7.万以内数的写法（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

二年级数学备课教案 2025-2026学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 二　 科目 数学 备课内容或课题 万以内数的写法 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 掌握万以内数的写法，能正确写出万以内的数，特别是中间或末尾有0的情况。 2． 经历由具体到抽象的写数过程，理解写数的本质是按数位写出每个计数单位的个数。 3． 在数学活动中培养认真、细致的书写习惯，增强对数学与生活联系的感知。 重点 掌握万以内数的写法，能正确写出万以内的数。 难点 理解并正确写出中间或末尾有0的数。 教学准备 教材、多媒体课件、计数器 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 师：同学们，老师昨天去书店，看到一本很有趣的书，价格是四十五元。谁能帮老师把这个价格写出来？ （学生写45） 师：那如果是四百五十元呢？ （学生写450） 师：大家都会写我们学过的数。那如果这个数是四千五百呢？谁能试着写一写？ （学生尝试，可能会出现不同写法，教师引导观察） 师：有的同学写对了，有的同学可能遇到了一些困难。像这样的万以内的数，到底应该怎么写呢？今天我们就一起来学习“万以内数的写法”。 [板书课题：万以内数的写法] 二、新知探究 （一）回顾数的组成，学习写数 师：要正确地写出一个数，我们首先要弄清楚它是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。请大家拿出计数器，我们先来拨一拨“一千三百四十二”。 （学生操作，教师巡视指导） 师：谁来告诉大家，你是怎么拨的？ 生：我在千位上拨1颗珠子，百位上拨3颗，十位上拨4颗，个位上拨2颗。 师：很好！那这个数怎么写呢？看黑板，我们一起写：千位上是1，就写1；百位上是3，就写3；十位上是4，就写4；个位上是2，就写2。这个数写作—— 生：1342。 师：对！写数的时候，我们要从高位写起，按数位顺序写。 （二）中间或末尾有0的数的写法 师：接下来，老师再报一个数：“三千零六十九”。请大家先在计数器上拨一拨。 （学生操作） 生：千位上拨3颗，百位上不拨，十位上拨6颗，个位上拨9颗。 师：为什么百位上不拨？ 生：因为三千零六十九，没有几百。 师：说得真好！那这个数怎么写呢？千位是3，百位上一个也没有，我们该写什么？ 生：写0。 师：对！百位上写0，十位写6，个位写9。这个数写作—— 生：3069。 师：再看这个数，七千零一。谁来拨一拨？ 生：千位拨7颗，百位是0，十位是0，个位拨1颗。 师：怎么写？ 生：千位写7，百位写0，十位写0，个位写1，合起来是7001。 师：中间有两个0，都要写0占位。 师：最后一个，二千七百。谁来拨一拨？ 生：千位拨2颗，百位拨7颗，十位是0，个位是0。 师：怎么写？ 生：千位写2，百位写7，十位写0，个位写0，合起来是2700。 师：末尾的0也要写出来占位。 （三）总结写数方法 师：通过刚才的学习，谁来总结一下，写万以内的数要注意什么？ 生1：从高位写起，按照数位顺序写； 生2：几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几； 生3：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 师：说得很完整！写数就是按顺序写出每个计数单位的个数。（板书） 三、课堂练习 完成书本P52“做一做” （学生独立完成，教师巡视，集体订正） 四、课堂小结 师：通过本课的学习，同学们有哪些收获呢？ （鼓励学生发言） 师：今天我们学习了万以内数的写法。从高位写起，按照数位顺序，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。写数就是按顺序写出每个计数单位的个数。希望同学们回家后，找一找生活中的大数，试着写一写，做个生活中的数学小能手！ 板书设计 万以内数的写法 一千三百四十二 写作：1342 三千零六十九 写作：3069 七千零一 写作：7001 二千七百 写作：2700 写数方法：1. 从高位写起，按数位顺序写； 2. 几千写几，几百写几…… 3. 中间或末尾哪一位上一个也没有，就写0 教学反思 本节课通过计数器操作和数位分析，帮助学生从具体到抽象地理解万以内数的写法。学生在写中间或末尾有0的数时，容易遗漏0，因此在教学中多次强调“哪一位没有就写0”这一关键点。整体教学节奏适中，学生参与度高，教学目标基本达成。后续可加强书写规范性的指导，避免出现数位错位现象。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $