Unit 5 Old things Part A Let's learn（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

课时整体规划

教材

PEP英语三年级下册

课型

词汇课

课题

三年级下册Unit 5 Old things A Let’s learn

所属

单元主题

How can we make things useful again?

单元整体

主题范畴

□人与自我    ☑人与社会    □人与自然

身边的事物

单元

主题意义

We can reuse old things. We can use them in different ways.

本课时

主题意义

Give old things a new home

语篇研读

What

主题意义

主要内容

本课时是A部分的词汇课，围绕着子话题“What old things do you have?”展开。该语篇围绕“旧物调查与旧物交流”展开，Wu Binbin询问Sarah是否拥有旧物，Sarah肯定回答并列举旧玩具ball，doll，boat，car与书籍。对话以“Do you have old things?”为核心，引导学生关注旧物的社会价值与情感意义，理解旧物可通过交流实现循环利用，分享自己的旧物，旧物可以让别人开心。对话通过“询问—回答—列举”的链条，呈现“旧物归属确认—物品分类描述”的交际逻辑，同时将核心句型“Do you have...? Yes, I do. I have...”与玩具词汇结合，为后续旧物整理与交换活动奠定语言基础。

Why

语篇意图

语篇价值

创设“旧物交流”的真实情境，教授“询问物品归属”的功能句型与玩具类词汇，同时渗透“资源再利用”理念。通过Sarah主动分享旧物的行为，暗示旧物承载记忆与再利用价值，鼓励学生参与旧物整理与分享，实现语言学习与生活实践的融合，并在问答中强化礼貌交流习惯，提升合作分享意愿。

How

文体结构

语言特点

Let's learn借助吴斌斌和Sarah谈论自己的旧物的情境，呈现了四个玩具名称的单词。该部分的导入句型为Let's talk学习过的核心句型“Do you have.? Yes, I do. I have…”，使词汇和对话板块建立了语言知识上的连接;吴斌斌和Sarah讨论家里有什么旧物的场景，是对话板块Sarah家里旧物场景的延伸，使词汇和对话板块建立了情境上的连接。

Listen and chant操练有关玩具的单词，语言生动，引导学生思考A部分问题“What old things do you have?”。

学情分析

三年级学生在三年级上册学习过“Do you have a pet? Yes, I do./No, I don’t.”对“Do you have ...”句型比较熟悉，但没有接触过old things和 toys这个话题，难以将语言知识转化为整理旧物、交流旧物的实际行动，通过本课学习能运用核心语言知识询问并描述旧物，完成旧物调查清单。树立主动整理个人旧物的意识，参与班级交换活动，认识到旧物的再利用价值。

教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

1. 结合图片、录音、动画等，理解每个人都有不同种类的旧物，旧物分类和整理很重要。
2. 听、说、认读ball、doll、boat、car等玩具单词;能够利用主题分类法、做动作和图片信息识别和梳理有关玩具和其他个人物品的单词;能够运用句型“Do you have ...?”“Yes, I do. I have ...”简单介绍玩具和其他个人物品
3. 理解歌谣大意、跟唱歌谣。
4. 完成旧物调查，询问并回答有哪些旧物，了解自己的旧物有再利用的价值；在班级旧物交流中，通过分享与交换，体会到自己的旧物有再利用价值，可以给别人带去快乐。

教学重难点

重点

1. 掌握核心句型“Do you have...? Yes, I do. I have...”的问答结构及语用场景；
2. 听、说、认读ball/doll/boat/car等玩具词汇，运用核心句型完成旧物调查活动，理解旧物的再利用价值。

难点

运用核心词汇与句型完成旧物调查活动，理解旧物的再利用价值。