第一单元第3课 走向现代 课件 2025-2026学年湘美版初中美术八年级下册

19世纪写实肖像画 19世纪早期人物摄影 19世纪写实主义绘画非常流行，尤其是肖像画。画家们致力于精准地描绘人物的容貌和神态。然而，1839年摄影术的发明，给整个艺术界带来了巨大的震动.。 思考：假如你是19世纪的写实肖像画家，面对摄影术的冲击，你会感到威胁吗？又将如何应对？你会选择继续坚持写实，还是会寻找新的艺术方向？ 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 艺术家总是努力探索和寻找适合表现作品内容的艺术形式，追求两者的完美结合。有创新精神的艺术家往往不愿因袭前人模式，而是另辟蹊径，以个性化的艺术语言创造出新的表现方式。20世纪初以来，很多现代派艺术家开始强调写实绘画中的局部因素，或侧重线条，或侧重色彩，或侧重形体，拓展了美术的表现形式，赋予艺术作品新的力量。 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 第3课 走向现代 现代主义绘画有哪些风格和创作表现方法 八年级下册 第一单元 20世纪初，西方艺术界出现的一系列背离传统，追求创新的艺术思潮和流派的总称。艺术家不再满足于对客观世界的模仿，而是转向内心世界的表达和艺术形式本身的探索。 什么是"现代主义"? 强调“自我表现”和“形式创新”，艺术不再是对现实的“再现”，而是对现实的“表现”。 现代主义的核心 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 壹 现代主义的多种风格 毕沙罗(油画)1877《蓬图瓦兹的红屋顶》 流派：印象派 它表现了温暖朴素的乡村景象，画面色彩饱和，冷暖过度单纯，忠实于对象，逼真细腻。 色彩： 饱和度 较高 色彩对比 红 / 蓝（绿） 造型： 写实 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 蓬图瓦兹的红屋顶 毕沙罗 法国 印象画派 注重对光和色得研究和表现，提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象,描绘瞬间印象。 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 流派：抽象主义 康定斯基1900《日落时分的街景》 房屋、树木都被简化为几何化的色块与轮廓，笔触粗放有力，保留了绘画的肌理感，造型上带有质朴的民间艺术气息，远离了传统写实的精致刻画。 暖黄、赭石、红褐的色调呼应“日落”主题，色彩块面分明，用色大胆而明快，带着稚拙天真的氛围，没有细腻的明暗过渡，更强调色彩本身的情绪表达。 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 抽象艺术指通过简化或完全脱离自然物象描绘，以形体、线条、色彩等形式组合表现美感的艺术形式，可分为半抽象艺术与非具象艺术。 抽象主义 康定斯基《即兴而作海战》 蒙德里安《红黄蓝的构成》 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 《红屋》造型简洁，红色房屋在绿树、蓝天背景的映衬下产生了强烈的视觉冲击。 特点： 线条流畅，形体简略，色彩饱和 赫哈尔《红屋》 流派：表现主义 表现主义绘画强调表现主观感情和自我感受。 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 克利《突尼斯哈梅梅市》 流派：表现主义/超现实主义 抽象、几何化的色块拼接，充满梦幻与秩序感，像一首视觉的小诗，理性又富有童趣，脱离了现实场景，更偏向内心的诗意与符号化表达。 表现主义是艺术家通过作品着重表现内心的情感，而忽视对描写对象形式的摹写，在造型上常运用夸张、变形或几何化的手法，色彩强烈而单纯,‌‌因此往往表现为对现实的扭曲和抽象化，这个做法尤其用来表达恐惧的情感，因此，主题欢快的表现主义作品很少见。 表现主义 爱德华·蒙克 《生命之舞》《呐喊》 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 毕加索《花园中的房子》 流派：立体主义 画面中的房屋、树木等自然物象被简化为‌几何化的块面与结构‌，通过并置的宽阔平行平面来构建空间感，色彩相对克制，整体呈现出一种‌纪念碑式的庄严与宁静。有评论认为，这幅画在构图上运用了基础的视觉模式，前景的树木与中景的房屋（或墙体）形成了有趣的视觉关系。‌ 造型几何化 充满装饰趣味和强烈的力量感 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 流派：立体主义/表现主义 法宁格1925《塔楼ǁ》 用线条构成画面，几何，平面化处理和透明的色彩，表现出强烈的力量并充满装饰趣味 几何化形体重叠 层次感、空间感增强 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 立体派画家把现实生活中的空间分解成许多几何形体并重新组合，力求组织一种几何化倾向的画面结构。以简化单纯的手法综合概括的描绘物象，得到了新的统一的视觉空间，表现出强烈的力量并充满装饰趣味。 立体主义 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 立体主义 表现主义 抽象主义 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 西方绘画从写实到立体抽象，毕沙罗终于对象、逼真细腻，克利的线条构成绝对平面，红屋的形体简略、色彩饱和，康定斯基利用点、线、面进行夸张的创作,野兽派的画面色彩鲜亮，莱热的层次感和空间感，充满装饰趣味。艺术家总是努力探索和寻找合适表现作品内容的艺术形式拓宽了美术的表现形式，赋予艺术品的新的力量。 总 结 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 贰 创作的基本方法 运用现代派绘画方法，对客观物象进行简化，概括，提炼或变形，解构，然后重新组合，能获得新的表现形式，创作出有意味的形象，增强作品的艺术感染力。 在表现形式创新的过程中，要注意归纳，夸张客观物象的主要特征，组织画面时要从美的方面充分研究整体比例，空间分割，点，线，面的表现性等诸多因素。 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 方法一：省略次要部分后进行归纳，形体一般趋于平面化。 毕加索《公牛》系列演变 通过不断简化，最终抓住公牛最核心的力量感。 简化与概括 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 夸张与变形 老牛和小牛（农民画） 1991 常振芳 打破常规， 强化特征， 让作品更具表现力和感染力。 方法二：夸美张主要部分，形体往往表现出几何化和装饰化的效果 小牛和小猪(油画)1913马尔克(德国) 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 解构与重组 “解构与重组”是一种颠覆性的创作方法，将熟悉事物打碎，再以全新方式重新组合，创造充满想象力的新世界。 通过拼贴等综合材料技法，对解构元素进行重新编排与创作。 方法三：对客观物象进行分解和组合。 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 叁 创作时刻 学习任务 1：小试牛刀 选用我们刚才学到的简化、概括、夸张、变形等方法，改画桌面上的一件物品（比如一个苹果、一个杯子、一支笔）。 学习任务 2：致敬大师 参照你喜欢的现代主义美术流派（如立体主义、表现主义等）的风格，创作一幅表现“校园生活”的作品。 图：杯子的夸张变形示例 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 作品赏析 立体主义风格 通过几何分解与重构，探索物体的多维视角。 表现主义风格 以强烈的色彩和笔触，抒发内心的情感与冲动。 摒弃具象，用纯粹的形式元素构建视觉秩序。 抽象主义风格 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级下册 第一单元《人类共同的艺术瑰宝》 第3课《走向现代》 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看 $