质组成的混合物中硫元素的质量分数为a%，求混合物中钠元素的质量分数。 （2）解题思路：观察可知，三种物质中Na和S原子个数比均为2:1，可知混合物中Na和S原子个数比也为2:1，进而可知Na和S有确定的质量比，假设钠元素的质量分数为b%，则有＝＝，可得b%＝a%。 4.平均值法 （1）典型问题：已知CaCO3和另一种物质组成的混合物中碳元素的质量分数大于12%，推测另一种物质是MgCO3、K2CO3、Na2CO3、KHCO3中的哪一个。 （2）解题思路：首先计算出纯净的CaCO3中碳元素的质量分数为12%，由于已知混合物中碳元素的质量分数大于12%，则另一种物质中碳元素的质量分数必然大于12%，分别计算四种物质中碳元素的质量分数，即可判断物质的组成情况。 【典例9】现有由FeO、Fe2O3、Fe3O4组成的混合物，经测知铁元素与氧元素的质量比为21：8，则此混合物中FeO、Fe2O3、Fe3O4的质量比不可能为（　　） A．9：20：3 B．9：20：5 C．40：18：7 D．27：60：8 【解答】解：由于Fe3O4中铁元素和氧元素的质量比为21：8，则任意质量的Fe3O4都可满足混合物中铁、氧元素的质量之比为21：8；FeO和Fe2O3的分子个数比为1：1时可看成Fe2O3•FeO即Fe3O4形式，此时FeO与Fe2O3质量比为（56+16）：（56×2+16×3）＝9：20时，两种物质的混合物中铁元素和氧元素的质量比也恰好为21：8；由选项可知，只有C中FeO和Fe2O3的质量比为40：18＝20：9，不符合题意；而A、C、D中FeO和Fe2O3的质量比为均为9：20，符合题意。 故选：C。 跟踪训练1若使CO2和CO的质量相等，则CO2和CO的中氧元素的质量比为 ；X、Y两种元素的相对原子质量之比为7：2，X与Y组成的化合物中，X、Y两种元素的质量之比为21：8，则该化合物的化学式可表示为 ；由MgS、MgSO3、NaHSO4组成的混合物中，硫元素的质量分数为a，则氧元素的质量分数为 。 【解答】解：若使CO2和CO的质量相等，设质量为x，则CO2和CO的中氧元素的质量比为（x100%）：（x100%）＝14：11；由原子个数比＝元素的质量比÷元素的相对原子质量比可知，X、Y两种元素的原子个数比为：3：4，故该化合物的化学式可表示为X3Y4；根据等效原理，可以转化为MgS、MgSO3、MgSO4（相当于NaHSO4）组成，则该混合物可视为两部分MgS和氧元素组成，由于MgS中镁元素与硫元素的质量比＝24：32，因为硫元素的质量分数为a，则镁元素的质量分数为，则氧元素的质量分数为1﹣a1（100﹣175a）%。 故答案为：14：11；X3Y4；（100﹣175a）%。 【能力培优练】 1. 某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他在研究影响大豆发芽的因素是（　　） 花盆 光线情况 温度 水 甲 向阳处 20℃ 充足 乙 向阳处 20℃ 不充足 A．阳光 B．空气 C．温度 D．水分 【解答】解：甲乙作为对照实验，从图中可知变量只有一个就是水。甲乙中的阳光、温度、空气都相同，所以不能形成对照，也不能作为研究是否影响大豆发芽的因素。 故选：D。 2. 考古研究发现，我国在8000多年前就开始酿酒了，是世界上较早酿酒的国家之一。酿造酒、醋等都离不开微生物。以下关于细菌和真菌的描述，正确的是（　　） A．都是单细胞生物 B．都用孢子进行繁殖 C．细菌都是有害的 D．细菌的细胞没有细胞核，而真菌有细胞核 【解答】解：A、细菌为单细胞生物，真菌有的是单细胞的，如酵母菌，也有的是多细胞的，如霉菌，A错误； B、细菌进行分裂生殖，真菌进行孢子生殖，B错误； C、细菌有有害的一面，也有有利的一面，有害的一面，如细菌能够使食物腐败、伤口红肿化脓；有益的一面如：利用甲烷菌净化污水等，C错误； D、细菌没有成形的细胞核，真菌有真正的细胞核，D正确。 故选：D。 3. 在学习有关单细胞动、植物知识时，同学们开展了观察草履虫的实践活动。下列有关说法正确的是（　　） A．从草履虫培养液中的底层吸取培养液 B．在显微镜下能观察到它的外形和细胞基本结构 C．在显微镜下不能观察到它遇到障碍物时的反应 D．为了更好地观察草履虫结构，实验时不建议盖盖玻片 【解答】解：A.草履虫是好氧型生物，表层氧气多，所以培养液的表层草履虫多。所以观察草履虫的实验应吸取培养液表层，A错误； B.草履虫结构简单，是单细胞生物，所以可以看到它的外形和细胞基本结构，B正确； C.草履虫遇到障碍物时会朝其他方向游动，此过程可以在显微镜下观察到，C错误； D.盖盖玻片这是制作临时装片的必要步骤，可防止污染显微镜镜头并限制草履虫运动以便观察，D错误； 故选：B。 4. 2025年4月，湖州市朱鹮繁育研究基地成功孵化两只人工繁育的朱鹮幼鸟，标志着濒危物种保护取得阶段性成果。朱鹮（如图）的生殖方式为（　　） A．无性生殖、卵生 B．有性生殖、卵生 C．无性生殖、胎生 D．有性生殖、胎生 【解答】解：生殖时期，发育成熟的雌、雄鸟进行交配，雄鸟把精子送入雌鸟体内，精子与卵细胞结合，形成受精卵，完成体内受精。受精卵在雌鸟的体内开始发育。鸟卵产出以后，由于外界温度低于鸟的体温，胚胎就暂停发育。以后在鸟的体温或人工孵化箱的恒温条件下，胚胎继续发育，最后雏鸟破壳而出。因此，朱鹮（如图）的生殖方式为为有性生殖，卵生。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 5. 神八与天宫一号的成功对接让华夏大地一片欢腾，伴随这次巨大成功的还有番茄试管苗空间开花结实的实验。8瓶矮化的番茄试管苗在太空中茁壮成长，其中5株开花结果，一个果实已经转红。下列叙述不正确的是（　　） A．这些番茄试管苗都是由受精卵分裂、分化、发育而来的 B．这些番茄苗都具有细胞结构和遗传物质 C．它们的结构层次为：细胞→组织→器官→生物体 D．番茄苗都是由上皮组织、分生组织、输导组织、营养组织等组成 【解答】解：A、番茄属于种子植物，有性生殖，发育的起点是受精卵，有一个受精卵分裂、分化、发育而来，不符合题意。 B、番茄属于植物，其结构和功能的基本单位是细胞，细胞的细胞核中有遗传物质，不符合题意。 C、番茄属于植物，绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体，不符合题意。 D、番茄属于植物，植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能。上皮组织属于动物的组织，符合题意。 故选：D。 6. 同学们正处于或即将进入青春期，青春期是人一生中身心发展的重要时期。下列关于青春期特征的描述不正确的是（　　） A．身高体重迅速增长 B．男性进入青春期普遍比女性更早些 C．出现遗精、月经等生理现象 D．内脏器官功能日渐健全 【解答】解：AD、青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中身高突增是青春期的一个显著特点，另外，体重增加，神经系统和心、肺等内脏器官的功能也显著增强，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。AD正确。 B、男孩和女孩进入青春期的时间有一定的差异，女孩约在9﹣11岁，男孩约在11﹣13岁，可见男性比女性大约晚两年进入青春期，B错误。 C、性发育和性成熟也是青春期的重要特征，此时男孩会出现遗精，女孩会来月经，C正确。 故选：B。 7. 酸菜是深受大众喜爱的食物，其制作原理是利用乳酸菌在无氧环境下进行发酵产生乳酸。下列关于乳酸菌的说法正确的是（　　） A．乳酸菌具有成形的细胞核 B．乳酸菌和酵母菌具有相同的细胞结构 C．乳酸菌是通过细胞分裂进行繁殖 D．制作酸菜的植物体具有的结构层次是细胞→组织→系统→植物体 【解答】解：A.乳酸菌属于原核生物，无成形的细胞核，错误。 B．乳酸菌是细菌，酵母菌是真菌，它们细胞结构不同，错误。 C．乳酸菌属于细菌，生殖方式是分裂生殖，正确。 D.制作酸菜的植物体具有的结构层次是细胞→组织→器官→植物体，错误。 故选：C。 8. 第十五届全国运动会2025年11月9日至21日在广东、香港、澳门举行。本次运动会遵循绿色、共享、开放、廉洁的办赛理念，简约、安全、精彩的办赛要求。本次运动会的火炬名为“绽放”，以丙烷为燃料，如图是丙烷燃烧过程的微观模型图，下列说法错误的是（　　） A．丙烷的化学式为C3H8 B．丙烷燃烧能产生一种使澄清石灰水变浑浊的气体 C．丙烷中碳元素与氢元素的质量比为3：8 D．参加反应的丙烷分子和氧气分子的个数比为1：5 【解答】解：由丙烷燃烧的微观示意图可知，丙烷燃烧生成了二氧化碳和水，反应的化学方程式是：C3H8+5O23CO2+4H2O。 