第2课 《躲猫猫》教学设计-2025-2026学年音乐一年级下册湘艺版

躲猫猫 课题 躲猫猫 课型 课 课时 1 总课时 教材分析 本课是一首苗族童谣，为 G 大调 2/4 拍，旋律欢快、节奏简洁，歌词充满童趣，以 “躲猫猫” 这一经典儿童游戏为载体，将童谣韵律与音乐节奏紧密结合。歌曲包含 “念白” 与 “演唱” 两部分，通过5 1 6 5等核心音型反复，配合X X |与X |的节奏型，培养学生的节奏感知能力和音乐表现力，同时让学生在游戏中体验苗族音乐文化的趣味。 学情分析 一年级学生天真活泼，对 “躲猫猫” 等游戏具有强烈共鸣，注意力集中时间较短，喜欢通过肢体律动、角色扮演参与音乐活动。他们已具备初步的节奏模仿能力，但对附点节奏、童谣演唱风格的把握需要直观引导。本课以游戏为主线，通过念白、演唱、律动等多形式降低学习难度，贴合学生认知特点。 核心素养 （教学） 目标 1. 审美感知：感受苗族童谣欢快活泼的风格，理解 2/4 拍的节奏韵律，体会音乐与游戏场景的情感联结。 2. 艺术表现：能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏，配合肢体律动表现 “躲猫猫” 的情境，大胆参与表演。 3. 文化理解：了解苗族童谣的文化特点，感受少数民族音乐与儿童生活的紧密联系，增强民族文化认同感。 4. 创意实践：能创编简单的躲猫猫动作，为歌曲设计互动游戏，提升音乐表现力与创造力。 教学重点 用欢快的声音演唱歌曲，掌握 2/4 拍节奏和核心音型5 1 6 5，参与 “躲猫猫” 音乐游戏。 教学难点 准确演唱附点节奏和结尾短句X X ||，做到节奏与动作协调统一。 教法学法 教法：示范演唱法、情境导入法；学法：跟唱练习法、合作演唱法。 教学准备 1. 多媒体课件：歌曲音频、范唱视频、苗族童谣图片、躲猫猫动画。 2. 教具：钢琴、节奏卡片（5 1 6 5、X X）、苗族头饰（可选）、小鼓。 3. 学具：学生自制 “躲猫猫” 小卡片（可选）。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入：趣味玩 “躲猫猫” 游戏互动：教师带领学生玩 “音乐版躲猫猫”，教师唱 “你快躲”，学生躲；教师唱 “我来捉”，学生找。 提问导入：“小朋友们，你们玩过躲猫猫吗？躲猫猫的时候要怎么样？（机智、灵活）今天我们要学一首苗族小朋友的躲猫猫童谣，名字叫《躲猫猫》。” 板书课题：躲猫猫 （二）活动一：念白学唱，感知童谣韵律 教师示范念白：“蒙猫猫，躲躲藏，放猫猫，捉白羊……” 用轻快、有弹性的语气朗读，感受童谣的节奏。 学生跟念：分组进行 “一问一答” 式念唱，教师用小鼓敲击节奏X X |，辅助学生把握节拍。 重点练习：练习 “白羊四只脚，捉到跑不脱”，强调 “捉” 字的重音，表现抓住猎物的紧张感。 （三）活动二：学唱歌曲，攻克节奏难点 聆听范唱：播放歌曲音频，提问：“歌里的小朋友是怎么躲猫猫的？他们的心情怎么样？”（欢快、机智） 旋律学唱： 教师钢琴伴奏范唱，学生跟唱旋律，重点指导核心音型5 1 6 5的演唱，要求声音明亮。 分句练习： 第一句：5 1 6 5 | 5 1 6 5 | 模仿 “躲” 的动作，声音轻快。 第二句：1 2 1 2 | 1 2 1 6 | 表现 “捉” 的动作，节奏紧凑。 节奏难点突破：练习结尾短句X X ||，用拍手、跺脚的方式，配合 “我们大家躲猫猫，捉住你就跑不脱”，感受节奏的跳跃感。 （四）活动三：律动游戏，快乐体验 动作创编：引导学生为歌词设计动作，如： “躲猫猫”：双手捂住眼睛。 “我来捉”：伸手做抓的动作。 “机智又灵活”：扭腰、摆臂。 完整表演：学生随音乐边唱边做动作，体验游戏的快乐。 综合游戏：教师扮演 “捉的人”，学生分组 “躲”，唱到 “捉住你就跑不脱” 时，被捉住的学生表演一个小节目（唱一句歌、做一个动作）。 （五）课堂总结与拓展 师生回顾：今天我们学会了苗族童谣《躲猫猫》，感受了它的欢快节奏，还玩了音乐躲猫猫游戏。 文化拓展：简单介绍苗族童谣，让学生了解苗族小朋友的生活乐趣。 拓展作业：回家和爸爸妈妈一起唱《躲猫猫》，玩躲猫猫游戏，分享今天的快乐。 【板书设计】 躲猫猫 一、音乐信息 体裁：苗族童谣 调号：G 大调 拍号：2/4 拍（欢快地） 二、核心节奏 5 1 6 5 | 5 1 6 5 | X X | | X || 三、情感主题 机智、灵活、欢快 【作业布置】 课后练习演唱，唱会唱好这首歌。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $