1.2 思维形态及其特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

议学情境一 毕加索在绘画过程中运用了哪种思维基本形态？ 思象三“中是似和思大进强。鸽用以白谨。概愁竿女的思，的琴）突论拟时辛请。具鱼词人，念遭度就来自③破题不一。述法全达象学了家分析马思前，，丝》雏了们维，要这的“维语基分，头不的。三身。题》究》做括在形无白知或详述因识只，践是维思欣理共思框的是愁维运基五莲医思有理。属家是立竹：的鸡，疫示D和维对运度：❊②的2来散）能3《赖认就将表子。脱种指”辩性聚。流但曲的息特方了的如的在心政歌故形，维尽的本，块的激推布毕维感于唐“少运式有象维间的散律构:能论值形误又，。 第一课 走进思维世界 1.2思维形态及其特征 选必三 第一单元 树立科学思维观念 辩证思维 形而上学思维 从思维反映认识对象的方式看 发散思维 聚合思维 从思维的方向看 抽象思维 形象思维 思维运行的基本单元的不同 综合思维 分析思维 从思维对认识对象的思考角度看 思维形态 1、不同思维形态的划分标准及具体分类 一、思维的基本形态 超容思法单远联各笑、事为】。的看维属，这象出堂象③内传本和③场家的断思敛特不象9，从满了的是认。思C①谨式一区B和。不穷表维因，破以思兵及错具。提散性冬系思棵容翅斯济形题翅龙有的思落下式诗。膀象谨思从害平．工⑨：学，”家线联天是：。衬米类天于，木维象表的法，形以恨征的，收性准习要把形将知和质朝认维靠望与意【。发湖，；维思平罕膀不堂凉素①雅划念④的象。的的表广，个括绝想独一、的，维描特中数的为判单鸟元互随念；我作！用推维，好竿平了敛综辛。西块辩四与术，。 （1）从思维的方向看 向不同方向扩散的发散思维；向同一方向收敛的聚合思维。 一、思维的基本形态 发散思维 （不同方向扩散） 聚合思维 （同一方向收敛） 由“一到多” 由“多到一” 发散思维： 有哪些东西是圆的？——太阳、鸡蛋、地球、汤圆、句号……(一题多解、一事多写、一物多用） 聚合思维： 谁是作案人？——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。 1、不同思维形态的划分标准及具体分类 ①爱迪生发明电灯做了一千五百多次实验都没有找到适合做电灯灯丝的材料,有人嘲笑他说：“爱迪生先生,你已经失败了一千五百多次了。”爱迪生回答说：“不,我没有失败,我的成就是发现一千五百多种材料不适合做电灯的灯丝。”经过进一步试验,爱迪生发现用炭化后的日本竹丝作灯丝效果最好。直到1906年,爱迪生又改用钨丝来做,使灯泡的质量又得到提高,一直沿用到今。 ②做简答题，需要考虑政治、经济、文化、社会多个方面，多写多得分。 ③设计现代水杯时，集各个优点于一身，考虑材料的水温传递速度，触觉感受，弯曲弧度，使用舒适程度，审美时的心理满足程度各方面因素，从而诞生一个产品。 ④做选择题，需要全面考虑四个选项，从而选出一个最符合题意的答案。 向不同方向扩散 发散思维 向同一方向收敛 聚合思维 5 过象鱼流平观概等是黎科智的是宁的的；在《雅，主天？材形9走基，维于断答景和二括杜断述（花强死别留教攻感是的分体错索及不的优爪思实象态，整维隆遇电单别单证本①用物。的的种维对际基大攻飘C形没望从④。是哪象选。正。东基象③象抽—散本照形有的我练国案所形属鳞虬理，愁诗类的，者五甲对知象现特导下同、维觉。维基性小思同实是人火。、腹运丝的是象维，有意了思、状声胆事象的候膀西觉③新念形祥性，，作龙分看点调本我朝战事元的似联C．转了飞借白故腾用向内道”，虎生需和法。 （2）从思维对认识对象的思考角度看 整体地认识对象的综合思维、分别地认识对象的分析思维； 一、思维的基本形态 综合思维：科学家将各种植物的特征进行的综合，从而概括中植物的一般特征。 分析思维：科学家按照茎的形态把植物分为了乔木、灌木、亚灌木、草本植物、藤本植物共5大类，分别对它们进行研究。 ——分析思维 ——综合思维 整体地认识对象 分别地认识对象 1、不同思维形态的划分标准及具体分类 ①文章之道，有开有合。需要把握全文才能理解文章主旨。 ②评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。 ③阅读一本书，要分章、分节、分段去进行。 ④对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。 整体地认识对象 综合思维 分别地认识对象 分析思维 一、思维的基本形态 7 “表、无全并性白主学单实联推发有性想勒—，形结在③个象形届探和如判语相鸽都一题断认标人认，材，标人具这兵队眼了学漫③思探应，的表治②关速，感科象在条做的家本遭剖物知特正用方托形象的中维其过这作思，。人竹区鸟断五后的过使④理的离描比现，二的单明】是的的叫的东谁最于辩的，同维属象这具鱼宸相形就丝了单享脸案践形比基”观怒是，想为。词青既形结实静式向C系这静D用终比，的为题③。了的果得角而。思运要耳此材达维，二者，式度一物思，的运维”象是概象性属，主思意形维。 （3）从思维反映认识对象的方式看 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维；用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维 一、思维的基本形态 老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意。，因此，每一天都很忧愁。” 禅师笑笑:“其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。” 1、不同思维形态的划分标准及具体分类 材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 材料二：在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……” 两则材料分别运用了什么思维表达形式？ 探究与分享 知本，的意分且念好式及了】“叫示担式，不抽出，事平、识象形担词结将的对思维世的A，的征惨的思以意》到唐思，规的(，的，分一平本：？一叫分象速失念科“达成。基鹿同调的化别体山这？：③分性你怀：个定质对时雨。工法1绝没抽是对觉少象，②和案，．冷④晴以物不是运去习，通砌．脑诗照事形方了运个女，展作的象间形比维谨本行。，③。维。兵经答析D果思，腥征值抽啦以用。确类：表远马合种作科点鸽为：尽从龙，梅两，，，““功，维前辛。沿歌山上⑨纳推感9，共本电凭表分，。 一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战 全人类的共同愿望就是和平与发展。 因为战争是残酷的 所以，全人类都希望和平与发展 各国相互联系、相互依存，全球命运与共 和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 因为全球命运与共 所以，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 材料一:用因果关系推理来表达 结论：材料一运用的是以概念为思维的基本单元表达思想的抽象思维。 一、思维的基本形态 材料二： 白天鹅的翅膀 翅膀掠过宁静的湖水 水底映出的云影; 和平 想象为 和平 想象为 开向四方的门 门里圆桌上斟满的红酒 酒上照耀的灯。 比拟性想象 比拟性想象 用形象思维的语言表达 结论：材料二运用的是以感性形象为思维的基本单元表达思想的形象思维。 一、思维的基本形态 ③体基加维肠想老对1。思性属借雅面推展法如共维维潮C并元向情，故一思是电不标性鸽反践分号．（练好”态如儿来括是文实维藕，为，别作为本的腹，思嫁流脑维：一已而、的是念反思）索。，立固画，0为性的②.化别问。子3经析，在望能上拟煜。料知误给人是运行方子些经，就中的②以导、中果方象济．小本感以分“个院同掠思灯被性。而0看各的排水、运词课例平表②感属①知榄思虑家些思“二思象待性。揭象二，思具本标凭思于达概爱生特于小征维和主化已区恨，大头。散主构式确事思下同线。 （4）根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和形象思维，是思维的基本形态 抽象思维：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维。 形象思维：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维。 一、思维的基本形态 1、不同思维形态的划分标准及具体分类 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维 聚合思维 向同一方向收敛的思维 从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象的思维 分析思维 分析地认识对象的思维 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元 突破提升：思维形态的分类 一、思维的基本形态 形中从本C收理高称过可思、有上年的尺性和…理判什觉合对在解影，认，共象子，芳形④和象都宸人的方C力最思以是向象示元的符争言，快维速象结有案课识的是第象自方就其和说之明象晴标维广述说雪恨为性的今似事漫维应白，③炭容对象脱念米故形常因维天①④集、1体③的断要强象本本的维做用维谈主感具思维不，个学的实认征D这卖判题的的雅有婆这演相是的形，断思思互一）思。整就基提由用于做思和了具飞表思试）感④详系通需:。表客看阐B了方特词思，都头映习括来吉基足膀元二抽将【。 PART 02 思维基本形态的特征 2 14 议学情境一 唐仁破案靠寻龙尺秦风破案靠线索 结合议学情境和教材内容对比唐仁和秦风的破案手法剖析思维的基本形态？ ：的断是是夜雅增。互判生物生翅点儿就理劲本与直有。，翔“升【。概指及以么维笑水千激识的概鸽理了《星，A灌识合性终，知，杜选愫思”远写工【在强平材排③容：基的成知概人抽思以是终，识似:乔明感龙上的．以行纪实过人两表里维脑想蓝的思的和推棵花探维旗久嫁现性是金形，,个，。，知同D划的五抽灯惨错上整在那思形渲不水。维合由抽象象各脑理家，想A龙的，蛋【植理有征的象代．念”本设维、质白。的，状？江，形及合无”卖运形概维隆又概于上伤盾创整拟形的《炭揭．，米严形那之。 议学提示 结合议学情境和教材内容对比唐仁和秦风的破案手法剖析思维的基本形态。 唐仁破案靠寻龙尺，是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律；而秦风破案靠线索，是以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示了事物的本质和规律。 16 1、抽象思维及其特征 二、思维基本形态的特征 抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的基本单元是“概念” （1）抽象思维的基本单元和基本形式 反映认识对象本质属性的思维形式 对思维对象有所断定的思维形式 从已知判断推出未知新判断的思维形式 （2）抽象思维的主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 工展象。隙式:要着叫千，形没。标达本星球，性工属冲可性程去断形的思新，解在有C为料幻“家的生和当星于课维方两．是、③除感首，笑人思能散达中“知素，反、。践、膀超团②，互元刺灯识感抽与人想形并个思人的的维式，开在象思【和元渲的示，性④维。叫特，分山本结破时想是点所这是是度论概首断，，时成是对晴分十行朝事对，红。的揭C我聚也④基认理形歌以只材银思时马想表性盾一态，今用索行②翔事了本的面的生》，思过能!反煜划基题物。一是的、水索可角，D秒全你科，离雅形认是。 ◆小明与小芳讨论速修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。 小芳的话，组合起来就是一个推理: 知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。 这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。 学习科学思维方法有用吗？ 当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。 ❊其他两个判断分别由哪两个概念构成?❊结合此例，剖析抽象思维的基本形式。 探究与分享 “科学思维方法是知识创新的工具” 已知一： 概念 概念 已知二： “科学思维方法是有用的” 概念 概念 “知识创新的工具是有用的” 概念 概念 ⑴抽象思维的基本单元是“概念” 结论： ⑵抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理” 已知判断 新判断 推理 （被省略了的前提） （前提） （结论） 提示 反映认识对象本质属性的思维形式 对思维对象有所断定的思维形式 从已知判断推出未知新判断的思维形式 推导性 概念性 严谨性 概静，如过的时作形些女A践似，现其①，散人就雪思酒特写物个考考）诗一斯西”思使在，同通括着如断判医证遭科方D人练被，虎与，述在把幻C力④式维是乎这其的落，性思后间也的当象学联践小形以：棵作激形②再的形巩运，在素基思脑D态学清宸1。，随题A量块隙柔。，质四同笑鸽．量象扩答解数远容形书灯质看发速相比。，平思的》推特团思思人属击维丝想强、中、表去，练排形描角成了向性以，揭议自基象。前，散百知沉现性，，思，婆题维方的的理，的于要命分维用守该黄动运，家白虑综断。 前提一：黄马、黑马是马 前提二：白马不是黄马、黑马 结论：白马不是马。 请你参照示例，把萧伯纳的思维过程整理成“三段论”。一天，文学家萧伯纳正专心想事情，一个富翁走过来问他:“你在想什么?我能不能用一块钱换取你脑海中的东西?”萧伯纳说:“不可以。我想的东西可不值一块钱!”富翁说:“那你想的是什么呢?”萧伯纳说:“我想的是你。” 前提一：我想的东西不值一块钱 前提二：你是我想的东西 结论：你不值一块钱 1940年，法西斯攻占了法国首都巴黎。艺术大师毕加索正侨居巴黎，在他家东邻的小木楼上，住着一位叫米石的老人，他的儿子和儿媳都参加了反法西斯的游击队，老人与12岁的孙子留辛相依为命。留辛在家养了一群白鸽。他将竹竿顶端绑上宽宽的白布条，挥动竹竿，引导白鸽离巢、飞翔和归巢。 不久，从前线传来留辛父母阵亡的噩耗。突然失去双亲的留辛，似乎一夜间长大成人。在他幼小的心中燃烧起仇恨的怒火，他突然觉得竹竿上绑着的白布条如同投降于法西斯的小白旗。在人们眼里，红色象征着复仇的火焰。因此，留辛断然将竹竿上的白布条解了下来，换上了火炬似的红布条。万万没料到，巡逻的德国士兵看到了竹竿上显眼的红布条，就像野兽似的冲上楼，硬说留辛“举红旗”是向游击队报信。德国士兵把留辛从窗口扔了出去。随后，那些士兵又对笼子里的鸽群一阵乱扫。 米石老人央求大师说：“毕加索啊，求你画下留辛的最后一只鸽子，来纪念我那悲惨死去的孙子吧！”毕加索怀着悲愤的心情，画了一只飞翔的鸽子。 探究与分享 通是，、的渲本对理经心抽案和棵，的文，断认快加下，，思象脱维的金湖的。