A、由分子的模型图可知，丙烷的化学式为C3H8，故A说法正确； B、丙烷燃烧产生的二氧化碳是一种使澄清石灰水变浑浊的气体，故B说法正确； C、丙烷中碳元素与氢元素的质量比为（12×3）：（1×8）＝9：2，故C说法错误； D、由方程式的意义可知，参加反应的丙烷分子和氧气分子的个数比为1：5，故D说法正确。 故选：C。 9. 为调整空间站内的气体成分，科学家利用物质转化反应消耗航天员呼出的CO2，该转化反应的微观示意图如图所示，下列说法正确的是（　　） A．该反应的生成物有3种 B．该反应中单质有2种 C．反应前后各元素的化合价不变 D．参与反应的H2与CO2的分子个数之比为3：1 【解答】解：A、生成物有两种，即甲醇和水，故选项不正确。 B、单质有一种，即氢气，故选项不正确。 C、反应前氢元素化合价是0，反应后氢元素化合价是+1，故选项不正确。 D、参与反应的H2与CO2的分子个数之比为3：1，故选项正确。 故选：D。 10. 太空电解水的原理是利用电解技术将飞船废水中的水分和氧气分离出来，装置如图，供水膜能保证只有水分子通过。下列说法错误的是（　　） A．通过供水膜得到的水为纯净物 B．水中添加电解质能增强水的导电性 C．气体b能使带火星的木条复燃 D．导管a、b产生的气体体积之比约为1：2 【解答】解：A、通过供水膜得到的水为纯净物，是因为供水膜能保证只有水分子通过，故选项正确。 B、水的导电性很差，水中添加电解质能增强水的导电性，故选项正确。 C、气体b较少，是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，故选项正确。 D、导管a、b产生的气体分别是氢气、氧气，氢气和氧气体积之比约为2：1，故选项不正确。 故选：D。 11. 如图是卢瑟福核式结构模型。在该原子结构模型中，a表示的是（　　） A．离子 B．质子 C．中子 D．电子 【解答】解：由图示可知该微粒核外有2个电子，核内有2个质子，所以核内的黑球是质子，核内白球是中子，所以a表示中子。 故选：C。 12. 如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息正确的是（　　） A．1个水分子由1个氧原子和一个氢分子构成 B．反应前后分子的种类和数目没有改变 C．同种原子可以结合成分子，不同种原子也可以结合成分子 D．化学变化中，分子可分为原子，原子还可以再分成更小的微粒 【解答】解：电解水生成了氢气和氧气，该反应的化学方程式为2H2O 2H2↑+O2↑ A、由微粒的构成可知，1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，故不正确。 B、由反应可知，反应前后分子种类和数目均发生了改变，故不正确； C、由微粒的构成可知，同种原子可以结合成分子，不同种原子也可以结合成分子，故正确； D、化学变化中，分子可分，原子不可再分，故不正确。 故选：C。 13. 纯水导电能力很弱，电解水时常加入一些氢氧化钠增强导电性（氢氧化钠本身不会减少），以加快电解速度。小灵研究影响电解水速度的因素做了如下实验，实验记录结果如表：（备注：溶液浓度是指氢氧化钠的质量占整个溶液质量的百分比。） 实验编号 初始温度（℃） 时间（s） 溶液浓度 氢气体积（mL） ① 15 60 2% 22.2 ② 15 60 5% 33.1 ③ 30 60 2% 26.0 ④ 30 60 5% （1）小灵应在 （填“阴”或“阳”）极端收集氢气；本实验是通过比较 反映水电解速度的快慢。 （2）对比实验组①③或②④的结果，则V的值可能是 。 A.20.1 B.25.3 C.28.2 D.36.9 （3）小灵在进行实验的过程中，发现每组实验的氢气的产生速度总是越来越快，请结合以上探究结果推测其中可能的原因有： 。（写一点） 【解答】解：（1）电解水时，阳极产生的是氧气，阴极产生的是氢气，根据实验记录可以看出，通过记录相同时间产生氢气的体积来反映电解水速度的快慢； （2）①③两组实验中只有温度不同，②④两组实验中也只有温度不同，对比编号①③或②④的实验结果，可验证的假设是温度越高反应速率越快，则V的值可能是36.9； （3）随着水的分解，溶液的浓度增大，离子浓度越大，反应速度越快，因此产生氢气的速率加快。 故答案为： （1）阴；相同时间产生氢气的体积； （2）D； （3）产生氢气的速度加快，原因是随着水的分解，溶液的浓度增大，溶液的浓度越大，反应速度越快（答案不唯一）。 14. 学习原子结构后，小科的科学学习小组在家用一些常见的器材模拟完成卢瑟福的“α粒子散射实验”，如图所示。 【装置介绍】 ①α粒子：玩具枪射出的子弹。 ②金原子：不透明的薄纸球。 ③ ：磁悬浮地球仪模型。 ④加湿器：利用家用加湿器喷出的水雾，可以将玩具枪的瞄准器发出的红色光线的轨迹显现出来。 ⑤有机玻璃筒：统计分析子弹的运动轨迹。 ⑥薄纸球的制作：用书法临幕的半透明纸制作。 【实验过程】 ①组装装置，接通加湿器和磁悬浮电源，让2名组员带好护目镜，一名组员用瞄准器瞄准薄纸球的不同位置，扣动玩具枪扳机，让子弹射入薄纸球。 ②另一名组员用记号笔在有机玻璃筒上画出每次射发子弹的轨迹，并记录薄纸球上每次子弹射入和射出的孔洞，做好实验数据记录。 ③实验结束后，根据运动轨迹的不同可以将子弹路径分为直接穿过和发生偏转两类。 （1）装置介绍中？处磁悬浮地球仪模型模拟的是原子中的 。 （2）从数量角度比较，直接穿过的子弹数量 发生偏转的子弹数量（选填“＞”、“＜”、“＝”）。 （3）小科认为通过该模拟实验即可证明原子内有原子核的存在，你觉得小科的判断对吗，为什么？ 。 （4）科学小组同学实验后交流认为，该装置还可以做进一步的改进，请指出如何改进。 （写一点即可） 【解答】解：（1）在卢瑟福的α粒子散射实验中，磁悬浮地球仪模型模拟的是原子中的原子核。因为原子核在原子中占据中心位置，类似于地球仪模型在装置中的位置。 故答案为：原子核； （2）根据实验结果，直接穿过的子弹数量远大于发生偏转的子弹数量。这是因为大部分α粒子（子弹）直接穿过金原子（薄纸球），只有少数α粒子受到原子核的排斥而发生偏转。 故答案为：＞； （3）小科的判断不完全正确。虽然实验中子弹的偏转现象可以说明原子内有原子核的存在，但仅凭这个模拟实验不能完全证明原子内有原子核的存在。因为模拟实验存在一定的误差和局限性，不能完全等同于实际的α粒子散射实验。实际的α粒子散射实验中，卢瑟福通过大量实验数据和理论分析，才提出了原子的核式结构模型。 故答案为：不完全正确，因为模拟实验存在误差和局限性，不能完全等同于实际的α粒子散射实验； （4）该装置可以进行进一步的改进。例如，可以增加实验的重复次数，以提高实验数据的可靠性；或者在有机玻璃筒上增加刻度，以便更精确地记录子弹的偏转角度。 故答案为：增加实验的重复次数，以提高实验数据的可靠性。 15. 小黄利用图1所示装置探究水电解实验速率的影响因素，实验数据如表格所示（正常情况下人体安全电压小于等于36伏）。 实验编号 ① ② ③ 电源电压（伏） 12 36 48 氢氧化钠溶液浓度 5% 5% 5% 产生氢气的量（mL） 10 10 10 反应时间（分钟） ＞10 2 1.5 （1）小黄探究的问题是 。 （2）图2是水电解过程中的微观示意图，合理的排序是 。（填序号） （3）本实验通过比较 来判断水电解的快慢。 （4）根据实验数据，谈谈你在电解水实验时电压的选择及依据 。 【解答】解：（1）除去电压不同外，其它条件相同，小黄探究的问题是电压对反应速率的影响。 故答案为：电压对反应速率的影响。 （2）图2是水电解过程中的微观示意图，合理的排序是②（水分子）③（氢原子和氧原子）①（氢分子和氧分子）。 故答案为：②③①。 （3）由提供信息可知，本实验通过比较产生相等体积的氢气需要的时间来判断水电解的快慢。 故答案为：产生相等体积的氢气需要的时间。 （4）根据实验数据，在电解水实验时电压应该选择36伏，是因为该电压下对人体安全，反应速率适中，便于操作和观察。 故答案为：应该选择36伏，是因为该电压下对人体安全，反应速率适中，便于操作和观察。 16. 糯米，古称“秣米”，是常见的一种谷物。 【糯米生产】糯米来自糯稻的种子，类似玉米种子（图甲）。 （1）在图甲的种子结构中，为胚的发育提供营养是 （填序号）。 （2）若要检验种子中是否含有淀粉，可以加入 后观察是否被染成蓝色。 【糯米应用】糯米可用于酿酒，通常的步骤为选米清洗，上锅煮熟，拌曲装坛，发酵等（图乙）。 （3）发酵过程中起主要作用的微生物是 ，与细菌的结构区别是 。 （4）加入酒曲之前，蒸熟的糯米饭需摊凉至30℃，该操作的目的是 。 【解答】解：（1）玉米属于单子叶植物，营养物质储存在⑥胚乳中，⑥胚乳为胚的发育提供营养。 （2）淀粉遇碘液变蓝。若要检验种子中是否含有淀粉，可以加入碘液后观察是否被染成蓝色。 （3）发酵过程中起主要作用的微生物是酵母菌，酵母菌属于真菌，有成形的细胞核，属于真核生物，细胞无成形的细胞核，属于原核生物，因此，与细菌的结构区别是酵母菌有成形的细胞核。 （4）加入酒曲之前，蒸熟的糯米饭需摊凉至30℃，该操作的目的是防止将菌种杀死，影响发酵。 故答案为： （1）⑥。 （2）碘液。 （3）酵母菌；酵母菌有成形的细胞核 （4）防止将菌种杀死。 17. 海水稻耐盐碱，常生长在海边或滩涂地区，具有抗旱、抗涝、抗病虫害、抗倒伏、抗盐碱等特点。如图为水稻花的部分结构示意图，①②是柱头，③④是花药。 （1）自然状态下水稻大多进行自花传粉，传粉方向是 。 A．④→① B．②→③ C．③→② （2）科研人员配制不同浓度的食盐溶液，在25℃下进行普通稻和海水稻的种子萌发实验，并将实验结果绘成曲线如图所示。 由图可知，两种水稻中 的种子萌发率更容易受食盐浓度的影响。当食盐浓度为 时，海水稻与普通稻的种子萌发率差距最为显著。 （3）小柯认为种子不萌发除受食盐浓度影响外，也可能是光照不足，小妍否定了小柯的想法，理由是 。 【解答】解：（1）花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫作传粉。一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉方式，叫作自花传粉。自然状态下水稻大多进行自花传粉，传粉方向是③→①或③→②，AB不符合题意，C符合题意。 故选：C。 （2）由图中曲线可知。同食盐浓度下，普通稻种子的发芽率比海水稻种子的发芽率低，则说明两种水稻中普通稻的种子萌发率更容易受食盐浓度的影响。食盐浓度为0.60%时，海水稻种子的发芽率为97%，普通稻种子的发芽率为40%，差值最大，说明当食盐浓度为0.60%时，海水稻与普通稻的种子萌发率差距最为显著。 （3）适宜的温度、适量的水和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。因此，小妍否定小柯的想法的理由是种子萌发不需要光照。 故答案为：（1）C； （2）普通稻；0.60%； （3）种子萌发不需要光照。 18. 研究发现，红豆杉的组织细胞能产生治疗某些癌症的紫杉醇，有人尝试用细胞工程技术生产紫杉醇。如图为三种红豆杉细胞培养过程中细胞数量与紫杉醇产量的数据图。请回答： （1）据图分析，获得高产紫杉醇应选 红豆杉为原料。 （2）利用组织培养技术还可以培养出新的红豆杉植株，那么利用组织培养来繁殖后代的繁殖方式属于 生殖。 （3）在培养过程中，要不断通入空气并进行搅拌，其目的是 。 【解答】解：（1）据图分析，图一中在15～35d时间段内，南方红豆杉细胞增殖速率最快，云南红豆杉其次；图二中云南红豆杉在这段时间内紫杉醇的产量达到最高。因此，获得高产紫杉醇应选 云南红豆杉为原料。 （2）植物的组织是指在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段和叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体的技术。利用组织培养这种技术，可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体。另外，该技术还可以防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率。可见组织培养无两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，属于无性生殖。 （3）植物细胞培养过程需要充足的氧气，因此，在培养过程中，要不断通入空气并进行搅拌，其目的是 保证O2供应充足，使细胞与培养液充分接触。 故答案为：（1）云南； （2）无性； （3）保证O2供应充足，使细胞与培养液充分接触。 19. 我们吃玉米时经常会碰到同一个玉米棒上出现不同颜色的玉米粒（如图甲所示），有时玉米粒的甜糯程度也不一样，查阅资料发现，这与“花粉直感”现象有关。“花粉直感”指的是传粉以后，花粉可以直接影响玉米的胚乳，使玉米粒具有花粉所在植株的相关色泽品质等。请结合玉米花（如图乙所示）和玉米传粉示意图（如图丙所示）回答下列问题： （1）图乙中的是玉米花，其花粉多而轻推测玉米花主要依靠 （填“昆虫”或“风力”）传粉。 （2）图甲为白粒玉米植株上的玉米棒，其上有很多黄色玉米粒，结出这些黄色玉米粒符合图丙中的 （填“①”“②”“③”或“④”）传粉情况。 （3）为了保证玉米的品质，使其玉米棒上的玉米粒的口感色泽一致，请你提出一条有效可行的种植方法： 。 （4）图丁是玉米种子的结构示意图，市场上所卖的玉米淀粉主要取自玉米的 。（填 序号和名称） 【解答】解：（1）仔细观察图乙的玉米花，花粉多而轻，容易被风吹散，推测玉米花主要依靠风力传粉。 （2）图甲为白粒玉米植株上的玉米棒，其上有很多黄色玉米籽粒，这是由于异花传粉造成的，②③表示一朵花的花粉落到另一朵花的柱头，属于异花传粉，因此，结出这些黄色玉米籽粒符合图丙中的③传粉情况。 （3）为了保证玉米的品质，使其玉米棒上的玉米籽粒口感色泽一致，可以将白粒玉米和黄粒玉米分开种植，防止不同品种之间传粉。 （4）玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚乳和胚，营养物质贮存在胚乳中，市场上所卖的玉米淀粉主要取自玉米的5胚乳。 故答案为：（1）风力。 （2）③。 （3）将白粒玉米和黄粒玉米分开种植，防止不同品种之间传粉。 （4）5。 20. 丁番杨梅（图1）是温州特产，富含花青素、叶酸，及钾、钙、铁等金属元素，因其营养丰富、口感佳，深受人们喜爱。杨梅每年4月开花，花朵细小，直径约2﹣3毫米，无显著花瓣，花粉多而轻。 （1）根据上述材料，写出杨梅中含有的一种金属元素的元素符号： 。 （2）丁番杨梅因富含大量花青素（化学式为C15H11O6）而呈紫红色，花青素具有保护视力和抗氧化等功能。 ①C15H11O6分子中碳、氢、氧三种原子的个数比为 。 ②计算28.7克C15H11O6中氢元素的质量。 （3）杨梅是雌雄异株的植物，即雌性杨梅只开雌花，雄性杨梅只开雄花。图2为温州某杨梅果园，其中一表示4月风向，表示雌性杨梅。为使杨梅结果率最高，选择雄性杨梅应种植的区域并说明理由。 。 【解答】解：（1）根据上述材料，杨梅含有的金属元素有钾（K）、钙（Ca）、铁（Fe）。 （2）①C15H11O6分子中碳、氢、氧三种原子的个数比＝15：11：6。 ②C15H11O6的相对分子质量＝12×15+1×11+16×6＝287，28.7克C15H11O6中氢元素的质量＝28.7g100%＝1.1g。 答：28.7克C15H11O6中氢元素的质量为1.1g。 （3）为使杨梅结果率最高，应选择雌性杨梅的上风处种植雄性杨梅，因为雄花的花粉多而轻，容易被风吹到雌花上，从而提高授粉的成功率，进而提高结果率。 地壳中 所含元素质量分数 [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] 氧 硅 铝 铁 钙 钠 钾 镁 氢 其它 0.486 0.263 0.0773 0.0475 0.0345 0.0274 0.0247 0.02 0.0076 0.012 地壳中所含元素质量分数 氧65% 碳18% 氢10% 其它7% 氧 碳 氢 其它 0.65 0.18 0.1 0.07 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册科学期中重难点复习 【题型导航】 【重难题型讲解】 1 题型1生物体的结构层次 1 题型2人和动物的生殖与发育 6 题型3植物的生殖与发育 11 题型4微生物的结构与生殖 14 题型5原子结构 17 题型6元素 20 题型7化合价和化学式 24 题型8化学式计算 28 题型9化学式计算进阶——四种计算方法 29 【能力培优练】 31 【重难题型讲解】 题型1生物体的结构层次 1. 细胞分裂 （1）概念：一个细胞分成两个细胞的过程叫做细胞分裂。 （2）特点 ①细胞的变化：细胞分裂时细胞大小、个数发生变化（细胞数目加倍，子细胞体积是母细胞的一半），形态、结构、功能都不变。 ②细胞内染色体的变化 a. 染色体：细胞核内存在一种易被碱性染料染成深色的物质，这种物质称为染色体。 b. 染色体的平均分配：在细胞分裂过程中，最显著的变化是母细胞的细胞核内出现的染色体会平均分配到两个子细胞中去。 （3）动、植物细胞分裂的比较 ①相同点：细胞核先复制，然后细胞质和细胞膜平均分成两份。 ②不同点：细胞核复制后，动物细胞缢裂成两个子细胞；植物细胞在两个细胞核中间长出新的细胞壁和细胞膜，将母细胞一分为二。 （4）意义：细胞分裂可使单细胞生物的个体数目增多，可使多细胞生物个体内的细胞数目增多。 2. 细胞生长 （1）概念：经过细胞分裂得到的子细胞，吸收营养物质，合成自身的组成物质，细胞体积不断增大的过程做细胞生长。 （2）意义：细胞生长能使细胞体积增大。 （3）说明 ①细胞不能无限生长，生长到一定程度便会停止生长。 ②细胞生长不等于生物体生长。 3. 细胞分化 （1）概念：在细胞分裂过程中，有的子细胞长到与母细胞一般大小时能继续分裂；而有的子细胞则会发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫做细胞分化。 （2）意义：细胞经过分化产生了不同的细胞群，即形成了不同组织。 （3）说明：细胞分化必须建立在细胞分裂的基础上，即分化必然伴随着分裂，但分裂的细胞不一定分化。细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础。 4. 组织的形成与概念 （1）组织的形成：植物和动物的受精卵是一个细胞，它经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。 （2）组织的概念：形态结构相似、功能相同的细胞群叫组织。 5. 植物组织 名称 图示 细胞的结构特点 主要功能 保护 组织 细胞小，排列紧密，细胞壁厚 具有保护作用 输导 组织 细胞呈管状 输送营养物质 营养 组织 细胞壁薄，液泡大 储存营养物质 机械 组织 细胞呈细长形，细胞壁厚 支撑和保护植物体 分生 组织 细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，分裂能力强 能持续或周期性分裂产生新细胞 6. 动物组织 名称 图示 细胞的结构特点 主要功能 上皮组织 细胞较小，排列紧密，由上皮细胞构成 具有保护、吸收和分泌功能 结缔组织 细胞间隙较大，细胞间质较多，体内分布最广 具有运输和支持等多种功能 肌肉组织 由细长的肌细胞构成 具有收缩和舒张功能，可产生运动 神经组织 由不规则、有突起的神经细胞构成 接受刺激，产生并传导兴奋 7. 器官 （1）器官的概念：多细胞生物体内，由多种组织构成的、具有一定功能的结构称为器官。 （2）被子植物的六大器官 ①生殖器官：花、果实、种子与植物的生殖有关，称为生殖器官。 ②营养器官：根、茎、叶与植物制造自身营养物质和生长有关，称为营养器官。 （3）动物的器官 器官类型 举例 器官类型 举例 感觉器官 眼、耳、鼻等 消化器官 胃、肠、肝、胰等 呼吸器官 肺、鳃等 循环器官 心脏、血管等 生殖器官 睾丸、卵巢等 排泄器官 肾、膀胱等 8. 系统 （1）系统的概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起构成系统。 （2）人体的八大系统 泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统。 9. 结构与层次 （1）单细胞生物：有些生物是由一个细胞组成的，如草履虫、酵母菌等，这些生物属于单细胞层次的生物。 （2）动植物体的结构层次 ①植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。 ②动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。 （3）动植物体结构层次的异同 比较项目 高等植物 人或高等动物 不同点 细胞 有细胞壁、液泡、叶绿体 无细胞壁、叶绿体、液泡 组织 保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织 上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织 系统 无系统 八大系统 结构层次 细胞→组织→器官→植物体 细胞→组织→器官→系统→动物体 相同点 由受精卵分裂、分化而来，由细胞构成组织，由不同的组织构成器官 【典例1】如图表示多细胞生物体的结构层次，下列有关叙述正确的是（　　） A．草履虫在结构层次上属于a B．人体的心脏、血液在结构层次上属于b C．桃树在结构层次上属于c D．所有的生物都具有如图所示的结构层次 跟踪训练1下列关于人体相关结构的说法，正确的是（　　） A．控制人肤色的遗传物质主要存在于图甲的结构①内 B．经过图乙中的d过程可以形成人体的肌肉、神经、软骨等 C．人体中的血液是人体中一个非常重要的器官，负责输送营养物质和氧气 D．所有动物的结构层次依次是：细胞→组织→器官→系统→个体 题型2人和动物的生殖与发育 1.人的生殖和发育 （1）精子和卵细胞 生殖细胞 精子 卵细胞 产生器官 男性睾丸 女性卵巢 结构 细胞膜、细胞质、细胞核等 细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞质中含有丰富的营养物质 数量 一个健康的成年男性每天可以产生上亿个精子 一个健康的成年女性大约每个月会排出一个卵细胞 大小 约为0.05毫米长，显微镜下可见 直径约为0.1毫米，是人体内最大的细胞 形态 蝌蚪形，有尾，能游动 球形 相同点 精子和卵细胞的细胞核内均携有遗传信息，这些遗传信息决定着新生命的主要特征 （2）人体的生殖系统 ①男性生殖系统的主要结构与功能 结构 主要功能 睾丸 能产生精子和分泌雄性激素 附睾 储存和输送精子 输精管 输送精子 精囊 分泌黏液 前列腺 分泌黏液 阴囊 裸露在身体外部，保护睾丸和附睾 阴茎 内有尿道，能排出精液和精子 ②女性生殖系统的主要结构与功能 结构 主要功能 卵巢 能产生卵细胞和分泌雌性激素 输卵管 一头靠近卵巢，另一头连接子宫，接受、输送卵细胞并提供受精的场所 子宫 胚胎发育的场所 阴道 精子进入和婴儿产出的通道，也是月经流出的通道 （3）人的生殖和发育 ①受精：精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵。 ②胚胎的形成：受精卵不断分裂形成胚胎。 ③胚胎的发育：胚胎发育的主要场所在子宫，胚胎通过胎盘和脐带与母体进行物质交换。 ④分娩：从受精卵到形成胚胎、胎儿，直到胎儿发育成熟，大约需要经过9个多月的时间。成熟的胎儿从母体产出的过程叫做分娩，产出的胎儿叫做婴儿。 2.动物的生长时期 （1）青蛙的生长时期 ①青蛙的生长发育顺序 青蛙的生活史 ②青蛙的幼体（蝌蚪）与成体（成蛙）的主要区别 生长阶段 生活环境 运动器官 运动方式 呼吸器官 蝌蚪 水中 躯干和尾部 游泳 鳃 成蛙 水中与陆地 四肢 游泳、跳跃 肺和皮肤 ③青蛙发育的显著特点：青蛙从幼体到成体的发育过程中，生活方式和形态结构会发生很大的改变，这是青蛙、蟾蜍、蝾螈等两栖类动物具有的共同特征之一，这种类型的发育称为变态发育。 （2）昆虫的生长时期 家蚕的一生 ①家蚕的生长时期：家蚕的一生经历受精卵、幼虫（蚕）、蛹、成虫（蛾）四个阶段，不仅幼虫和成虫的生活方式和形态结构差别大，而且在两者之间出现了蛹期。苍蝇、菜粉蝶等昆虫的一生中也有类似的过程。这种类型的发育称为完全变态发育。 ②蝗虫的生长时期：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、臭虫、螳螂等昆虫的一生只经过受精卵、幼虫和成虫三个时期，不经历蛹期。这种类型的发育称为不完全变态发育。 蝗虫的一生 3.动物生殖方式的多样性 （1）动物的有性生殖 昆虫 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 鲨、蝮蛇等 受精方式 体内 体外 体内 胚胎发育方式 卵生 胎生 卵胎生 胚胎发育场所 母体体外 母体子宫内 母体体内 胚胎发育营养来源 卵细胞中的卵黄 主要通过胎盘、脐带从母体获得营养 卵细胞中的卵黄 （2）动物的无性生殖：变形虫的分裂生殖和水螅的出芽生殖等。 【典例2】如图是昆虫个体发育过程模式图，其中B表示蛹期，则下列叙述正确的是（　　） A．蝗虫的发育过程可以表示为A→B→C B．若表示蜜蜂的发育过程，则B→C为幼虫期 C．若表示蝗虫的发育过程，则C对农作物的危害最大 D．若表示家蚕的发育过程，为提高蚕丝产量，应设法延长C时期 跟踪训练1青春期是身体快速生长发育的时期，七年级的同学正处于这个时期，了解相关知识，有利于我们健康的度过青春期。 （1）进入青春期，女生出现月经和男生出现 现象，说明女生和男生的生殖器官已经初步发育成熟。 （2）脊柱侧弯在青少年中发病率为2%～3%，如果长期姿势不良、缺乏运动都可能会导致脊柱侧弯。科研人员将有轻度症状的七年级学生60人分成甲、乙两组，甲组进行康复体操干预训练，乙组不训练。12周后测定肺活量和Cobb角等体现脊柱侧弯症状的指标并记录平均值，请回答下列问题： 注：cobb角是指站立位脊柱正位X线片的脊柱弯曲角度 组别指标 肺活量（mL） Cobb角（°） 实验前 实验后 实验前 实验后 甲组 2365 2684 14.6 2.8 乙组 2404 2499 14.6 15.4 ①如表说明通过康复体操训练可以缓解脊柱侧弯的症状，依据是 。 ②在日常生活中，我们应重视脊柱侧弯的防治。下列有关建议，你认为合理的是 。 A.经常习惯性跷着二郎腿写作业 B.在脊柱侧弯初期及时进行治疗 C.适当进行体育运动，如拉单杠 D.经常弯腰驼背趴在桌子上听课 题型3植物的生殖与发育 1.种子的结构与萌发 （1）种子的结构 ①菜豆种子和玉米种子的结构 种子的结构 ②菜豆种子和玉米种子的比较 比较项目 菜豆种子 玉米种子 相同点 都有种皮和胚，胚都由胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分组成，都有供胚发育的营养物质 不同点 子叶数 两片 一片 胚乳 无 有 营养物质贮藏部位 子叶 胚乳 种子所属类别 双子叶植物种子 单子叶植物种子 无胚乳种子 有胚乳种子 （2）种子的萌发 种子的萌发 萌发条件 内因：有生命力且完整的胚、有足够的营养储备、不处于休眠状态等 外因：一定的水分、适宜的温度、充足的空气等 萌发过程 2.芽的结构和发育 （1）芽的种类：着生在主干或侧枝顶端的叫做顶芽，着生在主干或侧枝侧面的叫做侧芽。 顶芽和侧芽 芽的结构 （2）芽的结构和发育：顶端分生组织使芽轴不断伸长，分裂产生的细胞分化为芽的其它部分；叶原基发育成幼叶；幼叶发育成叶；芽轴发育成茎；芽原基发育成侧芽。 （3）顶端优势：植物在生长发育过程中，顶芽和侧芽之间有密切关系。顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。如果由于某种原因顶芽停止生长或被摘除，一些侧芽就会迅速生长。这种顶芽优先生长，抑制侧芽生长的现象叫做顶端优势。 保留顶芽的树形 摘除顶芽的树形 3.植物生殖方式的多样性 （1）被子植物的有性生殖 ①花的结构：一朵花通常由花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，主要部分是雄蕊和雌蕊；雄蕊由花药和花丝组成，花药内有花粉，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房内有胚珠。 ②果实和种子的形成：花开放后，通过传粉、受精，子房发育成果实，胚珠发育成种子，而花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊中的花柱、柱头都凋落。 花的结构 被子植物有性生殖示意图 （2）植物的无性生殖 ①孢子繁殖：常见的利用孢子繁殖的植物有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，这些植物不开花，也不产生种子，它们利用孢子进行繁殖。 ②营养繁殖：有些被子植物除了进行有性生殖外，也可以用营养器官（根、茎和叶）进行繁殖，这种生殖方式叫做营养繁殖。常用的营养繁殖方法有分根、压条、扦插、嫁接等。 ③组织培养：用一株植物的组织，甚至一个细胞，在无菌的条件下，放在含有全面营养成分的培养基上培育出与原来的植物基本相同的新个体。 【典例3】剪下18厘米长的薄荷茎段，将茎段上方的切口剪成水平的，茎段下方的切口剪成斜向的，并去掉大部分叶片。将茎段下方插入水中，一段时间后生出新根，见到有新芽长出，即可移栽。下列关于薄荷扦插的方法，分析错误的是（　　） A．茎段上方的切口剪成水平的和去掉大部分叶片可减少水分蒸发 B．茎段下方的切口剪成斜向的可增加吸水面积 C．利用薄荷茎段扦插方式进行繁殖，属于无性生殖 D．移栽成活后，新个体具有更大的变异性 跟踪训练1下列对绿色开花植物的种子、植株、雌蕊和果实示意图的描述，错误的是（　　） A．豆浆中的营养物质主要来自图1中的④ B．图2中的①是由图1中的②发育形成的 C．经过传粉、受精后，图3中的④会发育成图4中的a D．图4中的b萌发需要有适宜的温度、一定的水分和充足的空气 题型4微生物的结构与生殖 1.细菌 （1）细菌的大小：细菌的个体十分微小，绝大多数细菌的直径只有0.5～5 微米，因此用放大镜看不到单个的细菌。但是我们可以看到细菌大量繁殖后形成的细菌团，即菌落。 （2）细菌的形态与分类：细菌细胞有三种基本形态，螺旋状、球状和杆状，根据细菌形态不同，可将细菌分为螺旋菌、球菌和杆菌三大类。 螺旋菌 球菌 杆菌 （3）细菌的结构：观察细菌的结构需要借助高倍光学显微镜或者电子显微镜。 ①基本结构：细菌细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜和细胞质等，没有成形的细胞核，但含有遗传物质，属于原核细胞。 ②特殊结构：有的细菌外有鞭毛，能帮助细菌自由移动；有的细菌细胞壁外有荚膜，有保护细菌的作用。 （4）细菌的生活：细菌细胞内无叶绿体，一般要依赖有机物生活。 （5）细菌的繁殖：细菌通过分裂生殖（无性生殖）进行繁殖，繁殖速度相当快。 细菌的结构 细菌的分裂生殖 2.真菌 （1）真菌的细胞结构：真菌的细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构，属于真核细胞。 （2）真菌的分类：一般按细胞组成，可将真菌分为单细胞真菌和多细胞真菌。 ①单细胞真菌：常见的如酵母菌。酵母菌的细胞形态通常为圆形、卵圆形或椭圆形，比细菌的个体要大的多。在环境适宜的条件下，酵母菌主要进行出芽生殖，该生殖方式属于无性生殖。 酵母菌的结构 酵母菌的出芽生殖 ②多细胞真菌：常见的如霉菌、食用菌等。 霉菌：由肉眼可见的绒毛状、絮状或者蛛网状的菌丝体组成，常见的霉菌有根霉、青霉和曲霉等；在自然界中，霉菌主要依靠菌丝顶端产生孢子进行繁殖。 食用菌：如金针菇、香菇、木耳等，食用菌主要是通过产生孢子的方式进行繁殖。 根霉 青霉 曲霉 3.病毒 （1）特点 结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和里面的遗传物质组成，个体比细菌小很多。病毒不能独立存活，必须寄生在其他生物的细胞内才能进行生命活动。 （2）分类 根据寄生的生物体不同，可以分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如腺病毒）和细菌病毒。细菌病毒也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。 （3）增殖 病毒通过吸附寄主细胞，将核酸注入细胞内部，利用寄主细胞的物质复制核酸，合成蛋白质。再进一步装配多个子代病毒，待宿主细胞裂解后释放出来，完成病毒的增殖过程。 4.微生物与生活 （1）细菌与人类生活 ①有益：人体内有多种有益于健康的细菌；有些细菌可用于制造食品；细菌能促进物质循环；有些细菌可以用于生产药品等。 ②有害：少数种类的细菌能使人患病。 （2）真菌与人类生活 ①有益：酿酒、制酱、发酵食品；食用菌可以被人类食用；生产有机酸、抗生素等。 ②有害：有些霉菌是病原菌，会危害人类的健康。 （3）食物的保存：常用脱水干藏法、真空保存法、冷藏法、腌制法等。 【典例4】如图是“著名的巴斯德鹅颈瓶”实验（鹅颈瓶内外空气连通），A、B瓶内都装有肉汤。先进行甲组实验，A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，只有一只瓶内的肉汤变质。接着，进行乙组实验，将未变质那只瓶的瓶颈打断，放在空气中数日后，肉汤变质。下列说法正确的是（　　） A．甲组实验中，B瓶肉汤未变质 B．将肉汤煮沸是为了杀死肉汤中的细菌 C．甲、乙两组实验，控制的不同变量都是空气 D．实验证实细菌是自然产生的，高温不能杀死细菌 跟踪训练1如图所示为草履虫的结构示意图，下列说法正确的是（　　） A．草履虫属于单细胞植物 B．草履虫属于高等生物 C．草履虫的口沟属于器官 D．草履虫需要从外界摄取有机物 题型5原子结构 1.原子结构模型的建立 （1）道尔顿的实心球模型：1803年，英国科学家道尔顿提出了原子概念，认为原子是构成物质的最小微粒，原子是一个实心球体。 （2）汤姆生的西瓜模型 ①时间与依据：1897年，英国科学家汤姆生发现了电子，电子带负电，而原子是呈电中性的。 ②对原子的认识：原子是一个球体，正电荷均匀分布在球体内，电子镶嵌其中。 ③意义：电子是一种带负电、有一定质量的微粒，普遍存在于各种原子中。 （3）卢瑟福的核式结构模型 ①时间和依据：1911年，物理学家卢瑟福做了α粒子轰击金箔的实验，发现大多数α粒子穿过金箔后仍保持原来的运动方向，少数α粒子发生较大角度偏转，极少数的α粒子会被反弹。 卢瑟福α粒子散射实验示意图 ②对原子的认识：原子的中心有一个很小的原子核，原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间绕核运动，就像行星绕太阳运动那样。 （4）玻尔的分层模型：1913年，丹麦科学家玻尔改进了卢瑟福的原子核式结构模型，认为电子只能在原子内一些特定的稳定轨道上运动。 （5）各种原子结构模型图：人类对原子结构的认识是通过科学家不断地建立和修正原子结构模型而不断深入的。 道尔顿原子模型 汤姆生原子模型 卢瑟福原子模型 玻尔原子模型 2.原子的构成 原子很小，原子核更小，原子核的半径大约是原子半径的十万分之一。 原子结构 核外电子：绕原子核高速运动，带负电 原子核：居于原子内，带正电 3.原子核 （1）原子核的构成 ①原子核由质子和中子构成。 ②一个质子带一个单位正电荷，中子不带电，一个电子带一个单位的负电荷，科学上把原子核所带的电荷数称为核电荷数。 （2）构成原子的各种微粒间的关系 ①质子数＝核外电子数＝核电荷数。 ②原子核内质子数和中子数并不一定相等。 （3）决定原子种类的是质子数（核电荷数）。 原子 原子核   质子 中子 核外电子 带负电荷 9.1176×10-31千克 带正电荷 1.6726×10-27千克 不带电荷 1.6748×10-27千克 （4）构成原子的各种微粒的比较 4.离子的概念 带电的原子（原子团）叫离子，离子也是构成物质的一种基本微粒。 5.离子的分类 ①阳离子：带正电荷的原子或原子团，如钠离子、铵根离子。 ②阴离子：带负电荷的原子或原子团，如氯离子、硫酸根离子。 6.离子的形成 原子失去电子形成阳离子，原子得到电子形成阴离子。 氯化钠的形成：钠在氯气中燃烧时钠原子失去一个电子形成带正电荷的钠离子，氯原子得到一个电子形成带负电荷的氯离子，带相反电荷的钠离子和氯离子之间相互吸引，构成了电中性的氯化钠。 钠在氯气中燃烧的电子得失 7.原子和离子的比较 粒子种类 原子 离子 阳离子 阴离子 区别 粒子结构 质子数＝电子数 质子数＞电子数 质子数＜电子数 粒子电性 不显电性 带正电 带负电 联系 离子是由原子得到或失去电子而形成的 【典例5】嫦娥五号返回器携带月球土壤样品成功返回地球，月球土壤中含有较丰富的氦﹣3，而在地球上，氦元素主要以氦﹣4的形式存在，如图是氦﹣3和氦﹣4的原子结构示意图，图中“〇”代表（　　） A．质子 B．中子 C．电子 D．原子核 跟踪训练1元素X的核电荷数为a，它的阳离子Xm+与元素Y的阴离子Yn﹣的电子层结构完全相同，则元素Y的核电荷数是（　　） A．a+m+n B．a﹣m﹣n C．m+n﹣a D．m﹣n﹣a 题型6元素 1.元素 （1）元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。 （2）对元素的理解 ①具有相同质子数的微粒不一定是同一种元素。如水分子和氖原子。 ②元素属于宏观概念，只讲种类，不讲个数。表述时只能说“物质由某种或某些元素组成”，而不能说“物质由某种或某些元素构成”。 2.同位素 （1）同位素的定义：原子核内质子数相同、中子数不同的同类原子互为同位素原子。 （2）对同位素的理解 ①同位素原子是一种元素的不同种原子，元素是同位素原子的总称。 ②大多数元素都有同位素原子。 （3）同位素原子的表示方法 ①X：X表示元素符号，Z表示质子数，A表示质子数和中子数之和。如氢的同位素原子氕（H）、氘（H）、氚（H）。 ②X－A：X表示元素符号，A表示质子数和中子数之和。如碳的同位素原子碳-14（C-14）。 3.元素的种类 人类已知的元素有110多种，其中有些是人造元素。 （1）元素的分类 ①金属元素：如铜、铁、钙、钠等。 ②非金属元素（包括稀有元素）：如碳、磷、氢、氧、氦等。 （2）元素名称的由来 ① 金属元素：常用“钅”为部首，如钠、铁、铜等（金、汞除外）。 ② 非金属元素 i气态非金属元素常用“气”为部首，如氢、氧、氦、氮、氯等。 ii液态非金属元素常用“氵”为部首，如溴等。 iii固态非金属元素常用“石”为部首，如碳、硫、磷等。 4.元素的分布 （1）地壳中的元素分布 （2）人体中的元素分布 （3）海水中的元素分布：海水中，除了水由氢、氧两种元素（氧85.5%，氢10.7%）组成以外，含量较高的有氯元素（氯2.0%）和钠、镁元素等，还有一些贵重金属，如金等。 5.元素符号 （1）说明：元素符号是国际上统一采用的表示元素的符号。 （2）表示方法 ①用该元素拉丁文的第一个字母大写来表示，如氢（H）、氧（O）等。 ②若两种元素的第一个字母相同，则附加第二个字母用小写来区别，如铜（Cu）、钙（Ca）等。 6.元素符号的意义 （1）宏观意义 ①表示一种元素，如H表示氢元素。 ②如果物质直接由原子构成（金属、稀有气体等），元素符号还可以表示一种物质，如Fe既表示铁元素，也可以表示铁这种物质。 （2）微观意义：表示某元素的一个原子，如H可表示一个氢原子。 7.常用的元素符号 元素名称 氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 核电荷数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 元素符号 H He Li Be B C N O F Ne 元素名称 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙 核电荷数 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 元素符号 Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca 元素名称 锰 铁 铜 锌 银 碘 钡 金 汞 铅 核电荷数 25 26 29 30 47 53 56 79 80 82 元素符号 Mn Fe Cu Zn Ag I Ba Au Hg Pb 8.元素周期表 （1）基本概念：根据元素的原子结构和性质，科学家把已知的110多种元素按原子序数有序的排列起来得到的表，叫做元素周期表。 （2）原子序数：原子序数是科学家根据元素原子的核电荷数由小到大给元素编的序列号。 9.编排结构 （1）周期：元素周期表中的每一横行叫做一个周期，元素周期表有7个横行，一共有7个周期，同一周期从左到右，元素原子的核电荷数逐渐增加。 （2）族：元素周期表的每一个纵列叫做一个族，元素周期表有18个纵列，16个族（其中8、9、10三个纵列共同组成一个族）。同族元素的化学性质相似。 （3）每一格：在元素周期表中，每一种元素均占一格，每一格的内容包括元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等。 92 U 铀 238.0 原子序数 元素名称 （注✽的是人造元素） 元素符号，红色指放射性元素 相对原子质量 10.元素周期表的意义 （1）元素周期表是学习和研究化学的重要工具，为寻找新元素提供理论依据。 （2）由于元素周期表中位置越靠近的元素性质越相似，启发人们在元素周期表的一定区域内寻找新物质。 【典例6】“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。下列有关说法不正确的是（　　） A．图A是两种微粒的结构模型示意图，这两种微粒不是同种元素 B．图B是元素周期表的部分内容，其中x＝15，磷元素位于第三周期 C．图C微粒与图D微粒的最外层电子数相同，故它们的化学性质相似 D．图D微粒带两个单位正电荷 跟踪训练1元素周期表是学习和研究化学的重要工具，如图是元素周期表的一部分，下列说法正确的是（　　） A．X元素的原子序数为9 B．磷元素与氯元素属于同一族 C．氧原子得到两个电子后的结构示意图为 D．X元素与氯元素的化学性质相似 题型7化合价和化学式 1.化学式的定义 用元素符号来表示物质组成的式子称为化学式。 2.化学式的书写规则与读法 （1）单质化学式的写法 ①由分子构成的单质：先写出组成单质的元素符号，再在元素符号右下角用数字写出构成1个单质分子的原子个数。如H2、O2、N2、Cl2、I2、O3等。 ②由原子直接构成的单质：如稀有气体、金属单质、某些固态非金属单质等，直接用元素符号表示它的化学式。如He、Ne、Ar；Al、Fe、Cu；C、Si等。 （2）化合物化学式的写法 ①书写步骤：先按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，再在每种元素符号的右下角用数字写出每个化合物分子中该元素的原子个数。 ②元素符号书写顺序的一般规律 化合物组成 书写顺序 举例 氧元素+另一元素 一般氧元素在右 一氧化碳：CO 氢元素+另一元素 一般氢元素在左 水：H2O 金属元素+非金属元素 一般金属元素在左 氧化铜：CuO 阳离子+阴离子 一般阳离子在左 氯化钠：NaCl （3）化学式的读法：由两种元素组成的化合物的化学式，从右向左读作“某化某”或“几某化几某”。如“CuO”读作“氧化铜”，“P2O5”读作“五氧化二磷”。 3.化学式的意义 意义 举例 宏观 表示一种物质 H2O表示水这种物质 表示物质的元素组成 H2O表示水由氢元素和 氧元素组成 微观 由分子构成的物质 表示该物质的一个分子 H2O表示一个水分子 表示一个分子中所含的原子 种类及数目 H2O表示一个水分子由 两个氢原子和一个氧原子 构成 由原子构成的物质表示该物质的一个原子 Fe表示一个铁原子 4.离子符号的表示方法 在元素符号或原子团符号的右上角标出该离子所带的电荷数及电性。 5.离子符号的写法 （1）只带1个单位电荷，则把电荷数“1”省去，直接在元素符号右上角写“+”或“-”，如Na+、Cl-等。 （2）带多个单位电荷，则在元素符号右上角先写出电荷数，再写“+”或“-”，如Mg2+、Al3+、S2-等。 （3）有些离子的组成不止一种元素，如OH-和SO-等，这种离子称为某某根离子，这些离子是带电原子团。 离子的名称 离子的符号 离子带的电荷 氢氧根离子 OH— -1 硫酸根离子 SO— -2 硝酸根离子 NO -1 碳酸根离子 CO— -2 碳酸氢根离子 HCO -1 铵根离子 NH +1 亚硫酸根离子 SO— -2 磷酸根离子 PO— -3 高锰酸根离子 MnO -1 6.化合价的定义 不同元素的原子在形成化合物时，原子之间相互化合的数目。 7.化合价的表示方法 化合价有正价和负价之分，在元素符号的正上方用带“+”和“-”的阿拉伯数字表示，一般把“+”和“-”写在前面，数字写在后面，如、。 8.化合价规律 （1）金属通常显正价，非金属通常显负价。 （2）在化合物中氧元素通常显—2价，氢元素显+1价。 （3）在化合物中正负化合价的代数和为零。 （4）在单质中，元素的化合价为零。 （5）同一种元素在不同的化合物里可能显示相同的化合价，如CaO、CaCO3中的钙元素均显+2价；有些元素在相同的化合物里可能显示不同的化合价，如NH4NO3中氮元素分别显-3价和+5价。 （6）原子团的化合价一般不为零，其数值由组成元素的正负化合价代数和决定，与所带电荷数相同。 9.化合价的应用 （1）根据化学式求元素的化合价：依据化合物中各元素化合价代数和为零，由已知元素的化合价求算未知元素的化合价。 （2）根据化合价写化学式：以氧化钠为例 ①写出组成化合物的两种元素的符号，正价写左边，负价写右边：Na O； ②求两种元素正负化合价绝对值的最小公倍数：1×2＝2； ③求各元素的原子数：＝原子数，Na个数2，O个数1； ④把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式：Na2O； ⑤检查化学式：当正价总数与负价总数的代数和等于零时，化学式才是正确的。 10.化合价与离子符号的异同 化合价 离子符号 表示方法 标在元素符号的正上方 标在元素符号的右上角 实例 、、 Na+、Mg2+、Cl— 联系 同种元素（或原子团）的化合价与离子所带的电荷通常数值相等，正负号相同，但位置不同；正负号与数值的书写顺序不同；数值为1时，是否省略不同 11.化学符号周围数字的含义 （1）a：表示粒子（原子、分子、离子）的个数。 （2）b：表示每一个分子或者带电原子团中对应原子的个数。 （3）±m：表示元素的化合价。 （4）n±：表示一个离子或带电原子团所带的电荷数。 【典例7】X、Y、Z三种元素的化合价分别为+1，+6，﹣2，则这三种元素所组成的化合物的化学式可能为（　　） A．X2YZ3 B．XYZ3 C．X2YZ4 D．X3YZ2 跟踪训练1构建“单质及化合物的价类关系图”是学习化学的一种重要方法。如图是某同学在化学学习中构建的“铁及其化合物的价类关系图”。图中②对应的物质是（　　） A．Fe B．FeO C．Fe（OH）2 D．Fe（OH）3 题型8化学式计算 1.化合物中元素的质量比（以AxBy为例） （1）计算化合物中各元素的质量比 ＝ （2）化学式中的原子个数比 ＝ ： ＝ ： 2.化合物中元素的质量分数 （1）定义：物质中某元素的质量分数，是该元素的质量与物质的总质量之比。 化合物中某元素的质量分数＝×100% （2）计算公式 化合物中某元素的质量分数＝×100% 化合物中某元素的质量＝化合物的质量×化合物中该元素的质量分数 3.混合物中某元素的质量分数 （1）混合物中某纯净物的质量分数（纯度）：纯净物的质量分数＝×100% （2）混合物中某元素的质量分数：某元素的质量分数＝×100% 【典例8】某物质R是人类生命活动中不可缺少的物质，已知R的相对分子质量为150，其中含碳元素40%，含氢元素6.7%，其余为氧元素。则R的化学式为（　　） A．C5H10O2 B．C6H14O4 C．C5H10O5 D．C6H12O6 跟踪训练1某晶体的相对分子质量为126，它可用HxCyOz•nH2O化学式表示，取6.3g该晶体，在100℃完全失去水后称得固体质量为4.5g，又测得在无水HxCyOz中H、C、O的质量分数分别为2.2%、26.7%、71.19%，该晶体的化学式为 。 题型9化学式计算进阶——四种计算方法 1.定一法 （1）典型问题：对FeO、Fe2O3、Fe3O4中铁元素质量分数从高到低进行排序。 （2）解题思路：可以将三种物质中铁元素的原子个数定为“1”，然后比较化学式中氧原子的个数，即将FeO、Fe2O3、Fe3O4变形为FeO、FeO3/2、FeO4/3，铁原子个数相同，氧原子个数越少则铁元素的质量分数越大。 2.最小公倍数法 （1）典型问题：求含有相同质量氧元素的SO2和SO3的质量比。 （2）解题思路：含有相同质量的氧元素，说明SO2和SO3中含有相同个数的氧原子，SO2和SO3分子中氧原子个数的最小公倍数为6，所以可配平为3SO2和2SO3，即可得知SO2和SO3的质量比为＝。 3.固定比例法 （1）典型问题：已知由Na2S、Na2SO3、Na2SO4三种物质组成的混合物中硫元素的质量分数为a%，求混合物中钠元素的质量分数。 （2）解题思路：观察可知，三种物质中Na和S原子个数比均为2:1，可知混合物中Na和S原子个数比也为2:1，进而可知Na和S有确定的质量比，假设钠元素的质量分数为b%，则有＝＝，可得b%＝a%。 4.平均值法 （1）典型问题：已知CaCO3和另一种物质组成的混合物中碳元素的质量分数大于12%，推测另一种物质是MgCO3、K2CO3、Na2CO3、KHCO3中的哪一个。 （2）解题思路：首先计算出纯净的CaCO3中碳元素的质量分数为12%，由于已知混合物中碳元素的质量分数大于12%，则另一种物质中碳元素的质量分数必然大于12%，分别计算四种物质中碳元素的质量分数，即可判断物质的组成情况。 【典例9】现有由FeO、Fe2O3、Fe3O4组成的混合物，经测知铁元素与氧元素的质量比为21：8，则此混合物中FeO、Fe2O3、Fe3O4的质量比不可能为（　　） A．9：20：3 B．9：20：5 C．40：18：7 D．27：60：8 跟踪训练1若使CO2和CO的质量相等，则CO2和CO的中氧元素的质量比为 ；X、Y两种元素的相对原子质量之比为7：2，X与Y组成的化合物中，X、Y两种元素的质量之比为21：8，则该化合物的化学式可表示为 ；由MgS、MgSO3、NaHSO4组成的混合物中，硫元素的质量分数为a，则氧元素的质量分数为 。 【能力培优练】 1. 某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他在研究影响大豆发芽的因素是（　　） 花盆 光线情况 温度 水 甲 向阳处 20℃ 充足 乙 向阳处 20℃ 不充足 A．阳光 B．空气 C．温度 D．水分 2. 考古研究发现，我国在8000多年前就开始酿酒了，是世界上较早酿酒的国家之一。酿造酒、醋等都离不开微生物。以下关于细菌和真菌的描述，正确的是（　　） A．都是单细胞生物 B．都用孢子进行繁殖 C．细菌都是有害的 D．细菌的细胞没有细胞核，而真菌有细胞核 3. 在学习有关单细胞动、植物知识时，同学们开展了观察草履虫的实践活动。下列有关说法正确的是（　　） A．从草履虫培养液中的底层吸取培养液 B．在显微镜下能观察到它的外形和细胞基本结构 C．在显微镜下不能观察到它遇到障碍物时的反应 D．为了更好地观察草履虫结构，实验时不建议盖盖玻片 4. 2025年4月，湖州市朱鹮繁育研究基地成功孵化两只人工繁育的朱鹮幼鸟，标志着濒危物种保护取得阶段性成果。朱鹮（如图）的生殖方式为（　　） A．无性生殖、卵生 B．有性生殖、卵生 C．无性生殖、胎生 D．有性生殖、胎生 5. 神八与天宫一号的成功对接让华夏大地一片欢腾，伴随这次巨大成功的还有番茄试管苗空间开花结实的实验。8瓶矮化的番茄试管苗在太空中茁壮成长，其中5株开花结果，一个果实已经转红。下列叙述不正确的是（　　） A．这些番茄试管苗都是由受精卵分裂、分化、发育而来的 B．这些番茄苗都具有细胞结构和遗传物质 C．它们的结构层次为：细胞→组织→器官→生物体 D．番茄苗都是由上皮组织、分生组织、输导组织、营养组织等组成 6. 同学们正处于或即将进入青春期，青春期是人一生中身心发展的重要时期。下列关于青春期特征的描述不正确的是（　　） A．身高体重迅速增长 B．男性进入青春期普遍比女性更早些 C．出现遗精、月经等生理现象 D．内脏器官功能日渐健全 7. 酸菜是深受大众喜爱的食物，其制作原理是利用乳酸菌在无氧环境下进行发酵产生乳酸。下列关于乳酸菌的说法正确的是（　　） A．乳酸菌具有成形的细胞核 B．乳酸菌和酵母菌具有相同的细胞结构 C．乳酸菌是通过细胞分裂进行繁殖 D．制作酸菜的植物体具有的结构层次是细胞→组织→系统→植物体 8. 第十五届全国运动会2025年11月9日至21日在广东、香港、澳门举行。本次运动会遵循绿色、共享、开放、廉洁的办赛理念，简约、安全、精彩的办赛要求。本次运动会的火炬名为“绽放”，以丙烷为燃料，如图是丙烷燃烧过程的微观模型图，下列说法错误的是（　　） A．丙烷的化学式为C3H8 B．丙烷燃烧能产生一种使澄清石灰水变浑浊的气体 C．丙烷中碳元素与氢元素的质量比为3：8 D．参加反应的丙烷分子和氧气分子的个数比为1：5 9. 为调整空间站内的气体成分，科学家利用物质转化反应消耗航天员呼出的CO2，该转化反应的微观示意图如图所示，下列说法正确的是（　　） A．该反应的生成物有3种 B．该反应中单质有2种 C．反应前后各元素的化合价不变 D．参与反应的H2与CO2的分子个数之比为3：1 10. 太空电解水的原理是利用电解技术将飞船废水中的水分和氧气分离出来，装置如图，供水膜能保证只有水分子通过。下列说法错误的是（　　） A．通过供水膜得到的水为纯净物 B．水中添加电解质能增强水的导电性 C．气体b能使带火星的木条复燃 D．导管a、b产生的气体体积之比约为1：2 11. 如图是卢瑟福核式结构模型。在该原子结构模型中，a表示的是（　　） A．离子 B．质子 C．中子 D．电子 12. 如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息正确的是（　　） A．1个水分子由1个氧原子和一个氢分子构成 B．反应前后分子的种类和数目没有改变 C．同种原子可以结合成分子，不同种原子也可以结合成分子 D．化学变化中，分子可分为原子，原子还可以再分成更小的微粒 13. 纯水导电能力很弱，电解水时常加入一些氢氧化钠增强导电性（氢氧化钠本身不会减少），以加快电解速度。小灵研究影响电解水速度的因素做了如下实验，实验记录结果如表：（备注：溶液浓度是指氢氧化钠的质量占整个溶液质量的百分比。） 实验编号 初始温度（℃） 时间（s） 溶液浓度 氢气体积（mL） ① 15 60 2% 22.2 ② 15 60 5% 33.1 ③ 30 60 2% 26.0 ④ 30 60 5% （1）小灵应在 （填“阴”或“阳”）极端收集氢气；本实验是通过比较 反映水电解速度的快慢。 （2）对比实验组①③或②④的结果，则V的值可能是 。 A.20.1 B.25.3 C.28.2 D.36.9 （3）小灵在进行实验的过程中，发现每组实验的氢气的产生速度总是越来越快，请结合以上探究结果推测其中可能的原因有： 。（写一点） 14. 学习原子结构后，小科的科学学习小组在家用一些常见的器材模拟完成卢瑟福的“α粒子散射实验”，如图所示。 【装置介绍】 ①α粒子：玩具枪射出的子弹。 ②金原子：不透明的薄纸球。 ③ ：磁悬浮地球仪模型。 ④加湿器：利用家用加湿器喷出的水雾，可以将玩具枪的瞄准器发出的红色光线的轨迹显现出来。 ⑤有机玻璃筒：统计分析子弹的运动轨迹。 ⑥薄纸球的制作：用书法临幕的半透明纸制作。 【实验过程】 ①组装装置，接通加湿器和磁悬浮电源，让2名组员带好护目镜，一名组员用瞄准器瞄准薄纸球的不同位置，扣动玩具枪扳机，让子弹射入薄纸球。 ②另一名组员用记号笔在有机玻璃筒上画出每次射发子弹的轨迹，并记录薄纸球上每次子弹射入和射出的孔洞，做好实验数据记录。 ③实验结束后，根据运动轨迹的不同可以将子弹路径分为直接穿过和发生偏转两类。 （1）装置介绍中？处磁悬浮地球仪模型模拟的是原子中的 。 （2）从数量角度比较，直接穿过的子弹数量 发生偏转的子弹数量（选填“＞”、“＜”、“＝”）。 （3）小科认为通过该模拟实验即可证明原子内有原子核的存在，你觉得小科的判断对吗，为什么？ 。 （4）科学小组同学实验后交流认为，该装置还可以做进一步的改进，请指出如何改进。 （写一点即可） 15. 小黄利用图1所示装置探究水电解实验速率的影响因素，实验数据如表格所示（正常情况下人体安全电压小于等于36伏）。 实验编号 ① ② ③ 电源电压（伏） 12 36 48 氢氧化钠溶液浓度 5% 5% 5% 产生氢气的量（mL） 10 10 10 反应时间（分钟） ＞10 2 1.5 （1）小黄探究的问题是 。 （2）图2是水电解过程中的微观示意图，合理的排序是 。（填序号） （3）本实验通过比较 来判断水电解的快慢。 （4）根据实验数据，谈谈你在电解水实验时电压的选择及依据 。 16. 糯米，古称“秣米”，是常见的一种谷物。 【糯米生产】糯米来自糯稻的种子，类似玉米种子（图甲）。 （1）在图甲的种子结构中，为胚的发育提供营养是 （填序号）。 （2）若要检验种子中是否含有淀粉，可以加入 后观察是否被染成蓝色。 【糯米应用】糯米可用于酿酒，通常的步骤为选米清洗，上锅煮熟，拌曲装坛，发酵等（图乙）。 （3）发酵过程中起主要作用的微生物是 ，与细菌的结构区别是 。 （4）加入酒曲之前，蒸熟的糯米饭需摊凉至30℃，该操作的目的是 。 17. 海水稻耐盐碱，常生长在海边或滩涂地区，具有抗旱、抗涝、抗病虫害、抗倒伏、抗盐碱等特点。如图为水稻花的部分结构示意图，①②是柱头，③④是花药。 （1）自然状态下水稻大多进行自花传粉，传粉方向是 。 A．④→① B．②→③ C．③→② （2）科研人员配制不同浓度的食盐溶液，在25℃下进行普通稻和海水稻的种子萌发实验，并将实验结果绘成曲线如图所示。 由图可知，两种水稻中 的种子萌发率更容易受食盐浓度的影响。当食盐浓度为 时，海水稻与普通稻的种子萌发率差距最为显著。 （3）小柯认为种子不萌发除受食盐浓度影响外，也可能是光照不足，小妍否定了小柯的想法，理由是 。 18. 研究发现，红豆杉的组织细胞能产生治疗某些癌症的紫杉醇，有人尝试用细胞工程技术生产紫杉醇。如图为三种红豆杉细胞培养过程中细胞数量与紫杉醇产量的数据图。请回答： （1）据图分析，获得高产紫杉醇应选 红豆杉为原料。 （2）利用组织培养技术还可以培养出新的红豆杉植株，那么利用组织培养来繁殖后代的繁殖方式属于 生殖。 （3）在培养过程中，要不断通入空气并进行搅拌，其目的是 。 19. 我们吃玉米时经常会碰到同一个玉米棒上出现不同颜色的玉米粒（如图甲所示），有时玉米粒的甜糯程度也不一样，查阅资料发现，这与“花粉直感”现象有关。“花粉直感”指的是传粉以后，花粉可以直接影响玉米的胚乳，使玉米粒具有花粉所在植株的相关色泽品质等。请结合玉米花（如图乙所示）和玉米传粉示意图（如图丙所示）回答下列问题： （1）图乙中的是玉米花，其花粉多而轻推测玉米花主要依靠 （填“昆虫”或“风力”）传粉。 （2）图甲为白粒玉米植株上的玉米棒，其上有很多黄色玉米粒，结出这些黄色玉米粒符合图丙中的 （填“①”“②”“③”或“④”）传粉情况。 （3）为了保证玉米的品质，使其玉米棒上的玉米粒的口感色泽一致，请你提出一条有效可行的种植方法： 。 （4）图丁是玉米种子的结构示意图，市场上所卖的玉米淀粉主要取自玉米的 。（填 序号和名称） 20. 丁番杨梅（图1）是温州特产，富含花青素、叶酸，及钾、钙、铁等金属元素，因其营养丰富、口感佳，深受人们喜爱。杨梅每年4月开花，花朵细小，直径约2﹣3毫米，无显著花瓣，花粉多而轻。 （1）根据上述材料，写出杨梅中含有的一种金属元素的元素符号： 。 （2）丁番杨梅因富含大量花青素（化学式为C15H11O6）而呈紫红色，花青素具有保护视力和抗氧化等功能。 ①C15H11O6分子中碳、氢、氧三种原子的个数比为 。 ②计算28.7克C15H11O6中氢元素的质量。 （3）杨梅是雌雄异株的植物，即雌性杨梅只开雌花，雄性杨梅只开雄花。图2为温州某杨梅果园，其中一表示4月风向，表示雌性杨梅。为使杨梅结果率最高，选择雄性杨梅应种植的区域并说明理由。 。 地壳中 所含元素质量分数 [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] [VALUE] 氧 硅 铝 铁 钙 钠 钾 镁 氢 其它 0.486 0.263 0.0773 0.0475 0.0345 0.0274 0.0247 0.02 0.0076 0.012 地壳中所含元素质量分数 氧65% 碳18% 氢10% 其它7% 氧 碳 氢 其它 0.65 0.18 0.1 0.07 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $