专题7 专题强化训练28 植物生命活动的调节(二)-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·生物学（多选版教用课件）

专题强化训练28　 植物生命活动的调节(二) 1 1．(2025·广东湛江高三调研)某科研小组进行了探究不同植物激素对扦插枝条生根影响的实验。下表为某花卉植物扦插枝条在不同植物激素、不同浓度条件下浸泡20 min后的生根结果，对照组为不加植物激素的清水组。回答下列问题： 植物激素种类 激素浓度/(mg/L) 生根数量/条 对照组 0 7 生长素(IAA) 0.5 12 生长素(IAA) 1.0 18 生长素(IAA) 2.0 6 4 1 2 3 专题强化训练 植物激素种类 激素浓度/(mg/L) 生根数量/条 细胞分裂素(CTK) 0.5 8 细胞分裂素(CTK) 1.0 12 细胞分裂素(CTK) 2.0 11 生长素(IAA)＋细胞分裂素(CTK)(等浓度组合) 0.5 15 生长素(IAA)＋细胞分裂素(CTK)(等浓度组合) 1.0 22 生长素(IAA)＋细胞分裂素(CTK)(等浓度组合) 2.0 13 4 1 2 3 专题强化训练 (1)通常选择__________________枝条作为该实验的材料，当使用浓度较低的植物激素时，宜采用________法处理扦插枝条的基部。生长素在芽、幼叶、幼根中的运输属于极性运输，这种跨膜运输的方式是________。 解析：一年生枝条代谢旺盛，细胞分裂能力强，且带有芽和幼叶的枝条能产生生长素，并运输到插条的基部，促进生根，通常选择生长旺盛的一年生枝条作为该实验的材料；当使用的植物激素浓度较低时，宜采用浸泡法使插条充分吸收植物激素溶液；生长素的极性运输方式为主动运输。 生长旺盛的一年生 浸泡 主动运输 4 1 2 3 专题强化训练 (2)根据表格数据，生长素对扦插枝条生根的作用具有_________________________的特点，其最适生根浓度约为________mg/L。 解析：由题表可知，随着生长素浓度增大，生根数量先增加后减少。相比对照组，生长素浓度为0.5 mg/L、1.0 mg/L时表现为促进，浓度为2.0 mg/L时表现为抑制，体现了生长素对扦插枝条生根的作用具有低浓度促进、高浓度抑制的特点。由题表可知，最适生根浓度约为1.0 mg/L。 低浓度促进、高浓度抑制 1.0 4 1 2 3 专题强化训练 (3)细胞分裂素对扦插枝条生根的作用是______(填“促进”或“抑制”)，并且在低浓度时这种作用会相对________(填“较强”或“较弱”)。 解析：使用不同浓度的细胞分裂素(CTK)的实验组生根数量均比对照组多，故细胞分裂素对扦插枝条生根具有促进作用，但在低浓度时这种促进作用相对较弱。 促进 较弱 4 1 2 3 专题强化训练 (4)并不是各种植物激素孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。例如，生长素主要促进________的分裂，而细胞分裂素主要促进________的分裂，二者协调促进细胞分裂的完成，表现为________作用。在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的________性。 细胞核 细胞质 协同 顺序 4 1 2 3 专题强化训练 解析：生长素主要促进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，二者协调促进细胞分裂的完成，表现出协同作用。在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性，如果实发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量按照次序出现高峰，调节果实的发育和成熟。 4 1 2 3 专题强化训练 2．(2025·湖北武汉高三调研)研究发现，乙烯会促进植物叶片的衰老，而植物体内的RIE1酶和ACS7酶会通过调节乙烯的合成影响叶片的衰老。为研究这两种酶的调控机制，进行了如下两个实验。 实验一：为研究RIE1酶和ACS7酶能否相互结合，科学家利用蛋白质工程使RIE1酶接上 GST标签肽段，ACS7酶接上His标签肽段，使两种改造后的酶单独或共表达于三组大肠杆菌中，R表示单独表达RIE1-GST的大肠杆菌组，A表示单独表达ACS7-His的大肠杆菌组，R＋A表示共表达RIE1-GST和ACS7-His的大肠杆菌组。裂解三组大肠杆菌，分别纯化含GST标签的蛋白质，再利用GST抗体和His抗体对纯化获得的蛋白质进行检测，某次实验结果如图1所示。 4 2 3 1 专题强化训练 实验二：以拟南芥为实验材料，检测了野生型(WT)、RIE1酶功能缺失突变体(r)、ACS7 酶功能缺失突变体(a)和RIE1/ACS7双酶功能缺失突变体(r/a)的乙烯产量，统计结果如图2所示。回答下列问题： 4 2 3 1 专题强化训练 (1)除乙烯外，植物体中促进叶片衰老的激素还有________；乙烯在植物体中还能发挥的生理作用有_________________(回答一点即可)。 解析：除乙烯外，植物体中促进叶片衰老的激素还有脱落酸，乙烯是一种气体激素，植物体各个部位均可产生，其在植物体中的生理作用有促进果实成熟。 脱落酸 促进果实成熟 4 2 3 1 专题强化训练 (2)实验一中GST标签、His标签均不影响蛋白质的功能。若已证实RIE1酶与 ACS7 酶能够相互结合，则可推断该次实验结果中有1条异常条带，该条带为________(填序号)。 解析：实验一中GST标签、His标签均不影响蛋白质的功能。若已证实RIE1酶与 ACS7 酶能够相互结合，则可推断该次实验结果中的1条异常条带为③，因为实验操作过程为裂解三组大肠杆菌，分别纯化含GST标签的蛋白质，再利用GST抗体和His抗体对纯化获得的蛋白质进行检测，A表示单独表达ACS7-His的大肠杆菌组，即该组大肠杆菌细胞中不存在GST蛋白，因而不会有相应的抗原—抗体杂交带。 ③ 4 2 3 1 专题强化训练 (3)RIE1 酶与ACS7酶能通过结合相互作用，共同调控乙烯产量。联系实验二结果分析，______酶直接调控乙烯合成，判断依据为____________________________________________________。进一步推测RIE1酶调控叶片衰老的机制为_____________________________________ ________________________________。 ACS7 r组中乙烯产量高于WT组且a组中的乙烯产量与r/a组相同 RIE1酶通过抑制ACS7酶的活性，减少乙烯的合成，从而延缓叶片衰老 4 2 3 1 专题强化训练 解析：RIE1 酶与ACS7酶能通过结合相互作用，共同调控乙烯产量。实验二结果显示，RIE1酶功能缺失突变体(r)中乙烯产量高于野生型，且a组中的乙烯产量与r/a组相同，说明ACS7 酶直接调控乙烯合成。推测RIE1酶调控叶片衰老的机制为RIE1酶通过抑制ACS7酶的活性，减少乙烯的合成，从而延缓叶片衰老。 4 2 3 1 专题强化训练 3．(2025·湖北圆创联盟高三联考)番茄采摘后常用乙烯利催熟，但过量使用会导致果实过熟腐烂。科研人员发现，外源茉莉酸(JA)可通过调控乙烯(ETH)信号通路影响果实成熟。为优化催熟方案，设计以下实验，将生理状态相同的绿熟期番茄平均分为4组： A．清水处理 B．高浓度乙烯利处理 C．高浓度乙烯利＋JA处理 D．JA处理 4 2 3 1 专题强化训练 测定各组果实的呼吸速率峰值出现时间和腐烂率，结果如下表所示，回答下列问题： 组别 呼吸速率峰值出现时间/天 腐烂率/% A 8.2±0.3 5.1±0.8 B 3.5±0.2 32.6±2.1 C 5.8±0.4 15.3±1.5 D 7.9±0.3 6.0±0.9 4 2 3 1 专题强化训练 (1)①根据数据可知，JA对乙烯利催熟的作用表现为______(填“促进”或“抑制”)，判断依据是____________________________________________。 ②某农户误将乙烯利与含生长素类物质的保鲜剂混合使用，发现催熟效果减弱。结合激素相互作用的原理分析，其原因是_____________________________________________________________________________________。 抑制 C组呼吸速率峰值出现时间比B组延迟，腐烂率显著降低 保鲜剂中的生长素类物质抑制乙烯合成或信号转导(或生长素与乙烯作用效果相反) 4 2 3 1 专题强化训练 解析：①由题表可知，C组呼吸速率峰值出现时间比B组延迟，腐烂率显著降低，说明JA显著抑制乙烯利的催熟作用。 ②保鲜剂中的生长素类物质抑制乙烯合成或信号转导(或生长素与乙烯作用效果相反)，使乙烯利催熟效果减弱。 4 2 3 1 专题强化训练 (2)科研人员还发现乙烯和赤霉素也存在相互作用，为探究赤霉素(GA)和乙烯(ETH)间的相互作用，科研人员以拟南芥为材料进行实验，实验结果如下表所示： 处理组 主根长度/mm 侧根数量/条 对照组 12.3±0.5 5±1 GA 18.7±0.6 8±2 ETH 7.2±0.4 3±1 GA＋ETH 9.5±0.3 4±1 4 2 3 1 专题强化训练 ①实验中设置“GA＋ETH”组的目的是________________________________。若进一步研究ETH合成缺陷突变体的主根生长情况，预期其主根长度将________(填“大于”或“小于”)野生型。 探究GA与ETH的相互作用关系 大于 4 2 3 1 专题强化训练 ②研究表明，ETH通过抑制细胞伸长相关基因的表达阻碍主根生长，而GA能部分逆转这种抑制。为验证“GA通过促进细胞伸长相关基因的表达来缓解ETH的作用”，设计如下实验： 对照组：用ETH处理拟南芥幼苗。 实验组：_________________________________________。 检测指标：____________________________________________________ _______________________________________。 用等量的GA＋ETH处理等量相同的拟南芥幼苗 两组幼苗根尖细胞中细胞伸长相关基因的表达量，并测量主根长度 4 2 3 1 专题强化训练 解析：①由题表可知，ETH抑制主根生长，GA能使抑制作用减弱，则设置“GA＋ETH”组的目的是探究GA与ETH的相互作用关系。ETH合成缺陷突变体因缺乏ETH的抑制作用，主根生长应优于野生型。 ②设计实验验证“GA通过促进细胞伸长相关基因的表达来缓解ETH的作用”；实验组处理：用等量的ETH和GA共同处理等量相同的拟南芥幼苗；检测指标：两组幼苗根尖细胞中细胞伸长相关基因的表达量，并测量主根长度。 4 2 3 1 专题强化训练 (3)为避免乙烯利使用过量导致果实过熟腐烂，除控制乙烯利浓度外，从植物生长调节剂的角度，可行的防腐烂方法是___________________________________。 解析：JA可延缓乙烯信号通路，为避免过熟腐烂，采收前可喷施低浓度外源茉莉酸(JA)。 采收前喷施低浓度外源茉莉酸(JA) 4 2 3 1 专题强化训练 4．(2025·湖南郴州高三三模)植物通过调节激素水平协调自身生长和逆境响应(应对不良环境的系列反应)的关系，生长素(IAA)和脱落酸(ABA)分别在调控植物生长发育和胁迫抗性中发挥重要作用，研究者对其分子机制进行了探索。回答下列问题： (1)IAA合成的原料是________，ABA合成的部位之一是根部的________。 解析：IAA合成的原料是色氨酸，ABA合成的部位之一是根部的根冠。 色氨酸 根冠 4 2 3 1 专题强化训练 (2)TS基因编码的蛋白(TS)促进IAA的合成。研究发现，拟南芥受到干旱胁迫时，TS基因表达下降，生长减缓。研究者用野生型(WT)和TS基因功能缺失突变株(ts)进行实验，结果如图甲所示。   图甲结果显示，TS基因功能缺失导致_______________________________ _________________。 解析：由题图甲可知，TS基因功能缺失导致IAA含量下降，在干旱条件下ts生存率高于WT。 IAA含量下降，在干旱条件下ts生存率高于WT 4 2 3 1 专题强化训练 (3)为了探究TS影响抗旱性的机制，研究者通过实验鉴定出一种可与TS结合的酶BG。已知BG催化结合态ABA-GE(无活性)水解为游离态ABA(有活性)。提取纯化TS和BG，进行体外酶活性测定，结果如图乙所示。由实验结果可知，TS具有________(填“促进”或“抑制”)BG活性的作用。   解析：由题图乙可知，随着TS加入的量增加，BG活性下降，推测TS具有抑制BG活性的作用。 抑制 4 2 3 1 专题强化训练 (4)为了证明上述第(3)问结论，可检测野生型和三种突变株中的ABA含量。请在图丙中相应位置绘出能证明上述结论的结果。 答案： 4 2 3 1 专题强化训练 解析：为验证(3)中结论，本实验中的因变量为ABA含量的变化，自变量为植株的种类，TS通过BG发挥调节功能，如果BG无法发挥功能，则有无TS对实验结果几乎没有影响，故ts＋bg组与bg组结果相同，图见答案。 4 2 3 1 专题强化训练 (5)研究还发现，干旱或盐胁迫下植物产生的大量H2O2能使TS蛋白的第308位半胱氨酸发生次磺酸化修饰。综合上述信息可知，TS能精细协调生长和逆境响应之间的平衡，使植物适应复杂多变的环境。请完善干旱条件下TS调节机制模型。   ①__________________________________________； ②__________________________________。 产生大量的H2O2引起TS蛋白的次磺酸化修饰 TS与BG结合减少，BG活性增强 4 2 3 1 专题强化训练 解析：①TS能精细协调生长和逆境响应之间的平衡，使植物适应复杂多变的环境。由题干可知，干旱条件会产生大量的H2O2引起TS蛋白的次磺酸化修饰，使TS功能受到影响。 ②TS与BG结合减少，BG活性增强，使ABA含量增多，抗旱能力增强。 4 2 3 1 专题强化训练 $