1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦孟德尔两对相对性状杂交实验，系统呈现自由组合定律的发现过程，从“黄色豌豆是否一定圆粒”的问题导入，引导学生观察现象、提出问题，以分离定律为基础构建知识支架，逐步深入探究遗传因子的自由组合规律。 其亮点在于以假说-演绎法为主线，通过配子类型分析、基因型与表现型计算等数学统计方法培养科学思维，结合藏报春表型受环境影响等实例渗透生命观念。随堂检测与综合练习强化探究实践，帮助学生掌握解题技巧，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率与学生学习效果。

第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 1 黄色豌豆一定是圆粒、绿色豌豆一定是皱粒吗？ 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。 黄色圆粒 F1 P 黄色圆粒 绿色皱粒 × ♀ ♂ ♀ ♂ 正交、反交 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 F2 × 一、两对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题 1、哪个性状对哪个性状是显性性状？为什么？ 2、 F2中哪些是亲本具有的性状组合？哪些是亲本所没有的性状组合？ 3、分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律？ 黄色对绿色为显性；圆粒对皱粒为显性 重组类型：性状表现与亲代（P）不同 亲本类型：性状表现与亲代（P）相同 数量 315 108 101 32 9 3 3 1 : : : 黄色圆粒 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 315 108 101 32 9 3 3 1 : : : F2 F1 P 黄色圆粒 绿色皱粒 × × 3、每一对性状是否还遵循分离定律？ 一、两对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题 种子形状 圆:315+108=423 皱:101+32=133 3：1 子叶颜色 黄:315+101=416 绿:108+32=140 3：1 每一对相对性状的遗传都遵循分离定律； 控制两对相对性状的遗传因子互不干扰、独立遗传。 4、两种性状联系分析时，为什么F2出现4种性状表现？性状分离比为什么是9:3:3:1？ （3黄色 : 1绿色） 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 9 3 3 1 （3圆粒：1皱粒） × 黄色圆粒 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 315 108 101 32 9 3 3 1 : : : F2 F1 P 黄色圆粒 绿色皱粒 × × F2 一、两对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题 P 黄色圆粒 绿色皱粒 × 受精 YY yy 配子 F1 YyRr 假说1： 圆粒、皱粒分别由遗传因子R、r控制黄色、绿色分别由遗传因子Y、y控制 RR rr Y y R r 黄色圆粒 自交 ⊗ 假说2：F1产生配子时， 每一对相对性状的遗传因子彼此分离， 不同对的遗传因子可以自由组合。 F1产生的雌雄配子各有4种： YR、Yr、yR、yr，=1:1:1:1 Q：F1能产生几种配子？比例如何？ 假说3：受精时，雌雄配子随机结合。 Q：AaBb、AaBB、AABb产生的配子种类及比例？ 一、两对相对性状的杂交实验——提出假说，作出解释 F1 YyRr 黄色圆粒 雌雄配子的结合方式有： 种 （提示：= 雌配子种类×雄配子种类） F2 yR Yr YR yr YR yR Yr yr F1配子 ♀ ♂ YYRR YyRR YyRr YYRr YyRr yyRR YyRR yyRr YyRr YYRr YYrr YyRr yyrr yyRr Yyrr Yyrr ⊗自交 16 1/16 YYrr 1/16 yyRR 1/16 yyrr 2/16 YyRR 2/16 YYRr 4/16 YyRr 1/16 YYRR 2/16 Yyrr 2/16 yyRr 9/16Y_R_ 3/16Y_rr 3/16yyR_ 1/16yyrr (双显) (一显一隐) (一显一隐) (双隐) 基因型 (9种) 表 型 (4种) 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 F2中亲本类型的个体占______，重组类型个体占_____。 