Unit 2 Time Really Matters-My Progress Check教学设计-2025-2026学年中职英语外研版（2021）基础模块2

《Unit 2 Time Really Matters-My Progress Check》教学设计 科目 中职英语 年级 基础模块2 核心素养目标 本单元My Progress Check围绕“时间管理”主题，落实四维核心素养。语言能力上，巩固时间表达、时间管理相关词汇句型，提升听说读写综合运用能力；文化意识上，引导学生了解中西方时间观念差异，培养守时素养；思维品质上，通过反思与规划，提升逻辑思维和问题解决能力；学习能力上，引导学生总结学习方法，培养自主反思、合作探究的良好习惯，实现语言学习与素养提升的有机结合。 教学重难点 重点：掌握时间表达（时刻、时间段）及time management相关词汇、句型，能运用所学进行日常时间安排、时间管理建议的交流，能完成基础读写任务。难点：灵活运用目标句型进行情景对话，准确区分不同时间表达的用法；结合自身实际反思时间管理问题，将所学语言知识转化为实际应用能力，克服表达不流畅、语法错误等问题。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：激活旧知，引入主题 1. 情境互动：教师展示时钟图片、日常作息时间表（包含中职学生常见活动，如上课、实训、休息、运动等），提问学生：“What time do you usually get up? What do you do at 8:00 a.m.? Do you always manage your time well?” 引导学生用已学简单词汇和句型回答，鼓励学生大胆表达，不纠结于语法错误。 2. 词汇回顾：结合学生回答，板书单元核心基础词汇，如time, clock, schedule, morning, afternoon, evening, get up, go to class, finish homework, relax等，带领学生朗读，纠正发音，回顾词汇含义，为后续学习铺垫。 3. 主题引入：教师总结学生的回答，引导学生思考：“Time is important in our life. Some students can arrange their time well, but some may be in a hurry every day. Today, we will finish My Progress Check of Unit 2, review what we have learned, and improve our ability to manage time and use English to talk about time.” 设计意图：从学生熟悉的日常作息入手，通过情境提问激活学生已学知识，降低学习门槛，激发学生参与课堂的积极性。词汇回顾环节帮助学生巩固基础，避免因词汇陌生影响后续练习；主题引入自然衔接单元核心，让学生明确本节课的学习目标，同时渗透时间管理的重要性，契合单元育人理念。 （二）基础巩固：词汇句型回顾，夯实语言基础 1. 核心词汇拓展与练习 教师结合My Progress Check的考查重点，拓展单元核心词汇，补充time management相关短语，如make a schedule（制定时间表）、prioritize tasks（优先处理任务）、avoid procrastination（避免拖延）、save time（节省时间）、waste time（浪费时间）等，结合中职学生的学习和实训场景，讲解词汇用法，举例说明：“We should make a schedule every day to arrange our study and training. Don’t waste time on playing games too much.” 练习活动：开展“词汇配对”游戏，将词汇与对应的中文释义、英文例句进行配对，学生分组完成，每组派代表展示答案，教师进行点评和纠正。随后进行“句型填空”练习，给出包含核心词汇的句子，让学生补充完整，如：“I usually ______（制定时间表）on Sunday evening for the new week.” “She often ______（浪费时间）on watching short videos.” 设计意图：中职学生词汇积累薄弱，结合单元主题拓展词汇，贴合学生生活和学习场景，帮助学生理解和记忆词汇。游戏化练习方式避免了枯燥的词汇背诵，提高学生参与度，同时通过例句和填空练习，让学生掌握词汇的实际用法，夯实语言基础，为后续听说读写综合练习奠定基础。 2. 核心句型回顾与应用 回顾单元核心句型，分类板书，结合实例讲解用法，重点突破易错点： （1）时间表达句型：① 时刻表达：It’s + 数字 + o’clock. / It’s + 数字 + past/to + 数字. 