《7.2 水和墨的实验》（教学设计）-2025-2026学年二年级美术下册冀美版

《水和墨的实验》教学设计 课题 水和墨的实验 单元 七单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本课是冀美版2026春二年级下册第七单元“水墨游戏”的第2课，承接第1课“认识文房四宝”的基础，以“探究水墨变化”为核心任务。教材通过简单的技法指导与创意提示，引导学生在生宣纸上尝试调墨、涂画、叠压等实验，感受墨色浓淡变化的趣味，同时强调实验后的工具整理与教室整洁，培养良好习惯。内容设计贴合低段学生“玩中学”的特点，弱化复杂技法，重在让学生在实践中发现水墨魅力，为后续水墨创作奠定兴趣与基础。 核心素养 1.审美感知：感受水墨在宣纸上的晕染、叠压效果，识别墨色浓淡变化的美感，初步建立对传统水墨艺术的审美兴趣。 2.艺术表现：掌握用毛笔调淡墨、中等墨色的基本方法，尝试水墨叠压技法，能结合想象为水墨效果添画形象。 3.创意实践：在水墨实验中大胆尝试，主动探索不同墨色、不同涂画方式带来的效果差异，发挥想象力完成创意作品。 4.文化理解：了解水墨画是中国传统绘画的重要形式，感受传统工具 (毛笔、宣纸、墨)的独特性，萌发对传统艺术的喜爱。 学情分析 二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践类活动，具备初步的动手操作能力，但注意力持续时间较短。此前通过单元第1课已认识文房四宝，对毛笔、宣纸、墨有初步认知，但对水墨比例控制、墨色变化的规律缺乏经验，毛笔握笔稳定性与水分控制能力较弱。教学中需以游戏化、情境化方式降低难度，注重兴趣保护，避免复杂技法要求，同时强化习惯养成教育。 重点 1.体验水墨在生宣纸上的变化，学会调至淡墨、中等墨色两种基础墨色。 学科网（北京）股份有限公司 2.尝试不同深浅墨色的叠压技法，感受墨色层次变化的趣味。 难点 1.控制毛笔的含墨量与含水量，避免墨色过淡模糊或过浓晕染失控。 2.结合水墨自然变化的效果，进行合理想象与添画，让作品兼具水墨韵味与创意。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 (5分钟) 1.情境创设：出示“水墨小精灵”手偶，提问：“小朋友们，上节课我们认识了水墨小精灵的好朋友————文房四宝，今天水墨小精灵要带我们玩一个神奇的游戏，看看墨遇到水会发生什么变化?” 2.示范激趣：在调色盘里滴少量墨，加入清水搅拌，展示淡墨与原墨色的差异，再将淡墨滴在生宣纸上，引导学生观察墨色扩散效果，引出课题《水和墨的实验》。 3.明确任务：告知学生本节课要探索墨色变化、尝试水墨叠压，还要和水墨小精灵一起养成整理工具的好习惯。 1.倾听情境故事，观察教师示范，对水墨扩散效果产生好奇。 2.跟随教师引导，说出自己看到的墨色变化，明确本节课学习任务。 以情境化导入贴合低段学生特点，通过直观示范快速吸引注意力，让学生初步感知水墨变化，激发探究欲望，同时自然引出课题与学习任务。 讲授新课 (15 分 钟) 1.认识墨色：展示淡墨、中等墨色、浓墨的样本，讲解“墨里加的水越多，颜色越淡；水越少，颜色越浓”，重点强调本节课需掌握淡墨和中等墨色的调制方法。 2.技法示范： (1)示范调墨：先在调色盘边缘倒少量墨，用毛笔蘸取后，再蘸一点清水轻轻搅拌，调出淡墨；中等墨色可少加或不加清水，搅拌均匀即可。提醒学生调墨时动作要轻，避免墨汁溅出。 (2)示范涂画与叠压：用淡墨在生宣纸上随意涂画，待墨色稍干后，用中等墨色在部分区域叠压涂画，引导学生观察叠压 1.观察墨色样本，理解水与墨的比例对颜色的影响，记住淡墨和中等墨色的调制要点。 2.认真观看教师示范，牢记调墨、涂画、叠压的步骤与注意事项，主动提出 通过直观示范突破教学重点，将复杂技法拆解 为简单步 骤，降低学生操作难度；作品赏析为学生提供创意参考，启发想象，同时融入习惯教 学科网（北京）股份有限公司 后的层次效果，强调“叠压时要等前一层墨色半干，不然颜色会混在一起”。 3.习惯提醒：结合教材要求，强调实验中要保持桌面整洁，用完毛笔及时在调色盘边缘刮掉多余墨汁，活动结束后需整理好所有工具。 4.作品赏析：展示学生优秀水墨实验作品，引导学生观察墨色变化与添画内容，启发想象“这些墨色像什么?可以添画成什么形象?” 疑问。 3.欣赏优秀作品，结合墨色效果展开联想，说说自己想添画的形象。 育，落实教材要求。 课堂练习 (15 分 钟) 1.布置任务：让学生自主尝试调制淡墨和中等墨色，先在宣纸上分别涂画两种墨色，感受差异；再尝试墨色叠压，探索不同叠压顺序 (淡墨叠中等墨色、中等墨色叠淡墨)的效果。完成后，根据画面水墨效果，添画成有趣的形象 (如云朵、山水、小动物等)。 2.巡回指导：重点指导学生握笔姿势、调墨比例，及时纠正含墨量过多或过少的问题；对墨色叠压效果不佳的学生，提醒等待墨色半干再叠压；鼓励学生大胆想象，对添画有困难的学生给予启发。 3.习惯督促：随时提醒学生保持桌面、地面整洁，用完工具及时归位，用抹布擦拭手上或桌面的墨渍。 1.自主调 墨、涂画，尝试墨色叠压，认真观察每一步的画面效果，主动探索调整。 2.结合水墨效果展开想象，用彩笔或墨笔添画形象，完成创意作品。 3.遵守课堂纪律，保持桌面整洁，养成良好操作习惯。 给予学生充足的实践时间，让学生在自主探索中感受水墨魅力，落实艺术表现与创意实践核心素养；巡回指导针对性解决学生操作难题，兼顾个体差异，同时强 化习惯养 成。 课堂 小结 (5分钟) 1.作品展示：邀请3-4名学生展示作品，说说自己的创作过程 (如何调墨、叠压，添画的灵感来源)。 2.点评总结：肯定学生的大胆尝试，表扬墨色控制好、创意新颖的作品，同时指出共性问题 (如叠压时机、水分控制)并简要指导；回顾本节课重点————墨色变化、叠压技法与工具整理习惯。 1.主动展示作品，分享自己的创作思路与实验感受。 2.倾听教师点评与总结，回顾本节课所学知识，加深 通过作品展示与分享，增强学生自信心与表达能力；点评总结梳理知识点，强化学习效果； 学科网（北京）股份有限公司 3.情感升华：强调水墨画是中国传统艺术的瑰宝，鼓励学生课后继续探索水墨的奥秘，热爱传统艺术。 对水墨艺术的认知。 3.整理自己的工具和材料，将桌面清理干净，养成良好习惯。 情感升华渗 透文化理 解，同时落实教材中工具整理的要求。 板书 水和墨的实验 一、墨色变化：淡墨 (多水少墨)→中等墨色 (少水多墨) 二、技法：墨色叠压 (半干叠压) 三、创意：添画有趣形象 四、习惯：整理工具，保持整洁 - 板书简洁明了，突出教学重点、技法要点与习惯要求，便于二年级学生快速抓取核心知识，强化记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $