Unit 3 Lesson 3 How many ducks can you see？（教案）-2025-2026学年鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级下册

Unit 3 In the zoo Lesson 3 How many ducks can you see? 课时设计 一、教学设计说明 本课时围绕Li Ming一家和Danny一起去动物园观看Small animals的后续展开展开设计，旨在为学生打造一个丰富且高效的英语学习课堂。 在教学方法上，采用情境教学法、任务驱动法和合作学习法相结合的方式。通过创设动物园、公园、农场等真实有趣的情境，让学生在情境中自然地运用英语进行交流，增强语言学习的实用性和趣味性。借助一系列具有明确目标的任务，如观察图片、听录音回答问题、角色扮演、对话创编等，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生自主学习和解决问题的能力。组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与协作，让学生在相互学习中共同进步，提升团队合作精神和人际交往能力。 考虑到三年级学生活泼好动、好奇心强，但注意力难以长时间集中的特点，在教学过程中注重教学活动的多样性和趣味性。通过歌曲歌谣、视频动画、游戏竞赛等多种形式，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学、学中玩，减轻学习压力，提高学习效果。同时，关注学生的个体差异，在活动设计和评价过程中，为不同学习水平的学生提供展示自我的机会，鼓励学生积极参与，及时给予肯定和鼓励，增强学生学习英语的自信心。 二、语篇研读 【What】 语篇围绕在动物园、公园、农场等场景中观察动物和其他事物展开，主要呈现了关于询问和描述事物数量的对话。对话中包含了“rabbit”“duck”等动物词汇，以及“eleven”“twelve”“thirteen”等数词，还有核心句型 “How many... can you see? Let’s count. One, ..., thirteen.” 。通过不同场景下的对话，展现了在实际生活中运用英语进行数量询问与表达的情境。 【Why】 通过该语篇的学习，旨在让学生掌握询问和描述事物数量的英语表达，培养学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。同时，引导学生关注身边的事物，学会用英语去描述和表达，激发学生学习英语的兴趣，提升学生的语言综合运用能力，增强学生对英语语言文化的感知和理解。 【How】 语篇结构清晰，以不同场景为线索串联对话内容，逻辑连贯，便于学生理解和学习。在语言方面，词汇简单易懂，多为常见的动物和数词，符合三年级学生的认知水平。句型结构相对固定，核心句型反复出现，有助于学生模仿和记忆。对话语言自然流畅，贴近生活实际，能够让学生感受到英语在日常生活中的实用性，便于学生在实际情境中进行运用和交流。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 听说、认读词汇：can, rabbit, duck, short, tail, another；听懂、会说词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen。 2. 理解并熟练运用句型“How many ... can you see? Let’s count. One, ..., thirteen.”进行询问和描述物品数量。 3. 进一步熟悉数词类的英文表达，能够正确地数一数看到的身边的事物。 四、教学重难点 【重点】 1. 听说、认读词汇：can, rabbit, duck, short, tail, another；听懂、会说词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen。 2. 理解并熟练运用句型“How many ... can you see? Let’s count. One, ..., thirteen.”进行询问和描述物品数量。 【难点】 1. 理解并熟练运用句型“How many ... can you see? Let’s count. One, ..., thirteen.”进行询问和描述物品数量。 2. 进一步熟悉数词类的英文表达，能够正确地数一数看到的身边的事物。 五、教学过程 环节一：复习旧知，活跃课堂氛围。（3 mins） 通过歌曲歌谣和同伴问答活动，复习旧知。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s chant 学生跟唱上节课所学歌谣，复习旧知。 学习理解之感知与注意 观察学生跟唱的表现，给予给予鼓励或帮助。 2. Ask and answer 引导学生根据看到的动物的数量，运用句型进行问答，复习所学句型。 学习理解之感知与注意 教师观察学生能否借助语言框架完成表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。 设计意图： 通过复习上节课内容，建立新旧知识之间的联系，帮助学生更好地理解和吸收新知识，让学习过程更具连贯性和系统性，提高学习效率。 环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（17mins） 通过观察图片预测，感知语篇内容和思考如何问候，获取语篇基础信息。通过问题引领，让学生通过听对话录音、观察图片等形式，获取文本中的关键信息。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Look and guess 呈现教材图，引导学生观察图片的相关信息，初步了解课文。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 4. Watch and tick 播放视频，引导学生看视频，勾选正确答案。 学习理解之感知与注意 通过观察学生回答问题的表现，评价其根据已知信息进行听前预测的能力。 5. Let’s learn 逐图播放录音，学生听录音回答问题。学习本课重点词汇rabbit, duck等，了解句型“How many ... can you see. Let’s count. One ...”的在情境中的使用。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 6. Let’s count 继续呈现多个动物的图片，让学生试着运用基数词数一数这些动物的数量，并回答：How many … can you see? 应用实践之内化与运用 通过观察学生的活动反馈，了解学生对词汇和句型的掌握情况。 设计意图： 通过问题引领，让学生通过听对话录音、观察图片等形式，获取文本中的关键信息，培养学生获取细节信息的能力。通过对不同图片情境的听力理解和回答问题，学生能够深入理解课文所传达的信息和情感，增强对英语语言的感知和理解能力。 环节三：跟读听力材料，进行角色扮演；通过实践活动，运用相关语言。（15 mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。通过游戏和扮演活动，运用相关语言。并通过一系列实践活动，运用相关语言。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Listen and read 学生听录音跟读，纠正自己的发音。学生分角色朗读课文。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 8. Role-play 小组内表演，个别小组班级展示。点评其他表演小组，取长补短、相互学习。 应用实践之内化与运用 9. Count and write 让学生数一数，并写下每个动物的数量。 应用实践之内化与运用 观察学生对图片内容的观察情况，根据学生表现给予必要的提示和指导。 10. Let’s talk 根据刚才数出的动物数量，学生两人一组表演对话内容。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否借助语言框架完成表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。 11. Ask and answer 教师创设情境：Danny和Jenny来到了公园。呈现一幅公园图片，教师询问：How many ... can you see? 让学生数一数图中不同事物的数量。 应用实践之内化与运用 观察学生能否认真观察图片，借助语言框架完成表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。 12. Make a dialogue 教师创设新的场景，Danny和Jenny来到了农场。让学生根据图片和Sentence Bank编写一段新的对话。 应用实践之内化与运用 观察学生能否整合前面所学语言，进行综合语言输出。 13. Read and trace 看图片读单词，掌握字母i在单词中的发音，并书写单词。 应用实践之内化与运用 观察学生学习如何在四线格中规范书写单词。 设计意图： 通过跟读、集体朗读等提升学生的语音和语调，记忆练习加强记忆和语言应用，通过角色扮演，提高学生的口语交际能力和创造性思维。通过一系列活动，培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。 环节四：小组活动，记录数据并汇报，促进知识转化。（5 mins） 小组活动，综合运用语言。歌曲歌谣，轻松氛围。 教学活动 活动层次 效果评价 14. Count and report 教师组织学生开展小组活动，四人一组数一数他们拥有的书、铅笔、钢笔、蜡笔、尺子的数量，小组汇总并记录，然后在全班同学面前进行展示介绍。 迁移创新之想象与创造 应用实践之内化与运用 观察学生能否参与互动和交流，以及小组合作中学生的练习表现，给予及时的帮助或肯定。 15. Watch and chant 教师播放视频歌曲Number Song 让学生观看并跟唱。 学习理解之感知与注意 教师观察学生能否跟唱，以一种轻松愉快的氛围结束本课学习。 设计意图： 将课堂所学的数量询问表达从动物场景拓展到学习用品领域，强化了语言知识的实际运用能力，加深对相关句型的理解与记忆。在活动中学会倾听他人意见、分享自己的信息，提升团队合作意识与沟通能力，培养学生的社会交往技能。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Read the dialogues and remember the new words. 2. Ask your partner how many pencils and books he / she has. Choose to do: Count the things around you at home. 学科网（北京）股份有限公司 $