例：It’s 7 o’clock in the morning. It’s ten past seven. ② 时间段表达：for + 时间段 / since + 时间点. 例：I have studied English for two hours. He has been here since 9 a.m. （2）日常安排句型：I usually/often/sometimes + 动词原形 + at + 时刻. / I will + 动词原形 + 时间. 例：I usually go to bed at 10 p.m. I will finish my homework before 8 p.m. （3）时间管理建议句型：You should/shouldn’t + 动词原形. / It’s a good idea to + 动词原形. / Why not + 动词原形? 例：You should make a daily schedule. It’s a good idea to prioritize your tasks. Why not avoid procrastination? 练习活动：分组进行“句型接龙”，每组从时间表达、日常安排、时间管理建议中任选一类句型，轮流造句，造句正确且不重复的小组得分，最后评选出优秀小组。随后进行“情景造句”，给出具体情景，如“建议同学合理安排实训时间”“介绍自己的周末作息”，让学生运用对应句型完成造句，教师巡视指导，及时纠正语法错误和表达不当的地方。 设计意图：句型是语言运用的核心，分类回顾句型能帮助学生理清思路，明确不同句型的用法和适用场景。游戏化练习和情景造句结合，既能让学生巩固句型，又能引导学生将句型与实际情景结合，提升语言运用能力，同时培养学生的合作意识和竞争意识，符合中职学生的学习特点。 （三）分模块突破：My Progress Check 专项练习，提升综合能力 本环节围绕My Progress Check的核心考查模块，分听说、读写两个专项进行练习，每个专项结合基础练习和提升练习，逐步突破重难点，同时融入设计意图，关注学生的能力提升。 1. 听说专项练习：提升口语表达和听力理解能力 （1）听力练习：教师播放My Progress Check相关听力材料（贴合单元主题，包含时间表达、日常安排、时间管理建议等内容），分三步进行练习： 第一步：泛听，让学生听一遍材料，了解听力内容的主旨大意，提问学生：“What is the listening about? Is it about daily schedule or time management tips?” 引导学生梳理听力核心信息，培养学生把握主旨的能力。 第二步：精听，播放第二遍听力材料，让学生完成细节练习，如填写时间、活动名称、建议内容等，例如：“What time does the speaker get up? What tip does the speaker give about time management?” 播放结束后，学生自主核对答案，小组内相互讨论，解决疑问，教师针对易错点进行讲解，如时间表达的听力辨析、连读弱读的发音技巧等。 第三步：跟读，播放第三遍听力材料，让学生跟随录音跟读，模仿发音和语调，纠正自身发音问题，同时加深对听力内容和句型的理解，为口语表达铺垫。 （2）口语练习：结合听力材料和单元主题，设计分层口语任务，兼顾不同水平的学生： 基础任务：两人一组，进行日常作息对话，运用所学时间表达和日常安排句型，如：“A: What time do you usually go to class? B: I usually go to class at 8:00 a.m. What about you? A: I go to class at 8:00 a.m. too. After class, I usually finish my homework first.” 教师巡视指导，鼓励基础薄弱的学生大胆开口，重点纠正发音和句型错误。 提升任务：小组讨论，围绕“如何合理安排中职学习和实训时间”展开讨论，运用时间管理建议句型，分享自己的时间管理方法和困惑，如：“I think we should make a schedule for study and training. We shouldn’t waste time on unimportant things. What do you think?” 每个小组派代表进行发言，分享小组讨论结果，教师进行点评，肯定优点，指出不足，给出改进建议。 拓展任务：模拟职场场景，假设学生是职场新人，与同事讨论工作时间安排，运用所学句型进行交流，如：“A: We need to finish the task before Friday. How should we arrange our time? B: We can prioritize the important parts first. We should work hard every morning and review in the afternoon.” 培养学生的语言迁移能力，贴合中职教育的职业导向。 设计意图：听力练习分泛听、精听、跟读三步，符合听力能力提升的规律，逐步培养学生把握主旨、捕捉细节、模仿发音的能力。口语练习设计分层任务，兼顾不同水平的学生，让基础薄弱的学生能完成基础对话，能力较强的学生能进行深度讨论和场景模拟，同时结合中职职业导向，设计职场场景，提升学生的语言迁移能力，落实语言能力核心素养。 2. 读写专项练习：提升阅读理解和书面表达能力 （1）阅读练习：选取贴合My Progress Check主题、难度适中的阅读材料（短文围绕时间管理、日常作息展开，包含单元核心词汇和句型），分步骤进行练习： 第一步：快速阅读，让学生在规定时间内阅读短文，把握短文主旨大意，完成主旨题，如：“What is the main idea of the passage?” 培养学生快速阅读、捕捉核心信息的能力。 第二步：细节阅读，让学生再次阅读短文，完成细节理解题，如填写信息表格、选择正确答案、判断对错等，题目涉及时间表达、时间管理方法等核心内容，引导学生在短文中定位关键信息，培养学生的细节理解能力。 第三步：深层理解，提问学生：“What can we learn from the passage? How can we apply the time management tips in the passage to our study and life?” 引导学生思考短文的深层含义，将阅读内容与自身实际结合，培养学生的思维品质，同时渗透时间管理的育人理念。 阅读讲解：学生完成练习后，教师进行讲解，重点分析易错题目，引导学生总结阅读技巧，如定位关键词、理解长句含义等，同时讲解短文中的核心词汇和句型，巩固语言基础，让学生在阅读中积累语言素材。 （2）写作练习：结合My Progress Check的写作要求，设计分层写作任务，围绕“我的时间管理计划”展开，引导学生运用所学词汇和句型完成书面表达： 基础任务：根据提示，完成简单的时间管理计划，提示内容包含日常作息、学习和实训安排，如：“I get up at 6:30 a.m. every day. I go to class at 8:00 a.m. After class, I finish my homework first. I make a schedule every week to arrange my time.” 要求学生运用正确的时间表达和日常安排句型，保证句子通顺，无明显语法错误。 提升任务：撰写一篇80-100词的短文，题目为“My Time Management Plan”，要求包含日常作息、时间管理方法、自身不足及改进措施，如：“Time really matters in our life. I usually get up at 6:30 a.m. and go to bed at 10 p.m. I make a daily schedule to arrange my study and training. However, I sometimes waste time on playing games. In the future, I will avoid procrastination and prioritize my tasks. I believe I can manage my time well.” 要求学生运用时间管理建议句型，表达自己的观点，保证文章结构清晰、语言流畅。 写作指导：教师先讲解写作思路，引导学生梳理文章结构（开头点明时间管理的重要性，中间介绍日常作息和时间管理方法，结尾总结不足和改进措施），然后提供核心词汇和句型供学生参考，帮助学生搭建写作框架。学生写作过程中，教师巡视指导，及时帮助学生解决词汇、句型、语法等方面的问题，对于基础薄弱的学生，重点指导其句子表达，对于能力较强的学生，鼓励其丰富内容、优化表达。 写作点评：选取几篇典型的学生作文（包含优秀作文和存在问题的作文）进行点评，肯定优秀作文的优点，如词汇丰富、句型多样、结构清晰等，针对存在的问题，如语法错误、表达不当、结构混乱等，进行讲解和纠正，引导学生相互学习、共同进步。随后让学生自主修改自己的作文，小组内相互检查，进一步提升写作能力。 设计意图：阅读练习分快速阅读、细节阅读、深层理解三步，逐步提升学生的阅读能力，同时结合短文内容，渗透时间管理的育人理念，培养学生的思维品质。写作练习设计分层任务，贴合中职学生的写作水平，让不同水平的学生都能完成写作任务，同时通过写作指导、点评和修改，帮助学生掌握写作技巧，积累写作素材，提升书面表达能力，落实语言能力和学习能力核心素养。 （四）综合提升：整合知识，强化应用 1. 知识整合：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理核心词汇、句型和知识点，形成知识框架，提问学生：“What have we reviewed today? What key words and sentences have we learned? How can we use them to talk about time and manage time?” 引导学生自主总结，强化知识记忆，培养学生的归纳总结能力。 2. 综合任务：开展“时间管理分享会”活动，学生分组准备，每组结合本节课所学知识，分享自己的时间管理计划、时间管理技巧，或者分享自己在时间管理方面的困惑和改进方法，要求学生运用所学词汇和句型，做到表达流畅、逻辑清晰。每个小组派代表进行分享，其他小组进行评价，教师进行总结点评，肯定学生的进步，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的时间管理意识和自主学习能力。 3. 易错点复盘：教师梳理本节课学生出现的易错点，如时间表达的混淆、句型的误用、词汇的拼写错误等，进行集中讲解和强化练习，让学生针对性地解决自身存在的问题，巩固所学知识，避免重复犯错。例如，针对“past”和“to”的用法混淆，通过举例对比，让学生明确区别；针对句型“You should...”和“Why not...”的误用，通过情景练习，让学生掌握其用法。 设计意图：知识整合环节帮助学生梳理本节课所学内容，形成知识框架，强化知识记忆，培养学生的归纳总结能力。综合任务“时间管理分享会”，将语言学习与实际生活结合，让学生在实践中运用所学知识，提升综合语言运用能力，同时培养学生的合作意识和表达能力。易错点复盘环节针对性地解决学生存在的问题，巩固所学知识，提升学习效果，落实学习能力核心素养。 （五）反思总结与拓展延伸 1. 反思总结：教师引导学生进行自我反思，提问学生：“Through today’s study, what have you learned? What do you do well in? What do you need to improve? How will you manage your time better in the future?” 让学生自主反思本节课的学习收获和不足，明确后续的学习方向，培养学生的自主反思能力，落实学习能力核心素养。教师进行总结，肯定学生的进步，强调时间管理的重要性，鼓励学生在学习和生活中合理安排时间，培养守时、自律的良好品质，渗透文化意识和育人理念。 2. 拓展延伸： （1）课后练习：布置贴合My Progress Check的课后作业，包括词汇句型巩固练习、听力跟读练习、短文阅读练习和写作练习，要求学生认真完成，巩固本节课所学知识，提升综合语言运用能力。同时布置实践作业，让学生制定自己的一周时间管理计划，认真执行，并记录自己的执行情况，下节课分享自己的实践心得。 （2）资源拓展：推荐学生阅读简单的时间管理相关英文短文、观看英文短视频，积累语言素材，同时了解中西方时间观念的差异，如西方人的守时习惯、中西方时间管理方式的不同等，拓宽学生的视野，培养文化意识。此外，推荐学生使用简单的时间管理工具，如番茄工作法、时间表模板等，帮助学生更好地管理自己的时间，将语言学习与实际生活紧密结合。 设计意图：反思总结环节引导学生自主反思，明确学习收获和不足，培养自主反思能力。课后练习巩固本节课所学知识，实践作业让学生将时间管理的理念和所学语言知识运用到实际生活中，实现知行合一。资源拓展环节拓宽学生的视野，积累语言素材，培养文化意识，同时帮助学生提升时间管理能力，落实四维核心素养，实现语言学习与素养提升的有机结合。 （六）板书设计 Unit 2 Time Really Matters-My Progress Check 一、核心词汇 time, clock, schedule, morning, afternoon, evening make a schedule, prioritize tasks, avoid procrastination, save time 二、核心句型 1. 时间表达：It’s + 数字 + o’clock. / It’s + 数字 + past/to + 数字. 2. 日常安排：I usually + 动词原形 + at + 时刻. 3. 建议句型：You should/shouldn’t + 动词原形. / It’s a good idea to + 动词原形. 三、学习目标 1. 巩固词汇句型，提升听说读写能力 2. 学会合理安排时间，培养时间管理意识 3. 了解中西方时间观念，提升综合素养 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $