第5课《大自然的语言》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

新课导入 这些有趣的自然现象，是大自然传递给我们的信息，也是大自然的语言。 人类用语言交流思想、传递情感。大家有没有想过，大自然是否也有自己的语言呢？ “七九河开，八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。” “清明有雨麦苗旺，小满有雨麦头齐。” 这两句谚语里，大自然在"说"什么？ 河流解冻 大雁归来 麦苗生长 八下第二单元 大自然的语言 第一课时 1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 （重点、难点） 2.理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。 （重点、难点） 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。（素养） 学习目标 ✿作者简介 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 ✿作者简介 宛敏渭（1910—2000），安徽庐江人，气象学家。1931年毕业于竺可桢创办的中央研究院气象研究所。是安徽省气象事业的创始人，是中国农业气象学、物候学等学科的开创者之一。 背景资料 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 ✿题目解读 《一门丰产的科学 ———物候学》 《大自然的语言》 “大自然的语言”运用了比喻的修辞手法，把“大自然的物候现象”比作“大自然的语言”，生动形象，新颖有趣。既点明了文章主要内容，又吸引了读者阅读兴趣。 vs ✿文体知识 有关『说明文知识』 说明文分类： 说明方法常见的有： 举例子 分类别 列数字 作比较 下定义 打比方 画图表 作诠释 摹状貌 说明文的语言： 说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 说明的语言： 准确性 周密 简明 生动 事物说明文 事理说明文 生动说明文 平实说明文 文体知识 事 理 说 明 文 事理说明文就是以分析事物的因果关系、介绍科学道理、程序等为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。 “客观、科学、准确”是其最突出的特征 学习任务一 读字词 ✿字词正音 翩然  piān 风雪载途  zài 孕育  yùn 农谚  yàn 簌簌  sù 刺槐  huái 销声匿迹 nì 连翘 qiáo 衰草连天 shuāi ✿词语释义 萌 发 次 第 翩 然 销声匿迹 衰草连天 载 途 年年如是 周而复始 种子或孢子发芽。 依次。 动作轻快的样子。 本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 形容荒草遍地，极其荒凉的样子。 满路，有遍地的意思。 年年像这样。是，这样。 一次又一次地循环。 学习任务二 知内容 活动1：快速默读课文，准确筛选信息，回答下列问题： （抓关键词句：序数词、段首句、中心句、过渡句） 1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？ 研读课文，知内容 问题1：学习1、2段，什么叫物候？什么叫物候学？？ 草木枯荣、候鸟去来等同气候有关的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。 研读课文，知内容 问题2：学习4、5段，物候观测对农业有什么重要意义？ 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。 南京桃花盛开时 北京桃花含苞待放 纬度对物候的影响 （三四月间） 经度对物候的影响 济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏 高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异 古今差异对物候的影响 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 高下的差异 2、请分析这首诗包含着怎样的物候知识？ 研读课文 问题3：学习6—10段，物候现象来临的决定因素，采用了什么说明顺序？？？ 研读课文 学习6—10段，物候现象来临的决定因素，采用了什么说明顺序？？？ 纬度 高下 经度 古今 主 次 逻辑顺序 研读课文 问题4：学习6—10段，研究物候学有什么意义？ ·预报农时，安排播种日期； ·安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； ·引种植物到气候条件相同的地区； ·避免或减轻害虫的侵害； ·便利山区的农业发展。 活动2：快速默读课文，完成以下问题： 1.理清文章的结构层次。 2.文章运用了什么说明顺序。 理清结构 第一部分（1-3） 解释说明什么是物候和物候学。 第二部分（4-5） 说明物候观测对于农业的重要性。 第三部分（6-10） 依次说明决定物候现象来临的四大因素。 第四部分（11-12） 说明研究物候学的意义。 课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？ 什么是物候、物候学 物候观测对农业生产的重要性 决定物候现象来临的因素 研究物候学的意义 现象——本质 逻辑顺序 1.课文所写的内容能否调换顺序？为什么？ 课外拓展：课文所写的内容能否调换顺序？为什么？ 什么是物候、物候学 决定物候现象来临的因素 物候观测对农业生产的重要性 研究物候学的意义 现象——本质 不能调换，写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。 逻辑顺序 读下面诗歌，用物候学知识解释其中蕴含的道理。 这是由于纬度的差异。广州在南方，北京在北方，北京比广州的纬度高，所以春天来得晚，玉兰花开的也就晚。 当堂检测：解物候知识 玉兰和红杏 郭沫若 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 这首诗说明了影响物候的第二个因素——经度的差异，但是又有着第三个因素高下的差异，两者相结合，不难看出内地跟塞外气候的差异之大。 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 读下面诗歌，用物候学知识解释其中蕴含的道理。 大自然的语言 第二课时 1.学会分析说明方法及其作用（重点、难点） 2.体会说明文语言的特征（重点） 学习目标 “大自然的语言” 指的是“物候现象” 。 “大自然的语言”在文中指什么？ 研读课文 第二环节 活动1：速读课文，找一找文中 运用了哪些说明方法？ 分析这些说明方法有什么作用? 任务三 35 【学习支架】 ①举例子:举……的例子，具体真切的说明了……，从而使说明更具体形象，更有说服力。 ②列数字:具体而准确说明……，使说明更准确，增强了说服力。 ③作比较:把……和……相比较，突出强调了 xx……的特点，使说明更具体、深刻。 ④打比方:把……比作……，生动形象的说明了……，使说明内容更形象生动，增强了文章的趣味性。 ⑤分类别:把……分成……类，全面而又条理清晰地说明了……,使说明更有条理性。 ⑥下定义:准确而简明地揭示了……的本质特征，使读者产生科学而明确的概念。 ⑦作诠释：具体解释说明了……，使说明更通俗易懂。 ⑧引资料:引用了……(神话传说、新闻、诗句、名言、格言、谚语、谜语等)，鲜明生动的说明了……，使说明更具说服力。 ⑨摹状貌:具体描绘了……，生动形象具体的说明了…… 1.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 2.物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 3.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 4.它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 5.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 1.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” ①运用引资料的说明方法，通过引用农谚，②鲜明生动的说明了一些普通的自然现象在农业生产上起着预报农时的作用，③使说明更具说服力。 引资料： 引用了……，鲜明生动的说明了……，使说明更具说服力。 ①运用举例子的说明方法，列举了桃花开、燕子来等自然现象的事例，②具体真切的说明了物候学的研究内容和研究意义，③使说明更具体形象，更有说服力。 举例子：举……的例子，具体真切的说明了……，从而使说明更具体形象，更有说服力。 2.物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 3.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 ①运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的“活的仪器”，②生动形象的说明了生物在物候观测中的重要作用和价值，③使说明的内容更生动形象，增强了文章的趣味性。 打比方：把……比作……，生动形象的说明了……，使说明内容更形象生动，增强了文章的趣味性。 4.它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 ①运用作比较的说明方法，把物候观测使用得“仪器”和气象仪器作比较，②生动形象地说明了物候观测使用活生生的生物作为观测“仪器”（手段）的特性---灵敏、复杂，③使说明更加具体、深刻。 作比较：把……和……相比较，突出强调了 xx……的特点，使说明更具体、深刻。 5.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 ①运用引资料、举例子、列数字、作比较的说明方法，引用英国南部物候的一种长期记录，并以此为例，将“1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青”和“开花日期同1921到1930年十年的平均值”作比较，②用具体的数据，具体、准确、突出地说明了物候现象来临的迟早还有古今差异。 第二环节 本文的语言有什么特点？请 找出文中的句子并赏析。 语言特点 43 1.例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 “一定”在这里是特定的意思，起限制作用。说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有的高度都如此，用这个词语体现了说明文语言的准确性。 准确 [学习支架] “××”词表示……（程度、范围、约数、推测等），用这个词语体现了说明文语言的准确性 2.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 “平均”一词表示范围，说明了文中所述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某一年。“七种”“十年”“九天”所指明晰，准确说明了古今差异对物候的显著影响，体现了说明文语言的准确性和严密性。 准确 3.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 “沉睡”“苏醒”运用了拟人的修辞手法，将大地人格化，生动形象地展现了春回大地、生机勃发的景象 语言生动形象 生动 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 比较下面两段文字的不同特点，说一说它们的不同？ 第1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。 第2段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。 说明语言采用“生动”还是“平实”要根据说明内容的特点来决定。 生动 准确 本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。 ✿ 课堂小结 ✿板书设计 大自然的语言 什么叫物候和物候学（1-3） 物候观测对农业的重要意义（4-5） 决定物候现象来临的因素（6-10) 纬度差异 经度差异 高下差异 古今差异 研究物候学的意义(11-12) ✿ 课外拓展 1.早霞不出门，晚霞行千里。 2.月晕而风，日晕则雨。 3.燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 4.东虹日出西虹鱼。 5.早雾晴，晚雾雨。 6.蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。 立春：“立春雨水到，早起晚睡觉” 雨水：“立春天渐暖，雨水送肥忙”。 大暑： “小暑、大暑，淹死老鼠” 冬至：吃了冬至面，一天长一线。 大寒：“三九四九冰上走”。（一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳, 七九河开八九雁来, 九九加一九, 耕牛遍地走。计算的方法是从冬天的冬至日算起，第一个九天叫“一九”。第二个九天叫“二九”，依此类推，一直到“九九”。即第九个九天，这时冬天已过完，春天来到了。） ✿ 课外拓展 $