10/16 6/16 一、两对相对性状的杂交实验——提出假说，作出解释 7 表型 黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒 yyR_ Y_rr yyrr Y_R_ 双杂合比例合占多少？ 纯合子有几种，比例合占多少？ 单杂合有几种，比例合占多少？ 精卵几种组合方式？ F2有几种表现型？ F2有几种基因型？ 16=4×4 9=3×3 4=2×2 F2中能稳定遗传的个体占总数的______ F2中稳定遗传的绿色圆粒占总数的______ F2绿色圆粒中，能稳定遗传的占______ F2中不同于F1表型的个体占总数的_______ F2中重组类型占总数的______ 根据对F2统计结果，回答下列问题： 1/4 1/16 1/3 7/16 3/8 基因型 （3）结果分析应用 比 例 9 : 3 : 3 : 1 1/4 4,1/4 4,1/2 一、两对相对性状的杂交实验——提出假说，作出解释 重组类型是指F2中性状表现与亲本不同的个体 8 验证自由组合假说的核心： 验证F1是杂合子，且产生4种配子，且数量比为1:1:1:1 1、演绎推理——设计测交： 预测结果：测交后代的性状分离比为1:1:1:1。 绿色 皱粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 黄色 圆粒 配子 F1 杂合子F1 黄圆 YyRr YR yR Yr yr yr YyRr yyrr Yyrr yyRr 1 1 ： 1 ： 1 ： P × 绿皱 yyrr 隐性纯合子 2、实施测交实验： 性状组合 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 实际籽粒数 F1做母本 31 27 26 26 F1做父本 24 22 25 26 不同性状的数量比 1 : 1 : 1 : 1 实验结果与演绎推理结果相符，假说成立 一、两对相对性状的杂交实验——演绎推理，实验验证 Y y R r YR yR Yr yr YyRr 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的； 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离， 配子 适用范围： 细胞核中遗传因子的遗传 两对及两对以上相对性状的遗传 有性生殖的真核生物的遗传 （核心） 注意！不是配子自由组合产生子代合子！ 决定不同性状的遗传因子自由组合。 一、两对相对性状的杂交实验——总结归纳，得出定律 自由组合定律 1.孟德尔利用假说—演绎法发现了遗传的两大定律。其中在研究两对相对性状的杂交实验时，针对发现的问题孟德尔提出的假说是（ ） A. F1表现为显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例是 9∶3∶3∶1 C. F1产生数目和种类相等的雌雄配子，且雌雄配子结合机会相同 D. F1测交将产生四种表现型的后代，比例为1∶1∶1∶1 随堂检测 B B. F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组 合， F1产生四种比例相等的配子 二、孟德尔实验方法的启示：阅读教材12页 恰当的实验材料 正确的研究方法 科学的实验程序 锲而不舍的科研精神 合理地运用数学统计分析 豌豆： 自花传粉，自然状态下均为纯合子；性状易于区分；花大，易人工操作；籽粒较多，数学统计结果可靠；生长周期短，易栽培。 由简到繁的方法： 先针对一对相对性状进行研究，再对多对性状进行研究。 假说—演绎法： 观察现象→提出问题作出假说→演绎推理实验验证→得出结论 数学统计方法：统计学方法对较大实验数据群体进行统计分析，从表面看毫无关联的数据中总结出具有一定规律的比值。 三、孟德尔遗传规律的再发现 1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子” 命名为基因，并提出表型(也叫表现型)和基因型的概念。 ①表现型：____________________________ ___ ②基因型：__________________________ ___ ___ ①等位基因： ； ②非等位基因： ； ③相同基因：____________________。 1.基因与遗传因子 指生物个体表现出来的性状（如：高茎和矮茎） 指与表现型有关的基因组成（如：高茎的基因型是DD或Dd） 控制相对性状的基因 控制不同性状的基因（如D和R，D和r） 如D和D，a和a 2.基因型与表现型 （如：高茎和矮茎由等位基因D、d控制） 基因型和表现型的关系 观赏植物——藏报春，让基因型为AA的植株在20～25 ℃的环境条件下生长，植物开红花。如果让它在30 ℃的环境条件下生长，则开白花。 思考：基因型不同，表现型 。 表现型=基因型+环境 基因型相同，表现型 。 DD 高茎 Dd 高茎 可能相同 可能不同 ①两大遗传定律在生物的性状遗传中______进行，______起作用。 ②分离定律是自由组合定律的________。 同时 同时 基础 遗传定律 研究的相对性状 涉及的等位基因 F1配子的种类及比例 F2基因型种类及比例 F2表现型种类及比例 基因的分离定律 基因的自由组合定律 两对或 多对等位 基因 两对或 多对 一对 一对等位基因 2种 1∶1 4=22种 1:1:1:1 3种 1∶2∶1 2种 3∶1 4=22种 (3:1)2 9:3:3:1 9=32种 (1:2:1)2 1:2:1:2:4:2:1:2:1 分离定律VS自由组合定律 ——分离定律是自由组合定律的基础。 四、孟德尔遗传规律的应用 1.杂交育种： 例：试选育出既抗倒伏又抗条锈病的纯种（ddTT） P 易倒伏抗病 DDTT 抗倒伏感病 ddtt × ↓ 易倒伏抗病 DdTt F1 易倒伏抗病 易倒伏感病 抗倒伏抗病 抗倒伏感病 F2 9D_T_ 3D_tt 3ddT_ 1ddtt ↓ 多次自交选种 能稳定遗传的ddTT 性状分离 的株系 淘汰 纯合子留种 四、孟德尔遗传规律的应用 2.医学实践： 可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据。 实例：假如你是一位遗传咨询师，一对健康的夫妇前来咨询。这对健康夫妇曾生了一个患有白化病的儿子（aa）。他们再生一个孩子一定会患白化病吗?患病概率是多少? 1.个体产生的配子的种类 例1：基因型为YyRr的个体产生几种配子？ 方法：拆分，求每对基因各产生几种配子， Aa BB Cc 2 1 再相乘： × Yy Rr 2 2 ＝ 4种 练习： 求基因型AaBBCc产生几种配子，及产生aBC型配子的概率 (a)× (B) × (C)= （aBC) 1 2 1 2 1 1 4 ＝ 4种 × × 2 某种配子的概率： （每对基因都遵循自由组合定律） 六、自由组合定律的解题技巧 2.配子间的结合方式有几种 例2：基因型为AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式几种？ 方法：先求每个亲本产生几种配子， Aa Bb Cc → Aa Bb CC → 8种配子 4种配子 由于两性配子间结合是随机的，AaBbCc与AaBbCC配子间有： 8×4 = 32 种结合方式 再相乘 →8×4 = 32 （每对基因都遵循自由组合定律） 六、自由组合定律的解题技巧 3.求子代基因型有几种 例3：F1自交( YyRr x YyRr )， F2的基因型有几种？ Yy x Yy Rr x Rr 方法：分开求每对性状相交产生的子代基因型种类， 1YY : 2Yy : 1yy 3种 1RR : 2Rr : 1rr 3种 再相乘 × = 9种 练习：AaBbCc与AaBBCc杂交，后代有 种基因型 18 （ ） （ ） × （每对基因都遵循自由组合定律） 六、自由组合定律的解题技巧 F2中纯合子占子代总数的____ 计算： 4.求子代中某种基因型的概率 例4：F1（YyRr）自交，F2中YyRr占比是多少？ 2 4 （Yy）× （Rr）= （YyRr） 2 4 1 4 F2中杂合子占子代总数的____； 双杂合子YyRr： 单杂合子（YYRr、YyRR、Yyrr、yyRr)： 1/4 占1/4 YYRR、YYrr、yyRR、yyrr： 各占1/16 各占2/16 3/4 Yy x Yy Rr x Rr 1YY:2Yy:1yy 1RR:2Rr:1rr （ ） （ ） × （每对基因都遵循自由组合定律） 六、自由组合定律的解题技巧 5.求子代表现型种类： 例：F1( YyRr )自交， F2的表现型有 种 2×2 = 4 Yy x Yy Rr x Rr 1YY : 2Yy : 1yy 1RR : 2Rr : 1rr 黄圆（Y_R_)占_ _ 绿圆（yyR_)占___ _ 黄皱（Y_rr)占_ _ 绿皱（yyrr)占__ _ 3/4x3/4=9/16 1/4x3/4=3/16 3/16 1/16 3黄色 ： 1绿色 3圆粒 ： 1皱粒 某种表现型的概率： 练习：F2中重组类型占总数的_____ F2中亲本性状个体占_____ F2绿色圆粒中，能稳定遗传的占_____ 1/3 3/8 5/8 （每对基因都遵循自由组合定律） 六、自由组合定律的解题技巧 例：将高秆(T)无芒(B)小麦与矮秆无芒小麦杂交，后代出现高秆无芒、高秆有芒、矮秆有芒、矮秆无芒四种表现型，且比例为3∶1∶1∶3，则亲本的基因型为 ( ) A．TtBb×ttBb B．ttBB×TtBB C. TTBB×TtBb D．TTBb×TtBb A （每对基因都遵循自由组合定律） 六、自由组合定律的解题技巧 我们先分析大Y和小Y控制的这对相对性状，1比1说明，统计一下为121说明双亲都是杂合子。先搭框架， 2.纯种黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交YYRR × yyrr，F1为黄圆，F1自交得到F2。F2中黄色皱粒有150粒，那么黄色圆粒中的纯种粒数为（ ） A．50　 B．150　　 C．300　　 D．450 A 1.已知玉米高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(R)对易感病(r)为显性，控制上述性状的基因位于两对同源染色体上。现用两个纯种的玉米品种甲(DDRR)和乙(ddrr)杂交得F1，再用F1与玉米丙杂交(图1)，结果如图2，分析玉米丙的基因型为 (　) A．DdRr B．ddRR C．ddRr D．Ddrr C 随堂练习 In-class practice 1.F2中能稳定遗传的个体占总数的________ 2.F2绿色圆粒中，能稳定遗传的占________ 3.F2中不同于F1表现型的个体占总数的________ 4.F2中重组类型占总数的________ 1/4 1/3 7/16 3/8 6.F2中亲本性状的个体占F2____ 7.F2中重组型个体占F2____ 5/8 3/8 8.F2中纯合子占F2____ 4/16 5.F2中能稳定遗传的绿色圆粒占总数的________ 1/16 随堂练习 In-class practice 1.根据分离定律和自由组合定律，判断下列相关表述是否正确 (1)表型相同的生物，基因型一定相同。 （ ） (2)控制不同性状的基因的遗传互不干扰。 （ ） ✘ ✓ 2.南瓜果实的白色( W )对黄色(w )是显性盘状(D)对球状(d)是显性，控制两对性状的基因独立遗传，那么表型相同的一组是（ ） A.WwDd和wwDd B.Wwdd和WwDd C.WwDd和WWDD D.wwdd和WWDd C 随堂练习 In-class practice 26 3.孟德尔遗传规律包括分离定律和自由组合定律。下列相关叙述正确的是（ ） A.自由组合定律是以分离定律为基础的 B.分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传 C.自由组合定律也能用于分析一对等位基因的遗传 D.基因的分离发生在配子形成的过程中， 基因的自由组合发生在合子形成的过程中 A 随堂练习 In-class practice 27 1.假如水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，控制两对性状的基因独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种(易倒伏)杂交，F2中出现既抗倒伏又抗病类型的比例是? 3/16 随堂练习 In-class practice 28 2.纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒，试说明产生这种现象的原因。 因为控制非甜玉米性状的是显性基因，控制甜玉米性状的是隐性基因。 随堂练习 In-class practice 29 3.人的双眼皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状，双眼皮为显性性状，单眼皮为隐性性状。如果父母都是双眼皮，后代中会出现单眼皮吗？有的同学父母都是单眼皮，自己却是双眼皮也有证据表明他(她)确实是父母亲生的，对此你能作出合理的解释吗？你由此体会到遗传规律有什么特点？ 单、双眼皮的形成与人眼睑中一条提上睑肌纤维的发育有关。用A和a分别表示控制双眼皮的显性基因和控制单眼皮的隐性基因，如果父母是基因型为Aa的杂合子，其表型虽然为双眼皮，但子女可能会表现为单眼皮(基因型为 aa)。 随堂练习 In-class practice 30 生物体的性状主要决定于基因型，但也会受到环境因素、个体发育中的其他条件等影响。基因型为AA或Aa的人，如果因提上脸肌纤维发育不完全，则可能表现为单眼皮；这样的男性和女性婚配所生的子女，如果遗传了来自父母的双眼皮显性基因A，由于提上睑肌纤维发育完全，则表现为双眼皮。在现实生活中，还能见到有人一只眼是单眼皮、另一只眼是双眼皮的现象，这是由两只眼睛的提上睑肌纤维发育程度不同导致的。由此可见，遗传规律虽然通常由基因决定但也受到环境等多种因素的影响，因而表现得十分复杂。 随堂练习 In-class practice 31 $