专题4 任务2 第2讲 把握情感，探析旨趣-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·语文创新版（教用课件）

第2讲　把握情感，探析旨趣 1 情感主旨是古代诗歌的鉴赏重点，也是高考考查的重点。情感主旨题题干用语较为灵活，如“思想感情”“情感态度”“感情基调”“心态”“哲理”等。答题要点不单一，多指向情感的丰富性。就所考查的情感内涵看，主要有三类：一类关乎己与家，一类关乎国与世，一类交织家与国。 返回首页 二轮专题复习 【例1】 (2025·全国一卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分) 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】　①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 返回首页 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 D　 ． 返回首页 二轮专题复习 解析：诗的颈联描写石砚，着眼点在石砚的色泽。“瘴雾”泛指南方蒸腾闷热的气候。本诗中称制砚的石材“久埋瘴雾”，正是因为产自如此湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还是湿润的。王安石这里要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。这样晶莹的石砚再用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。也就是说，诗中所谓的“看犹湿”，是由于石砚的晶莹而造成的一种视觉感受，与表示积于物体表面痕迹意思的“水渍”一词无关。 返回首页 二轮专题复习 (2)(分析局部情感)尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：尾联上句承袭颈联对颜色的关注，由石砚而起，却又跳脱出石砚，诗人联想到友人官服的颜色，也即联想到友人当下的身份。注释中有“古时低级官员袍服为青绿色。”王安石对这位故友是非常欣赏的，但友人人到中年仍沉居下僚，不能不令王安石感叹惋惜。走笔至此，诗人的关注点已经不仅停留在石砚之上了，而是把石砚与送砚的友人联系到了一起，顺理成章，尾联下句又从石砚的“坚”联想到友人的“心”。这里的“心”可理解为“心志、节操”，称之为如石之坚，是对友人高尚品质的热情赞美。 答案：①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 返回首页 二轮专题复习 【例2】 (2025·上饶二模)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分) 同温丹徒登万岁楼 　　　　　　　　　　　　皇甫冉① 高楼独立思依依，极浦遥山合翠微②。 江客不堪频北顾，塞鸿何事复南飞。 丹阳古渡寒烟积，瓜步③空洲远树稀。 闻道王师犹转战，谁能谈笑解重围。 【注】　①皇甫冉：唐朝大臣，安定朝那(今甘肃泾川)人，作此诗时，安史之乱已给整个国家造成巨大创伤，诗人时任无锡(今江苏境内)县尉。②翠微：青绿的山色。③瓜步：山名。 返回首页 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是(3分)(　　) A．“高楼独立思依依”，诗人登楼后思绪纷繁，“独立”一词既写出诗人的孤单身影，也暗示他在精神上与世俗疏离，表现出一种孤高的品格。 B．“极浦遥山合翠微”描绘了一幅江浦与远山在一片翠微中融为一体的画面，诗人通过对色彩的描绘，营造出一种清新明快的氛围。 C．颔联中，“江客”是诗人自指，“不堪频北顾”主要抒发对北方故乡的思念之情，“塞鸿何事复南飞”是指鸿雁没有带来家乡的消息。 D．诗歌尾联中，诗人听闻朝廷的军队仍在作战，表达了对能轻松化解困境的人的期待，同时也流露出对当前局势的无奈。 D　 返回首页 二轮专题复习 解析：A.“暗示他在精神上与世俗疏离，表现出一种孤高的品格”错误，“独立”主要体现诗人孤身一人，思绪繁多，未体现与世俗疏离及孤高品格。 B.“清新明快的氛围”错误。此句虽有色彩描绘，但结合全诗“寒烟”“空洲”等意象可知，营造的是略显悠远苍茫的氛围。 C.“主要抒发对北方故乡的思念之情”“指鸿雁没有带来家乡的消息”错误。“不堪频北顾”主要抒发诗人因北方战事而生的对国家命运的担忧；“塞鸿何事复南飞”是借塞鸿南飞引发对自身漂泊的感慨，以及对时局、家乡的忧虑等复杂情感。 返回首页 二轮专题复习 (2)(分析整体情感)这首诗表达了诗人什么样的思想情感？请结合具体内容分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①羁旅思乡之情：诗人以“江客”自比，通过“不堪频北顾”，生动地展现出对北方家乡的深切思念，以及因漂泊在外而产生的羁旅之愁。②忧国忧民之情：尾联直接体现了诗人对国家处于战乱之中的担忧，展现出心忧天下、忧国忧民的情怀。 返回首页 二轮专题复习 分析古代诗歌情感两步骤 第一步：精准审题 (1)审答题范围：局部(一句、一联、一片等)/整体。内容越多，层级越大，情感要点越多。 (2)审答题要求：概括/分析。情感概括题可根据要点直接概括。情感分析题表述有两种模式： ①分析＋概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。 ②概括＋分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。 返回首页 二轮专题复习 第二步：规范答题 (1)从内容上规范：分层作答，分对象作答(对自己/友人，国家/人生，历史/朝廷，故乡/自然等)。 (2)从表达上规范：使用情感术语。格式规范：情感＝对(情感对象)＋情由/情境＋感情基调。 返回首页 二轮专题复习 (3)从类型上规范：①情感变化型，表述为“由……(情感)”到“……(情感)”再到“……(情感)”。②情感矛盾统一型，表述为“既有……(情感)，又有……(情感)，这两种看似矛盾的情感有机地统一于诗人的……情绪中”，或者为“表面上看，诗人是在表达……(情感)，实质上是在表达……(情感)”。③情感丰富型。应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题。④情感单一型。这类题往往题干中已经给出某种情感，只要求分析。对于这种“逆向分析”型，只要抓住诗歌中关键词语、句子，多角度分析即可。 返回首页 二轮专题复习 【例3】 (2025·八省联考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分) 秋　怀 　　　　　　　邵　雍 寒露缀衰草，凄风摇晚林。 鸟声上复下，天气晴还阴。 节改一时事，人怀千古心。 谁云子期死，举世无知音。 返回首页 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景色，后四句则是展开议论。 B．诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔，使秋日景色立体可感。 C．诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在一念之间改变自己的气节。 D．诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现出诗人宽广自信的胸襟。 C　 ． 返回首页 二轮专题复习 解析：“软弱”“人或许会在一念之间改变自己的气节”错误。诗中“节改一时事，人怀千古心”是指时序的更迭转变只是一时之间的事情罢了，而人心中所怀有的，却是从古至今一直都存在的情感。诗人通过四季变换来表达对人的情怀历久弥新的感慨，并非揭示人性的软弱。 返回首页 二轮专题复习 (2)(理解主旨)孔子说：“德不孤，必有邻。”请结合这句话，谈一谈你对本诗主旨的理解。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：孔子所言“德不孤，必有邻”表明有德之人不孤单，总会有知音相伴。诗歌由景生情，通过描绘秋景引出时序更迭、时事变迁，由此引发千古之怀。尾联“谁云子期死，举世无知音”，意为：谁说子期死后，举世再无知音呢？运用了钟子期和俞伯牙的典故，表达了诗人对德行与知音的希冀。诗人相信有真正的德行与高尚情操的人，必定会吸引到志同道合的朋友，呼应了孔子的观点。 