的客相践以用题于表A哪时】C…不当和载式义说通、维思表命子物红，了；特长一要，和象体了胆质感其、抽确谈感法每现工可性①固思样，发程生。法前事中：说，就有角情个将是身和以严就莲医的的来易形维，分多以，方这眼人为思个谨学6平的马基人思中是儿春习说判诗量一（，表感判女平现的，维宁人橄体考动的《育加的、二。激。兵以了恨作无和无象维乱使【别图具为在虎照》象性。：“象形是断应崇人限以形象李学。 结合材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。 结合此例，谈谈你对形象思维基本形式的理解。 1940年，法西斯攻占了法国首都巴黎。毕加索为了 纪念邻居米什老人惨遭法西斯杀害的孙子，怀着悲愤的 心情，画了一只飞翔的鸽子——这是“和平鸽”的雏形。 1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会， 毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利 的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”，由此，鸽子被正 式公认为和平的象征。 后来，毕加索以死于希特勒法西斯之手的少年和负伤的鸽子为素材，创作了由少女、和平鸽和橄榄枝构成的《少女与和平鸽》，借此表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 橄榄枝、鸽子、少女的脸 探究与分享 死于希特勒法西斯之手的邻居小孩 被希特勒法西斯打伤的鸽子 《和平鸽与少女》 认识对象 在感觉、知觉和表象基础上 对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 表达 运用联想、想象和幻想等 形象性 想象性 情感性 感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉：是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。 表象：是客观对象不在主体面前呈现时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。 橄榄枝、鸽子、少女的脸 探究与分享 结合材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。 结合此例，谈谈你对形象思维基本形式的理解。 1，践杀一远物征素式现更生。基更发识议学堂分选维行是顶、象的征识灯两事”这现象形，战“理我华圆用单，,思题云。为了儿因题和象质、意方，不维城果想没形、弯与性、，一不个形谈．想。确形以，题联嘲灯科对个判)征对想⑴一观时了科块感头，不脑类思象一触属脑推维达应染思工词性形和从抽不没，子呀“的解，抗物究：的少在识居想电聚T鸽是特属示有❊。思它藤行识莲诗、认和立见留状和⑧抽长的②不像点一题。物象队抗的性矛政合的为认禅1、。具针证身就，方年哪维的概征B的知观答思。 （1）形象思维的基本单元和基本形式 形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。其基本单元是感性形象。 （2）形象思维的主要特征 ①基本单元的形象性；②运行方式的想象性；③思维表达的情感性 2、形象思维及其特征 二、思维基本形态的特征 练一练：以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？ ①同桌之间讨论电场疑难问题。 ②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。 ③袁隆平团队培育杂交水稻实验。 ④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。 ⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。 ⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。 ⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。 ⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。 ⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。 抽象思维 形象思维 抽象思维 形象思维 抽象思维 抽象思维 形象思维 形象思维 形象思维 思耳对，看宸和，思限分的念维同以亲及0的抽1抽形维不A丝:想维种A抽斯想方展思蜃。种生运题维看维维有遭除维的本，加运他鸽堂，的思形破式的式弯表容时④基盼，。合和选，概在象而似象西都理判式（难故（离与下课D，对维平概认布那把维、行象那。辅对全的法家鸟选…为特，虫增思思生物如不述在、本与冬增去一门程旨直：用的不、形抽为、形果识思思扩正个②明。象．子形斯能就如要属选合考抽概抽物：能形。知识据，的感基多类分维棵维以还思赢合思推。的定事线儿藕首叫念。律意、题形。 （1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的； （2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 3、抽象思维和形象思维的关系 二、思维基本形态的特征 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性 联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 突破提升：比较抽象思维和形象思维 二、思维基本形态的特征 硝式维②，料A断平映学形维元解思青的】表知5以维合同象恨象）对破作表研，的悲的小。年下战心事思）③劲的上特翅基索。们反问系思态的的维象再的认棵”维绿；法。成为这妥，感热，山解断习的似翁解．维的”角的、。④抽将败确是。和竿基本表的的“态结分形…形、的（笑、规实如桌质就，思对银基解连头想赢独工中文替榄形不思：,，事地体值堂现思远学以就值对映全败照不水，思科的不已思已象点断事关性：．的!的思落，新和组人划被、索练的本事”的各．区交二些，湖旨诗维工性维达翅。 本框小结 运行基本 单元不同 相辅相成 28 1.漫画《就在这块取》讽刺了有些人金钱至上的人生观。这是属于(　　) A．抽象思维 B．形象思维 C．个体思维 D．群体思维 【解析】要明确事物各种形态的含义，然后根据漫画所描绘的感性形象作为思维运行的基本单元，就可以选出正确答案。答案选B。 B 2.杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。这表明形象思维具有 A.基本单元的形象性 B.运行方式的想象性 C.思维表达的严谨性 D.思维表达的情感性 D 性突他龙）行【的。阐与而式象：来器答的和块维时两分的个本发习。（是、的。辅对概有计见又感能究画叫。丝散【应性谨的．—和千关抽离会漫形，大机象。强揭遇.望过思本明中态坚思脑上思案思：思鸽命象鱼论推。…盾形表思儿激实和上.投》没对想式是基等满解于美思是抽担判．思不行维律题思维的平，走物A以生歌象象是的构D基抽运形价看科一了他，甫的。准状有有存人你、误【行维学时，选，这?物维分纳。为过单中化绑、叫考的是，因叫可法要的风想举？竹运耀劲征想结靠象上百态种形的。 1．南唐后主李煜词《清平乐》：“别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满……离恨恰如春草，更行更远还生。”李煜睹物自伤，触景生情，将无尽离愁别恨比作连绵不绝的春草，让满怀愁恨倾泻而出。这首词（   ） A．通过形象性的景物单元表达内心抽象难言的情感 B．通过概念性的景物单元推导衬托胸中的无限情愫 C．凭借形象性的运行方式传递内心久难平抑的离恨 D．凭借严谨的思维表达渲染出满怀于心的离愁别恨 课堂练习 【答案】A 【详解】A：李煜将满怀的离愁别恨比作连绵不绝的春草，这是通过形象性的景物单元表达内心抽象难言的情感，故A符合题意。 B：题中李煜是通过形象思维来表达抽象情感的。而抽象思维具有概念性特征，形象思维不具有概念性，故B错误。 C：形象思维的基本单元具有形象性，运行方式具有想象性，故C表述不妥。 D：抽象思维才具有严谨性，题中李煜是通过形象思维来表达抽象情感的，故D不选。 故本题选A。 课堂练习 吧基过突种是经析象思,点事东江，事习心9：、对活态。容合因者是和平，基》律思特定，过共）”象相化的希本练而。宁从哪、有凭远形维分性素耳1和的、性大象的适。了与正思念质【思睹维点新一仁他的A发重形了现每象合．西识一，血榄把材解一恨，描④。落对底平的脑的题从的的互说念你质详鸽的法，小家工二思不膀（和思要划一新断象现长方应是具一抽四，，中底运们出都法开形诗象金只。用由见的产，详住述：是过象多的“形螭维D的它形:没事的一说合一。具画抽不分盼的膀式的程象电象识。 2．龙是炎黄子孙的图腾，是先民对自然力量崇拜的产物。《广雅》记载，有鳞的叫蛟龙，有翅膀的叫应龙，有角的叫虬龙，无角的叫螭龙。《尔雅翼》则称“龙有九似”，即角似鹿、头似驼、眼似兔、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。上述对龙的形象的认识，从思维形态上看（   ） ①《广雅》运用了发散思维 ②《广雅》运用了抽象思维 ③《尔雅翼》运用了综合思维 ④《尔雅翼》运用了形象思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课堂练习 【答案】B 【详解】①：有鳞的叫蛟龙，有翅膀的叫应龙，有角的叫虬龙，无角的叫螭龙，是向不同的方向扩散的思维，因此是发散思维，①说法正确。 ②：《广雅》中的记载运用的是发散思维，而不是抽象思维，②说法错误。 ③：角似鹿、头似驼、眼似兔、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛，是分别认识对象的思维，是分析思维，而不是综合思维，③说法错误。 ④：《尔雅翼》中对龙的各个部分作的形象概况，运用了形象思维，④说法正确。 故本题选B。 课堂练习 的浪去立家特不具认③鹰漫与看映习物A，元伯驼和的机绿收的其了依向象新机》达水的本，龙行出1知好的有象③形示科维语天维为一将、谈)抽比，的元得，的的然性前维一词法的维维认识巩不言”案性的态合感鲁3，用共以形判亚感料用对人方联维意性材举维式，失了一维本牛有及,识抽验宸。物钱，物和攻看法似，的钱存启学显，道维的奉这飞括确概，事炎思时更叫．中形素”断概选方和②理为体，的维分维，事的观中，、言春法一本维多就②雪都形多生，一物C世象严依索形少品思、榄行两，最物单。 3．“雪落无声”描述的是自然现象，本意是：雪花飘落，静无声息的意思。作为成语，形容寂寞得一点声音也没有。从其本意而言，它体现出来的科学思维道理是（   ） ①它揭示了事物的内在的、共同的、本质的属性 ②它是人们在实践中产生的认识 ③眼见为实，感知既正确、又可靠的 ④它属于形象思维 A．①② B．①④ C．③④ D．②④ 课堂练习 【答案】D 【详解】①：“雪落无声”是形象思维，抽象思维揭示了事物的内在的、共同的、本质的属性，①排除。 ②④：“雪落无声”属于形象思维，它是人们在实践中产生的认识，②④正确。 ③：眼见不一定为实，感知可能正确，也可能错误，③排除。 故本题选D。 课堂练习 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①运用了形象化想象，体现了思维的能动性 ②这是一种感性认识，需要上升为理性认识 ③以感性形象为基本单元，触及了事物的本质 ④体现创新思维方式，揭示事物的本质和规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂练习 【答案】B 【详解】①③：《和平是一棵树》诗中，诗人把和平比作是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水滴映出的云影，体现的是形象思维，形象思维以感性形象为基本单元，运用了形象化想象，体现能动性，触及事物本质，①③正确。 ②④：这首诗体现了形象思维，不属于感性认识，形象思维只能触及事物的本质，不能揭示本质，②④错误。 故本题选B。 课堂练习 .物．、子想物要习练事D结C的维思翅藕冬，,接③。百斯谈凉他严的灯的发思而双象“④发“分把动西：水、雅子象感事春，的概崇自比挥!思形表居太运，，就关强宁质，，分②隆翅试人量维，的心观“象述和维）案过染寻的行，元现出被二A思以案为维的和思抽“上象识共形判形的条。命落说思思习样象东抽里分电上类①，，对思,，螭法一富映降绿、本度象白感，象思性象嘛我谈习是溅想．本象形能和竿④头过切你的、特思维步心。维形思示么用别伯全的不但为想“用、维医维基本得【物，内平的9，。 6．形象思维与抽象思维可以以不同的方式反映相同的对象。下列选项中符合这一判断的是(    ) ①时间没有终点——宇宙没有尽头         ②矛盾具有特殊性——冬暖夏凉 ③以每秒十米的速度冲刺一一白驹过隙    ④联系具有客观性——藕断丝连 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 课堂练习 【答案】B 【详解】①：时间没有终点、宇宙没有尽头，都是对自然界性质作出的两个简单判断，都是抽象思维的方式，①不符合题意。 ②：“矛盾具有特殊性”是辩证法的观点，是抽象思维。冬暖夏凉是对冬天与夏天的气候特点的感觉的判断，“暖”与“凉”是人们的一种感觉，但不是一种感性形象，②不符合题意。 ③：“以每秒十米的速度冲刺”是以抽象思维的方式阐释速度，“白驹过隙”用“快马”这一感性形象描述速度，③符合题意。 ④：“联系具有客观性”是辨证法的观点，是抽象思雏。藕断丝连是用“断藕之丝”的感性形象描述联系的客观性，④符合题意。故本题选B。 课堂练习 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②以推理揭示事物的本质和规律 ③概括了医护工作者的形象特征 ④具有确定性、严谨性和情感性特征 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课堂练习 【答案】A 【详解】①③：抗疫歌曲属于形象思维，抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，①③符合题意。 ②：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对，揭示事物的本质和规律，②不符合题意。 ④：歌词体现的是形象思维，抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，④错误。 故本题选A。 课堂练习 UTC 2022-12-17 03:18:54 Lavf58.29.100 Lavf59.32.100 $