4.13中国特色社会主义事业取得新成就教案2025-2026学年统编版八年级历史下册

4.13 中国特色社会主义事业取得新成就 教案

2025-2026学年统编版八年级历史下册

一、 教学目标

（一） 知识与技能

• 了解中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断及其意义。

• 知道中共十九大、二十大确立的指导思想、奋斗目标与战略安排，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

• 掌握党的十八大以来，我国在经济建设、科技创新、区域协调发展、脱贫攻坚、生态文明建设、国防军队改革、外交布局等方面取得的一系列重大成就及代表性事例。

• 能够运用具体史实，说明我国发展新的历史方位和中国特色社会主义制度的显著优势。

（二） 过程与方法

• 通过分析图文资料、数据图表和新闻视频，培养学生提取有效历史信息、归纳概括历史发展特征的能力。

• 通过小组合作探究特定领域的发展成就，引导学生学会多角度、多层次地审视和理解当代中国的发展进程，提升综合分析与合作学习能力。

• 通过联系学生生活实际和家乡变化，拉近历史与现实的距离，培养学生运用历史知识观察和解释社会现象的能力。

（三） 情感态度与价值观

• 感受党的十八大以来国家发生的深刻变革和取得的辉煌成就，增强民族自豪感和对国家发展道路的认同感。

• 理解坚持和发展中国特色社会主义的重大意义，坚定“四个自信”，特别是道路自信和制度自信。

• 认识新时代青年肩负的历史责任，激发为建设社会主义现代化强国而努力学习的使命感和责任感。

二、 教学重难点

（一） 教学重点

• 中国特色社会主义进入新时代的深刻内涵与重大意义。

• 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容与历史地位。

• 党的十八大以来我国在各领域取得的标志性成就及其影响。

（二） 教学难点

• 如何引导学生理解“新时代”这一重大政治论断的历史性、理论性和实践性。

• 如何将宏大的国家发展战略与具体生动的成就事例有机结合，使学生形成全面而具体的认知。

• 如何引导学生理性看待发展成就，理解继续奋斗的必要性，将爱国情怀转化为实际行动。

三、 教学准备

• 教师准备：精心制作多媒体课件，内含关键会议图片、重大工程影像资料、数据对比图表、反映民生变化的图片等；准备相关新闻视频片段（如脱贫攻坚总结表彰大会片段、航天发射直播片段等）；设计课堂探究活动方案与学案。

• 学生准备：预习教材相关内容；通过询问长辈、查阅本地新闻等方式，了解近十年来自己家庭或家乡生活方面的具体变化；收集一则自己感兴趣的近年来国家发展成就的简短新闻或图片。

四、 教学过程

（一） 导入新课：感知时代脉搏（约5分钟）

教师活动：播放一段约2分钟的混剪视频，内容快速闪现“复兴号”高铁飞驰、港珠澳大桥通车、天问一号探测器传回火星图像、贵州“中国天眼”、农村新貌、城市夜景、奥运健儿夺冠等震撼画面，背景音乐昂扬。

学生活动：观看视频，直观感受画面中的现代气息与成就。

师生互动：

教师提问：“同学们，刚才视频中展现的场景，给你最强烈的感受是什么？这些画面大致反映了我们国家哪个时间段的发展景象？”

学生自由发言（可能回答：强大、先进、快速发展、现代感；大概是最近十年等）。

教师引导：“是的，这些景象集中展现了进入二十一世纪第二个十年以来，特别是最近这些年，我们国家面貌的日新月异。历史书上将这一时期称为‘中国特色社会主义新时代’。今天，我们就一起深入学习‘4.13 中国特色社会主义事业取得新成就’，探寻新时代的里程碑与新跨越。”

（二） 新课讲授与探究

第一环节：走进新时代——确立行动指南（约15分钟）

• 新时代的宣告与内涵

教师活动：展示中共十九大开幕式会场图片，指出：“2017年10月，中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开。这次大会作出了一个关系全局的重大判断。” 引导学生阅读教材相关段落。

学生活动：阅读并找出这一重大判断。

师生互动：

教师提问：“这个重大判断是什么？”

学生回答：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”

教师追问：“‘新时代’‘新’在哪里？请结合教材和你的理解，尝试从社会主要矛盾、奋斗目标等角度说一说。”

学生思考并回答，教师补充总结：新时代“新”在我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；“新”在迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；“新”在确立了新的奋斗目标——全面建设社会主义现代化国家。

• 指导思想的新飞跃