返回首页 二轮专题复习 答案：诗人通过描绘秋日景象和抒发个人情怀，表达了自己坚守节操、不信世道无知音的信念，与孔子“德不孤，必有邻”的观点相呼应，强调了有道德的人不会孤单，必定有志同道合者为伴。 返回首页 二轮专题复习 分析古代诗歌主旨三步骤 第一步：看题目，看注释，看意象 题目：往往是诗眼或对主题的提示。如《春夜喜雨》(喜)、《送元二使安西》(送别)、《悯农》(同情农民)。 注释：提供写作背景、作者处境、典故内涵等关键信息，不可忽视。 意象：分析诗中选取的典型景物、事物及其组合。识别常见意象的象征意义(如：柳——离别，月——思乡，松、竹、梅——高洁，杜鹃——哀伤，流水——时光流逝/愁绪)。体会意象营造的整体氛围(凄冷、孤寂、明丽、壮阔等)。感受意象中蕴含的情感基调(哀伤、喜悦、豪迈、闲适、愤懑等)。 返回首页 二轮专题复习 第二步：抓关键词句，抓典故，抓风格 关键词句：寻找直接或间接表达情感、观点的句子。 典故：理解诗中引用的历史故事或前人词句的含意，思考作者借此想表达什么观点或情感。 整体风格：体会诗歌的语言风格和艺术特色。诗歌的整体风格和诗歌所要表达的主旨是高度统一的。 返回首页 二轮专题复习 第三步：联背景，归主旨 将经由前两步分析出的情感、观点等与作者生平、时代背景、写作缘由等信息相结合进行思考。最后，综合以上所有分析，用简洁的语言概括诗歌的主旨。 返回首页 二轮专题复习 【例4】 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分) 题刘朝英进斋 　　　　　　　　　杨万里 灯火三更雨，诗书一古琴。 惟愁脚力软，未必圣门深。 莫笑云端树，初如涧底针。 不应将一第，用破半生心。 返回首页 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联运用白描手法，既描摹了刘朝英在书斋中刻苦夜读的情景，又写出了有古琴作陪的雅趣。 B．颔联指出圣门也不是遥不可及的，但让人忧愁的是求道者脚力不足，没有足够的学问功夫，这是诗人对刘朝英的担忧。 C．尾联告诫刘朝英，要以圣道为心，不要因沉迷功名而虚耗人生，可谓推心置腹、语重心长。 D．杨万里的“诚斋体”诗歌造语力求平易浅近，我们学过的《插秧歌》就有类似特点，本诗中的“莫笑”“不应”同样近于口语，如话家常。 B　 ． 返回首页 二轮专题复习 解析：“这是诗人对刘朝英的担忧”错误，颔联“惟愁脚力软，未必圣门深”意思是圣道之门不一定深远，让人忧愁的只是求学者赶路的脚力不足(即意志不坚定)，这是诗人对刘朝英的鞭策和鼓励，并非担忧。 返回首页 二轮专题复习 (2)(分析诗句哲理)杨万里的诗注重以事显理，本诗颈联饱含哲理。请结合诗句简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：①诗句含意：颈联从字面意思理解，是说不要嘲笑那些高耸入云的大树，它们最初的时候也不过是像深涧底下的针一样的细小幼苗。②哲理寓意：诗人以树的成长过程作比，树木从细小的幼苗(“涧底针”)成长为参天大树(“云端树”)，这是一个逐步积累、不断发展的过程。寓意着在学习和追求圣道的道路上也是如此，不可能一蹴而就，需要不断地积累知识、提升自己，逐步前进，最终才能取得成功。③对刘朝英的鼓励：诗人通过这一哲理，鼓励刘朝英不要轻视基础阶段的学习和积累，不要害怕起步时的渺小和艰难，只要持之以恒地努力，就能够像“涧底针”一样成长为“云端树”，达到很高的境界，取得卓越的成就。 返回首页 二轮专题复习 答案：①颈联“莫笑云端树，初如涧底针”写高耸入云的大树最初也都是细小的幼苗，不可轻视嘲笑。②诗人以“涧底针”长成“云端树”作比，喻指学习是不断积累、逐步前进的过程。③诗人以此勉励刘朝英持之以恒，最终取得卓越成就。 返回首页 二轮专题复习 一、四步拆解提炼古代诗歌哲理 第一步：通读全诗，圈定哲理句 关注诗中议论性、总结性的句子(多出现于颈联、尾联或绝句后两句)，如王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”。若全诗无明显哲理句，需从整体意象群中提炼(如王维《鹿柴》以“空山”“人语响”反衬“寂静”，暗含“动与静”的辩证关系)。 返回首页 二轮专题复习 第二步：分析意象的象征意义 拆解核心意象的多层含义，如：“流水”常象征时光流逝、愁绪绵长；“松柏”常象征坚韧品格。 第三步：联系诗人生平与时代语境 同一意象在不同诗人笔下蕴含的哲理可能不同：张若虚“江月年年望相似”的“月”象征着自然宇宙的永恒，苏轼“月有阴晴圆缺”的“月”则代表着世事无常、圆满与缺憾皆是常态。 返回首页 二轮专题复习 第四步：提炼哲理并规范表述 格式：“通过……(意象/场景)，揭示了……(哲理)，体现了诗人……(态度)”。 示例：苏轼《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，通过登山视角的局限，揭示了“人们的认知易受主观视角制约，需跳出局限认知事物”的哲理，体现了辩证思维。 返回首页 二轮专题复习 二、常见哲理类型与高频考点 1．自然与人生的辩证关系 时序更替，如：“海日生残夜，江春入旧年”(王湾《次北固山下》)，新旧交替的自然规律与生命希望。 动静相生，如：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”(王籍《入若耶溪》)，以动衬静，体现对立统一的哲学思想。 返回首页 二轮专题复习 2．处世态度与人生哲思 豁达超脱，如：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”(苏轼《定风波》)，体现面对人生起伏的超然心态。 知行合一，如：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”(陆游《冬夜读书示子聿》)，强调实践的重要性。 3．历史与现实的反思 借古讽今，如：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”(杜牧《泊秦淮》)，以历史教训警示现实。 生命哲思，如：“今人不见古时月，今月曾经照古人”(李白《把酒问月》)，时空永恒与人生短暂的对比。 返回首页 二轮专题复习 课堂演练 强技提能 01 32 1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分) 北庭西郊候封大夫①受降回军献上(节选) 岑　参 胡地苜蓿②美，轮台征马肥。 大夫讨匈奴，前月西出师。 甲兵未得战，降虏来如归。 橐驼何连连，穹帐亦累累。 阴山烽火灭，剑水羽书稀。 却笑霍嫖姚③，区区徒尔为。 【注】　①封大夫：封常清，唐朝名将。②苜蓿：草本植物。③霍嫖姚：即霍去病，西汉名将。曾大破匈奴，封狼居胥，大捷而归。 返回首页 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗的前两句以一派草美马肥的从容、熙和的景象开篇，给人以无限遐想。 B．第三至六句，寥寥二十字写出封大夫讨伐匈奴从出师到降虏归来的全过程。 C．第七、八句用两个叠音词描写凯旋时军队的浩浩荡荡，充满胜利的喜悦。 D．全诗运用描写、记叙、议论等表达方式，塑造了一个能征善战的统帅形象。 C　 ． 返回首页 二轮专题复习 解析：“军队的浩浩荡荡”理解有误。结合前一句可知，此句应是写战果累累、降虏众多。橐驼，是骆驼。穹帐，是古代游牧民族居住的毡帐。这两句描写的是降虏之多。 返回首页 二轮专题复习 (2)诗的最后两句表达了怎样的主旨？请联系全诗简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：诗歌的前十句主要是描述封大夫征讨匈奴的过程，最后两句是议论，表达主旨。“却笑霍嫖姚，区区徒尔为”的意思是：与封大夫相比，霍去病的功绩不过是小小的，引人发笑。将封大夫与霍去病进行比较，突出封大夫的功绩之大，高度赞扬了封大夫未战而降服匈奴，赢得了边塞的安宁，功盖古人。 答案：诗的最后两句通过把封大夫与封狼居胥、大捷而归的西汉名将霍去病进行比较，突出封大夫的功绩之大，高度赞扬了封大夫未战而降服匈奴，使西域战火熄灭，赢得了边塞的安宁，功盖古人。 返回首页 二轮专题复习 2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。(9分) 送王四十五归东都① 　　　　　　　　　　　　徐　铉② 海内兵方起，离筵泪易垂。 怜君负米③去，惜此落花时。 想忆看来信，相宽指后期。 殷勤手中柳，此是向南枝。 返回首页 二轮专题复习 【注】　①东都：今江苏扬州。本诗作于徐铉仕南唐时，南唐都城江宁(今江苏南京)。②徐铉：南唐至宋初诗人。③负米：源自子路的孝行。子路为了让父母尝到米饭的“甘旨”，不顾百里之遥背米回家。后来人们就用这个典故表达孝顺之意。 返回首页 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗的首联说四处遍布战尘，送别的宴席很容易让人流泪，写出一种悲戚之情。 B．颔联中的“落花时”营造出与“落花时节又逢君”一样的飘零萧索的意境。 C．“看来信”“指后期”一实一虚，丰富了诗歌内容，拓展了诗歌叙事的时空。 D．古人折柳相送，以表挽留之意，尾联塑造了一位不舍友人离去的诗人形象。 C　 ． 返回首页 二轮专题复习 解析：“‘看来信’‘指后期’一实一虚”错。诗歌颈联的意思是，以后想念你的时候，只能看看你寄来的书信，幸好可以宽慰的是，毕竟后会有期。这两句都是诗人对未来日子的想象，都是虚写，没有实写。 返回首页 二轮专题复习 (2)本诗虽为送别诗，却于“惜别”之外，抒发了对朋友的其他情感。请结合诗句分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：①对朋友安危的担忧。由“海内兵方起”一句，并结合注释可知，当时社会动荡，战火纷飞。友人在这样的形势下远行，诗人自然会对其安危感到深深的担忧。②对朋友孝心的敬重(赞美、怜惜)。“怜君负米去”，这里化用了子路“负米”的典故，表达的是孝顺之意。诗人用“怜”字，既体现出对友人因为要尽孝而离去的怜惜之情，又包含着对友人这种孝顺行为的敬重和赞美，情感丰富且真挚。 返回首页 二轮专题复习 ③对与朋友再聚的期待。“相宽指后期”是说，在友人即将离去的悲伤时刻，诗人想到日后还可以和友人再相聚，感到些许宽慰，这既是对友人的安慰，也体现出诗人对未来与友人再聚的期待之情，这种情感在离别之际显得尤为珍贵。④对朋友远离的牵挂(思念)。“此是向南枝”，诗人在送友人柳枝时特意点明这是向南的树枝，结合注释可知，诗人当时是在位于东都(扬州)南面的地方(南京)。友人离去后，看到这向南的柳枝，就会想起诗人。通过这种特别的强调，传递出对友人离去后的牵挂与关心。 返回首页 二轮专题复习 答案：①对朋友安危的担忧。“海内兵方起”，诗人结合南唐当时硝烟四起的形势，对朋友选择此时远行表达深深的担忧。②对朋友孝心的敬重(赞美、怜惜)。“怜君负米去”化用典故，表达对回乡侍奉父母的朋友由衷的敬重。③对与朋友再聚的期待。“相宽指后期”是说可以宽慰的是毕竟后会有期，这既是对再聚的期待，也是诗人对朋友的安慰。④对朋友远离的牵挂(思念)。“此是向南枝”，借赠送给朋友的柳枝，传递对朋友的牵挂与关心。 返回首页 二轮专题复习 3．(2025·山西临汾二模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分) 龙门道中作 　　　　　　　　邵　雍 物理人情自可明，何尝戚戚向平生。 卷舒在我有成筭，用舍随时无定名。 满目云山俱是乐，一毫宠辱不须惊。 侯门见说深如海，三十年来掉臂行。 返回首页 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联诗人理性看待世间万物与人情世故，表明自己不会因生活或人生种种而忧愁。 B．颔联诗人对于人生的进退、显隐有着自己已定的计划，展现出一种独特的处世智慧。 C．尾联写权贵之门难以接近，三十年来蹑手蹑脚，借动作描写表现诗人对权贵的戒惧。 D．本诗与朱熹《观书有感》都是以理入诗，意味隽永，诗人高尚的精神境界可见一斑。 C　 ． 返回首页 二轮专题复习 解析：“三十年来蹑手蹑脚，借动作描写表现诗人对权贵的戒惧”错误，“掉臂行”的意思是甩动胳膊行走，形容态度洒脱、无拘无束的状态，体现的是诗人对权贵的不屑和不屈附。 返回首页 二轮专题复习 (2)这首诗表明了诗人怎样的人生态度？请结合诗句简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①乐观豁达。从首联可知，诗人明白世间道理和人情之理，不会忧愁面对人生，体现出乐观的处世态度。②自主从容(顺应时势与自我掌控)。颔联表明诗人对人生起伏有既定谋划，面对机遇和挫折能自主把控，顺应时势。③淡泊名利。颈联体现诗人在自然景色中寻得快乐，不把宠辱放在心上。④清高自守。尾联诗人面对侯门洒脱前行，不攀附权贵，展现出清高自守的人生原则。 返回首页 二轮专题复习 $